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但是，讓很多同學(xué)都比較糾結(jié)的是，要不要在備考過程中報一個輔導(dǎo)班？應(yīng)該選擇什么樣的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)呢？針對這些問題，考研派小編為大家整理了兩條建議：
1. 考研是一項幾百萬人長跑，最終只有少部分可以到達(dá)終點的運(yùn)動，我們不能選擇本科院校、不能選擇好的導(dǎo)師授課、不能讓自己聰明到看一遍就會，那么，就需要利用一切該利用的資源，在起跑階段，就超越很多人。
2. 考研輔導(dǎo)班和考研培訓(xùn)班也并非救世主，同學(xué)們在選擇輔導(dǎo)班的時候，授課導(dǎo)師一定要是報考院校對應(yīng)專業(yè)比較優(yōu)秀的研究生，或者名師。自己也要足夠努力，才能考上理想的學(xué)校。
關(guān)于西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)考研輔培訓(xùn)班，目前包括考研機(jī)構(gòu)開設(shè)的輔導(dǎo)班以及考研學(xué)校自行開設(shè)的輔導(dǎo)班。2007年前有很多學(xué)校的研究生錄取考試，學(xué)校會開辦一些考研專業(yè)課的輔導(dǎo)班，并有輔導(dǎo)班，這些輔導(dǎo)輔導(dǎo)非常好，因為都是參與出題或改卷老師們開的課，但后來國家不在允許研究生招生單位做任何相關(guān)的培訓(xùn)輔導(dǎo)，所以專業(yè)課考研輔導(dǎo)基本不在會更新，當(dāng)然一些全國統(tǒng)考的科目還是會有些考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)會開設(shè)一些考研輔導(dǎo)班的培訓(xùn)課程，比如西醫(yī)綜合等等。 目前我國的西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)考研培訓(xùn)以考研機(jī)構(gòu)為主，時間上包括長期和短期，形式上有大班授課、小班授課以及一對一授課等不同形式，公共課和專業(yè)課均有課程（專業(yè)課限于熱門專業(yè)），考生可以根據(jù)自己的不同需要進(jìn)行選擇上不上輔導(dǎo)班以及選擇輔導(dǎo)班的何種方式。
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西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案
教育碩士現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案
（專業(yè)代碼：045114）一、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念、較高的信息技術(shù)素養(yǎng)、較好的信息技術(shù)融入教育教學(xué)能力及一定研究能力的應(yīng)用型中小學(xué)信息化學(xué)科教師、中小學(xué)信息技術(shù)教師及數(shù)字化校園管理人員。具體要求為：
1.熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。
2.具備科學(xué)精神、人文精神、先進(jìn)的教育思想，具有較高的現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，具有良好的教師職業(yè)道德素質(zhì)，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)并保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.掌握現(xiàn)代教育理論，具有良好的學(xué)識修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，了解教育技術(shù)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。
4.具有較強(qiáng)的教育技術(shù)實踐能力，能勝任相關(guān)的教育教學(xué)工作，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決學(xué)科教育或教育管理實踐中的實際問題；能理論結(jié)合實踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。
5.熟悉基礎(chǔ)教育課程改革，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。
6.能運(yùn)用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。
二、招生對象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)力）人員。
三、學(xué)習(xí)年限
基本學(xué)制3年，最長學(xué)習(xí)年限5年。
四、課程設(shè)置
堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程和實踐教學(xué)四個模塊，在學(xué)習(xí)期間至少須修滿37學(xué)分。
（一）學(xué)位基礎(chǔ)課（13學(xué)分）
1．外語（2學(xué)分）
2．中國特色科學(xué)社會主義理論與實踐研究（2學(xué)分）
3.馬克思主義與社會科學(xué)方法論 (1學(xué)分)
4.教育原理（2學(xué)分）
5.課程與教學(xué)論（2學(xué)分）
6.教育研究方法（2學(xué)分）
7.心理發(fā)展與教育（2學(xué)分）
（二）專業(yè)必修課（10學(xué)分）
1.信息技術(shù)課程與教材研究（2學(xué)分）
2.信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計與實施（2學(xué)分）
3.自設(shè)課程（3門，6學(xué)分）
（1）創(chuàng)客教育（2學(xué)分）
（2）數(shù)字教學(xué)資源設(shè)計與開發(fā)（2學(xué)分）
（3）虛擬現(xiàn)實技術(shù)（2學(xué)分）
（三）專業(yè)選修課（6學(xué)分）
1.專業(yè)理論知識類課程
（1）現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)（2學(xué)分）
（2）信息技術(shù)與基礎(chǔ)教育改革（2學(xué)分）
2.教學(xué)專業(yè)技能類課程
（1）信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)用（2學(xué)分）
（2）MOOC課程（國家愛課程網(wǎng)系列教師教學(xué)技能培養(yǎng)類課程）（2學(xué)分）
3.教育教學(xué)管理類課程
（1）教育信息化政策解讀（2學(xué)分）
（2）社會性軟件與學(xué)習(xí)（2學(xué)分）
（四）實踐教學(xué)（8學(xué)分）
1.校內(nèi)實訓(xùn)（2學(xué)分）：包括教學(xué)技能訓(xùn)練、微格教學(xué)、課例分析等。
2.校外實踐（6學(xué)分）：包括教育見習(xí)（1學(xué)分）、教育實習(xí)（4學(xué)分）、教育研習(xí)（完成教育實習(xí)與基礎(chǔ)教育信息化調(diào)查）（1學(xué)分）等。
五、培養(yǎng)方式
重視理論與實踐相結(jié)合，成立導(dǎo)師組負(fù)責(zé)研究生的指導(dǎo)，并在中小學(xué)聘任有經(jīng)驗的高級教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，實行雙導(dǎo)師制。在中小學(xué)建立穩(wěn)定的教育實踐基地，做好教育實踐活動的組織與實施。校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究工作。
根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重實踐與反思，采用課堂參與、小組研討、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、模擬教學(xué)等方式。注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，開展線上線下結(jié)合的混合式教學(xué)。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供豐富和能便捷利用的學(xué)習(xí)資源，并記錄并監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
六、實踐教學(xué)的實施
實踐教學(xué)有明確的目標(biāo)和具體內(nèi)容，有完善的管理與評價制度，有序組織實施。實踐教學(xué)原則上不少于年，其中校外實踐不少于1學(xué)期。校內(nèi)實訓(xùn)、教育見習(xí)在第一年內(nèi)完成；教育實習(xí)、教育研習(xí)應(yīng)在第三學(xué)年完成。有充足的實踐實訓(xùn)設(shè)施和穩(wěn)定的校外實踐基地，切實保障實踐教學(xué)活動的有效開展。
七、學(xué)位(畢業(yè))論文
1.學(xué)位論文選題應(yīng)與現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，來源于基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育、教學(xué)和管理的實際問題。
2.學(xué)位論文應(yīng)符合研究規(guī)范并凸顯應(yīng)與價值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調(diào)查研究報告和研究研究報告等。論文字?jǐn)?shù)不少于2.5萬。
3.論文寫作及打印格式等按照《西北師范大學(xué)博士/碩士學(xué)位論文打印要求》等有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
4.論文撰寫完成后，需評審?fù)ㄟ^后方可進(jìn)行答辯。論文評審及答辯委員會成員中，應(yīng)至少有一名具有高級職稱的基礎(chǔ)教育學(xué)?；蛑械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校的教師或教學(xué)研究人員。
5.修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
八、其它
非師范類專業(yè)考生入學(xué)后，應(yīng)至少補(bǔ)修3門教師教育課程（如教育學(xué)，心理學(xué)和專業(yè)教學(xué)論），不計學(xué)分?？鐚I(yè)考生入學(xué)后，至少補(bǔ)修2門本專業(yè)基礎(chǔ)課，不計學(xué)分。
附件：教育碩士現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置與教學(xué)計劃表
附件：
教育碩士現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置與教學(xué)計劃表
|
課程 類別 |
課程代碼 | 課程名稱 |
開課 學(xué)期 |
周 學(xué)時 |
學(xué)時總數(shù) |
總 學(xué)分 |
任課 教師 |
考核 方式 |
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學(xué) 位 基 礎(chǔ) 課 |
E0051001 | 中國特色科學(xué)社會主義理論與實踐研究 | 一 | 2 | 36 | 2 | 馬克思主義學(xué)院 | 考試 | |
| E0050005 | 馬克思主義與社會科學(xué)方法論 | 一 | 1 | 18 | 1 | 馬克思主義學(xué)院 | 考試 | ||
| E0101222 | 第一外國語 | 一 | 2 | 36 | 2 | 外語學(xué)院 | 考試 | ||
| E0212171 | 教育原理 | 一 | 2 | 36 | 2 | 馬光仲 | 考試 | ||
| E0212172 | 課程與教學(xué)論 | 二 | 2 | 36 | 2 | 安富海 | 考試 | ||
| E0212173 | 教育研究方法 | 四 | 2 | 36 | 2 | 郭 炯 | 考試 | ||
| E0042184 | 心理發(fā)展與教育 | 一 | 2 | 36 | 2 | 心理學(xué)院 | 考試 | ||
|
專 業(yè) 必 修 課 |
E0213171 | 信息技術(shù)課程與教材研究 | 二 | 2 | 36 | 2 | 賀相春 | 考查 | |
| E0213172 | 信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計與實施 | 二 | 2 | 36 | 2 | 常詠梅 | 考查 | ||
| E0213173 | 數(shù)字教學(xué)資源設(shè)計與開發(fā) | 三 | 2 | 36 | 2 | 周 媛 | 考查 | ||
| E0213174 | 創(chuàng)客教育 | 四 | 2 | 36 | 2 | 李建珍 | 考查 | ||
| E0213175 | 虛擬現(xiàn)實技術(shù) | 四 | 2 | 36 | 2 | 魏小東 | 考查 | ||
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專 業(yè) 選 修 課 |
專業(yè) 理論 知識 |
E0214171 | 現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ) | 一 | 2 | 36 | 2 | 俞樹煜 | 考查 |
| E0214172 | 信息技術(shù)與基礎(chǔ)教育改革 | 三 | 2 | 36 | 2 | 李 華 | 考查 | ||
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教學(xué) 專業(yè) 技能 |
E0214173 | 信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)用 | 二 | 2 | 36 | 2 | 王 蕊 | 考查 | |
| E0214174 | MOOC課程（教學(xué)技能類自選） | 任一學(xué)期 | 2 | 36 | 2 | 國家愛課程網(wǎng) |
獲合 格證 |
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教育 教學(xué) 管理 |
