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內(nèi)蒙古師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)論碩士培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)習(xí)年限
　　 （一）培養(yǎng)目標(biāo)
　　 本專業(yè)（方向）培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的、適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的、適應(yīng)現(xiàn)代教育人才培養(yǎng)需要的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)論方面的高層次專門人才。具體要求是：
　　 （1）較好掌握馬克思主義基本理論，堅持黨的基本路線；熱愛祖國，遵紀守法，有良好的道德品質(zhì)和敬業(yè)精神。
　　 （2）有較系統(tǒng)的專業(yè)知識，具備扎實的理論基礎(chǔ)；熟悉本學(xué)科國內(nèi)外研究的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢；掌握一門外語；能勝任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并且具有獨立從事數(shù)學(xué)教育理論研究和數(shù)學(xué)教學(xué)研究的能力。
　　 （3）有健康的體格和良好的心理品質(zhì), 具有良好的科學(xué)素質(zhì)，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度及較強的開拓精神，并有較強的適應(yīng)性。畢業(yè)后能夠從事相關(guān)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)課程設(shè)計、開發(fā)與研究，培養(yǎng)能夠從事數(shù)學(xué)教育的教學(xué)人才或教學(xué)管理人才。
　　 （二）學(xué)習(xí)年限
　　 學(xué)習(xí)年限一般為三年，最長不超過五年，優(yōu)秀者經(jīng)批準(zhǔn)可提前畢業(yè)。 三、課程設(shè)置及學(xué)分要求
　設(shè)置必修課程（學(xué)位公共課、學(xué)位基礎(chǔ)課、學(xué)位專業(yè)課和學(xué)術(shù)前沿專題講座），選修課程（專業(yè)選修課和跨專業(yè)、跨學(xué)科課程）、補修課程和實踐環(huán)節(jié)與科研工四類。碩士研究生至少應(yīng)取得35學(xué)分，其中必修課程不少于27分（公共學(xué)位課2門不少于7學(xué)分，學(xué)位基礎(chǔ)課至少選修3門不少于9學(xué)分，學(xué)位專業(yè)課至少選修3門不少于9學(xué)分，學(xué)術(shù)前沿專題講座在學(xué)習(xí)期間至少參加15次國內(nèi)外學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)會議，或參加學(xué)科專業(yè)專題討論，取得2學(xué)分）；選修課程不少于6學(xué)分（必選專業(yè)外語2學(xué)分，跨專業(yè)或跨學(xué)科課程2學(xué)分，至少還選修一門選修課至少取得2學(xué)分）；補修課程（為跨專業(yè)和同等學(xué)力研究生開設(shè)2門本專業(yè)本科主干課程，取得考核及格或合格，不及如學(xué)分）；實踐環(huán)節(jié)與科研工作2學(xué)分（教育實習(xí)或社會實踐1學(xué)分，科研工作1學(xué)分）。
四、培養(yǎng)方式與考核方式
　　 （一）培養(yǎng)方式
　　 （1）碩士研究生培養(yǎng)采取導(dǎo)師負責(zé)與指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式，在培養(yǎng)過程中貫徹理論聯(lián)系實際的原則,采取系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與科研訓(xùn)練相結(jié)合,講授與討論相結(jié)合,課內(nèi)教學(xué)與課外實踐相結(jié)合等多種方式。
　　 （2）研究生導(dǎo)師應(yīng)在同研究生本人商量的基礎(chǔ)上根據(jù)研究生的實際情況和就業(yè)意愿為其“量體裁衣”制定個性化的個人學(xué)習(xí)和研究計劃。個人學(xué)習(xí)和研究計劃在入學(xué)后3個月內(nèi)完成并交學(xué)院備案。
　　 （3）研究生選課必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行，每學(xué)期開學(xué)填寫選課單，由導(dǎo)師簽字同意后選課才有效。
　　 （4）碩士研究生教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣，提倡采用研討班、專題式、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法，把課堂講授、交流研討、案例分析等有機結(jié)合，促進學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，加大對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
　　 （5）論文工作環(huán)節(jié)需對碩士進行系統(tǒng)、全面的研究訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合運用知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
　　 （6）碩士研究生培養(yǎng)實行學(xué)分制。
　　 （二）考核方式
　　 （1）中期考核
考核面向全體研究生，考核辦法參照《內(nèi)蒙古師范大學(xué)研究生學(xué)分制實施辦法（試行）》（校發(fā)[2006]33號）中關(guān)于中期考核的具體要求執(zhí)行。按照研究生個人培養(yǎng)計劃如期完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)并取得相應(yīng)學(xué)分，且學(xué)位論文開題報告考核合格，認定為中期考核合格，方可進入碩士論文撰寫階段；對少數(shù)學(xué)習(xí)成績差或缺乏科研能力的，或思想品德不合格的，或因其他原因不宜繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位的研究生，做出中止學(xué)習(xí)或延期畢業(yè)的決定。
　　 （2）課程考核
研究生課程考核分為考試和考查兩種方式，具體可采用筆試或口試、閉卷或開卷、撰寫論文、完成項目等形式進行。除實習(xí)、實驗、社會調(diào)查等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)可采用考查進行考核外，其他課程都要進行考試。研究生課程的成績由平時成績（實驗報告、文獻閱讀、課堂討論、作業(yè)等）和期末考試成績綜合評定?？荚嚦煽儾捎冒俜种朴涗?。成績在75分（含75分）以上者，取得該門課程的全部學(xué)分；成績在60分—74分者，取得少于該門課程應(yīng)得學(xué)分1學(xué)分的學(xué)分數(shù)；成績在60分以下者無學(xué)分，該門課程須重修。學(xué)位課程兩次重修仍未通過者，取消其申請學(xué)位資格?？疾槌煽円院细?、不合格記，成績合格者取得該門課程的學(xué)分，成績不合格者無學(xué)分。 p>
　　 （3）實踐環(huán)節(jié)考核
教學(xué)實習(xí)與科研實踐是碩士研究生培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)， 要求研究生一定時間的本科教學(xué)工作，教育實習(xí)可面向大學(xué)本、?？粕鷧⒓咏虒W(xué)一線工作，可協(xié)助教師輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、實驗課、主持課堂討論、指導(dǎo)本科生教育實習(xí)、社會調(diào)查等，也可在教師指導(dǎo)下講授一定課時數(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)理論課，一般安排在第三學(xué)期后，工作量折合講課20課時。
　　 （4）科研工作考核
鼓勵研究生參與導(dǎo)師的科研課題、積極申請各類科研基金并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下盡早進入有關(guān)課題的研究。該項學(xué)分可從正式發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、參與導(dǎo)師的科研課題、至少2篇文獻綜述或自主科研立項等方面獲得。本環(huán)節(jié)以考查方式進行。
五、學(xué)位論文要求
學(xué)位論文工作是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，其質(zhì)量是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志，也是畢業(yè)和授予學(xué)位的主要依據(jù)。碩士研究生課程學(xué)習(xí)成績合格，完成各項必修環(huán)節(jié)，方可進入學(xué)位論文撰寫階段。學(xué)位論文是為了培養(yǎng)碩士研究生獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神和從事科學(xué)研究或擔(dān)負專門技術(shù)工作的能力。學(xué)位論文可以是科研論文、學(xué)術(shù)綜述、調(diào)查報告和研究報告等多種形式。碩士研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立完成碩士學(xué)位論文工作。在第六學(xué)期 4 月 15 日前 定稿并打印成冊， 5 月底前完成碩士論文答辯工作。 碩士學(xué)位論文對所研究的課題應(yīng)當(dāng)有新的見解，表明作者具有從事科學(xué)研究工作或獨立擔(dān)負專門技術(shù)工作的能力。研究生在中期考核合格后方可進入論文階段，一般至少用一年時間完成學(xué)位論文。學(xué)位論文不計學(xué)分 。
　　 （一）論文選題
研究生在撰寫學(xué)位論文之前，必須經(jīng)過認真的調(diào)查研究，查閱足夠的文獻資料，了解本人主攻方向的歷史和現(xiàn)狀，結(jié)合本學(xué)科發(fā)展和社會發(fā)展的需要，確定自己的學(xué)位論文研究題目。選題要力求體現(xiàn)本學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域的先進性、開拓性和前沿性。
　　 （二）論文開題
碩士研究生應(yīng)在第四學(xué)期舉行學(xué)位論文的開題報告論證會。研究生必須按要求撰寫完整的學(xué)位論文開題報告，包括課題研究的意義、前人已經(jīng)做出的工作、研究方法、研究思路、內(nèi)容框架、撰寫計劃、核心觀點、創(chuàng)新觀點以及相關(guān)文獻資料等。
　　 （三）論文撰寫
　碩士學(xué)位論文可以是基礎(chǔ)研究或應(yīng)用研究，也可以是科研攻關(guān)任務(wù)或技術(shù)開發(fā)的研究，但必須有研究生本人的獨立見解和創(chuàng)新之處且在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生本人獨立完成。碩士生用于科學(xué)研究和撰寫論文的累計時間一般不應(yīng)少于一年。 論文基本要求是:選題明確,論域集中，論題典型，具有較大的理論意義和實用價值。立題及撰寫過程應(yīng)廣泛選用資料，有準(zhǔn)確而系統(tǒng)的文獻綜述，以顯示本學(xué)科前沿研究的把握，外文資料的運用應(yīng)占一定的比例。論文涉及的事實材料和數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)真實準(zhǔn)確，應(yīng)采用先進的測量和統(tǒng)計方法。論文的行文，應(yīng)做到基本概念正確、觀點明確、論據(jù)充分、重點突出、主次分明，邏輯層次清楚、篇章結(jié)構(gòu)合理，分析深刻、具有創(chuàng)見。應(yīng)從論文中反映出作者系統(tǒng)而扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和較強的科研能力。研究生在論文撰寫過程中要定期向?qū)熀椭笇?dǎo)小組作階段報告，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷完善論文的結(jié)構(gòu)、思路和觀點。各學(xué)位點應(yīng)定期對研究生論文的撰寫情況進行全面檢查監(jiān)督，確保研究生按期完成高質(zhì)量的學(xué)位論文。
　　 （四）論文評閱與答辯
　學(xué)位論文的評閱與答辯有關(guān)事宜按照《內(nèi)蒙古師范大學(xué)授予碩士學(xué)位工作細則》等有關(guān)規(guī)定進行。
六、基本閱讀文獻
　　 (一)教材、專著
　　 1. 貝爾著：《中學(xué)數(shù)學(xué)的教與學(xué)》，教育科學(xué)出版社， 1991 年
　　 2. [ 美 ] D • A •格勞斯著：《數(shù)學(xué)教與學(xué)研究手冊》，上海教育出版社， 1999 年。
　　 3. 張奠宙主編：《數(shù)學(xué)教育研究導(dǎo)引》，江蘇教育出版社， 1994 年。
　　 4. 波利亞著：《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》（一、二卷），內(nèi)蒙古人民出版社， 1982 年。
　　 5. 波利亞著：《怎樣解題》，上?？茖W(xué)技術(shù)教育出版社， 2002 年。
　　 6. 斯托利亞爾著，《數(shù)學(xué)教育學(xué)》，人民教育出版社， 1984 年。
　　 7. 克魯捷茨基著，《中小學(xué)生數(shù)學(xué)能力心理學(xué)》，上海教育出版社， 1985 年。
　　 8. [荷蘭 ] 弗賴登塔爾著：《作為教育任務(wù)的數(shù)學(xué)》，上海教育出版社， 1995 年。
　　 9. [ 荷蘭 ] 弗賴登塔爾著：《數(shù)學(xué)教育再探》，上海教育出版社， 1999 年。
　　 10. [ 英 ] 豪森等著：《數(shù)學(xué)課程發(fā)展》，上海教育出版社， 1995 年。
　　 11. 阿達瑪著：《數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的發(fā)明心理學(xué)》，江蘇教育出版社。
　　 12. [ 德 ]Rolf Bienhler 主編：《數(shù)學(xué)教育理論是一門科學(xué)》，上海教育出版社， 1998 年。
　　 13. [英 ]paul Ernest 著：《數(shù)學(xué)教育哲學(xué)》，上海教育出版社， 1998 年。
　　 14. Richard • R • Skemp 著：《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)》，九章出版社， 2000 年。
　　 15. 萊斯利• R •斯特弗等主編：《教育中的建構(gòu)主義》，華東師范大學(xué)出版社， 2002 年。
　　 16. 魏超群：《數(shù)學(xué)教育評價》，廣西教育出版社，1996年。
　　 17. 皮連生主編：《學(xué)與教的心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社， 1999 年。
　　 18. 劉文霞著：《教育科學(xué)研究方法》，內(nèi)蒙古大學(xué)出版社， 2000 年。
　　 19. 馬忠林等：《數(shù)學(xué)教育史》，廣西教育出版社，1991年。
　　 20. 李秉德主編：《教學(xué)論》，人民教育出版社， 1998 年。
　　 21. [ 美 ] 威廉•維爾斯曼著：《教育研究方法導(dǎo)輪》，教育科學(xué)出版社， 1997 年。
　　 22. 代欽、斯欽孟克主編：《數(shù)學(xué)教學(xué)論》，陜西師范大學(xué)出版社，2009年。
　　 23. 范良火等：《華人如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》，江蘇教育出版社，2005年。
　　 24. 王建磐主編：《中國數(shù)學(xué)教育：傳統(tǒng)與現(xiàn)實》，江蘇教育出版社，2009年。
　　 25. 十三院校協(xié)編組編：《中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法總論》，高等教育出版社，1987年。
　　 26. 涂榮豹，王光明等：《新編數(shù)學(xué)教學(xué)論》，華東師范大學(xué)出版社，2006年。
　　 27. 曹一鳴主編：《數(shù)學(xué)教學(xué)論》，高等教育出版社，2008年。
　　 28. 施良方：《學(xué)習(xí)論——學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論與原理》，人民教育出版社，1994年。
　　 29. 丁爾陞，唐復(fù)蘇：《中學(xué)數(shù)學(xué)課程導(dǎo)論》，上海教育出版社，1994年。
　　 30. 曹一鳴著：《中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式及其發(fā)展研究》，北京師范大學(xué)出版社，2007年。
　　 31. [日］米山國藏著：《數(shù)學(xué)的精神思想和方法》，四川教育出版社，1986年。
　　 32. 李迪著：《中國數(shù)學(xué)通史》（三卷），江蘇教育出版社，1999年。
　　 33. 魏庚人主編：《中國中學(xué)數(shù)學(xué)教育史》，人民教育出版社，1986年。
　　 34. 代欽著：《儒家思想與中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)》，商務(wù)印書館，2003年。
　　 35. 課程教材研究所：《 20世紀中國中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)•教學(xué)大綱匯編》（數(shù)學(xué)卷），人民教育出版社，2001年。
　　 36. 鄭毓信，梁貫成：《認知科學(xué)——建構(gòu)主義與數(shù)學(xué)教育》，上海教育出版社, 1998年。
　　 37. 李文林著：《數(shù)學(xué)史教程》，高等教育出版社，2000年。
　　 38. [美]M.克萊因：《古今數(shù)學(xué)思想》，上海科學(xué)技術(shù)出版社，1979年。
　　 39. 歷年ICMI研究報告論著。
　　 (二)學(xué)術(shù)期刊
　　 1. 教育研究
　　 2. 課程•教材•教法
　　 3. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報
　　 4. 數(shù)學(xué)通報

