浙江萬里學(xué)院設(shè)計藝術(shù)與建筑學(xué)院介紹 正文

設(shè)計藝術(shù)與建筑學(xué)院是浙江萬里學(xué)院下屬二級學(xué)院，始建于1999年。學(xué)院隨著“萬里”的發(fā)展而逐步成長：1999年，學(xué)校成立“藝術(shù)系”；2003年9月，成立“藝術(shù)設(shè)計學(xué)院”并開始招收本科生；2005年1月，學(xué)校整合“藝術(shù)設(shè)計學(xué)院”與“生物與環(huán)境學(xué)院”的建筑系，正式成立“設(shè)計藝術(shù)與建筑學(xué)院”，當(dāng)年，學(xué)院以良好的等級通過教育部本科教學(xué)工作水平評估；2013年，根據(jù)國家普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置的變化，學(xué)院發(fā)展為現(xiàn)在的六大專業(yè)和一個專業(yè)方向。
妙筆繪桃李芬芳、丹心育梓楠繁茂。學(xué)院扎根寧波、立足浙江、放眼全國，以設(shè)計觀念、設(shè)計方法、設(shè)計價值、設(shè)計服務(wù)為人才培養(yǎng)著落點，培育了一大批優(yōu)秀的設(shè)計人才。學(xué)院全體師生員工發(fā)揚(yáng)“只要有1%的希望就要盡100%努力”的萬里精神和“自強(qiáng)不息、恒志篤行”的校訓(xùn)精神，構(gòu)建了一個學(xué)科、三大平臺、六個專業(yè)和一個方向的發(fā)展體系。學(xué)院基于“大設(shè)計”的教學(xué)理念，堅持工作室制改革，創(chuàng)新設(shè)計人才培養(yǎng)模式，形成了面向市場、強(qiáng)化應(yīng)用、啟發(fā)個性、鼓勵創(chuàng)新的培養(yǎng)機(jī)制；學(xué)院堅持以產(chǎn)、學(xué)、研、政合作為突破口，逐步建立高校、企業(yè)、協(xié)會、政府等互動、深度融合的合作機(jī)制，形成協(xié)同創(chuàng)新的新優(yōu)勢；學(xué)院積極倡導(dǎo)“和美文化”，服務(wù)師生身心發(fā)展需求，堅持服務(wù)為先、制度為核、引導(dǎo)為主、規(guī)范為要，形成科學(xué)管理、民主管理、人文管理的良好局面。
學(xué)院多名教師有留學(xué)美國、俄羅斯、德國、英國、日本等海外經(jīng)歷。另聘請了梁又照、曹意強(qiáng)、陳汗青、韓光煦、官政能、方曉風(fēng)等國內(nèi)知名學(xué)者擔(dān)任客座教授，同時還聘請了相關(guān)設(shè)計（教育）機(jī)構(gòu)的設(shè)計師（教師）作為學(xué)院的兼職專業(yè)教師。
學(xué)院的“設(shè)計藝術(shù)學(xué)”在2005年被設(shè)立為校級重點學(xué)科，2013年被確定為寧波市重點學(xué)科。“設(shè)計藝術(shù)學(xué)”下的三個研究方向均結(jié)合寧波乃至浙江省未來海洋經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略對教科研的要求，針對地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出的不同命題展開科研活動，形成了具有特色的研究方向和一定成果。在“港城環(huán)境藝術(shù)設(shè)計研究”方向上，將臨港城市景觀設(shè)計實踐融入公共人文藝術(shù)，強(qiáng)化公眾生活審美、人居環(huán)境研究；在“數(shù)字交互藝術(shù)設(shè)計研究”方向領(lǐng)域，創(chuàng)新性的將“數(shù)字媒介理論”與交互設(shè)計藝術(shù)創(chuàng)作實踐結(jié)合起來，開拓了數(shù)字藝術(shù)理論研究的新方向；在“地域性藝術(shù)設(shè)計及其理論研究”方向上，將設(shè)計基礎(chǔ)理論研究深入到了地域性的社會文化的差異化研究層次。