E0214175 | 教育信息化政策解讀 | 二 | 2 | 36 | 2 | 李 華 | 考查 | |
| E0214176 | 社會性軟件與學(xué)習(xí) | 四 | 2 | 36 | 2 | 張雪莉 | 考查 | ||
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實 踐 教 學(xué) |
校內(nèi) 實訓(xùn) |
E0215171 | 微格教學(xué) | 三 | 1 | 18 | 1 | 張筱蘭 | 考查 |
| E0215172 | 課例分析 | 三 | 1 | 18 | 1 | 導(dǎo)師組 | 考查 | ||
|
校外 實訓(xùn) |
E0215173 | 教育見習(xí) | 二 | 1 | 18 | 1 | 導(dǎo)師組 | 考查 | |
| E0215174 | 教育實習(xí) | 五 | 1 | 36 | 4 | 導(dǎo)師組 | 考查 | ||
| E0215175 | 教育研習(xí) | 五 | 1 | 18 | 1 | 導(dǎo)師組 | 考查 | ||
| 總學(xué)分 | 不低于37學(xué)分 | ||||||||
西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)方案
教育技術(shù)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案
(學(xué)科及專業(yè)代碼：078401)一、學(xué)科概況
教育技術(shù)學(xué)是教育學(xué)一級學(xué)科下設(shè)的二級學(xué)科。該學(xué)科主要研究在教育中運(yùn)用信息技術(shù)來促進(jìn)學(xué)習(xí)、提高績效的理論、規(guī)律和方法。它以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用技術(shù)來優(yōu)化教育過程、開發(fā)教育資源，提高教育質(zhì)量和效益。
教育技術(shù)學(xué)是一門新興的應(yīng)用型交叉學(xué)科，是現(xiàn)代信息技術(shù)與現(xiàn)代教育理論相結(jié)合的產(chǎn)物，與其相近的一級學(xué)科主要有教育學(xué)、心理學(xué)和計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。很多相關(guān)學(xué)科新觀念、新理論的相互影響和交叉滲透，形成了本學(xué)科的理論基礎(chǔ)，推動著本學(xué)科的持續(xù)發(fā)展。
經(jīng)過近30年的發(fā)展，教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科理論體系基本成熟，形成了由教育技術(shù)學(xué)原理、教學(xué)設(shè)計理論、教育傳播學(xué)、教育媒體理論與實踐、信息化教學(xué)論、遠(yuǎn)程教育學(xué)、教育技術(shù)管理等組成的穩(wěn)定的學(xué)科體系結(jié)構(gòu)，且隨著教育信息化的發(fā)展，教育技術(shù)的理論與實踐成果仍在不斷擴(kuò)充，因此，教育技術(shù)學(xué)是極富活力的教育學(xué)二級學(xué)科。教育技術(shù)學(xué)的人才培養(yǎng)體系已基本完善，形成了包括?？?、本科、碩士、博士和博士后在內(nèi)的完整的人才培養(yǎng)體系，其研究方向涵蓋教育技術(shù)基本理論、教學(xué)設(shè)計與績效技術(shù)、教育信息化教育理論研究、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用、學(xué)習(xí)科學(xué)與知識工程、教育技術(shù)管理、多媒體技術(shù)、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源設(shè)計與開發(fā)，人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)等新型信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用等多個方面，充分體現(xiàn)了教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)對教育信息化及其人才需求的適應(yīng)性。在國家教育信息化戰(zhàn)略的實施過程中，教育技術(shù)在促進(jìn)教育公平、推動學(xué)習(xí)型社會建設(shè)、提高傳統(tǒng)教育教學(xué)的效率、促進(jìn)智能化、個性化學(xué)習(xí)的實現(xiàn)、促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)等多個方面必將發(fā)揮越來越重要的作用。
西北師范大學(xué)是我國最早開辦教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的高等學(xué)校之一，1993年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)設(shè)立教育技術(shù)學(xué)碩士點。2006年教育技術(shù)學(xué)科被評為甘肅省省級重點學(xué)科。該學(xué)科現(xiàn)已形成現(xiàn)代教育技術(shù)原理、信息技術(shù)與教育應(yīng)用、教學(xué)設(shè)計與績效技術(shù)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和數(shù)字教學(xué)資源與環(huán)境等五個穩(wěn)定的碩士培養(yǎng)方向。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的思想政治素質(zhì)和學(xué)術(shù)道德，具有較高的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，熟練掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，掌握教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源開發(fā)的理論與技術(shù)，理論功底扎實、學(xué)術(shù)視野寬廣、實踐能力強(qiáng)，德、智、體、美和諧發(fā)展，適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)和社會發(fā)展需要的應(yīng)用型、復(fù)合型教育技術(shù)學(xué)科高級專門人才。本專業(yè)畢業(yè)碩士生應(yīng)了解信息化教育領(lǐng)域的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)與應(yīng)用前景；掌握基本的教育科學(xué)與技術(shù)研究方法，具有獨(dú)立從事教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)、科研及管理的能力；能較熟練地運(yùn)用一門外國語閱讀本專業(yè)外文書籍和資料，能用外語寫出學(xué)位論文摘要。同時具有理論聯(lián)系實踐、獨(dú)立思考、問題解決、推理與歸納等能力。
三、培養(yǎng)方式
1.采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)與導(dǎo)師組集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。成立本專業(yè)碩士研究生指導(dǎo)小組，成員為本專業(yè)的碩士生導(dǎo)師。導(dǎo)師是碩士生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，在碩士生培養(yǎng)中起主導(dǎo)作用；碩士生指導(dǎo)小組配合導(dǎo)師全程參與碩士生的指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮集體培養(yǎng)優(yōu)勢，為碩士生營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，使碩士生在博采眾長中實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高。
2.與校外科研院所或企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行培養(yǎng)，給碩士生提供更好的實踐鍛煉機(jī)會，提高他們專業(yè)應(yīng)用能力。
3.有計劃地聘請國內(nèi)外著名學(xué)者授課；鼓勵碩士研究生積極參加校內(nèi)外有關(guān)學(xué)術(shù)活動，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流與協(xié)作，讓學(xué)生更多地了解學(xué)科領(lǐng)域前沿和發(fā)展動態(tài)，提高學(xué)生的社會交往和社會服務(wù)能力。
4.每個研究生必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下，參與一項立項課題的研究工作，通過課題研究，鞏固專業(yè)基礎(chǔ)理論，擴(kuò)大專業(yè)知識范圍。
5.課程學(xué)習(xí)方面，充分利用信息技術(shù)環(huán)境，開展專題討論和研討式教學(xué)，開展研究性自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
四、本學(xué)科所需其它相關(guān)（近）學(xué)科知識
計算機(jī)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識
五、學(xué)制及學(xué)習(xí)年限
碩士研究生基本學(xué)制3年，最長學(xué)習(xí)年限5年。
六、研究方向
1.現(xiàn)代教育技術(shù)原理
2.信息技術(shù)與教育應(yīng)用
3.教學(xué)設(shè)計與績效技術(shù)
4.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育
5.數(shù)字教學(xué)資源與環(huán)境
七、學(xué)分要求
研究生在學(xué)習(xí)期間須修滿不少于35學(xué)分，其中公共必修課5學(xué)分，其他培養(yǎng)環(huán)節(jié)2學(xué)分。
八、課程設(shè)置及考核方式(具體見課程設(shè)置與教學(xué)計劃表)
九、學(xué)位(畢業(yè))論文
學(xué)位（畢業(yè)）論文在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，由研究生本人獨(dú)立完成，時間不少于一年。在論文工作中注意做到：
1.論文選題必須經(jīng)過充分論證，要廣泛查閱相關(guān)的參考文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外本領(lǐng)域的研究歷史和現(xiàn)狀，論文選題應(yīng)該具有一定的理論意義和應(yīng)用價值。
2.鼓勵和支持研究生參與導(dǎo)師承擔(dān)的科研項目，并從中確立學(xué)位（畢業(yè)）論文選題。
3.學(xué)位（畢業(yè)）論文應(yīng)該具有較高的理論水平，表明作者對研究課題具有獨(dú)立、創(chuàng)新的見解。論文的寫作及打印格式等參考《西北師范大學(xué)博士/碩士學(xué)位論文打印要求》等有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
4.論文撰寫完成后，由學(xué)校學(xué)位評定委員會辦公室和學(xué)院聘請本領(lǐng)域的專家進(jìn)行評審，論文評審?fù)ㄟ^后方可進(jìn)行答辯。論文評審及答辯的具體要求按照《西北師范大學(xué)碩士、博士學(xué)位授予辦法》〔西師發(fā)（2017）8號〕等有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
附件：教育技術(shù)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生課程設(shè)置與教學(xué)計劃表
附件：
教育技術(shù)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生課程設(shè)置與教學(xué)計劃表
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課程 類別 |
課程代碼 | 課程名稱 |
開課 學(xué)期 |
周 學(xué)時 |
總學(xué) 時數(shù) |
學(xué) 分 |
任課 教師 |
考核 方式 |
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必 修 課 |
公 共 必 修 課 |
M0051001 | 中國特色社會主義理論與實踐研究 | 一 | 2 | 36 | 2 | 馬克思主義學(xué)院 | 考試 | |
| M0050003 | 自然辯證法概論 | 一 | 1 | 18 | 1 | 馬克思主義學(xué)院 | 考試 | |||
| M0101222 | 第一外國語 | 一、二 | 2 | 72 | 2 | 外國語學(xué)院 | 考試 | |||
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專 業(yè) 基 礎(chǔ) 課 |
M0212171 | 課程與教學(xué)論 | 一 | 2 | 36 | 2 | 安富海 | 考試 | ||
| M0212172 | 教育原理 | 二 | 2 | 36 | 2 | 馬光仲 | 考試 | |||
| M0213172 | 教育技術(shù)學(xué)研究方法 | 三 | 2 | 36 | 2 | 王文君 | 考試 | |||
| 專業(yè)必修課 | 方向一 | MO213171 | 教育傳播原理 | 二 | 2 | 36 | 2 | 王衛(wèi)軍 | 考試 | |
| MO212173 | 現(xiàn)代教育技術(shù)原理 | 一 | 2 | 36 | 2 | 俞樹煜 | 考試 | |||
| MO213173 | 遠(yuǎn)程教育原理 | 四 | 2 | 36 | 2 | 李建珍 | 考試 | |||
| MO214173 | 信息時代的學(xué)校教育發(fā)展 | 三 | 2 | 36 | 2 | 郭紹青 | 考試 | |||
| 方向二 | MO214173 | 信息時代的學(xué)校教育發(fā)展 | 三 | 2 | 36 | 2 | 郭紹青 | 考試 | ||
| MO213174 | 學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù) | 四 | 2 | 36 | 2 | 蔡旻君 | 考試 | |||