內(nèi)蒙古師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院運籌學(xué)與控制論碩士培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)習(xí)年限
　　 （一）培養(yǎng)目標(biāo)
　　 本學(xué)科培養(yǎng)的碩士研究生應(yīng)是德、智、體全面發(fā)展，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要的計算數(shù)學(xué)方面的高級專門人才。具有比較扎實寬廣的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，了解本學(xué)科目前的進展與動向，并在某一子學(xué)科受到一定的科研訓(xùn)練，有較系統(tǒng)的專業(yè)知識，熟悉計算機編程及數(shù)學(xué)軟件，初步具有獨立進行理論研究的能力或運用專業(yè)知識與有關(guān)人員合作解決某些實際問題的能力，在某個專業(yè)方向上做出有理論或?qū)嵺`意義的成果。較為熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。經(jīng)過三年的培養(yǎng)，使學(xué)生達到碩士水平并順利獲得碩士學(xué)位，具有良好的科學(xué)素質(zhì)，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度及較強的開拓精神，善于接受新知識，提出新思路，探索新課程，并有較強的適應(yīng)性。畢業(yè)后能從事基礎(chǔ)數(shù)學(xué)相關(guān)的科研、大學(xué)本科教學(xué)或其它實際工作。
　　 （二）學(xué)習(xí)年限
　　 學(xué)習(xí)年限一般為三年，最長不超過五年，優(yōu)秀者經(jīng)批準(zhǔn)可提前畢業(yè)。
三、課程設(shè)置及學(xué)分要求
　設(shè)置必修課程（學(xué)位公共課、學(xué)位基礎(chǔ)課、學(xué)位專業(yè)課和學(xué)術(shù)前沿專題講座），選修課程（專業(yè)選修課和跨專業(yè)、跨學(xué)科課程）、補修課程和實踐環(huán)節(jié)與科研工四類。碩士研究生至少應(yīng)取得35學(xué)分，其中必修課程不少于27分（公共學(xué)位課2門不少于7學(xué)分，學(xué)位基礎(chǔ)課至少選修3門不少于9學(xué)分，學(xué)位專業(yè)課至少選修3門不少于9學(xué)分，學(xué)術(shù)前沿專題講座在學(xué)習(xí)期間至少參加15次國內(nèi)外學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)會議，活參加學(xué)科專業(yè)專題討論，取得2學(xué)分）；選修課程不少于6學(xué)分（必選專業(yè)外語2學(xué)分，跨專業(yè)或跨學(xué)科課程2學(xué)分，至少還選修一門選修課至少取得2學(xué)分）；補修課程（為跨專業(yè)和同等學(xué)力研究生開設(shè)2門本專業(yè)本科主干課程，取得考核及格或合格，不及如學(xué)分）；實踐環(huán)節(jié)與科研工作2學(xué)分（教育實習(xí)或社會實踐1學(xué)分，科研工作1學(xué)分）。詳見附表。
四、培養(yǎng)方式與考核方式
　　 （一）培養(yǎng)方式
　采用導(dǎo)師講授，自我學(xué)習(xí)，討論專著及報告、文獻報告、科研習(xí)作，論文寫作、報告等多種形式相結(jié)合進行培養(yǎng)?！?br /> 　　 （二）考核方式
　　 （1）中期考核
按照導(dǎo)師的培養(yǎng)計劃如期完成相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)并取得相應(yīng)學(xué)分，且學(xué)位論文開題報告合格者，認定為中期考核合格，方可進入碩士論文撰寫階段；對少數(shù)學(xué)習(xí)成績差或缺乏科研能力的，或思想品德不合格的，或因其他原因不宜繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位的研究生，做出中止學(xué)習(xí)或延期畢業(yè)的決定?！?br /> 　　 （2）課程考核
部分專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課進行考試，部分專業(yè)課通過討論形式及科研寫作形式進行考查。
　　 （3）實踐環(huán)節(jié)考核
要求研究生做一定時間的本科教學(xué)工作，體驗和實踐高等院校的本、?？平虒W(xué)工作。一般安排在第三學(xué)期后，折合20課時以上，其具體形式由學(xué)院另定。
　　 （4）科研工作考核
通過三年的培養(yǎng)，完成4-6篇科研論文的寫作，使研究生掌握控制理論研究的基本方法和技能，并能獨立開展科學(xué)研究工作和進行大學(xué)本科教學(xué)工作。
五、學(xué)位論文要求
　　 （一）論文選題
在專業(yè)課堂的講授過程中，指導(dǎo)教師有意識地啟發(fā)和培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識和科研能力，引導(dǎo)研究生選出或由指導(dǎo)教師給出學(xué)年論文題目，要求每個研究生前兩年每學(xué)年至少完成一至兩篇科研論文或有見解的學(xué)習(xí)報告。在撰寫碩士學(xué)位論文之前，查閱大量的文獻資料，了解本專業(yè)的歷史和現(xiàn)狀，以體現(xiàn)本學(xué)科專業(yè)的先進性、開拓性和前沿性的選題，在指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)下，根據(jù)前一階段的工作進行選題。一般安排在第二學(xué)期或者第三學(xué)期開始。
　　 （二）論文開題
研究生應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，在第四學(xué)期初通過碩士論文開題報告論證，填寫開題報告單。
　　 （三）論文撰寫
　按照開題報告所定的題目進行畢業(yè)論文的撰寫。做完開題報告后，著手畢業(yè)論文的寫作。獨立完成具有新見解乃至具有創(chuàng)造性的碩士學(xué)位論文。
　　 （四）論文評閱與答辯
　學(xué)位論文的評閱與答辯的有關(guān)事宜按照《內(nèi)蒙古師范大學(xué)授予碩士學(xué)位工作細則》等有關(guān)規(guī)定進行。
六、基本閱讀文獻
　　 教材、專著和學(xué)術(shù)期刊
　　 1. 自動化學(xué)報
　　 2. 控制理論與應(yīng)用（中，英文）
　　 3. 控制與決策
　　 4. 系統(tǒng)工程與電子技術(shù)
　　 5. 系統(tǒng)工程理論與實踐
　　 6. 工程數(shù)學(xué)學(xué)報
　　 7. 數(shù)學(xué)學(xué)報
　　 8. 應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)報
　　 9. 數(shù)學(xué)物理學(xué)報
貫徹理論聯(lián)系實際的原則，采取理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究相結(jié)合，講授與討論相結(jié)合的方法。提倡研討式教學(xué)，如討論班，文獻閱讀和讀書報告等教學(xué)方式，特別要注重培養(yǎng)研究生的自學(xué)能力、獨立分析問題和解決問題的能力。在讀期間至少閱讀4-5部專著，閱讀五十篇左右文獻。

