三峽大學外國語學院非全日制學科教學(英語)研究生培養(yǎng)方案
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三峽大學外國語學院非全日制學科教學(英語)研究生培養(yǎng)方案 正文
三峽大學非全日制教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案學科教學(英語)(045108)
一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)高素質的普通中學和中等職業(yè)技術學校英語課程專任教師,具體要求為:1、熱愛祖國,擁護中國共產黨領導。熱愛教育事業(yè),教書育人,為人師表,積極進取,勇于創(chuàng)新。
2、熱愛教師職業(yè)和英語教學工作,有志于開展英語教育、教學改革與創(chuàng)新實踐的研究。掌握現代教育理論,具有良好的知識結構和扎實的專業(yè)基礎,了解學科前沿和發(fā)展趨勢。
3、具有扎實的英語語言基礎和廣博的英語國家人文知識,能比較系統(tǒng)地掌握應用語言學理論、外語學習理論、外語教學理論及其方法,具有較強的英語教學與研究能力。
4、能夠獨立開展與英語教學相關的科研課題研究,熟悉與課題相關的文獻,能寫出規(guī)范的英語教學科研論文。
二、招生對象
具有國民教育序列大學本科學歷(或本科同等學力)人員。三、學習年限正常學制 2 年,累計在校學習時間不得少于 1 年。學習年限一般最長不超過
4 年。
四、課程設置
總學分為 38 學分。其中學位基礎課 14 學分、專業(yè)必修課 12 學分、專業(yè)選修課 6 學分、實踐教學 6 學分。非師范類專業(yè)入學的研究生,至少補修 3 門本科
階段教師教育課程,師范類但跨專業(yè)入學的研究生,至少補修 2 門本科階段學科基礎類課程,要求補修課程成績合格但不計學分。具體課程設置見下表:
課程模塊 |
課程編號 |
課程名稱 |
學時 |
學分 | 考核方式 | 修課要求 | 開課學期 |
備注 |
|
學位基礎課 |
0900000001Z |
中國特色社會主義理論與 實踐研究 |
32 |
2 |
考試 |
必修 |
1 |
全選14 學分 |
|
0900000002Z |
馬克思主義與社會科學方 法論 |
16 |
1 |
考試 |
必修 |
1 |
|||
1200000005Z | 漢語語言文學基礎 | 48 | 3 | 考試 | 必修 | 1 | |||
1804510001Z | 教育原理 | 32 | 2 | 考查 | 必修 | 1 | |||
1804510002Z | 課程與教學論 | 32 | 2 | 考查 | 必修 | 1 | |||
1804510003Z | 教育研究方法 | 32 | 2 | 考查 | 必修 | 1 | |||
1804510004Z | 心理發(fā)展與教育 | 32 | 2 | 考查 | 必修 | 1 | |||
專業(yè)必修課 |
1204510801Z | 英語課程與教材研究 | 32 | 2 | 考試 | 必修 | 1 |
全選12 學分 |
|
1204510802Z | 英語教學設計與實施 | 32 | 2 | 考試 | 必修 | 1 | |||
1204510803Z | 英語教學論 | 32 | 2 | 考查 | 必修 | 1 | |||
1204510804Z |
英語教學案例分析 與實踐操作 |
32 |
2 |
考查 |
必修 |
2 |
|||
1204510805Z | 二語習得與外語教學 | 32 | 2 | 考查 | 必修 | 2 | |||
1204510817Z | 論文研討與寫作 | 32 | 2 | 考查 | 必修 | 2 | |||
專業(yè)選修課 |
1204510818Z |
應用語言學研究方法 |
32 |
2 |
考查 |
選修 |
2 |
任選2 學分 |
修滿6 學分 |
1204510807Z | 外國語言文學專題研討 | 32 | 2 | 考查 | 選修 | 2 | |||
1204510808Z |
英語教師課堂口語研習 |
32 |
2 |
考查 |
選修 |
2 |
任選2 學分 |
||
1204510809Z | 外語教學評估與測試 | 32 | 2 | 考查 | 選修 | 2 | |||