| MO212174 | 教學(xué)設(shè)計與績效技術(shù) | 二 | 2 | 36 | 2 | 張筱蘭 | 考試 | |||
| MO214175 | 數(shù)字教學(xué)資源設(shè)計與開發(fā) | 三 | 2 | 36 | 2 | 周 媛 | 考試 | |||
| 方向三 | MO212174 | 教學(xué)設(shè)計與績效技術(shù) | 二 | 2 | 36 | 2 | 張筱蘭 | 考試 | ||
| MO213174 | 學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù) | 四 | 2 | 36 | 2 | 蔡旻君 | 考試 | |||
| MO212173 | 現(xiàn)代教育技術(shù)原理 | 一 | 2 | 36 | 2 | 俞樹煜 | 考試 | |||
| MO214173 | 信息時代的學(xué)校教育發(fā)展 | 三 | 2 | 36 | 2 | 郭紹青 | 考試 | |||
| 方向四 | MO213173 | 遠(yuǎn)程教育原理 | 四 | 2 | 36 | 2 | 李建珍 | 考試 | ||
| MO213171 | 教育傳播原理 | 二 | 2 | 36 | 2 | 王衛(wèi)軍 | 考試 | |||
| MO213174 | 學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù) | 四 | 2 | 36 | 2 | 蔡旻君 | 考試 | |||
| MO214173 | 信息時代的學(xué)校教育發(fā)展 | 三 | 2 | 36 | 2 | 郭紹青 | 考試 | |||
| 方向五 | MO212174 | 教學(xué)設(shè)計與績效技術(shù) | 二 | 2 | 36 | 2 | 張筱蘭 | 考試 | ||
| MO214175 | 數(shù)字教學(xué)資源設(shè)計與開發(fā) | 三 | 2 | 36 | 2 | 周 媛 | 考試 | |||
| MO213171 | 教育傳播原理 | 二 | 2 | 36 | 2 | 王衛(wèi)軍 | 考試 | |||
| MO214173 | 信息時代的學(xué)校教育發(fā)展 | 三 | 2 | 36 | 2 | 郭紹青 | 考試 | |||
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選 修 課 |
專 業(yè) 選 修 課 |
M0214171 | 信息化學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計 | 一 | 2 | 36 | 2 | 趙 健 | 考查 | |
| M0214172 | 教育APP設(shè)計與開發(fā) | 三 | 2 | 36 | 2 | 張學(xué)軍 | 考查 | |||
| M0214174 | 虛擬現(xiàn)實技術(shù) | 四 | 2 | 36 | 2 | 魏小東 | 考查 | |||
| M0214176 | 社會性軟件與學(xué)習(xí) | 四 | 2 | 36 | 2 | 張雪莉 | 考查 | |||
| M0214177 | MOOC課程 | 全學(xué)期 | 2 | 36 | 2 | 教育技術(shù)學(xué)院 | 考查 | |||
|
公共 選修 課 |
MOOO7OOO | 語言能力提升課程 | 二 | 2 | 36 | 1 |
外國語學(xué)院 文學(xué)院 |
考查 | ||
| M0006000 | 榮譽(yù)課程 | 一、二 | - | - | 1 | 研究生院 | 考查 | |||
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其他 培養(yǎng) 環(huán)節(jié) |
學(xué)術(shù)講座 | 參加學(xué)術(shù)講座（1學(xué)分） | ||||||||
| 課例分析 | 撰寫課例分析（1學(xué)分） | |||||||||
| 總學(xué)分 | 不低于35學(xué)分 | |||||||||
西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院的介紹
西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院前身為西北師范大學(xué)電化教育系，2012年成立教育技術(shù)學(xué)院?，F(xiàn)有教職工42人，其中專任教師27人，教授10人、副教授11人，具有博士學(xué)位12 人；其他專業(yè)技術(shù)人員（包括實驗技術(shù)、雜志編輯）10人，其中正高級職稱1人、副高級職稱3人。博士生導(dǎo)師4人，碩士生導(dǎo)師21人。在師資隊伍中，甘肅省領(lǐng)軍人才2人，教育部教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會委員1人，教育部“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)專家2人，“全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”專家2人。學(xué)院在校普通本科生459人，全日制碩士研究生242人，博士研究生16人。學(xué)院現(xiàn)有教育技術(shù)學(xué)二級學(xué)科博士點2個，教育技術(shù)學(xué)二級學(xué)科碩士點1個，專業(yè)學(xué)位碩士點2個，設(shè)有教育技術(shù)學(xué)博士后科研流動站，主辦國家級權(quán)威學(xué)術(shù)期刊《電化教育研究》。2016年獲批國家地方聯(lián)合工程實驗室——“互聯(lián)網(wǎng)教育數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)分析技術(shù)國家地方聯(lián)合工程實驗室”，是我校獲批的第一個國家級科研平臺，依托學(xué)院設(shè)有甘肅省高校人文社會科學(xué)重點研究基地——教育信息化發(fā)展研究中心、甘肅省省級工程實驗室——甘肅省數(shù)字化教育工程實驗室和甘肅省普通高中新課程學(xué)科基地——信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)改革研究與實驗基地。教育技術(shù)學(xué)學(xué)科為甘肅省省級重點學(xué)科，學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)實驗中心、信息化教學(xué)技能實驗中心為甘肅省省級實驗教學(xué)示范中心，設(shè)有攝影與攝像、數(shù)字出版、數(shù)字音頻制作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、校園環(huán)境建設(shè)、多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)資源制作、信息化交互教學(xué)、電子白板等實驗室，學(xué)生創(chuàng)新工作室，設(shè)備總資產(chǎn)達(dá)1400余萬元，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，實驗設(shè)備精良。
學(xué)院現(xiàn)有教育技術(shù)學(xué)、數(shù)字媒體藝術(shù)和數(shù)字出版三個本科專業(yè)。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)是學(xué)院的品牌專業(yè)，在全國具有重要的影響力；數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是學(xué)院新興專業(yè)，也是學(xué)院新的學(xué)科增長點，具有良好發(fā)展勢頭；數(shù)字出版專業(yè)是新辦專業(yè)，從2016年正式開始招生。近四年來，學(xué)院本科生發(fā)表論文20余篇，獲得國家級、省級等各類獎項100余項，40多人被免試推薦至北京大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)、東華大學(xué)、華東師范大學(xué)、北京郵電大學(xué)等985、211高校攻讀碩士研究生。
2021西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)078401考研科目及參考書目
教育技術(shù)學(xué) [078401] 學(xué)術(shù)學(xué)位
專業(yè)信息
- 所屬院校：西北師范大學(xué)
- 招生年份：2021年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學(xué)院：教育技術(shù)學(xué)院
- 所屬門類代碼、名稱：[07]理學(xué)
- 所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[84]教育技術(shù)學(xué)
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | (00)不區(qū)分研究方向 | |
| 招生人數(shù)： | 22 | |
| 考試科目： | ①(101)思想政治理論 ②(201)英語一 ③(624)教育技術(shù)學(xué) ④(819)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 |
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| 備 注： | ||
西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)078401考研科目及參考書目
教育技術(shù)學(xué) [078401] 學(xué)術(shù)學(xué)位
專業(yè)信息
- 所屬院校：西北師范大學(xué)
- 招生年份：2019年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學(xué)院：教育技術(shù)學(xué)院
- 所屬門類代碼、名稱：[07]理學(xué)
- 所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[84]教育技術(shù)學(xué)
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | 01 現(xiàn)代教育技術(shù)原理 02 信息技術(shù)與教育應(yīng)用 03 教學(xué)設(shè)計與績效技術(shù) 04 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 05 數(shù)字教學(xué)資源與環(huán)境 |
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| 招生人數(shù)： | 27 | |
| 考試科目： | ①101思想政治理論 ②201英語一或202俄語或203日語選一 ③624教育技術(shù)學(xué) ④819現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 |
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| 備 注： | 復(fù)試科目：教育信息技術(shù)953 | |
西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)介紹
一、學(xué)科概況
教育技術(shù)學(xué)是我國教育學(xué)科群中具有重要戰(zhàn)略地位的新興學(xué)科。國家在制訂深化教育改革的措施中指出，推動教育的改革與發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。教育部將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、信息技術(shù)教育等現(xiàn)代教育技術(shù)作為辦好大教育的戰(zhàn)略措施來實施。因此，教育技術(shù)學(xué)科既有它的學(xué)科特色，又有它的時代特色。本學(xué)科在全國發(fā)展很快，有?？啤⒈究?、碩士研究生、博士研究生四個培養(yǎng)層次。本學(xué)科培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論與思想和現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠在教育、教學(xué)與培訓(xùn)領(lǐng)域?qū)ΜF(xiàn)代教學(xué)資源和教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用、管理與評價的教育技術(shù)學(xué)科的專門人才。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)在高等學(xué)校以及現(xiàn)代教育技術(shù)機(jī)構(gòu)與部門，從事教育技術(shù)學(xué)課程的教學(xué)、科學(xué)研究、信息技術(shù)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以及教學(xué)資源和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價的教育技術(shù)學(xué)科高級專門人才。此類人才的基本規(guī)格為：
1.掌握馬列主義、毛澤東思想的基本原理，堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，品德良好，有較強(qiáng)的事業(yè)心，愿為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)。
2.掌握教育技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專門知識和必要的實驗技能，了解現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域國內(nèi)外的發(fā)展動態(tài)與應(yīng)用前景。
3.掌握基本的教育科學(xué)與技術(shù)研究方法，具有獨(dú)立擔(dān)負(fù)從事信息技術(shù)與課程整和等方面的教學(xué)工作、教學(xué)媒體制作的策劃等專門的技術(shù)工作和現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)研究工作的能力
4.有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、誠摯的合作精神和高尚的科研道德。