內(nèi)蒙古師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院計算數(shù)學(xué)碩士培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)習(xí)年限
　　 （一）培養(yǎng)目標(biāo)
　　 本學(xué)科培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要的計算數(shù)學(xué)方面的高級專門人才。具有比較扎實寬廣的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，了解本學(xué)科目前的進展與動向，并在某一子學(xué)科受到一定的科研訓(xùn)練，有較系統(tǒng)的專業(yè)知識，熟悉計算機編程及數(shù)學(xué)軟件，初步具有獨立進行理論研究的能力或運用專業(yè)知識與有關(guān)人員合作解決某些實際問題的能力，在某個專業(yè)方向上做出有理論或?qū)嵺`意義的成果。較為熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。經(jīng)過三年的培養(yǎng)，使學(xué)生達到碩士水平并順利獲得碩士學(xué)位，具有良好的科學(xué)素質(zhì)，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度及較強的開拓精神，善于接受新知識，提出新思路，探索新領(lǐng)域，并有較強的適應(yīng)性。畢業(yè)后能從事計算數(shù)學(xué)相關(guān)的科研、大學(xué)本科教學(xué)或其它實際工作。
　　 （二）學(xué)習(xí)年限
　　 學(xué)習(xí)年限一般為三年，最長不超過五年，優(yōu)秀者經(jīng)批準(zhǔn)可提前畢業(yè)。
三、課程設(shè)置及學(xué)分要求
　　 設(shè)置必修課程（學(xué)位公共課、學(xué)位基礎(chǔ)課、學(xué)位專業(yè)課和學(xué)術(shù)前沿專題講座），選修課程（專業(yè)選修課和跨專業(yè)、跨學(xué)科課程）、補修課程和實踐環(huán)節(jié)與科研工四類。碩士研究生至少應(yīng)取得35學(xué)分，其中必修課程不少于27分（公共學(xué)位課2門不少于7學(xué)分，學(xué)位基礎(chǔ)課至少選修3門不少于9學(xué)分，學(xué)位專業(yè)課至少選修3門不少于9學(xué)分，學(xué)術(shù)前沿專題講座在學(xué)習(xí)期間至少參加15次國內(nèi)外學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)會議，或參加學(xué)科專業(yè)專題討論，取得2學(xué)分）；選修課程不少于6學(xué)分（必選專業(yè)外語2學(xué)分，跨專業(yè)或跨學(xué)科課程2學(xué)分，至少還選修一門選修課至少取得2學(xué)分）；補修課程（為跨專業(yè)和同等學(xué)力研究生開設(shè)2門本專業(yè)本科主干課程，取得考核及格或合格，不及如學(xué)分）；實踐環(huán)節(jié)與科研工作2學(xué)分（教育實習(xí)或社會實踐1學(xué)分，科研工作1學(xué)分）。詳見附表。
四、培養(yǎng)方式與考核方式
　　 （一）培養(yǎng)方式
　　 采取以導(dǎo)師指導(dǎo)為主，導(dǎo)師與指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。成立以導(dǎo)師為組長，由3-5名本專業(yè)和相關(guān)學(xué)科專業(yè)的教師組成的研究生指導(dǎo)小組。培養(yǎng)過程中，采取理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究相結(jié)合的方式。著重研究生優(yōu)良學(xué)風(fēng)、敬業(yè)精神及自學(xué)能力、獨立分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。注意拓寬培養(yǎng)口徑，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和科研課題的需要，合理安排課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、學(xué)位論文撰寫和學(xué)術(shù)交流等環(huán)節(jié)。在課程學(xué)習(xí)方面，充分發(fā)揮學(xué)科群體的作用，使學(xué)生能從多方位來系統(tǒng)全面掌握基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能。在基礎(chǔ)課的教學(xué)中，采用有系統(tǒng)的授課方式，強調(diào)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的程度，滿足考博要求。而對于專業(yè)課程則可更多地采用啟發(fā)式、研討式的教學(xué)方式，強調(diào)學(xué)生對專業(yè)知識和技能掌握的深度和廣度。
　　 （二）考核方式
　　 （1）中期考核
　　 在碩士研究生入學(xué)一年半后，要對他們從德、智、體等方面進行中期考核，中期考核主要是對學(xué)生在前一階段工作的總結(jié)和評價，包括課程學(xué)習(xí)、政治表現(xiàn)和研究成果三方面內(nèi)容，一般是在學(xué)位論文開題報告之后進行。在學(xué)位論文開題報告中應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生已有的實驗工作基礎(chǔ)?？己撕Y選與結(jié)果處理：對思想品德良好，完成各項學(xué)業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)成績合格，學(xué)位論文開題報告考核合格，有一定的科研能力，身體健康者，認定為中期考核合格，方可進入碩士論文撰寫階段，繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位。
　　 對少數(shù)學(xué)習(xí)成績差或缺乏科研能力的，或思想品德不合格的，或因其他原因不宜繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位的研究生，以考核不及格對待，做出中止學(xué)習(xí)或延期畢業(yè)的決定。
　　 （2）課程考核
　　 課程考核分考試和考查兩種形式，學(xué)位課程應(yīng)進行考試；選修課程原則上也要求考試，實踐環(huán)節(jié)、開題報告等宜用考查方式進行。考試、考查的形式按課程要求進行設(shè)計，可以是閉卷、開卷考試，也可以是做課程論文、實驗考核等形式，都應(yīng)該有文字檔案記錄?？荚嚮蚩疾榈膬?nèi)容和形式一定要科學(xué)、嚴謹，與所學(xué)課程的知識緊密結(jié)合。研究生課程的成績由平時成績（實驗報告、文獻閱讀、課堂討論、作業(yè)等）和期末考試成績綜合評定。
　　 采用試卷形式進行閉卷（開卷）考試的教師可參考本科試卷的各項要求進行命題和閱卷?？荚嚱Y(jié)束后兩周之內(nèi)提交完整的試題、成績單以及所有學(xué)生的試卷（按照學(xué)號排序）。考試成績按照研究生院的要求提交。
　　 如采用論文形式進行考試或考查，任課教師在布置任務(wù)時拷貝給學(xué)生論文封面樣本（見附頁）。論文一律采用A4紙打印，左側(cè)裝訂，頁邊距為默認值。論文中漢語采用五號宋體，英語采用小四Times New Roman,行距為1.5倍（任課教師也可根據(jù)不同的情況做相應(yīng)規(guī)定，只要提交考試說明即可）。閱卷時，教師可根據(jù)情況在學(xué)生的試卷上做必要的評語或錯誤標(biāo)記。課程結(jié)束后一個月之內(nèi)提交考試說明（包括論文題目、內(nèi)容、字數(shù)等要求以及評分標(biāo)準(zhǔn)或說明）；成績單以及所有學(xué)生的論文（按照學(xué)號排序）。考試成績按照研究生院的要求提交。（上交的所有材料用A4紙打印）。
　　 研究生可以選修其他學(xué)科專業(yè)課程，也可以根據(jù)校際間協(xié)議跨校修讀課程。在他校修讀的課程成績(學(xué)分)，由研究生院審核后予以承認?？荚嚦煽儾捎冒俜种朴涗洝３煽冊?5分（含75分）以上者，取得該門課程的全部學(xué)分；成績在60分—74分者，取得少于該門課程應(yīng)得學(xué)分1學(xué)分的學(xué)分數(shù)；成績在60 分以下者無學(xué)分，該門課程須重修。學(xué)位課程兩次重修仍未通過者，取消其申請學(xué)位資格。考查成績以合格、不合格記，成績合格者取得該門課程的學(xué)分，成績不合格者無學(xué)分。
　　 （3）實踐環(huán)節(jié)考核
教學(xué)實踐面向大學(xué)本、專科生參加教學(xué)一線工作，教學(xué)實踐內(nèi)容可以是講授部分本專業(yè)課程，也可以輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、指導(dǎo)實驗、輔導(dǎo)或指導(dǎo)本科生課程設(shè)計和畢業(yè)論文，集中安排在第二學(xué)年進行，工作量折合講課20課時。教學(xué)實踐結(jié)束后，由原任課主講教師及導(dǎo)師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、方法、效果評定其成績，對合格者計1學(xué)分。已有3年相關(guān)工作經(jīng)歷的碩士研究生，可以免修教學(xué)實踐?！?br /> 　　 （4）科研工作考核
鼓勵研究生參與導(dǎo)師的科研課題、積極申請各類科研基金并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下盡早進入有關(guān)課題的研究。該項學(xué)分原則上可從正式發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、參與導(dǎo)師的科研課題、至少2篇文獻綜述或自主科研立項等方面獲得。本環(huán)節(jié)以考查方式進行。
五、學(xué)位論文要求
　　 （一）論文選題
　　在專業(yè)課堂的講授過程中，指導(dǎo)教師有意識地啟發(fā)和培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識和科研能力，引導(dǎo)研究生選出或由指導(dǎo)教師給出學(xué)年論文題目，要求每個研究生前兩年每學(xué)年完成一篇論文或有見解的學(xué)習(xí)報告。在撰寫碩士學(xué)位論文之前，必須查閱大量的文獻資料，了解本專業(yè)的歷史和現(xiàn)狀，以確定體現(xiàn)本學(xué)科專業(yè)的先進性、開拓性和前沿性的選題。
　　 （二）論文開題
　碩士研究生應(yīng)在第四學(xué)期舉行學(xué)位論文的開題報告論證會。研究生必須按要求撰寫完整的學(xué)位論文開題報告，開題報告由文獻綜述和研究計劃兩部分組成。碩士生撰寫開題報告之前應(yīng)閱讀至少20篇國內(nèi)外重要文獻，其中外文論文不少于5篇，并對計劃內(nèi)容開展了前期研究。文獻綜述部分對課題有關(guān)的前人工作進行總結(jié)和歸納；研究計劃部分就選題意義、研究思路、內(nèi)容框架、撰寫計劃、核心觀點、創(chuàng)新觀點以及相關(guān)文獻資料等作出論證。開題報告必須在考核小組會上宣讀并答辯。在開題報告之后，導(dǎo)師應(yīng)與學(xué)生一起就報告中考核小組提出的意見進行認真的討論，確定具體的實施方案，對可能出現(xiàn)的問題要有足夠的注意，并有相應(yīng)的對策，以確保學(xué)生論文工作能按時按質(zhì)完成。
　　 （三）論文撰寫
　學(xué)位論文必須是一篇（或由一組論文組成的一篇）系統(tǒng)的、完整的學(xué)術(shù)論文，有創(chuàng)新。學(xué)位論文必須是研究生本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立完成的研究成果，不得抄襲和剽竊他人成果。碩士學(xué)位論文要注意在基礎(chǔ)學(xué)科或應(yīng)用學(xué)科中選題，對所研究的課題有新的見解，并能表明作者在本門學(xué)科上掌握了較為堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，具有獨立從事科學(xué)研究的能力。碩士學(xué)位論文工作在碩士生完成培養(yǎng)計劃所規(guī)定的課程學(xué)習(xí)后開始，一般應(yīng)包括文獻閱讀、開題報告、擬定并實施工作計劃、科研調(diào)查、實驗研究、理論分析和文字總結(jié)等工作環(huán)節(jié)。碩士學(xué)位論文必須有一定的工作量。在論文題目確定后，用于論文工作的時間一般不應(yīng)少于一年半。研究生在論文撰寫過程中要定期向?qū)熀椭笇?dǎo)小組作階段報告，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷完善論文的結(jié)構(gòu)、思路和觀點，確保研究生按期完成高質(zhì)量的學(xué)位論文。
　　 （四）論文評閱與答辯
　學(xué)位論文的評閱與答辯有關(guān)事宜按照《內(nèi)蒙古師范大學(xué)授予碩士學(xué)位工作細則》等有關(guān)規(guī)定進行。
六、基本閱讀文獻
　　 （一）教材與專著
　　 1. C. W. 吉爾著, 費景高等譯，常微分方程初值問題的數(shù)值解法，科學(xué)出版社，1978.
　　 2.李榮華，馮國忱，微分方程數(shù)值解法，高等教育出版社，1996.
　　 3. P.亨利西，包雪松等譯，常微分方程離散變量法，科學(xué)出版社，1995.
　　 4. 陸金甫，顧麗珍，陳景良，偏微分方程差分方法，高等教育出版社，1988. [W.哈克布恩，林群等譯，科學(xué)出版社，1988.
　　 5. 姜禮尚，龐之恒，有限元方法及其應(yīng)用，人民教育出版社，1979.
　　 6. 陳傳淼，黃云清，有限元高精度理論，湖南科學(xué)技術(shù)出版社，1995.
　　 7. 谷超豪等著，孤立子理論與應(yīng)用，浙江科學(xué)技術(shù)出版社，1990.
　　 8. 李翊神著，孤子與可積系統(tǒng)，上?？萍冀逃霭嫔?，1999.
　　 9. 谷超豪，胡和生，周子祥著，孤立子理論中的達布變換及其幾何應(yīng)用,上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，1999.
　　 10. 陳登遠編著，孤子引論，科學(xué)出版社，2006.
　　 11.G.W. Bluman and S. Kumei, Symmetries and Differential Equations,World Publishing Corp,Springer-Verlag,1991.
　　 12. Joachim Weidmann, Linear Operators in Hilbert Spaces, Springer-Verlag, 1980.
　　 13. Francoise Chatelin, Spectral Approximation of Linear Operators,Academic Press,1983.
　　 14. Joachim Weidmann,Spectral Theory of Ordinary Differential Operators,Springer -Verlag, 1987.
　　 15.M. J. Ablowitz and P. A. Clarkson,Solitons,Nonlinear Evolution Equations and Inverse Scattering,Cambridge University Press,, New York,1991.
　　 （二）學(xué)術(shù)期刊
　　 1.應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)報
　　 2. 數(shù)學(xué)物理學(xué)報
　　 3. 應(yīng)用數(shù)學(xué)與計算數(shù)學(xué)學(xué)報
　　 4.計算數(shù)學(xué)
　　 5. 數(shù)值計算與計算機應(yīng)用
　　 6. 高等學(xué)校計算數(shù)學(xué)學(xué)報
　　 7. 應(yīng)用數(shù)學(xué)和力學(xué)
　　 8.高校應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)報
　　 9.工程數(shù)學(xué)學(xué)報
　　 10. 物理學(xué)報
　　 11. 理論物理通訊
　　 12. 中國物理快報
　　 13. Advances in Applied Mathematics
　　 14. Applied Mathematics and Computation
　　 15. Chaos, Solitons and Fractals
　　 16. Physics Letters A
　　 17. Computers and Mathematics with Applications
　　 18. Inverse Problems
　　 19. Journal of Physics A: Mathematical and General
　　 20. Journal of Physics A: Mathematical and General

