武漢工程大學藝術設計學院視覺傳達設計專業(yè)簡介 正文

1.專業(yè)名稱、學制、學位：
視覺傳達設計專業(yè)，學制：4年，授予藝術學學士學位。
2.培養(yǎng)目標：
   本專業(yè)培養(yǎng)具備國際設計文化視野、中國設計文化特色、現(xiàn)代創(chuàng)新意識和設計思維能力的高級復合型人才，具有扎實的專業(yè)基礎、較高的理論素養(yǎng)，具有在新時代、新媒體、新技術下的視覺化表現(xiàn)、創(chuàng)意、設計、制作、發(fā)布能力。能夠在企業(yè)、傳播機構、大企業(yè)市場部門、中等院校、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)及其它設計機構從事視覺傳播方面的創(chuàng)新設計及研究、策劃、教學和管理工作。本專業(yè)設置有包裝設計與印刷方向、設計管理方向、視覺信息設計三個方向。
3.培養(yǎng)要求：
   知識：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，掌握基本的科學思維方法，有較好的人文藝術修養(yǎng)、審美趣味和鑒賞力。掌握外語，具備互聯(lián)網(wǎng)思維，掌握計算機輔助設計基本技能，并能用數(shù)字媒體技術表現(xiàn)完成設計；熟練掌握文獻查閱與檢索技能。掌握設計概論、設計心理學及設計思維、設計創(chuàng)意與表現(xiàn)、設計管理等視覺傳達設計的基本理論和基礎知識。掌握行業(yè)發(fā)展脈絡，準確地理解和應用本國視覺語言，繼承和發(fā)揚本土文化，了解視覺傳達設計專業(yè)的前沿理論、應用前景及發(fā)展動態(tài)。
能力：熟練掌握視覺傳達設計創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法，具有快速掌握國內(nèi)外視覺傳達設計專業(yè)的業(yè)態(tài)趨勢、能夠及時調(diào)整設計思維和更新知識結構的應變能力。具有較強的創(chuàng)新設計理念和創(chuàng)新設計能力、快速表現(xiàn)能力、動手實踐能力、科研開發(fā)能力、再學習能力和一定的專業(yè)研究能力。敢于接受新的設計思想和設計任務，面對具體設計項目，能具有一定的整體把握能力和實際操作能力，包括溝通、組織、策劃、創(chuàng)作、表現(xiàn)等方面的綜合能力。
  素質：具有良好的思想道德素質和團隊合作意識；具有較好的人文科學知識和藝術修養(yǎng)；掌握藝術設計思維和科學規(guī)范研究方法；具備創(chuàng)新意識和嚴謹科學素養(yǎng)；身心健康。
 
4.專業(yè)特色
本專業(yè)設置包裝設計與印刷、視覺信息設計和設計管理三個方向，側重培養(yǎng)學生在信息化、網(wǎng)絡化社會環(huán)境下，從用戶角度出發(fā)進行科技與民族藝術的整合，為現(xiàn)代中國風格的包裝設計、信息的視覺化設計以及設計項目的策劃與管理，探尋符合信息社會需求的解決方案的能力，能夠在廣告公司、互聯(lián)網(wǎng)及媒體傳播機構等工作。本專業(yè)由專任教師、外籍教師及校外專家組成的一支高學歷、學緣結構好、專業(yè)知識先進的教學隊伍，近年來獲得國家知識產(chǎn)權局專利200余項，多項國內(nèi)外設計大獎，并出版多本專業(yè)教材、發(fā)表多篇學術和教研論文。擁有湖北高校重點人文設計基地項目“生態(tài)環(huán)境設計研究中心”——視覺傳達設計研究所，擁有多個工作室、實驗室以及校外實訓基地。
 
5.核心課程（主干學科）
藝術設計概論、攝影基礎、圖形設計等學科基礎課，設計心理學、文字設計、VI設計、視覺傳達設計原理、數(shù)字媒體設計等專業(yè)主干課，包裝工程制圖、產(chǎn)品項目策劃、交互界面設計、用戶體驗設計等專業(yè)方向課。
 