5.能較熟練地運(yùn)用一門外國語閱讀專業(yè)外文書刊，能撰寫論文摘要。
6.身心健康。
教育技術(shù)學(xué)是我國教育學(xué)科群中具有重要戰(zhàn)略地位的新興學(xué)科。國家在制訂深化教育改革的措施中指出，推動教育的改革與發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。教育部將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、信息技術(shù)教育等現(xiàn)代教育技術(shù)作為辦好大教育的戰(zhàn)略措施來實施。因此，教育技術(shù)學(xué)科既有它的學(xué)科特色，又有它的時代特色。本學(xué)科在全國發(fā)展很快，有?？啤⒈究?、碩士研究生、博士研究生四個培養(yǎng)層次。本學(xué)科培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論與思想和現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠在教育、教學(xué)與培訓(xùn)領(lǐng)域?qū)ΜF(xiàn)代教學(xué)資源和教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用、管理與評價的教育技術(shù)學(xué)科的專門人才。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)在高等學(xué)校以及現(xiàn)代教育技術(shù)機(jī)構(gòu)與部門，從事教育技術(shù)學(xué)課程的教學(xué)、科學(xué)研究、信息技術(shù)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以及教學(xué)資源和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價的教育技術(shù)學(xué)科高級專門人才。此類人才的基本規(guī)格為：
1.掌握馬列主義、毛澤東思想的基本原理，堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，品德良好，有較強(qiáng)的事業(yè)心，愿為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)。
2.掌握教育技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專門知識和必要的實驗技能，了解現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域國內(nèi)外的發(fā)展動態(tài)與應(yīng)用前景。
3.掌握基本的教育科學(xué)與技術(shù)研究方法，具有獨(dú)立擔(dān)負(fù)從事信息技術(shù)與課程整和等方面的教學(xué)工作、教學(xué)媒體制作的策劃等專門的技術(shù)工作和現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)研究工作的能力
4.有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、誠摯的合作精神和高尚的科研道德。
5.能較熟練地運(yùn)用一門外國語閱讀專業(yè)外文書刊，能撰寫論文摘要。
6.身心健康。
三、研究方向
教育技術(shù)學(xué)科是教育學(xué)科群中的一個新型學(xué)科和交叉學(xué)科、也是一個教育發(fā)展形勢下的前沿學(xué)科，是一個跨專業(yè)的交叉性學(xué)科，也是一個以理論與實踐相結(jié)合的應(yīng)用學(xué)科。
目前的研究方向有：
A、現(xiàn)代教育技術(shù)理論
B、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育
C、教育電視（含電視系統(tǒng)，電視編導(dǎo)）
D、計算機(jī)教育應(yīng)用（含計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)，多媒體設(shè)計與制作）
教育技術(shù)學(xué)科是教育學(xué)科群中的一個新型學(xué)科和交叉學(xué)科、也是一個教育發(fā)展形勢下的前沿學(xué)科，是一個跨專業(yè)的交叉性學(xué)科，也是一個以理論與實踐相結(jié)合的應(yīng)用學(xué)科。
目前的研究方向有：
A、現(xiàn)代教育技術(shù)理論
B、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育
C、教育電視（含電視系統(tǒng)，電視編導(dǎo)）
D、計算機(jī)教育應(yīng)用（含計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)，多媒體設(shè)計與制作）
西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)介紹
一、學(xué)科概況
教育技術(shù)學(xué)是我國教育學(xué)科群中具有重要戰(zhàn)略地位的新興學(xué)科。國家在制訂深化教育改革的措施中指出，推動教育的改革與發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。教育部將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、信息技術(shù)教育等現(xiàn)代教育技術(shù)作為辦好大教育的戰(zhàn)略措施來實施。因此，教育技術(shù)學(xué)科既有它的學(xué)科特色，又有它的時代特色。本學(xué)科在全國發(fā)展很快，有?？?、本科、碩士研究生、博士研究生四個培養(yǎng)層次。本學(xué)科培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論與思想和現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠在教育、教學(xué)與培訓(xùn)領(lǐng)域?qū)ΜF(xiàn)代教學(xué)資源和教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用、管理與評價的教育技術(shù)學(xué)科的專門人才。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)在高等學(xué)校以及現(xiàn)代教育技術(shù)機(jī)構(gòu)與部門，從事教育技術(shù)學(xué)課程的教學(xué)、科學(xué)研究、信息技術(shù)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以及教學(xué)資源和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價的教育技術(shù)學(xué)科高級專門人才。此類人才的基本規(guī)格為：
1.掌握馬列主義、毛澤東思想的基本原理，堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，品德良好，有較強(qiáng)的事業(yè)心，愿為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)。
2.掌握教育技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專門知識和必要的實驗技能，了解現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域國內(nèi)外的發(fā)展動態(tài)與應(yīng)用前景。
3.掌握基本的教育科學(xué)與技術(shù)研究方法，具有獨(dú)立擔(dān)負(fù)從事信息技術(shù)與課程整和等方面的教學(xué)工作、教學(xué)媒體制作的策劃等專門的技術(shù)工作和現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)研究工作的能力
4.有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、誠摯的合作精神和高尚的科研道德。
5.能較熟練地運(yùn)用一門外國語閱讀專業(yè)外文書刊，能撰寫論文摘要。
6.身心健康。
三、研究方向
教育技術(shù)學(xué)科是教育學(xué)科群中的一個新型學(xué)科和交叉學(xué)科、也是一個教育發(fā)展形勢下的前沿學(xué)科，是一個跨專業(yè)的交叉性學(xué)科，也是一個以理論與實踐相結(jié)合的應(yīng)用學(xué)科。
目前的研究方向有：
A、現(xiàn)代教育技術(shù)理論
B、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育
C、教育電視（含電視系統(tǒng)，電視編導(dǎo)）
D、計算機(jī)教育應(yīng)用（含計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)，多媒體設(shè)計與制作）
教育技術(shù)學(xué)科是教育學(xué)科群中的一個新型學(xué)科和交叉學(xué)科、也是一個教育發(fā)展形勢下的前沿學(xué)科，是一個跨專業(yè)的交叉性學(xué)科，也是一個以理論與實踐相結(jié)合的應(yīng)用學(xué)科。
目前的研究方向有：
A、現(xiàn)代教育技術(shù)理論
B、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育
C、教育電視（含電視系統(tǒng)，電視編導(dǎo)）
D、計算機(jī)教育應(yīng)用（含計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)，多媒體設(shè)計與制作）
西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院2015年現(xiàn)代教育技術(shù)碩士研究生二次復(fù)試工作安排
根據(jù)國家教育部相關(guān)文件精神和我校研究生招生考試工作安排，我院2015年全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生復(fù)試時間為2015年4月1日—4月2日。為了做好此次研究生復(fù)試工作，現(xiàn)將我院復(fù)試有關(guān)事宜安排如下：一、復(fù)試的內(nèi)容和形式
1、根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，復(fù)試內(nèi)容包括以下幾個方面：
?。?）專業(yè)課考試；（2）面試（專業(yè)基礎(chǔ)知識、業(yè)務(wù)能力和思想政治考核等綜合情況面試和外語聽力、口語水平測試）；（3）同等學(xué)力（大專畢業(yè)生、本科結(jié)業(yè)生和成人應(yīng)屆本科生）和跨專業(yè)(考生本科所學(xué)專業(yè)為教育技術(shù)學(xué)和計算機(jī)科學(xué)等相近專業(yè)以外的均需加試)考生加試，加試科目為《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計》、《信息技術(shù)與課程整合》。
2、復(fù)試形式：
（1）復(fù)試科目《信息技術(shù)教育應(yīng)用實踐》采用機(jī)試的形式，考試時間3小時，滿分為100分。加試科目采用筆試形式，每科考試時間2小時，滿分為100分。
（2）面試包括綜合情況面試和外語聽力、口語測試，滿分為100分。其中綜合情況面試占70%，外語聽力、口語測試占30%。面試開始前先核對考生的《準(zhǔn)考證》、身份證、往屆考生畢業(yè)證、應(yīng)屆考生學(xué)生證等相關(guān)材料是否一致，杜絕冒名頂替。面試結(jié)束后填寫《西北師范大學(xué)研究生復(fù)試考核登記表》
?。?）復(fù)試采取差額復(fù)試。綜合面試和外語測試完成后，經(jīng)復(fù)試小組評議，給出考生最后得分。復(fù)試過程中專業(yè)課筆試、面試及同等學(xué)力和跨專業(yè)加試均為百分制，未參加復(fù)試、復(fù)試科目中的任何一門成績低于60分則視為復(fù)試不合格，不予錄取。復(fù)試合格的考生最終錄取排序成績的換算辦法為：錄取排序成績=初試成績（政治成績+外語成績+業(yè)務(wù)課總成績÷1.5）÷4×0.7＋復(fù)試成績（專業(yè)筆試成績＋面試成績）÷2×0.3。最終錄取名單按錄取排序成績由高到低依次確定，錄滿為止。
二、復(fù)試時間及地點
1、專業(yè)課復(fù)試時間：2015年4月2日上午8：00—11：00
地點：教學(xué)4號樓504機(jī)房
2、同等學(xué)力、跨專業(yè)考生加試時間和地點
時間：2015年4月2日下午2：00—6：00
地點：教學(xué)4號樓304教室
3、綜合情況面試時間和地點
外語口語、聽力時間：2015年4月2日晚19：00開始
外語口語、聽力地點：教學(xué)4號樓409室
綜合面試時間：2015年4月2日晚19：00開始
面試地點：學(xué)院四樓會議室（405）
三、其他事項
1、考生資格審查時除持初試準(zhǔn)考證、本人有效居民身份證(軍人須憑軍官證)及復(fù)印件（正反面，注明研招復(fù)試資格審查專用）外，還需攜帶：
?。?）應(yīng)屆本科畢業(yè)生：注冊完整的有效學(xué)生證原件和復(fù)印件、學(xué)籍注冊備案表、完整注冊后的學(xué)生證（高校教務(wù)部門頒發(fā)的學(xué)生證）及《教育部學(xué)籍在線驗證報告》的打印件,（網(wǎng)址http://xjxl.chsi.com.cn/index.action）。
?。?）往屆畢業(yè)生：畢業(yè)證書、學(xué)位證書原件和復(fù)印件、及《教育部學(xué)歷證書電子注冊備案表》的打印件。（http://www.chsi.com.cn/xlcx/index.jsp）。因畢業(yè)時間早而不能在線驗證的，需提供教育部《中國高等教育學(xué)歷認(rèn)證報告》（http://www.chsi.com.cn/xlrz/index.jsp）。
?。?）對于教育部審核學(xué)歷“無匹配”考生將予以嚴(yán)格審查，審查不通過不得錄取.由他人代替復(fù)試或提供虛假證件者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即取消復(fù)試、錄取資格及學(xué)籍。
以上材料為所有考生必須提供，復(fù)印件或打印件（包括有效身份證件）統(tǒng)一用A4紙復(fù)印，報到時交學(xué)院。
2、考生務(wù)必于2015年4月1日到學(xué)院辦公室（4號樓一樓）報到，進(jìn)行資格審查。未按時報到參加資格審查的考生視為自動放棄復(fù)試資格.