內(nèi)蒙古師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)碩士培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)習(xí)年限
　　 （一）培養(yǎng)目標(biāo)
　　 本學(xué)科培養(yǎng)的碩士應(yīng)是德、智、體全面發(fā)展，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要的應(yīng)用數(shù)學(xué)方面的高級專門人才。具有比較扎實寬廣的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，了解本學(xué)科目前的進展與動向，并在某一子學(xué)科受到一定的科研訓(xùn)練，有較系統(tǒng)的專業(yè)知識，能熟練運用計算機及相關(guān)的數(shù)學(xué)軟件，初步具有獨立進行理論研究的能力或運用專業(yè)知識與有關(guān)人員合作解決某些實際問題的能力，在某個專業(yè)方向上做出有理論或?qū)嵺`意義的成果。較為熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。經(jīng)過三年的培養(yǎng)，使學(xué)生達到碩士水平并順利獲得碩士學(xué)位，具有良好的科學(xué)素質(zhì)，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度及較強的開拓精神，善于接受新知識，提出新思路，探索新課程，并有較強的適應(yīng)性。畢業(yè)后能從事應(yīng)用數(shù)學(xué)相關(guān)的科研、教學(xué)或其它實際工作。
　　 （二）學(xué)習(xí)年限
　　 學(xué)習(xí)年限一般為三年，最長不超過五年，優(yōu)秀者經(jīng)批準(zhǔn)可提前畢業(yè)。
三、課程設(shè)置及學(xué)分要求
　設(shè)置必修課程（學(xué)位公共課、學(xué)位基礎(chǔ)課、學(xué)位專業(yè)課和學(xué)術(shù)前沿專題講座），選修課程（專業(yè)選修課和跨專業(yè)、跨學(xué)科課程）、補修課程和實踐環(huán)節(jié)與科研工四類。碩士研究生至少應(yīng)取得35學(xué)分，其中必修課程不少于27分（公共學(xué)位課2門不少于7學(xué)分，學(xué)位基礎(chǔ)課至少選修3門不少于9學(xué)分，學(xué)位專業(yè)課至少選修3門不少于9學(xué)分，學(xué)術(shù)前沿專題講座在學(xué)習(xí)期間至少參加15次國內(nèi)外學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)會議，活參加學(xué)科專業(yè)專題討論，取得2學(xué)分）；選修課程不少于6學(xué)分（必選專業(yè)外語2學(xué)分，跨專業(yè)或跨學(xué)科課程2學(xué)分，至少還選修一門選修課至少取得2學(xué)分）；補修課程（為跨專業(yè)和同等學(xué)力研究生開設(shè)2門本專業(yè)本科主干課程，取得考核及格或合格，不及如學(xué)分）；實踐環(huán)節(jié)與科研工作2學(xué)分（教育實習(xí)或社會實踐1學(xué)分，科研工作1學(xué)分）。詳見附表。
四、培養(yǎng)方式與考核方式
　　 （一）培養(yǎng)方式
　由導(dǎo)師制定培養(yǎng)方式和培養(yǎng)計劃，采取以導(dǎo)師指導(dǎo)為主，導(dǎo)師與指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。在培養(yǎng)過程中采取系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與科研訓(xùn)練相結(jié)合、講授與討論相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外實踐相結(jié)合等多種方式。提倡研討式教學(xué)，要特別注重培養(yǎng)研究生的自學(xué)能力、獨立分析問題和解決問題的能力?！?br /> 　　 （二）考核方式
　　 （1）中期考核
按照導(dǎo)師的培養(yǎng)計劃如期完成相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)并取得相應(yīng)學(xué)分，且學(xué)位論文開題報告合格者，認定為中期考核合格，方可進入碩士論文撰寫階段；對少數(shù)學(xué)習(xí)成績差或缺乏科研能力的，或思想品德不合格的，或因其他原因不宜繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位的研究生，做出中止學(xué)習(xí)或延期畢業(yè)的決定。
　　 （2）課程考核
研究生課程考核分為考試和考查兩種方式，具體可采用筆試或口試、閉卷或開卷、撰寫論文、完成項目等形式進行。除文獻選讀、專題討論、數(shù)學(xué)軟件等課程可采用考查進行考核外，其他課程都要采用考試進行考核?？荚嚦煽儾捎冒俜种朴涗?。成績在75分（含75分）以上者，取得該門課程的全部學(xué)分；成績在60分—74分者，取得少于該門課程應(yīng)得學(xué)分1學(xué)分的學(xué)分數(shù)；成績在60分以下者無學(xué)分，該門課程須重修。學(xué)位課程兩次重修仍未通過者，取消其申請學(xué)位資格?？疾槌煽円院细?、不合格記，成績合格者取得該門課程的學(xué)分，成績不合格者無學(xué)分?！?br /> 　　 （3）實踐環(huán)節(jié)考核
要求研究生有一定時間的高校本、?？平虒W(xué)工作的體驗和實踐，一般安排在第三學(xué)期后，其具體形式為可協(xié)助教師輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、指導(dǎo)本科生教育實習(xí)等，也可在教師指導(dǎo)下講授一定課時數(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)理論課，工作量須達到折合講課20課時?！?br /> 　　 （4）科研工作考核
要求研究生參與導(dǎo)師的科研項目、積極申請各類科研基金并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下盡早進入有關(guān)課題的研究。該項學(xué)分原則上可從正式發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、參與導(dǎo)師的科研課題、至少2篇文獻綜述或自主科研立項等方面獲得。本環(huán)節(jié)以考查方式進行。
五、學(xué)位論文要求
　　 （一）論文選題
　　研究生在撰寫學(xué)位論文之前，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，必須經(jīng)過認真的調(diào)查研究，查閱足夠的文獻資料，了解本人主攻方向的歷史和現(xiàn)狀，結(jié)合本學(xué)科的發(fā)展前景，確定自己的學(xué)位論文研究題目。選題要力求體現(xiàn)本學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域的先進性、開拓性和前沿性。
　　 （二）論文開題
　碩士研究生應(yīng)在第四學(xué)期舉行學(xué)位論文的開題報告論證會。研究生必須按要求撰寫完整的學(xué)位論文開題報告，包括課題研究的意義、前人已經(jīng)做出的工作、研究方法、研究思路、內(nèi)容框架、撰寫計劃、核心觀點、創(chuàng)新觀點以及相關(guān)文獻資料等。
　　 （三）論文撰寫
　碩士學(xué)位論文必須有研究生本人的獨立見解和創(chuàng)新之處且在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生本人獨立完成?；A(chǔ)數(shù)學(xué)的碩士學(xué)位論文應(yīng)分優(yōu)、良、合格、不合格四個層次（不合格論文不能參加答辯）。如果學(xué)位論文有獨特的見解，并用獨特的技巧解決了本學(xué)科中難度較大的問題，其內(nèi)容對本學(xué)科的發(fā)展具有一定的前瞻性，這種論文可視為優(yōu)，打分應(yīng)在90－100分；如果學(xué)位論文體現(xiàn)一定的見解和技巧，解決的問題具有一定難度，這種論文可視為良，打分應(yīng)在80－89分；如果學(xué)位論文具有一定的見解和創(chuàng)新之處，撰寫格式符合學(xué)位論文的要求，這種論文可視為合格，打分應(yīng)在75－79分；達不到上述要求的論文可視為不合格。