學(xué)院現(xiàn)有視覺傳達(dá)設(shè)計（含新媒體設(shè)計方向）、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、動畫、建筑學(xué)、風(fēng)景園林等六個本科專業(yè)及一個專業(yè)方向，每個專業(yè)為一個教學(xué)系。學(xué)院一直借鑒“卓越工程師”和“CDIO”的人才培養(yǎng)理念，積極探索具有多種創(chuàng)新型設(shè)計人才培養(yǎng)模式的工作室，推進(jìn)各專業(yè)工作室建設(shè)中形成的特色教改項目申報立項，培育并推薦有研究意義的教育教學(xué)項目立項，嘗試建設(shè)有知名設(shè)計公司或設(shè)計師入駐教師工作室的校企合作模式，共同探索一條符合設(shè)計人才培養(yǎng)的新路子，從而促進(jìn)課程群建設(shè)，形成一系列的“實踐-課堂-教研”三位一體探究性的教學(xué)課程。
學(xué)院教學(xué)條件優(yōu)良、實驗資源豐富。建有產(chǎn)品設(shè)計實驗室、景觀建筑及工程訓(xùn)練夢工廠、生態(tài)環(huán)境設(shè)計與材料分析綜合實驗室、建筑信息化（BIM）技術(shù)實驗室等4個中央財政資助項目，造型設(shè)計與工藝實驗室、建筑技術(shù)綜合實驗室、綠色節(jié)能建筑模擬分析實驗室、數(shù)字動畫實驗室、景觀設(shè)計綜合實驗室、數(shù)字視覺創(chuàng)意與設(shè)計交互驗證實驗室、高校數(shù)字媒體產(chǎn)教融合創(chuàng)新應(yīng)用實踐基地建設(shè)等7個省財政廳資助項目。學(xué)院共有30個實驗分室，建筑面積6500平方米。截止2020年5月，實驗總資產(chǎn)近3400萬元，設(shè)備數(shù)量1990臺套；5萬元以上設(shè)備50臺套，其中10萬元以上大精設(shè)備26臺套。學(xué)院還設(shè)有學(xué)生常規(guī)工作室25個、創(chuàng)新工作室6個、陶藝工作室1個、展示廳1個、資料室1個、師生活動室1個，校外實踐、實習(xí)基地57家，為學(xué)院的人才培養(yǎng)、教學(xué)實踐、學(xué)術(shù)交流、成果展示提供了良好的硬件環(huán)境和周全的軟件服務(wù)。
學(xué)院科教平臺、產(chǎn)教平臺優(yōu)勢集聚，與經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化學(xué)、傳播學(xué)學(xué)科交叉共建了浙江省人文社科重點研究基地“臨港現(xiàn)代服務(wù)業(yè)與創(chuàng)意文化研究中心”（設(shè)計文化與創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)方向）；在學(xué)校統(tǒng)一組織下與中國社科院共建了“寧波市創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)與城市發(fā)展研究中心”（設(shè)計文化與創(chuàng)意設(shè)計研究方向）；由我院牽頭聯(lián)合學(xué)校文化與傳播學(xué)院、電子與計算機(jī)學(xué)院共同申報的“高校數(shù)字媒體產(chǎn)教融合創(chuàng)新應(yīng)用示范基地”成為2017年3月20日教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心頒布的全國首批13個試點院校之一。同時與中國先行集團(tuán)合作共建了“浙江萬里先行協(xié)同創(chuàng)新設(shè)計中心”；與浙江富華建筑裝飾有限公司成立了“WonderFull產(chǎn)教融合環(huán)境設(shè)計中心”校企合作平臺。學(xué)院先后成立了 “寧波市錢湖八號環(huán)境藝術(shù)設(shè)計研究院”、“新民藝設(shè)計研究所”、“風(fēng)景園林設(shè)計研究所”、“陶瓷藝術(shù)設(shè)計研究所”、“絲網(wǎng)印刷工藝研究所”等學(xué)科性研究機(jī)構(gòu)來提高學(xué)院教師的科研和開發(fā)創(chuàng)新應(yīng)用能力?？平獭a(chǎn)教平臺建設(shè)的五年來，學(xué)院教師共發(fā)表核心期刊論文51篇，出版著作14本，承擔(dān)各級科研項目近56項，其中國家教育部人文社科項目3項、浙江省哲社科項目6項，獲得省級以上科研成果獎2項，20多件教師美術(shù)與設(shè)計作品入選全國美術(shù)與設(shè)計類專業(yè)協(xié)會舉辦的展覽，多件作品分別獲得各級獎項等。與此同時，學(xué)院緊密與企事業(yè)單位、政府部門合作，圍繞政府和企業(yè)的切身需求，積極把研究成果實施有效轉(zhuǎn)換，不但取得了可觀的經(jīng)濟(jì)效益，而且在社會效益和設(shè)計文化傳播方面也做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。