6.交流合作（中外聯(lián)合培養(yǎng)、國內(nèi)高校聯(lián)合培養(yǎng)、校企合作培養(yǎng)等）
  依托穩(wěn)固的校企合作平臺：湖北盛世德璐傳媒有限公司、湖北聯(lián)投傳媒有限公司、湖北日報報業(yè)集團楚天印務總公司、合美術館、武漢市利器廣告?zhèn)鞑ビ邢挢熑喂尽⒑笔俗R行業(yè)協(xié)會等實現(xiàn)服務本土輻射全國的高層次復合應用型和研究型人才的培養(yǎng)。本方向還共建多個校外實踐教育基地促進產(chǎn)、學、研高度結合，實現(xiàn)全方位的一體化的人才培養(yǎng)體系。
另外，本專業(yè)有美國康柏斯威爾大學客座教授2名，長期為本專業(yè)學生提供學術交流、專業(yè)課程輔導的教學活動。
 
7、本專業(yè)學生特色活動
 本專業(yè)結合專業(yè)特征長期組織學生參加國家級A類賽事，如“全國大學生廣告設計大賽”“大學生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”，取得國家級、省級獎項60余項。除此之外，本專業(yè)還組織學生積極參加各類行業(yè)競賽例如：“紅點獎——視覺傳達設計類”、“IF獎——視覺傳達設計類”、“全國大學生廣告學院獎”、“全國設計大師獎”、“金犢獎”、“中南星獎”等，每一項比賽都由本專業(yè)老師對學生進行設計輔導、提出修改意見、增加學生的獲獎機率，取得較好成績。
 
8、解讀專業(yè)
趙敏達：中共黨員，2013級視覺傳達設計專業(yè)學生，現(xiàn)就讀于南京師范大學社會發(fā)展學院文物與博物館學系，現(xiàn)為中國博物館協(xié)會會員，主要研究方向為文物學。
 我的專業(yè)：視覺傳達設計，作為藝術學的一個分支專業(yè)，對于美的認知要比其他藝術類專業(yè)來得更加深入，理性。視覺傳達設計是通過視覺媒介表現(xiàn)傳達給觀眾的設計。它是“給人看的設計，告知的設計”。這個專業(yè)教會了我什么樣的設計是出彩的，我也因而獲益匪淺。如果你渴望知悉美，渴望傳遞美，渴望設計出屬于自己的美，這個專業(yè)，一定不會讓你失望！
 
陳慧青：中共黨員   2014級視覺傳達設計2班，學院學生干部，應屆畢業(yè)生，考研考上福州大學。
曾經(jīng)的我不理解視覺傳達設計具體是做什么的，只是單一的認為其為平面設計，機緣巧合下我選擇了它，它是一個自由開放、充滿無限想象力的學科，它與許多設計專業(yè)都息息相關，讓我們學會市場營銷，讓我們愛上攝影，讓我們參與策劃，讓我們清晰構成。
作為“為傳達而設計”的視覺傳達設計，它的創(chuàng)新是對設計理念和思維的創(chuàng)新，是為對傳統(tǒng)發(fā)展的創(chuàng)新和改革激進式的創(chuàng)新，它是我們對于生活信息的一種表達，一種思想上，思維上的一種表現(xiàn)，它還是一門多元素化、多學科交叉，多軟件混合運用的設計門類，它在與其他學科、藝術形式相互溝通、相互促進的過程中，是一種“實質”與“數(shù)量”的互補關系。
因此如果你想更加全面發(fā)展，盡情發(fā)揮自己，視覺創(chuàng)達設計將會是你的不二之選。
 
9、本專業(yè)畢業(yè)概況
根據(jù)十幾屆本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向上主要可以分為：
（1）在互聯(lián)網(wǎng)公司擔任視覺設計師、交互設計設計師、用戶體驗師等工作；
（2）在廣告公司、設計公司、彩色印刷、家裝公司、企業(yè)策劃設計公司等設計部門擔任平面設計、裝飾設計、效果圖設計、展覽、展示設計等工作；
（3）在出版機構、報社、雜志社、網(wǎng)站等媒體、相關設計類企業(yè)的設計部門從事美術編輯、攝影、刊物設計、裝幀設計、產(chǎn)品包裝設計、網(wǎng)站形象設計、網(wǎng)頁制作、Flash設計等工作；
（4）在電視臺、影視制作公司、媒體與傳播類公司，從事影視制作、欄目包裝、企業(yè)形象宣傳片、產(chǎn)品專題片、視頻拍攝、影視編輯等工作；
（5）在相關中小學或教育機構，從事設計、設計管理、藝術教學等工作。
選擇繼續(xù)深造等畢業(yè)生，可以繼續(xù)在國內(nèi)外的綜合類大學藝術學專業(yè)或者藝術類院校繼續(xù)攻讀碩士、博士學位。（具體內(nèi)容可見10、優(yōu)秀校友）
 

武漢工程大學

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