1204510810Z |
基礎英語教育改革研究 |
32 |
2 |
考查 |
選修 |
2 |
任選2 學分 |
||
1204510811Z | 英語教師專業(yè)發(fā)展 | 32 | 2 | 考查 | 選修 | 2 |
補修課程 | 18045100B1Z | 中外教育史 | 32 | 0 | 考查 | 補修 | 1 |
非師范專業(yè)俢 3 門 |
|
18045100B2Z | 普通心理學 | 32 | 0 | 考查 | 補修 | 1 | |||
12045108B1Z | 中學英語教學法 | 32 | 0 | 考查 | 補修 | 2 | |||
12045108B2Z | 高級英語 | 32 | 0 | 考查 | 補修 | 2 |
師范專業(yè)俢 2 門 |
||
12045108B3Z | 英語高級寫作 | 32 | 0 | 考查 | 補修 | 2 | |||
公共選修課 |
見研究生院課程菜單 |
可選修, 不做學分要求 |
|||||||
實踐教 學 |
1204510819Z | 校外實踐 | 實踐案例研究 | 4 周 | 2 | 必修 | 3 |
全選 6 學分 |
|
1204510820Z |
教育觀察反思 |
4 學期 |
2 |
必修 |
4 |
||||
1204510821Z | 教育專題研究 | 4 周 | 2 | 必修 | 4 | ||||
學術 活動 |
學術活動的主要形式包括聽學術報告、專家講座,參加學術會議、參加學?;蚴〖壯芯?br /> 生論壇報告會、研討等須參加學術活動 5 次以上,其中本人主講報告至少 1 次。 |
注:考核方式包括考試和考查兩類。五、實踐教學
實踐教學有明確的目標和具體內容,有完整的管理與評價制度,有序組織實施。實踐環(huán)節(jié)總共不少于 6 學分,教育實踐應結合學校教育教學實踐,開展教學設計、教育調查、案例分析、班級與課堂管理等方面的研究。實際教學包括:(1)實踐案例研究:研究自身教學或管理實踐,撰寫案例研究報告。(2)教育觀察反思:進行課堂觀察或教育活動觀察,完成至少 10 個詳細的教育觀察報告,并附相應的完整觀察視頻。(3)教學專題研究:針對本學科、本崗位的教育教學實踐問題開展專題研究,形成 5000 字的研究報告。
六、培養(yǎng)方式
重視理論與實踐相結合,實行雙導師制,成立導師組,校內外導師共同指導學生的學習和研究工作,其中開題、中期考核、學位論文中期檢查、預答辯等培中期考核一般在第三學期開學初進行,考核不合格不能進入學位論文工作。具體內容、程序和要求按照學校有關規(guī)定執(zhí)行。
八、學位論文及學位授予
(一)學位論文選題應與中學英語教育專業(yè)領域的培養(yǎng)目標相一致,來源于中學英語教育、教學的實際問題。(二)中期考核與論文開題相結合,重點考核學生的課程學習情況、論文選題及準備情況,論文的框架結構等方面。
(三)學位論文應符合研究規(guī)范并凸顯應用價值,論文的形式可以多樣化, 如專題研究論文、調查研究報告、實驗研究報告和案例研究報告等。論文正文部分字數不少于 1.2 萬英語單詞。
(四)論文評閱人和答辯委員會成員中,應該至少有一名具有高級職稱的中學英語教師或教學研究人員。
(五)修滿規(guī)定學分,并通過論文答辯者,經學位授予單位學位評定委員會審核,授予教育碩士專業(yè)學位,同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
需閱讀和參考的主要經典著作:
1. A Course in Language Teaching: Practice and Theory. Ur, P. 北京:外語教學與研究出版社,2000.
2. An Introduction to Foreign Language Learning and Teaching. Johnson, K. 北京:外語教學與研究出版社,2002.
3. An Introduction to Cognitive LinguisticsUngerer, F. & H. J. Schmid. 北京:外語教學與研究出版社,2006.
4. Approaches and Methods in Language Teaching,
Richards, J. C. & Theodore S. Rodgers. 北京:外語教學與研究出版社,2000.