3、考生須繳納100元復(fù)試費(fèi)，繳費(fèi)后因各種原因不能參加復(fù)試者，已支付的復(fù)試費(fèi)不退。參加復(fù)試考生往返路費(fèi)及食宿費(fèi)自理，自行安排食宿。
2021西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)研究生考試大綱
碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試
《教育技術(shù)學(xué)》科目大綱
(科目代碼：624)
學(xué)院名稱(蓋章)： 教育技術(shù)學(xué)院
學(xué)院負(fù)責(zé)人(簽字)：
編 制 時 間： 2018年 7 月 16 日
《教育技術(shù)學(xué)》科目大綱
（科目代碼：624）
一、考核要求
1.要求考生掌握教育技術(shù)學(xué)專業(yè)基本知識、基本概念和基本理論。
2.要求考生掌握教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的基本技能，如學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計、教學(xué)設(shè)計等各項技能等。
3.要求考生了解教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的前沿動態(tài)。
二、考核評價目標(biāo)
1.準(zhǔn)確識記教育技術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。
2.正確理解教育技術(shù)學(xué)的基本概念和基本理論。
3.能夠運(yùn)用教育技術(shù)學(xué)的基本理論分析教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的理論與實踐問題。
三、考核內(nèi)容
第一章 教育技術(shù)概論
第一節(jié) 教育技術(shù)的概念
教育技術(shù)名稱的演變、信息化教育、教育技術(shù)（信息化教育）的特征等。
第二節(jié) 教育技術(shù)的功能
教育技術(shù)的功能、教育技術(shù)的作用、現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的作用。
第二章 教育技術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展
第一節(jié) 國外教育技術(shù)發(fā)展
國外教育技術(shù)發(fā)展的階段、教育技術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的原因等。
第二節(jié) 我國教育技術(shù)發(fā)展
電化教育名稱的產(chǎn)生、電化教育名稱的爭議、電化教育發(fā)展的階段等。
第三章 教育技術(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 學(xué)習(xí)理論
學(xué)習(xí)的概念、行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等。
第二節(jié) 教學(xué)理論
教學(xué)的概念、學(xué)習(xí)與教學(xué)的關(guān)系、結(jié)構(gòu)-發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論、教學(xué)最優(yōu)化理論、發(fā)展教學(xué)理論、多元智能教學(xué)理論等。
第三節(jié) 傳播理論
幾種教育傳播模式（香農(nóng)-韋弗模式、雙向傳播模式、貝羅模式等）、教育傳播系統(tǒng)的組成、教育傳播理論的啟示或應(yīng)用等。
第四章 信息化學(xué)習(xí)環(huán)境與資源
第一節(jié) 信息化教學(xué)媒體
媒體、教學(xué)媒體、現(xiàn)代教學(xué)媒體、教學(xué)媒體的發(fā)展、教學(xué)媒體的功能、教學(xué)媒體的特性、信息化教學(xué)媒體的特征、教學(xué)媒體分類、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)媒體選擇與編制的原理、戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論、ASSURE模式等。
第二節(jié) 信息化學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計及技術(shù)
信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的概念、信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的分類、幾種典型的信息化教學(xué)環(huán)境（個人學(xué)習(xí)環(huán)境、在線學(xué)習(xí)環(huán)境、移動學(xué)習(xí)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境等）設(shè)計
學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)、教育云、深度學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)情境感知、教學(xué)軟件工具的分類、常用教學(xué)平臺、社會性軟件等。
第三節(jié) 信息化學(xué)習(xí)資源
學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)資源的類型、典型信息化學(xué)習(xí)資源類型（如電子書、網(wǎng)絡(luò)課程、微課等）等。
第五章 信息化教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計概述
教學(xué)設(shè)計的概念、教學(xué)設(shè)計的層次、教學(xué)過程設(shè)計的模式教學(xué)過程設(shè)計的操作程序、信息化教學(xué)設(shè)計等。
第二節(jié) 基于課堂教學(xué)的教學(xué)過程設(shè)計
基于課堂教學(xué)的教學(xué)過程設(shè)計的操作程序、教學(xué)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)目標(biāo)的分類、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)媒體選擇、教學(xué)評價等。
第三節(jié) 基于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程設(shè)計
基于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程設(shè)計的操作程序、自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計的要素、活動主題的確定、學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析、學(xué)習(xí)者的分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)策略的選擇、學(xué)習(xí)資源的選擇、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的評價設(shè)計、評價工具的開發(fā)等。
第六章 信息化教學(xué)過程
第一節(jié) 信息化教學(xué)模式
信息化教學(xué)過程、信息化教學(xué)過程的特點、信息化教學(xué)模式、教學(xué)策略、五環(huán)節(jié)教學(xué)策略、九段教學(xué)策略、支架式教學(xué)策略、拋錨式教學(xué)策略、隨機(jī)進(jìn)入式教學(xué)策略等。
第二節(jié) 信息化教學(xué)方法
信息化教學(xué)方法、講授-演播的方法、探究-發(fā)現(xiàn)法、問題教學(xué)法、程序教學(xué)法、微型（微格）教學(xué)法、成績考察法等。
第七章 教育技術(shù)實踐
第一節(jié) 教育信息化
教育信息化的概念、教育信息化的特征、教育信息化建設(shè)的內(nèi)容、教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀等。
第二節(jié) 信息技術(shù)與課程整合
信息技術(shù)與課程整合的含義、信息技術(shù)與課程整合的基本原則、信息化合作學(xué)習(xí)、信息化個別學(xué)習(xí)、信息化探究學(xué)習(xí)、混和式學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、分布式學(xué)習(xí)等。
第三節(jié) 教育技術(shù)實踐的新領(lǐng)域
大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)分析、自適應(yīng)學(xué)習(xí)、虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)、教育人工智能等。
四、參考書目
1．南國農(nóng)．信息化教育概論（第2版），高等教育出版社，2011．
2．迪克等，汪瓊譯．教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計（第5版）（翻譯版），高等教育出版社，2004．
4．《電化教育研究》雜志，近三年以來各期有關(guān)論文
西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院的師資力量
西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院的師資力量學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員39人，其中專任教師29人，其他專業(yè)技術(shù)人員（包含實驗技術(shù)、期刊編輯）10人。專任教師中教授12人、副教授11人，13人具有博士學(xué)位。其他專業(yè)技術(shù)人員中1人具有正高級職稱、4人具有副高級職稱。在專業(yè)技術(shù)隊伍中，博士生導(dǎo)師4人，碩士生導(dǎo)師21人，甘肅省領(lǐng)軍人才2人，教育部教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會委員1人，教育部“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)專家2人，“全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”專家2人。
西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)學(xué)位的介紹
教育碩士現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)學(xué)位是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學(xué)位，具有實踐性、職業(yè)性和綜合性等特點。目的是加強(qiáng)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的骨干教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)造就一批高層次、高素質(zhì)的具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實踐和研究能力的信息技術(shù)學(xué)科教師、數(shù)字校園管理和數(shù)字資源研發(fā)人員。教育碩士現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)學(xué)位的服務(wù)領(lǐng)域主要有基礎(chǔ)教育、網(wǎng)絡(luò)教育、數(shù)字教育產(chǎn)品研發(fā)等領(lǐng)域。2002年西北師范大學(xué)教育碩士現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)學(xué)位開始招生，招生規(guī)模逐年擴(kuò)大。近二十年以來,積極探索教育碩士專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展模式和教育碩士的培養(yǎng)目標(biāo)，逐漸形成了不同于現(xiàn)行教育學(xué)碩士（學(xué)術(shù)型碩士）的培養(yǎng)目標(biāo),開辟了與學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)渠道相平行的職業(yè)型人才培養(yǎng)的新途徑。
長期本著為基礎(chǔ)教育服務(wù)的宗旨,從實際出發(fā),在保證教育碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的前提下,銳意改革,探索出了靈活多樣的培養(yǎng)模式。并根據(jù)不同課程的特點和教學(xué)要求,采取靈活多樣的教學(xué)方式,在課程教學(xué)中注重教育碩士的實踐問題解決能力和實踐反思能力的培養(yǎng)。
教育碩士現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)學(xué)位點建設(shè)的十余年，正是我國基礎(chǔ)教育信息化快速發(fā)展的時期，所培養(yǎng)的人才為推進(jìn)不同地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展發(fā)揮了重要作用。
西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)學(xué)科介紹
西北師范大學(xué)是我國最早開辦教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的高等學(xué)校之一，1993年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)設(shè)立教育技術(shù)學(xué)碩士點。2006年教育技術(shù)學(xué)科被評為甘肅省省級重點學(xué)科。該學(xué)科現(xiàn)已形成現(xiàn)代教育技術(shù)原理、信息技術(shù)與教育應(yīng)用、教學(xué)設(shè)計與績效技術(shù)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和數(shù)字教學(xué)資源與環(huán)境等五個穩(wěn)定的碩士培養(yǎng)方向。1.現(xiàn)代教育技術(shù)原理方向主要進(jìn)行教育技術(shù)基本理論、教學(xué)設(shè)計的基本原理與方法、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基本理論等研究。
2.信息技術(shù)與教育應(yīng)用方向主要進(jìn)行新技術(shù)、新媒體在教育教學(xué)中有效應(yīng)用的模式與方法研究。
3.教學(xué)設(shè)計與績效技術(shù)方向主要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計基本理論和方法、績效技術(shù)模型等研究。
4.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方向主要進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基本理論、西部農(nóng)村及民族地區(qū)遠(yuǎn)程教育理論與實踐研究。