　研究生在論文撰寫過程中要定期向?qū)熀椭笇?dǎo)小組作階段報告，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷完善論文的結(jié)構(gòu)、思路和觀點，確保按期完成高質(zhì)量的學(xué)位論文。
　　 （四）論文評閱與答辯
　學(xué)位論文的評閱與答辯的有關(guān)事宜按照《內(nèi)蒙古師范大學(xué)授予碩士學(xué)位工作細則》等有關(guān)規(guī)定進行。
六、基本閱讀文獻
　　 （一）教材與專著
　　 1. 范天佑. 準(zhǔn)晶數(shù)學(xué)彈性理論及應(yīng)用. 北京, 北京理工大學(xué)出版社, 1999.
　　 2. 路見可. 平面彈性復(fù)變解法. 武漢, 武漢大學(xué)出版社, 2002.
　　 3. 劉官廳. 準(zhǔn)晶彈性的復(fù)變解法與非線性方程的解析解. 內(nèi)蒙古人民出版社，2005.
　　 4. 董闖. 準(zhǔn)晶材料. 北京, 國防工業(yè)出版社, 1998, 158--175.
　　 5. 王敏中. 高等彈性力學(xué). 北京大學(xué)出版社, 2002年.
　　 6. 周公度, 郭可信. 晶體與準(zhǔn)晶體的衍射. 北京, 北京大學(xué)出版社, 1999.
　　 7. 匡震邦, 馬法尚. 裂紋端部場. 西安, 西安交通大學(xué)出版社, 2002.
　　 8. 樓森岳, 唐曉燕. 非線性數(shù)學(xué)物理方法. 北京, 科學(xué)出版社, 2006.
　　 9. 劉式適, 劉式達. 物理學(xué)中的非線性方程. 北京, 北京大學(xué)出版社, 2000.
　　 10. 孫炯. 微分算子的譜分析. 北京, 科學(xué)出版社, 2005.
　　 11. 劉景麟. 常微分算子譜論. 北京, 科學(xué)出版社, 2009.
　　 12. 夏道行. 線性算子譜理論. 北京, 科學(xué)出版社, 1983.
　　 13. 斯力更. 中立型時滯系統(tǒng)的運動穩(wěn)定性. 內(nèi)蒙古教育出版社, 1994年.
　　 14. 斯力更,胡永珍. 帶有時滯的微分不等式與微分方程. 內(nèi)蒙古人民出版社,2002年.
　　 15. 廖曉昕. 穩(wěn)定性的理論方法和應(yīng)用. 華中科技大學(xué)出版社, 1999年.
　　 16. 谷超豪等著，孤立子理論與應(yīng)用，浙江科學(xué)技術(shù)出版社，1990.
　　 17. 李翊神著，孤子與可積系統(tǒng)，上?？萍冀逃霭嫔?，1999.
　　 18. 谷超豪，胡和生，周子祥著，孤立子理論中的達布變換及其幾何應(yīng)用,上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，1999.
　　 19. 陳登遠編著，孤子引論，科學(xué)出版社，2006.
　　 20. Muskhelishvili N.I., Some basic problems of the mathematical theory of elasticity. Noordhoff, Groningen, 1963.
　　 21. Ablowitz M J, Clarkson P A. Soliton, nonlinear evolution equations and inverse scattering. Cambridge University Press, 1991.
　　 22. G.W. Bluman and S. Kumei, Symmetries and Differential Equations,World Publishing Corp,Springer-Verlag,1991.
　　 （二）學(xué)術(shù)期刊
　　 1. 數(shù)學(xué)學(xué)報
　　 2. 物理學(xué)報
　　 3. 力學(xué)學(xué)報
　　 4.固體力學(xué)學(xué)報學(xué)報
　　 5. 應(yīng)用數(shù)學(xué)和力學(xué)
　　 6. 高校應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)報
　　 7. 工程數(shù)學(xué)學(xué)報
　　 8. 應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)報
　　 9. 數(shù)學(xué)物理學(xué)報
　　 10. 理論物理通訊
　　 11. 中國物理快報
　　 12. Advances in Applied Mathematics
　　 13. Applied Mathematics and Computation
　　 14. Chaos, Solitons and Fractals
　　 15. Physics Letters A
　　 16. Computers and Mathematics with Applications
　　 17. Inverse Problems
　　 18. Journal of Physics A: Mathematical and General
　　 19. Physica D