學(xué)院采用“1314”的設(shè)計教育與服務(wù)的發(fā)展模式，即以一個市重點學(xué)科“設(shè)計藝術(shù)學(xué)”為核心；以三大平臺“全國高校數(shù)字媒體產(chǎn)教融合創(chuàng)新應(yīng)用示范基地”、“浙江萬里先行協(xié)同創(chuàng)新設(shè)計中心”、“WonderFull產(chǎn)教融合環(huán)境設(shè)計中心”為基礎(chǔ)；以一個應(yīng)用型研究院“寧波市錢湖八號環(huán)境藝術(shù)設(shè)計研究院”為驅(qū)動；以四個學(xué)科性研究所“新民藝設(shè)計研究所”、“風(fēng)景園林設(shè)計研究所”、“陶瓷藝術(shù)設(shè)計研究所”、“絲網(wǎng)印刷工藝研究所”為支撐；提供智力支撐和資源整合動力，集合相關(guān)專業(yè)的設(shè)計工作室全面開展“大設(shè)計”教育理念下的“學(xué)、教、研、產(chǎn)”應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工作。堅持教育發(fā)展?fàn)庂Y源，資源搶先機(jī)的服務(wù)社會發(fā)展理念，結(jié)合設(shè)計創(chuàng)新應(yīng)用研究將設(shè)計學(xué)學(xué)科發(fā)展做實、做出高度，為設(shè)計類高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)服務(wù)。
學(xué)院以專業(yè)交叉為辦學(xué)特色，培養(yǎng)兼具人文藝術(shù)、工程技術(shù)、項目管理的多元能力復(fù)合型人才。學(xué)院構(gòu)建了理論教學(xué)、實踐教學(xué)、素質(zhì)拓展三大教學(xué)體系，實行30人的小班化教學(xué)?；?ldquo;大設(shè)計”的教學(xué)理念，一年級由美術(shù)與設(shè)計教師團(tuán)隊著力打造扎實的基礎(chǔ)課程平臺；二年級實行跨專業(yè)公共設(shè)計類課程平臺教學(xué)；三年級重在創(chuàng)新設(shè)計的實訓(xùn)、實驗、實踐教學(xué)，實行設(shè)計類行業(yè)職業(yè)資格證書“雙證”培養(yǎng)；四年級建立了以項目化的“工作室制”，推行雙導(dǎo)師的課題、項目、畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)一體化教學(xué)。歷年來，在校學(xué)生曾獲“中國包裝創(chuàng)意設(shè)計大賽”一等獎、“國際建筑景觀室內(nèi)設(shè)計大獎賽”金獎以及在“中國環(huán)藝設(shè)計學(xué)年獎”、“全國青年學(xué)生室內(nèi)設(shè)計競賽”、“大師杯”全國大學(xué)生設(shè)計競賽等專業(yè)學(xué)科競賽中獲各級獎項；優(yōu)秀學(xué)生作品還在《包裝世界》等業(yè)內(nèi)雜志公開發(fā)表作品及被《中國設(shè)計年鑒》收錄，以及獲得外觀設(shè)計專利和版權(quán)注冊等。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”學(xué)院堅持將“以平臺促交叉、以交叉促融合、以融合促特色、以特色促發(fā)展”的發(fā)展思路，不斷改進(jìn)符合設(shè)計教育規(guī)律和社會需求的人才培養(yǎng)體制、機(jī)制，以“設(shè)計態(tài)度”去不斷創(chuàng)新，尋找并建設(shè)出可持續(xù)發(fā)展的穩(wěn)健和具特色“設(shè)計強(qiáng)院”之路！

浙江萬里學(xué)院

本文來源：http://m.zhangjiajieline.cn/zjwlxy/yjsy_327753.html