5.數(shù)字教學(xué)資源與環(huán)境方向主要進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)理論與實踐研究，數(shù)字教學(xué)環(huán)境的應(yīng)用、數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的研究。
西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案
教育碩士職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案
（學(xué)科或?qū)I(yè)代碼：045120）一、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)熟悉國內(nèi)外數(shù)字媒體相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢，具有扎實的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、寬厚的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的實踐導(dǎo)向課程開發(fā)和教學(xué)能力及一定研究能力的應(yīng)用型中等職業(yè)學(xué)校（包括中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、成人中專、技工學(xué)校）專業(yè)教師，數(shù)字教育資源開發(fā)、教學(xué)多媒體信息系統(tǒng)的運(yùn)行、管理與維護(hù)等人員。具體要求為：
1.擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀(jì)守法，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。
2.掌握數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的基本理論、基本知識與基本技能，了解相關(guān)企業(yè)工作流程、崗位職責(zé)、行業(yè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)等，關(guān)注數(shù)字媒體行業(yè)的發(fā)展方向。
3.熟悉職業(yè)技術(shù)教育課程改革新理念，掌握實踐導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)教育課程開發(fā)的基本流程和方法，具有根據(jù)社會需求、行業(yè)變化而設(shè)計開發(fā)與之相適應(yīng)的課程的能力，其中包括行業(yè)調(diào)研、課程設(shè)計、教材編寫、課程評估等基本能力。
4.具有根據(jù)行業(yè)所需的綜合職業(yè)能力，設(shè)計教學(xué)活動，開發(fā)教學(xué)資源，應(yīng)用信息化教學(xué)環(huán)境、鑒定學(xué)生學(xué)習(xí)成果和職業(yè)能力等一系列設(shè)計、實施和管理教學(xué)過程的能力。
5.能夠根據(jù)學(xué)生和社會的實際情況指導(dǎo)學(xué)生正確地規(guī)劃職業(yè)生涯，并能激勵學(xué)生大膽地、有計劃地、科學(xué)地去創(chuàng)業(yè)和嘗試創(chuàng)業(yè)。
6.具備借助網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)習(xí)社區(qū)等開展自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的能力；能夠較為熟練閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)。
二、招生對象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)力），且前置學(xué)歷所學(xué)專業(yè)與本專業(yè)類一致或密切相關(guān)人員。
三、學(xué)習(xí)年限
基本學(xué)制3年，最長學(xué)習(xí)年限5年。
四、課程設(shè)置
課程設(shè)置貫徹理論與實踐相結(jié)合的原則，分為學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程和實踐教學(xué)四個模塊，在學(xué)習(xí)期間至少須修滿37學(xué)分。
（一）學(xué)位基礎(chǔ)課（13學(xué)分）
1.外語（2學(xué)分）
2.中國特色科學(xué)社會主義理論與實踐研究（2學(xué)分）
3.馬克思主義與社會科學(xué)方法論（1學(xué)分）
4.教育學(xué)原理（2學(xué)分）
5.課程與教學(xué)論（2學(xué)分）
6.教育研究方法（2學(xué)分）
7.心理發(fā)展與教育（2學(xué)分）
（二）專業(yè)必修課（10學(xué)分）
1.數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程與教材研究（2學(xué)分）
2.數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)設(shè)計與實施（2學(xué)分）
3.自設(shè)課程（3門，6學(xué)分）
（1）數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)（2學(xué)分）
（2）職業(yè)技術(shù)教育測量與評價（2學(xué)分）
（3）數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展前沿專題（2學(xué)分）
（三）專業(yè)選修課（6學(xué)分）
1.專業(yè)理論知識類課程
（1）網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)（2學(xué)分）
（2）課件的設(shè)計與開發(fā)（2學(xué)分）
2.教學(xué)專業(yè)技能類課程
（1）虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用（2學(xué)分）
（2）用戶界面設(shè)計（2學(xué)分）
3.教育教學(xué)管理類課程
（1）職業(yè)教育政策解讀（2學(xué)分）
（2）數(shù)媒專業(yè)人才需求預(yù)測（2學(xué)分）
（四）實踐教學(xué)（8學(xué)分）
1.校內(nèi)實訓(xùn)（2學(xué)分）：包括微格教學(xué)、教學(xué)技能訓(xùn)練、課例分析等。
2.校外實踐（6學(xué)分）：包括教育見習(xí)（1學(xué)分）、教育實習(xí)（4學(xué)分）、教育研習(xí)（完成數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用企業(yè)專題調(diào)研）（1學(xué)分）等。
五、培養(yǎng)方式
學(xué)院建立由校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師相結(jié)合的“雙師型”導(dǎo)師組，校外指導(dǎo)教師為具有副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的中等職業(yè)學(xué)校教師和具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的行業(yè)企業(yè)人員。在中等職業(yè)學(xué)校和行業(yè)企業(yè)建立了穩(wěn)定的實踐基地，為學(xué)生提供相應(yīng)的校內(nèi)和校外實訓(xùn)實習(xí)基地。課程教學(xué)貫徹產(chǎn)教結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的原則，以提高職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)能力和教研能力為重點，注重培養(yǎng)將新技術(shù)新設(shè)備等生產(chǎn)資源和企業(yè)文化轉(zhuǎn)化為課程與教學(xué)資源的能力。
教學(xué)采用課堂講授與案例分析、項目教學(xué)、行動學(xué)習(xí)、模擬教學(xué)和實踐考察等相結(jié)合的多元化學(xué)習(xí)方式，注重探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。院校與中等職業(yè)學(xué)校和相關(guān)行業(yè)企業(yè)合作成立了實踐教學(xué)指導(dǎo)組，精心組織和實施教育實踐和企業(yè)實踐活動。
對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行定期考查。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供豐富和能便捷利用的學(xué)習(xí)資源，并記錄并監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
六、實踐教學(xué)的實施
實踐教學(xué)有明確的目標(biāo)和具體內(nèi)容，有完善的管理與評價制度，有序組織實施。實踐教學(xué)原則上不少于年，其中校外實踐不少于1學(xué)期。校內(nèi)實訓(xùn)、教育見習(xí)在第一年內(nèi)完成；教育實習(xí)、教育研習(xí)應(yīng)在第三學(xué)年完成。實踐教學(xué)應(yīng)在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和企業(yè)分別進(jìn)行，學(xué)校實習(xí)時間原則上不少于一學(xué)期，企業(yè)實習(xí)時間不少于三個月。有充足的實踐實訓(xùn)設(shè)施和穩(wěn)定的校外實踐基地，切實保障實踐教學(xué)活動的有效開展。
七、學(xué)位論文及學(xué)位授予
1.學(xué)位論文選題應(yīng)與現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，來源于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育、教學(xué)和管理的實際問題。
2.學(xué)位論文應(yīng)符合研究規(guī)范并凸顯應(yīng)與價值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調(diào)查研究報告和研究研究報告等。論文字?jǐn)?shù)不少于2.5萬。
3.論文寫作及打印格式等按照《西北師范大學(xué)博士/碩士學(xué)位論文打印要求》等有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
4.論文撰寫完成后，需評審?fù)ㄟ^后方可進(jìn)行答辯。論文評審及答辯委員會成員中，
應(yīng)至少有一名具有高級職稱的職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師或教學(xué)研究人員。
5.修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
八、其它
非師范類專業(yè)考生入學(xué)后，應(yīng)至少補(bǔ)修3門教師教育課程（如教育學(xué)，心理學(xué)和專業(yè)教學(xué)論），不計學(xué)分?？鐚I(yè)考生入學(xué)后，至少補(bǔ)修2門本專業(yè)基礎(chǔ)課，不計學(xué)分。
附件：教育碩士職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置與教學(xué)計劃表
附件：
教育碩士職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)學(xué)位研究生
課程設(shè)置與教學(xué)計劃表
|
課程 類別 |
課程代碼 | 課程名稱 |
開課 學(xué)期 |
周 學(xué)時 |
總學(xué) 時數(shù) |
總 學(xué)分 |
任課 教師 |
考核 方式 |
|
|
學(xué) 位 基 礎(chǔ) 課 |
E0101222 | 第一外國語 | 一 | 2 | 36 | 2 | 外語學(xué)院 | 考試 | |
| E0051001 | 中國特色科學(xué)社會主義理論與實踐研究 | 一 | 2 | 36 | 2 | 馬克思主義學(xué)院 | 考試 | ||
| E0050005 | 馬克思主義與社會科學(xué)方法論 | 一 | 1 | 18 | 1 | 馬克思主義學(xué)院 | 考試 | ||
| E0212181 | 教育原理 | 一 | 2 | 36 | 2 | 馬光仲 | 考試 | ||
| E0212182 | 課程與教學(xué)論 | 二 | 2 | 36 | 2 | 安富海 | 考試 | ||
| E0212183 | 教育研究方法 | 四 | 2 | 36 | 2 | 郭 炯 | 考試 | ||
| E0042184 | 心理發(fā)展與教育 | 一 | 2 | 36 | 2 | 心理學(xué)院 | 考試 | ||
|
專 業(yè) 必 修 課 |
E0213181 | 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)與教材分析 | 三 | 2 | 36 | 2 | 袁慶飛 | 考試 | |
| E0213182 | 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)設(shè)計與案例分析 | 四 | 2 | 36 | 2 | 袁慶飛 | 考試 | ||
| E0213183 | 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)素養(yǎng) | 四 | 2 | 36 | 2 | 袁慶飛 | 考試 | ||
| E0213184 | 職業(yè)技術(shù)教育測量與評價 | 四 | 2 | 36 | 2 | 蔡旻君 | 考試 | ||
| E0213186 | 數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展前沿專題 | 二 | 2 | 36 | 2 | 魏小東 | 考試 | ||
|
專 業(yè) 選 修 課 |
專業(yè) 理論 知識 |
E0214181 | 虛擬現(xiàn)實技術(shù) | 二 | 2 | 36 | 2 | 魏小東 | 考查 |
| E0214182 | 用戶界面設(shè)計 | 三 | 2 | 36 | 2 | 嚴(yán)富華 | 考查 | ||
|
教學(xué) 專業(yè) 技能 |
E0214183 | 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與開發(fā) | 二 | 2 | 36 | 2 | 周 媛 | 考查 | |
| E0214184 | 課件設(shè)計與開發(fā) | 三 | 2 | 36 | 2 | 樊敏生 | 考查 | ||
|
教育 教學(xué) 管理 |
E0214185 | 職業(yè)教育政策解讀 | 三 | 2 | 36 | 2 | 導(dǎo)師組 | 考查 | |
| E0214186 | 數(shù)媒專業(yè)人才需求預(yù)測 | 四 | 2 | 36 | 2 | 導(dǎo)師組 | 考查 | ||
|
實 踐 教 學(xué) |
校內(nèi) 實訓(xùn) |
E0215181 | 微格教學(xué) | 二 | 2 | 36 | 1 | 張筱蘭 | 考查 |
| E0215182 | 課例分析 | 二 | 2 | 36 | 1 | 導(dǎo)師組 | 考查 | ||
|
校外 實訓(xùn) |
E0215183 | 教育見習(xí) | 二 | 1 | 18 | 1 | 導(dǎo)師組 | 考查 | |