內(nèi)蒙古師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院基礎(chǔ)數(shù)學(xué)碩士培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)習(xí)年限
　　 （一）培養(yǎng)目標(biāo)
　　 本學(xué)科培養(yǎng)的碩士研究生應(yīng)是德、智、體全面發(fā)展，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)方面的高級專門人才。具有比較扎實寬廣的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，了解本學(xué)科目前的進展與動向，并在某一子學(xué)科受到一定的科研訓(xùn)練，有較系統(tǒng)的專業(yè)知識，熟悉計算機編程及數(shù)學(xué)軟件，初步具有獨立進行理論研究的能力或運用專業(yè)知識與有關(guān)人員合作解決某些實際問題的能力，在某個專業(yè)方向上做出有理論或?qū)嵺`意義的成果。較為熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。經(jīng)過三年的培養(yǎng)，使學(xué)生達到碩士水平并順利獲得碩士學(xué)位，具有良好的科學(xué)素質(zhì)，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度及較強的開拓精神，善于接受新知識，提出新思路，探索新課程，并有較強的適應(yīng)性。畢業(yè)后能從事基礎(chǔ)數(shù)學(xué)相關(guān)的科研、大學(xué)本科教學(xué)或其它實際工作。
　　 （二）學(xué)習(xí)年限
　　 學(xué)習(xí)年限一般為三年，最長不超過五年，優(yōu)秀者經(jīng)批準(zhǔn)可提前畢業(yè)。
三、課程設(shè)置及學(xué)分要求
　設(shè)置必修課程（學(xué)位公共課、學(xué)位基礎(chǔ)課、學(xué)位專業(yè)課和學(xué)術(shù)前沿專題講座），選修課程（專業(yè)選修課和跨專業(yè)、跨學(xué)科課程）、補修課程和實踐環(huán)節(jié)與科研工作四類。碩士研究生至少應(yīng)取得35學(xué)分，其中必修課程不少于27分（學(xué)位公共課2門不少于7學(xué)分，學(xué)位基礎(chǔ)課至少選修3門不少于9學(xué)分，學(xué)位專業(yè)課至少選修3門不少于9學(xué)分，學(xué)術(shù)前沿專題講座在學(xué)習(xí)期間至少參加15次國內(nèi)外學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)會議，或參加學(xué)科專業(yè)專題討論，取得2學(xué)分）；選修課程不少于6學(xué)分（必選1門專業(yè)外語2學(xué)分，選1門跨專業(yè)或跨學(xué)科課程2學(xué)分，至少還選一門選修課至少取得2學(xué)分）；補修課程（為跨專業(yè)和同等學(xué)力研究生開設(shè)2門本專業(yè)本科主干課程，取得考核及格或合格，不計入學(xué)分）；實踐環(huán)節(jié)與科研工作2學(xué)分（教育實習(xí)或社會實踐1學(xué)分，科研工作1學(xué)分）。詳見附表。
四、培養(yǎng)方式與考核方式
　　 （一）培養(yǎng)方式
　由導(dǎo)師制定培養(yǎng)方式和培養(yǎng)計劃，采取以導(dǎo)師指導(dǎo)為主，導(dǎo)師與指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。在培養(yǎng)過程中采取系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與科研訓(xùn)練相結(jié)合、講授與討論相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外實踐相結(jié)合等多種方式。提倡研討式教學(xué)，要特別注重培養(yǎng)研究生的自學(xué)能力、獨立分析問題和解決問題的能力?！?br /> 　　 （二）考核方式
　　 （1）中期考核
按照導(dǎo)師的培養(yǎng)計劃如期完成相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)并取得相應(yīng)學(xué)分，且學(xué)位論文開題報告合格者，認定為中期考核合格，方可進入碩士論文撰寫階段；對少數(shù)學(xué)習(xí)成績差或缺乏科研能力的，或思想品德不合格的，或因其他原因不宜繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位的研究生，做出中止學(xué)習(xí)或延期畢業(yè)的決定?！?br /> 　　 （2）課程考核
研究生課程考核分為考試和考查兩種方式，具體可采用筆試或口試、閉卷或開卷、撰寫論文、完成項目等形式進行。除文獻選讀、專題討論、數(shù)學(xué)軟件等課程可采用考查進行考核外，其他課程都要采用考試進行考核?？荚嚦煽儾捎冒俜种朴涗洝３煽冊?5分（含75分）以上者，取得該門課程的全部學(xué)分；成績在60分—74分者，取得少于該門課程應(yīng)得學(xué)分1學(xué)分的學(xué)分數(shù)；成績在60分以下者無學(xué)分，該門課程須重修。學(xué)位課程兩次重修仍未通過者，取消其申請學(xué)位資格?？疾槌煽円院细?、不合格記，成績合格者取得該門課程的學(xué)分，成績不合格者無學(xué)分?！?br /> 　　 （3）實踐環(huán)節(jié)考核
要求研究生有一定時間的高校本、?？平虒W(xué)工作的體驗和實踐，一般安排在第三學(xué)期后，其具體形式為可協(xié)助教師輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、指導(dǎo)本科生教育實習(xí)等，也可在教師指導(dǎo)下講授一定課時數(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)理論課，工作量須達到折合講課20課時。　
　　 （4）科研工作考核
要求研究生參與導(dǎo)師的科研項目、積極申請各類科研基金并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下盡早進入有關(guān)課題的研究。該項學(xué)分原則上可從正式發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、參與導(dǎo)師的科研課題、至少2篇文獻綜述或自主科研立項等方面獲得。本環(huán)節(jié)以考查方式進行。
五、學(xué)位論文要求
　　 （一）論文選題
　　研究生在撰寫學(xué)位論文之前，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，必須經(jīng)過認真的調(diào)查研究，查閱足夠的文獻資料，了解本人主攻方向的歷史和現(xiàn)狀，結(jié)合本學(xué)科的發(fā)展前景，確定自己的學(xué)位論文研究題目。選題要力求體現(xiàn)本學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域的先進性、開拓性和前沿性。
　　 （二）論文開題
　碩士研究生應(yīng)在第四學(xué)期舉行學(xué)位論文的開題報告論證會。研究生必須按要求撰寫完整的學(xué)位論文開題報告，包括課題研究的意義、前人已經(jīng)做出的工作、研究方法、研究思路、內(nèi)容框架、撰寫計劃、核心觀點、創(chuàng)新觀點以及相關(guān)文獻資料等。
　　 （三）論文撰寫
　碩士學(xué)位論文必須有研究生本人的獨立見解和創(chuàng)新之處且在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生本人獨立完成?；A(chǔ)數(shù)學(xué)的碩士學(xué)位論文應(yīng)分優(yōu)、良、合格、不合格四個層次（不合格論文不能參加答辯）。如果學(xué)位論文有獨特的見解，并用獨特的技巧解決了本學(xué)科中難度較大的問題，其內(nèi)容對本學(xué)科的發(fā)展具有一定的前瞻性，這種論文可視為優(yōu)，打分應(yīng)在90－100分；如果學(xué)位論文體現(xiàn)一定的見解和技巧，解決的問題具有一定難度，這種論文可視為良，打分應(yīng)在80－89分；如果學(xué)位論文具有一定的見解和創(chuàng)新之處，撰寫格式符合學(xué)位論文的要求，這種論文可視為合格，打分應(yīng)在75－79分；達不到上述要求的論文可視為不合格。

