華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院導(dǎo)師：徐曉東 正文

　　徐曉東：博士（Ph.D），教授，博士生導(dǎo)師，教育技術(shù)學(xué)國家重點學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人之一，認知與技術(shù)研究室（所）主任；校教代會常委、副主任，全國總工會十五大代表。

　　1984年畢業(yè)于東北師范大學(xué)物理系留校任教，任助教和講師。1989年至2000年作為國家公派留學(xué)生，赴日本崗山大學(xué)教育學(xué)部學(xué)校教育專業(yè)進修并攻讀碩士和博士學(xué)位，于1994年獲得教育學(xué)碩士學(xué)位，2000年獲得崗山大學(xué)自然科學(xué)研究科智能開發(fā)專業(yè)人類智能基礎(chǔ)學(xué)方向心理學(xué)博士學(xué)位，期間在崗山就實女子大學(xué)任非常勤講師。2000年回國后任華南師范大學(xué)副教授、教授、博導(dǎo)、特崗教授等。從1984年開始從事電化教育專業(yè)的教學(xué)和科研工作。80年代中期開始參與教育部組織的中國古代史、自然地理等電視教材編輯和制作工作，足跡遍布我國20省市；同時，作為東北師大講師為電化教育專業(yè)本科生開設(shè)教學(xué)評價和教學(xué)分析技術(shù)等課程。80年代末和90年代初，在日本攻讀碩士學(xué)位期間師從著名教育工學(xué)家近藤勛教授開展CAI和微格教學(xué)研究，跟隨著名的課程與教學(xué)論專家高旗正人教授開展課程和小組學(xué)習(xí)研究；90年代中期，在博士課程學(xué)習(xí)期間，師從心理學(xué)家三谷惠一教授、認知科學(xué)家小西忠孝教授和井上昭教授，開展知覺學(xué)習(xí)的心理和神經(jīng)學(xué)、設(shè)計概念形成、心理學(xué)實驗設(shè)計方面的研究。2000年后，在華南師大工作期間，從事學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和教育技術(shù)學(xué)理論的研究，研究的主題包括校際協(xié)作學(xué)習(xí)、科學(xué)教育、信息技術(shù)教育、教育信息化、教育技術(shù)學(xué)研究方法和方法論；2010年后，從事教師的學(xué)習(xí)研究，感興趣的主題包括教師如何通過新方式或技術(shù)來學(xué)習(xí)怎樣教、教學(xué)技術(shù)的繼承性等；專長于認知與技術(shù)。指導(dǎo)博碩研究生學(xué)位論文研究——起始于基礎(chǔ)的科學(xué)問題研究，終止于實踐的教育問題或教育技術(shù)學(xué)問題解決。

　　承擔(dān)國家社科基金、教育部規(guī)劃、省人文社科、教育科學(xué)等重點課題、作為首席專家參與國際合作項目如聯(lián)合國兒基會遠程合作學(xué)習(xí)項目等、市校合作橫向課題等10余項；在國內(nèi)外專業(yè)期刊如《教育研究》或EI收錄期刊等獨立或聯(lián)合發(fā)表論文90余篇，著書或翻譯國外著作如《劍橋?qū)W習(xí)科學(xué)手冊》10部、編寫和參與編寫《信息技術(shù)教育的理論與方法》、《學(xué)與教的理論》國家級規(guī)劃教材；主持省精品課程《信息技術(shù)教育的理論與方法》；獲得教育部科技司、全球華人計算機教育應(yīng)用協(xié)會的優(yōu)秀論文獎等10余項。擔(dān)任全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會專家工作小組成員，教育部“國培計劃”首批專家，中國教育技術(shù)協(xié)會學(xué)術(shù)委員會委員，中國教育技術(shù)協(xié)會信息技術(shù)教育專業(yè)委員會副主任委員、常務(wù)理事，廣東省基礎(chǔ)教育“百千萬人才工程”導(dǎo)師，擔(dān)任渤海大學(xué)、江蘇師范大學(xué)等院校的兼職教授。

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