| E0215184 | 教育實習(xí) | 五 | 2 | 36 | 4 | 導(dǎo)師組 | 考查 | ||
| E0215185 | 教育研習(xí) | 五 | 1 | 18 | 1 | 導(dǎo)師組 | 考查 | ||
| 總學(xué)分 | 不低于37學(xué)分 | ||||||||
教育技術(shù)學(xué)考研院校
基本信息
專業(yè)名稱：教育技術(shù)學(xué) 專業(yè)代碼：040110 門類/類別：教育學(xué) 學(xué)科/類別：教育學(xué)
專業(yè)介紹
寧波大學(xué)為例
教育技術(shù)學(xué)是2006年國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)的碩士學(xué)位授予點。該學(xué)位點致力于教育技術(shù)基本理論、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境與資源、多媒體學(xué)習(xí)和信息技術(shù)教育應(yīng)用等方面的理論研究和實踐探索。長期以來，該碩士點在多媒體學(xué)習(xí)、教育績效技術(shù)、信息化教學(xué)設(shè)計方法、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)等方面取得突出成績，形成了自己的研究特色，建設(shè)了專門的眼動實驗研究室、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開發(fā)實驗室，具有優(yōu)越的研究條件。近幾年，該方向的教師在國家級和省級學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文60余篇，出版著作多部，主持和參與完成國家級和省部級等各種科研項目20多項，獲得省部級等各類優(yōu)秀成果獎4項。
目前，教育技術(shù)學(xué)碩士點擁有教授2名，副教授5名。該學(xué)位點負(fù)責(zé)人為寧波大學(xué)王海燕副教授，教育技術(shù)學(xué)博士，中國人工智能學(xué)會計算機(jī)輔助教育專業(yè)委員會理事。主要研究方向為信息技術(shù)教育應(yīng)用，關(guān)注信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展以及新媒體環(huán)境下的大學(xué)生學(xué)習(xí)研究。在《電化教育研究》、《中國電化教育》等各種學(xué)術(shù)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文20多篇，主持和參與教育部人文社科項目、全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點項目和浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃等多項課題。
專業(yè)點分布
首都師范大學(xué) 北京大學(xué) 清華大學(xué) 北京交通大學(xué) 北京理工大學(xué) 河北師范大學(xué) 山西師范大學(xué) 內(nèi)蒙古師范大學(xué) 渤海大學(xué) 遼寧師范大學(xué) 延邊大學(xué) 北華大學(xué) 東北石油大學(xué) 海軍軍醫(yī)大學(xué) 上海交通大學(xué) 上海外國語大學(xué) 揚(yáng)州大學(xué) 東南大學(xué) 南京郵電大學(xué) 南京大學(xué) 湖州師范學(xué)院 寧波大學(xué) 浙江大學(xué) 溫州大學(xué) 安慶師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 江西財經(jīng)大學(xué) 江西師范大學(xué) 信陽師范學(xué)院 華中科技大學(xué) 湖北師范大學(xué) 湖南師范大學(xué) 深圳大學(xué) 西南大學(xué) 西南科技大學(xué) 西南交通大學(xué) 貴州師范大學(xué) 云南民族大學(xué) 云南師范大學(xué) 空軍軍醫(yī)大學(xué) 西安交通大學(xué) 西北工業(yè)大學(xué)
專業(yè)院校排名
0401 教育學(xué)
本一級學(xué)科中，全國具有“博士授權(quán)”的高校共 31 所，本次參評30 所;部分具有“碩士授權(quán)”的高校 也參加了評估;參評高校共計 101 所(注:評估結(jié)果相同的高校排序不分先后，按學(xué)校代碼排列)。
| 序號 | 學(xué)校代碼 | 學(xué)校名稱 | 評選結(jié)果 |
| 1 | 10027 | 北京師范大學(xué) | A+ |
| 2 | 10269 | 華東師范大學(xué) | A+ |
| 3 | 10200 | 東北師范大學(xué) | A |
| 4 | 10319 | 南京師范大學(xué) | A |
| 5 | 10511 | 華中師范大學(xué) | A |
| 6 | 10001 | 北京大學(xué) | A- |
| 7 | 10028 | 首都師范大學(xué) | A- |
| 8 | 10335 | 浙江大學(xué) | A- |
| 9 | 10574 | 華南師范大學(xué) | A- |
| 10 | 10635 | 西南大學(xué) | A- |
| 11 | 10003 | 清華大學(xué) | B+ |
| 12 | 10270 | 上海師范大學(xué) | B+ |
| 13 | 10345 | 浙江師范大學(xué) | B+ |
| 14 | 10384 | 廈門大學(xué) | B+ |
| 15 | 10445 | 山東師范大學(xué) | B+ |
| 16 | 10475 | 河南大學(xué) | B+ |
| 17 | 10487 | 華中科技大學(xué) | B+ |
| 18 | 10542 | 湖南師范大學(xué) | B+ |
| 19 | 10718 | 陜西師范大學(xué) | B+ |
| 20 | 10736 | 西北師范大學(xué) | B+ |
| 21 | 10007 | 北京理工大學(xué) | B |
| 22 | 10056 | 天津大學(xué) | B |
| 23 | 10065 | 天津師范大學(xué) | B |
| 24 | 10165 | 遼寧師范大學(xué) | B |
| 25 | 10166 | 沈陽師范大學(xué) | B |
| 26 | 10231 | 哈爾濱師范大學(xué) | B |
| 27 | 10320 | 江蘇師范大學(xué) | B |
| 28 | 10414 | 江西師范大學(xué) | B |
| 29 | 10602 | 廣西師范大學(xué) | B |
| 30 | 10636 | 四川師范大學(xué) | B |
| 31 | 10075 | 河北大學(xué) | B- |
| 32 | 10285 | 蘇州大學(xué) | B- |
| 33 | 10346 | 杭州師范大學(xué) | B- |
| 34 | 10370 | 安徽師范大學(xué) | B- |
| 35 | 10394 | 福建師范大學(xué) | B- |
| 36 | 10446 | 曲阜師范大學(xué) | B- |
| 37 | 10476 | 河南師范大學(xué) | B- |
| 38 | 10637 | 重慶師范大學(xué) | B- |
| 39 | 10681 | 云南師范大學(xué) | B- |
| 40 | 10762 | 新疆師范大學(xué) | B- |
| 41 | 10052 | 中央民族大學(xué) | C+ |
| 42 | 10094 | 河北師范大學(xué) | C+ |
| 43 | 10108 | 山西大學(xué) | C+ |
| 44 | 10118 | 山西師范大學(xué) | C+ |
| 45 | 10135 | 內(nèi)蒙古師范大學(xué) | C+ |
| 46 | 10247 | 同濟(jì)大學(xué) | C+ |
| 47 | 10295 | 江南大學(xué) | C+ |
| 48 | 10351 | 溫州大學(xué) | C+ |
| 49 | 11078 | 廣州大學(xué) | C+ |
| 50 | 11646 | 寧波大學(xué) | C+ |
| 51 | 10005 | 北京工業(yè)大學(xué) | C |
| 52 | 10167 | 渤海大學(xué) | C |
| 53 | 10203 | 吉林師范大學(xué) | C |
| 54 | 10337 | 浙江工業(yè)大學(xué) | C |
| 55 | 10418 | 贛南師范大學(xué) | C |
| 56 | 10512 | 湖北大學(xué) | C |
| 57 | 10524 | 中南民族大學(xué) | C |
| 58 | 10663 | 貴州師范大學(xué) | C |
| 59 | 10673 | 云南大學(xué) | C |
| 60 | 11117 | 揚(yáng)州大學(xué) | C |
| 61 | 10066 | 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) | C- |
| 62 | 10205 | 長春師范大學(xué) | C- |
| 63 | 10299 | 江蘇大學(xué) | C- |
| 64 | 10373 | 淮北師范大學(xué) | C- |
| 65 | 10451 | 魯東大學(xué) | C- |
| 66 | 10513 | 湖北師范大學(xué) | C- |
| 67 | 10590 | 深圳大學(xué) | C- |
| 68 | 10603 | 廣西師范學(xué)院 | C- |
| 69 | 10759 | 石河子大學(xué) | C- |
| 70 | 11658 | 海南師范大學(xué) | C- |
教育技術(shù)學(xué)考研院校
基本信息
專業(yè)名稱：教育技術(shù)學(xué) 專業(yè)代碼：078401 門類/類別：理學(xué) 學(xué)科/類別：教育學(xué)
專業(yè)介紹
寧波大學(xué)為例
教育技術(shù)學(xué)是2006年國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)的碩士學(xué)位授予點。該學(xué)位點致力于教育技術(shù)基本理論、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境與資源、多媒體學(xué)習(xí)和信息技術(shù)教育應(yīng)用等方面的理論研究和實踐探索。長期以來，該碩士點在多媒體學(xué)習(xí)、教育績效技術(shù)、信息化教學(xué)設(shè)計方法、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)等方面取得突出成績，形成了自己的研究特色，建設(shè)了專門的眼動實驗研究室、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開發(fā)實驗室，具有優(yōu)越的研究條件。近幾年，該方向的教師在國家級和省級學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文60余篇，出版著作多部，主持和參與完成國家級和省部級等各種科研項目20多項，獲得省部級等各類優(yōu)秀成果獎4項。
目前，教育技術(shù)學(xué)碩士點擁有教授2名，副教授5名。該學(xué)位點負(fù)責(zé)人為寧波大學(xué)王海燕副教授，教育技術(shù)學(xué)博士，中國人工智能學(xué)會計算機(jī)輔助教育專業(yè)委員會理事。主要研究方向為信息技術(shù)教育應(yīng)用，關(guān)注信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展以及新媒體環(huán)境下的大學(xué)生學(xué)習(xí)研究。在《電化教育研究》、《中國電化教育》等各種學(xué)術(shù)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文20多篇，主持和參與教育部人文社科項目、全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點項目和浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃等多項課題。
專業(yè)點分布
首都師范大學(xué) 北京大學(xué) 清華大學(xué) 北京交通大學(xué) 北京理工大學(xué) 河北師范大學(xué) 山西師范大學(xué) 內(nèi)蒙古師范大學(xué) 渤海大學(xué) 遼寧師范大學(xué) 延邊大學(xué) 北華大學(xué) 東北石油大學(xué) 海軍軍醫(yī)大學(xué) 上海交通大學(xué) 上海外國語大學(xué) 揚(yáng)州大學(xué) 東南大學(xué) 南京郵電大學(xué) 南京大學(xué) 湖州師范學(xué)院 寧波大學(xué) 浙江大學(xué) 溫州大學(xué) 安慶師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 江西財經(jīng)大學(xué) 江西師范大學(xué) 信陽師范學(xué)院 華中科技大學(xué) 湖北師范大學(xué) 湖南師范大學(xué) 深圳大學(xué) 西南大學(xué) 西南科技大學(xué) 西南交通大學(xué) 貴州師范大學(xué) 云南民族大學(xué) 云南師范大學(xué) 空軍軍醫(yī)大學(xué) 西安交通大學(xué) 西北工業(yè)大學(xué)
專業(yè)院校排名
本一級學(xué)科中，全國具有“博士授權(quán)”的高校共 31 所，本次參評30 所;部分具有“碩士授權(quán)”的高校 也參加了評估;參評高校共計 101 所(注:評估結(jié)果相同的高校排序不分先后，按學(xué)校代碼排列)。
| 序號 | 學(xué)校代碼 | 學(xué)校名稱 | 評選結(jié)果 |
| 1 | 10027 | 北京師范大學(xué) | A+ |
| 2 | 10269 | 華東師范大學(xué) | A+ |
| 3 | 10200 | 東北師范大學(xué) | A |
| 4 | 10319 | 南京師范大學(xué) | A |
| 5 | 10511 | 華中師范大學(xué) | A |
| 6 | 10001 | 北京大學(xué) | A- |
| 7 | 10028 | 首都師范大學(xué) | A- |
| 8 | 10335 | 浙江大學(xué) | A- |
| 9 | 10574 | 華南師范大學(xué) | A- |
| 10 | 10635 | 西南大學(xué) | A- |
| 11 | 10003 | 清華大學(xué) | B+ |
| 12 | 10270 | 上海師范大學(xué) | B+ |
| 13 | 10345 | 浙江師范大學(xué) | B+ |
| 14 | 10384 | 廈門大學(xué) | B+ |
| 15 | 10445 | 山東師范大學(xué) | B+ |
| 16 | 10475 | 河南大學(xué) | B+ |
| 17 | 10487 | 華中科技大學(xué) | B+ |
| 18 | 10542 | 湖南師范大學(xué) | B+ |
| 19 | 10718 | 陜西師范大學(xué) | B+ |
| 20 | 10736 | 西北師范大學(xué) | B+ |
| 21 | 10007 | 北京理工大學(xué) | B |
| 22 | 10056 | 天津大學(xué) | B |
| 23 | 10065 | 天津師范大學(xué) | B |
| 24 | 10165 | 遼寧師范大學(xué) | B |
| 25 | 10166 | 沈陽師范大學(xué) | B |
| 26 | 10231 | 哈爾濱師范大學(xué) | B |
| 27 | 10320 | 江蘇師范大學(xué) | B |