　研究生在論文撰寫過程中要定期向?qū)熀椭笇?dǎo)小組作階段報告，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷完善論文的結(jié)構(gòu)、思路和觀點，確保按期完成高質(zhì)量的學(xué)位論文。
　　 （四）論文評閱與答辯
　學(xué)位論文的評閱與答辯的有關(guān)事宜按照《內(nèi)蒙古師范大學(xué)授予碩士學(xué)位工作細則》等有關(guān)規(guī)定進行。
六、基本閱讀文獻
　　 （一）教材與專著
　　 1. 作者.巴拿赫空間引論，出版社，出版年份.
　　 2. 代數(shù)學(xué).
　　 3. Banach空間幾何理論.
　　 4. 函數(shù)逼近論.
　　 5. Orlicz空間及其應(yīng)用.
　　 6. 一般拓撲學(xué).
　　 7. 拓撲空間論.
　　 8. 代數(shù)圖論.
　　 9. Morden Graph Theory.
　　 （二）學(xué)術(shù)期刊
　　 1. 中國科學(xué)
　　 2. 數(shù)學(xué)學(xué)報
　　 3. 數(shù)學(xué)年刊
　　 4. 應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)報
　　 5. 數(shù)學(xué)進展
　　 6. 數(shù)學(xué)物理學(xué)報
　　 7. 數(shù)學(xué)研究與評論
　　 8. 應(yīng)用泛函分析學(xué)報
　　 9. 模糊系統(tǒng)與數(shù)學(xué)
　　 10. 圖論及其應(yīng)用
　　 11. Mathematical Reviews
　　 12. Journal of Approximation Theory（美國）
　　 13. Analysis in Theory and Applications
　　 14. Graph Theory, Discrete Mathematics
　　 15. Applied mathematics Letter

內(nèi)蒙古師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院信息與計算科學(xué)專業(yè)簡介

信息與計算科學(xué)專業(yè)設(shè)立于2001年，是漢授非師范類本科專業(yè)。
　　本專業(yè)主要課程有：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、常微分方程、概率論、計算機導(dǎo)論、C—語言、算法語言、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)值分析、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、信息論基礎(chǔ)、離散數(shù)學(xué)、計算機組成原理、計算機圖形學(xué)、數(shù)字邏輯、數(shù)學(xué)實驗等。
　　本專業(yè)學(xué)制4年，畢業(yè)學(xué)分為150學(xué)分。必修課109學(xué)分，其中公共必修課31學(xué)分；限制性選修課26學(xué)分；任意選修課15學(xué)分。成績優(yōu)良者可獲得學(xué)士學(xué)位。

內(nèi)蒙古師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)簡介

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)設(shè)立于1998年，是蒙、漢語授課的師范類本科專業(yè)，于2005年評為自治區(qū)品牌專業(yè)。
　　本專業(yè)主要課程有：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、普通物理、計算機基礎(chǔ)、算法語言、常微分方程、復(fù)變函數(shù)論、近世代數(shù)、概率論、微分幾何、計算方法、數(shù)理統(tǒng)計、分析選講、代數(shù)選講、微分方程選講、數(shù)學(xué)實驗、教育實習(xí)等。
　　本專業(yè)學(xué)制四年，畢業(yè)學(xué)分為160學(xué)分。必修課112學(xué)分，其中公共必修課41學(xué)分；任意選修課48學(xué)分。成績優(yōu)良者可獲得學(xué)士學(xué)位。

內(nèi)蒙古師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院師資力量

師資隊伍
一直以來，學(xué)院把師資隊伍建設(shè)作為發(fā)展的根本保證，牢固樹立“人才為本”的理念，不斷加大人才培養(yǎng)與引進力度，改善師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高師資隊伍的競爭力。
現(xiàn)有教職員工58人，其中專任教師49人，行政教輔人員9人，有教授10人、副教授17人；博士19人；博士生導(dǎo)師4人、碩士生導(dǎo)師17人；國務(wù)院特殊津貼專家2人，自治區(qū)有突出貢獻中青年專家5人，明德教師獎1人，自治區(qū)教學(xué)名師1人，自治區(qū)優(yōu)秀教師4人，自治區(qū)草原英才4人，自治區(qū)321人才工程一、二層次人選5人，自治區(qū)青年領(lǐng)軍人才2人，自治區(qū)科技標(biāo)兵1人。有自治區(qū)級教學(xué)團隊1個。近五年，獲內(nèi)蒙古自治區(qū)青年教師技能大賽一等獎、二等獎及三等獎各1人。