5. Assessing Language Ability in the Classroom. Andrew D.Cohen. 北京:外語教學與研究出版社,2005.
6. Data Elicitation for Second and Foreign Language Research. Susan.M.Gass & Alison Mackey.北京:外語教學與研究出版社,2011.
7. Designing Language Courses: A Guide for Teachers. Graves, Kathleen. 北京:外語教學與研究出版社,2005.
8. How Languages Are Learned. Lightbown. M. & N.Spada. 上海:上海外語教育出版社,2002.
9. Language as Discourse, Perspectives for Language Teaching.
McCarthy, M & R. Carter. 北京:北京大學出版社,2004.
10. Language, Culture, and Teaching: Critical perspectives. Sonia Nieto.Routledge, 2010.
11. Learning about language assessment. Bailey, K.M. 北京:外語教學與研究出版社,
2004.
12. Learning New Languages: A Guide to Second Language Acquisition. Scovel, Tom. 北京:外語教學與研究出版社,2003 年.
13. Literature and Language Teaching. Brumfit C.J. & R.A. Carter. 上海:上海外語教育出版社,2000 年.
14. Practical English Language Teaching. Nunan, D. 北京:高等教育出版社,2004.
15. Pursuing Professional Development: The Self as Source. Kanthleen M. Bailey, Andy Curtis & David Nunan.北京:外語教學與研究出版社,2009.
16. Research Methods for English Language Teachers. McDonough, J. 北京:外語教學與研究出版社,2002.
17. Understanding Second Language Acquisition. Ellis, Rod. 上海:上海外語教育出版社,1994.
18. 《第二課堂的反思性教學》,Richards, J. & C. Lockhart. 北京:人民教育出版社/ 外語教學與研究出版社,2000.
19. 《第二語言研究與外語學習》,丁言仁,上海:上海外語教育出版社,2004.
20. 《應用語言學》,樂眉云,南京:南京師范大學出版社,2004.
21. 《新編語言學教程》,劉潤清、文旭,北京:外語教學與研究出版社,2006.
22. 《應用語言學研究方法與論文寫作》,文秋芳等,北京:外語教學與研究出版社,
2004.
23. 《二語習得重點問題研究》,文秋芳,北京:外語教學與研究出版社,2010.
24. 《第二語言習得研究》,吳旭東,上海外語教育出版社,2006.
25. 《認知語言學與二語教學》,文秋芳,北京:外語教學與研究出版社,2013.
需閱讀和參考的主要專業(yè)期刊 :
1. 《外語教學與研究》北京外國語大學主辦.
2. 《外國語》上海外國語大學主辦.
3. 《現代外語》廣州外國外貿語大學主辦.
4. 《中國外語》高等教育出版社主辦。
5. 《外語教學》西安外國語大學主辦.
6. 《外語界》上海外國語大學主辦.
7. 《外語與外語教學》大連外國語大學主辦.
8. 《外語電化教學》上海外國語大學主辦.
9. 《外語教學理論與實踐》華東師范大學主辦. 10.《中小學英語教學與研究》華東師范大學主辦. 11.《中小學外語教學》北京師范大學主辦.
12. 《課程·教材·教法》人民教育出版社主辦.
13. 人大復印資料《中學英語教與學》中國人民大學主辦。
14. 《教師教育研究》北京師范大學、華東師范大學、教育部高等學校師資培訓交流北京中心聯合主辦.
15. 《中國教育學刊》.中國教育學會主辦.
三峽大學
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本文來源:http://m.zhangjiajieline.cn/sanxiadaxue/yanjiushengyuan_275557.html
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