| 28 | 10414 | 江西師范大學(xué) | B |
| 29 | 10602 | 廣西師范大學(xué) | B |
| 30 | 10636 | 四川師范大學(xué) | B |
| 31 | 10075 | 河北大學(xué) | B- |
| 32 | 10285 | 蘇州大學(xué) | B- |
| 33 | 10346 | 杭州師范大學(xué) | B- |
| 34 | 10370 | 安徽師范大學(xué) | B- |
| 35 | 10394 | 福建師范大學(xué) | B- |
| 36 | 10446 | 曲阜師范大學(xué) | B- |
| 37 | 10476 | 河南師范大學(xué) | B- |
| 38 | 10637 | 重慶師范大學(xué) | B- |
| 39 | 10681 | 云南師范大學(xué) | B- |
| 40 | 10762 | 新疆師范大學(xué) | B- |
| 41 | 10052 | 中央民族大學(xué) | C+ |
| 42 | 10094 | 河北師范大學(xué) | C+ |
| 43 | 10108 | 山西大學(xué) | C+ |
| 44 | 10118 | 山西師范大學(xué) | C+ |
| 45 | 10135 | 內(nèi)蒙古師范大學(xué) | C+ |
| 46 | 10247 | 同濟(jì)大學(xué) | C+ |
| 47 | 10295 | 江南大學(xué) | C+ |
| 48 | 10351 | 溫州大學(xué) | C+ |
| 49 | 11078 | 廣州大學(xué) | C+ |
| 50 | 11646 | 寧波大學(xué) | C+ |
| 51 | 10005 | 北京工業(yè)大學(xué) | C |
| 52 | 10167 | 渤海大學(xué) | C |
| 53 | 10203 | 吉林師范大學(xué) | C |
| 54 | 10337 | 浙江工業(yè)大學(xué) | C |
| 55 | 10418 | 贛南師范大學(xué) | C |
| 56 | 10512 | 湖北大學(xué) | C |
| 57 | 10524 | 中南民族大學(xué) | C |
| 58 | 10663 | 貴州師范大學(xué) | C |
| 59 | 10673 | 云南大學(xué) | C |
| 60 | 11117 | 揚(yáng)州大學(xué) | C |
| 61 | 10066 | 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) | C- |
| 62 | 10205 | 長春師范大學(xué) | C- |
| 63 | 10299 | 江蘇大學(xué) | C- |
| 64 | 10373 | 淮北師范大學(xué) | C- |
| 65 | 10451 | 魯東大學(xué) | C- |
| 66 | 10513 | 湖北師范大學(xué) | C- |
| 67 | 10590 | 深圳大學(xué) | C- |
| 68 | 10603 | 廣西師范學(xué)院 | C- |
| 69 | 10759 | 石河子大學(xué) | C- |
| 70 | 11658 | 海南師范大學(xué) | C- |
教育技術(shù)學(xué)研究生院校排名
全國第四輪學(xué)科評估結(jié)果（2017年）0401 教育學(xué)排名：
本一級學(xué)科中，全國具有“博士授權(quán)”的高校共 31 所，本次參評30 所;部分具有“碩士授權(quán)”的高校 也參加了評估;參評高校共計 101 所(注:評估結(jié)果相同的高校排序不分先后，按學(xué)校代碼排列)。
| 序號 | 學(xué)校代碼 | 學(xué)校名稱 | 評選結(jié)果 |
| 1 | 10027 | 北京師范大學(xué) | A+ |
| 2 | 10269 | 華東師范大學(xué) | A+ |
| 3 | 10200 | 東北師范大學(xué) | A |
| 4 | 10319 | 南京師范大學(xué) | A |
| 5 | 10511 | 華中師范大學(xué) | A |
| 6 | 10001 | 北京大學(xué) | A- |
| 7 | 10028 | 首都師范大學(xué) | A- |
| 8 | 10335 | 浙江大學(xué) | A- |
| 9 | 10574 | 華南師范大學(xué) | A- |
| 10 | 10635 | 西南大學(xué) | A- |
| 11 | 10003 | 清華大學(xué) | B+ |
| 12 | 10270 | 上海師范大學(xué) | B+ |
| 13 | 10345 | 浙江師范大學(xué) | B+ |
| 14 | 10384 | 廈門大學(xué) | B+ |
| 15 | 10445 | 山東師范大學(xué) | B+ |
| 16 | 10475 | 河南大學(xué) | B+ |
| 17 | 10487 | 華中科技大學(xué) | B+ |
| 18 | 10542 | 湖南師范大學(xué) | B+ |
| 19 | 10718 | 陜西師范大學(xué) | B+ |
| 20 | 10736 | 西北師范大學(xué) | B+ |
| 21 | 10007 | 北京理工大學(xué) | B |
| 22 | 10056 | 天津大學(xué) | B |
| 23 | 10065 | 天津師范大學(xué) | B |
| 24 | 10165 | 遼寧師范大學(xué) | B |
| 25 | 10166 | 沈陽師范大學(xué) | B |
| 26 | 10231 | 哈爾濱師范大學(xué) | B |
| 27 | 10320 | 江蘇師范大學(xué) | B |
| 28 | 10414 | 江西師范大學(xué) | B |
| 29 | 10602 | 廣西師范大學(xué) | B |
| 30 | 10636 | 四川師范大學(xué) | B |
| 31 | 10075 | 河北大學(xué) | B- |
| 32 | 10285 | 蘇州大學(xué) | B- |
| 33 | 10346 | 杭州師范大學(xué) | B- |
| 34 | 10370 | 安徽師范大學(xué) | B- |
| 35 | 10394 | 福建師范大學(xué) | B- |
| 36 | 10446 | 曲阜師范大學(xué) | B- |
| 37 | 10476 | 河南師范大學(xué) | B- |
| 38 | 10637 | 重慶師范大學(xué) | B- |
| 39 | 10681 | 云南師范大學(xué) | B- |
| 40 | 10762 | 新疆師范大學(xué) | B- |
| 41 | 10052 | 中央民族大學(xué) | C+ |
| 42 | 10094 | 河北師范大學(xué) | C+ |
| 43 | 10108 | 山西大學(xué) | C+ |
| 44 | 10118 | 山西師范大學(xué) | C+ |
| 45 | 10135 | 內(nèi)蒙古師范大學(xué) | C+ |
| 46 | 10247 | 同濟(jì)大學(xué) | C+ |
| 47 | 10295 | 江南大學(xué) | C+ |
| 48 | 10351 | 溫州大學(xué) | C+ |
| 49 | 11078 | 廣州大學(xué) | C+ |
| 50 | 11646 | 寧波大學(xué) | C+ |
| 51 | 10005 | 北京工業(yè)大學(xué) | C |
| 52 | 10167 | 渤海大學(xué) | C |
| 53 | 10203 | 吉林師范大學(xué) | C |
| 54 | 10337 | 浙江工業(yè)大學(xué) | C |
| 55 | 10418 | 贛南師范大學(xué) | C |
| 56 | 10512 | 湖北大學(xué) | C |
| 57 | 10524 | 中南民族大學(xué) | C |
| 58 | 10663 | 貴州師范大學(xué) | C |
| 59 | 10673 | 云南大學(xué) | C |
| 60 | 11117 | 揚(yáng)州大學(xué) | C |
| 61 | 10066 | 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) | C- |
| 62 | 10205 | 長春師范大學(xué) | C- |
| 63 | 10299 | 江蘇大學(xué) | C- |
| 64 | 10373 | 淮北師范大學(xué) | C- |
| 65 | 10451 | 魯東大學(xué) | C- |
| 66 | 10513 | 湖北師范大學(xué) | C- |
| 67 | 10590 | 深圳大學(xué) | C- |
| 68 | 10603 | 廣西師范學(xué)院 | C- |
| 69 | 10759 | 石河子大學(xué) | C- |
| 70 | 11658 | 海南師范大學(xué) | C- |
數(shù)據(jù)來源：教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心
2007年教育技術(shù)學(xué)專業(yè)全國排名
| 排名 | 學(xué)校名稱 | 等級 | 排名 | 學(xué)校名稱 | 等級 | 排名 | 學(xué)校名稱 | 等級 |
| 1 | 北京師范大學(xué) | A+ | 6 | 江西師范大學(xué) | A | 11 | 湖南師范大學(xué) | A |
| 2 | 西北師范大學(xué) | A+ | 7 | 華南師范大學(xué) | A | 12 | 河南師范大學(xué) | A |
| 3 | 南京師范大學(xué) | A+ | 8 | 華東師范大學(xué) | A | 13 | 四川師范大學(xué) | A |
| 4 | 西南大學(xué) | A | 9 | 曲阜師范大學(xué) | A | |||
| 5 | 山東師范大學(xué) | A | 10 | 浙江師范大學(xué) | A | |||
|
B+等(21個)：天津師范大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、東南大學(xué)、山西師范大學(xué)、上海外國語大學(xué)、陜西師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、云南大學(xué)、清華大學(xué)、云南師范大學(xué)、河北大學(xué)、上海師范大學(xué)、湖南大學(xué)、安徽師范大學(xué)、吉林大學(xué)、西南科技大學(xué)、江西財經(jīng)大學(xué)、沈陽師范大學(xué)、廣西師范大學(xué)、深圳大學(xué)、聊城大學(xué) |
||||||||
|
B等(21個)：浙江工業(yè)大學(xué)、寧波大學(xué)、西華師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、南京郵電大學(xué)、渤海大學(xué)、徐州師范大學(xué)、北京交通大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中科技大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、廣西師范學(xué)院、首都師范大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、西北大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、浙江大學(xué)、西南交通大學(xué)、上海交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué) |
||||||||
|
C等(14個)：名單略 |
||||||||
2015-2016年教育技術(shù)學(xué)專業(yè)全國排名
|
|
|
|
|
| 1 | 北京師范大學(xué) | 5★ | 95 |
| 2 | 華東師范大學(xué) | 5★ | 95 |
| 3 | 華中師范大學(xué) | 5★ | 95 |
| 4 | 華南師范大學(xué) | 5★ | 95 |
| 5 | 東北師范大學(xué) | 5★ | 95 |
| 6 | 南京師范大學(xué) | 4★ | 95 |
| 7 | 西南大學(xué) | 4★ | 95 |
| 8 | 首都師范大學(xué) | 4★ | 95 |
| 9 | 陜西師范大學(xué) | 4★ | 95 |
| 10 | 清華大學(xué) | 4★ | 95 |
| 11 | 浙江大學(xué) | 4★ | 95 |
| 12 | 西北師范大學(xué) | 4★ | 95 |
| 13 | 北京理工大學(xué) | 4★ | 95 |
| 14 | 浙江師范大學(xué) | 4★ | 95 |
| 15 | 江南大學(xué) | 4★ | 95 |
| 16 | 北京大學(xué) | 4★ | 95 |
| 17 | 山東師范大學(xué) | 4★ | 95 |
| 18 | 浙江工業(yè)大學(xué) | 4★ | 95 |
| 19 | 廣州大學(xué) | 4★ | 95 |
| 20 | 淮北師范大學(xué) | 3★ | 95 |
教育技術(shù)學(xué)考研考什么
教育技術(shù)學(xué)研究生考試科目:
①101思想政治理論
?、?01英語一
?、?16教育技術(shù)學(xué)
④824計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
上海外國語大學(xué)教育技術(shù)學(xué)考研參考書:
<table "="" border="1" style="line-height:30px;width:565px;" width="650">
教育技術(shù)學(xué)
① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 311 教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合(全國統(tǒng)考)
復(fù)試：
① 筆試 ② 面試
同等學(xué)力報考復(fù)試加試：
① 教育技術(shù)基礎(chǔ) ② 專業(yè)英語
本學(xué)科點培養(yǎng)創(chuàng)新型國際化人才，專業(yè)課程雙語教學(xué)比例高，故復(fù)試時較注重對英語工作能力的考核。
由國家統(tǒng)一規(guī)定，請考生關(guān)注教育部網(wǎng)站，自行查詢。
復(fù)試參考書目：
1.Sharon E. Smaldino, et al. Instructional Technology and Media for Learning.(8th ed.)高等教育出版社，影印
版，書名中譯《教育技術(shù)與媒體》，第八版，2006 年版。
2. Dick, et al. The Systematic Design of Instruction. (7th ed.) 高等教育出版社影印出版，書名中譯《教學(xué)系
統(tǒng)化設(shè)計》，第 7 版，2010 年 6 月版。
教育技術(shù)學(xué)研究生就業(yè)方向:
該專業(yè)畢業(yè)生可在各類高、中等學(xué)校，各級電教中心、電視臺、網(wǎng)絡(luò)中心、廣告公司以及信息產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域從事教學(xué)、科研、管理和開發(fā)等工作。
1、中小學(xué)及其他教學(xué)單位、
2、高等學(xué)校
3、機(jī)關(guān)
4、民營及私營企業(yè)
5、部隊
6、國有企業(yè)
7、其他事業(yè)單位
8、科研設(shè)計單位
9、金融單位
10、三資企業(yè)
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