內(nèi)蒙古師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院聯(lián)系方式

地址：內(nèi)蒙古呼和浩特市賽罕區(qū)昭烏達路81號
電子郵箱:help@imnu.edu.cn

內(nèi)蒙古師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院簡介

內(nèi)蒙古師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院建院60多年以來一直以育人為中心，教學(xué)和科研并重，服務(wù)自治區(qū)乃至全國的經(jīng)濟社會建設(shè)作為辦學(xué)指導(dǎo)思想，努力辦好人民滿意的教育，不斷促進和諧學(xué)院建設(shè)，在教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)效益方面取得了顯著成績，現(xiàn)已形成民族特色鮮明，師范特色突出，發(fā)展活力強勁的教學(xué)研究型學(xué)院。
傳承與發(fā)展
內(nèi)蒙古師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科創(chuàng)辦于1952年，同年招收二年制數(shù)學(xué)專業(yè)?？瓢?，1956年起招收四年制數(shù)學(xué)專業(yè)本科班，1978年開始招收數(shù)學(xué)專業(yè)碩士研究生，2003年成立數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院。
經(jīng)過幾代數(shù)學(xué)人的艱苦創(chuàng)業(yè)、不懈努力，形成了“嚴謹、務(wù)實、團結(jié)、奮進”的優(yōu)良院風(fēng)和“教學(xué)是立院之本，科研是強院之路”的辦學(xué)理念。近年來，學(xué)院“以本為本”深化教學(xué)改革、加強學(xué)科建設(shè)、積極改善辦學(xué)條件、提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等方面取得了顯著的成績。
機構(gòu)設(shè)置
數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院現(xiàn)有數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計算科學(xué)和統(tǒng)計學(xué)三個本科專業(yè)，其中前兩個專業(yè)為自治區(qū)級品牌專業(yè)。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是蒙、漢兩種語言授課的師范專業(yè)，信息與計算科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)是非師范專業(yè)。學(xué)院下設(shè)數(shù)學(xué)系、信息與計算科學(xué)系、統(tǒng)計系及公共數(shù)學(xué)教研部四個教學(xué)單位，有信息與計算科學(xué)實驗室、高性能計算中心、數(shù)學(xué)研究所、數(shù)學(xué)教育研究所及內(nèi)蒙古師范大學(xué)圖書館“數(shù)學(xué)分館”等教學(xué)科研平臺。
師資隊伍
一直以來，學(xué)院把師資隊伍建設(shè)作為發(fā)展的根本保證，牢固樹立“人才為本”的理念，不斷加大人才培養(yǎng)與引進力度，改善師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高師資隊伍的競爭力。
現(xiàn)有教職員工58人，其中專任教師49人，行政教輔人員9人，有教授10人、副教授17人；博士19人；博士生導(dǎo)師4人、碩士生導(dǎo)師17人；國務(wù)院特殊津貼專家2人，自治區(qū)有突出貢獻中青年專家5人，明德教師獎1人，自治區(qū)教學(xué)名師1人，自治區(qū)優(yōu)秀教師4人，自治區(qū)草原英才4人，自治區(qū)321人才工程一、二層次人選5人，自治區(qū)青年領(lǐng)軍人才2人，自治區(qū)科技標(biāo)兵1人。有自治區(qū)級教學(xué)團隊1個。近五年，獲內(nèi)蒙古自治區(qū)青年教師技能大賽一等獎、二等獎及三等獎各1人。
人才培養(yǎng)
目前，建立了全日制本科教育、研究生教育、成人教育等多種辦學(xué)形式，為國家和內(nèi)蒙古自治區(qū)培養(yǎng)了13332名本、專科畢業(yè)生、340名碩士畢業(yè)生，311名在職教育碩士。數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的畢業(yè)生成長為自治區(qū)和全國教育戰(zhàn)線的骨干力量，科研領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，教育戰(zhàn)線的杰出管理者和特級教師或教學(xué)能手，出現(xiàn)了國際科學(xué)史學(xué)會第一副主席、中國科技史學(xué)會理事長、中國科協(xié)委員劉鈍教授，全國職教杰出校長、 全國“五一勞動獎?wù)?rdquo;獲得者蔣培福，全國特級教師烏云，北京大學(xué)長江學(xué)者特聘教授段志生教授，北京航空航天大學(xué)長江學(xué)者特聘教授王青云教授等杰出代表。
學(xué)生工作
學(xué)院多年來以立德樹人、服務(wù)學(xué)生成長成才和培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者和接班人為根本任務(wù)，在學(xué)生教育管理、思想引領(lǐng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文化活動、社會實踐和學(xué)生會各項工作中形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)并取得了優(yōu)異的成績。曾連續(xù)多次獲得全校“百靈杯”舞蹈大賽冠軍和學(xué)生工作先進集體稱號。學(xué)院高度重視學(xué)生就業(yè)工作，近五年學(xué)生就業(yè)率均在90%以上。
科學(xué)研究
近五年，學(xué)院教師承擔(dān)科研項目78項，經(jīng)費809萬元。發(fā)表論文332篇，出版專著6部，其中SCI、EI檢索75篇。近五年獲得的省部級及以上代表性科研獎勵或榮譽稱號5項。
應(yīng)用數(shù)學(xué)團隊榮獲2010年度內(nèi)蒙古自治區(qū)自然科學(xué)獎一等獎，計算數(shù)學(xué)團隊榮獲2015年度內(nèi)蒙古自治區(qū)自然科學(xué)獎二等獎。
學(xué)術(shù)交流與社會服務(wù)
2012年以來數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議 136人次，宣讀會議論文 68篇，先后邀請中科院院士馬志明、嚴加安、陳永川、湯濤，美國德克薩斯大學(xué)特聘首席教授喬志軍教授，浙江大學(xué)李松教授、寧波大學(xué)屈長征教授等知名專家訪問講學(xué)24人次，與中國科學(xué)院、北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)等國內(nèi)科研院所和著名大學(xué)建立了長期合作關(guān)系。
學(xué)院不但注重教學(xué)和科研活動，也積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，服務(wù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展。多年來，在高等學(xué)校新入職教師崗前培訓(xùn)項目、“國培計劃——中西部地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目”、地方中小學(xué)教師師資培訓(xùn)、高考備考研討培訓(xùn)會、中小學(xué)教師招考評委等的教學(xué)、培訓(xùn)工作中都做出了自己的貢獻。
目前，全院上下以黨的十九大精神、全國教育大會精神和學(xué)校第十一次黨代會精神為指導(dǎo)，在校黨委、校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，解放思想，與時俱進，開拓創(chuàng)新，繼承和發(fā)揚數(shù)學(xué)人艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究和服務(wù)社會的水平，努力把數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院建設(shè)成特色鮮明、富有發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W(xué)研究型學(xué)院。
專業(yè)介紹
數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識與基本方法，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，具備進一步學(xué)習(xí)深造的專業(yè)理論基礎(chǔ)，具有運用數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)知識和使用計算機技能及互聯(lián)網(wǎng)功能解決實際問題的能力，熟悉數(shù)學(xué)研究與數(shù)學(xué)教育的基本規(guī)律，具備較強的數(shù)學(xué)思維能力、知識更新能力與實踐創(chuàng)新能力，具有現(xiàn)代教育理念，能適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的需要，具有政治覺悟和家國情懷，關(guān)注時代、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正，能夠成為從事基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教學(xué)、教學(xué)研究、教育管理的合格的教育工作者，有的也能夠發(fā)展成為在中學(xué)以及教育行政管理等部門從事教學(xué)、科研與管理的優(yōu)秀教師和未來教育家。
信息與計算科學(xué)：本專業(yè)培養(yǎng)工程計算領(lǐng)域或信息技術(shù)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)應(yīng)用型高級專門人才，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和現(xiàn)代計算機應(yīng)用能力，使學(xué)生掌握計算科學(xué)或計算機信息處理的基本理論、方法和技能，并使學(xué)生受到嚴格的軟件設(shè)計與開發(fā)訓(xùn)練。該專業(yè)畢業(yè)生具有一定的獨立工作能力、創(chuàng)新思維能力和解決各種實際問題的綜合能力，容易適應(yīng)多種方向的就業(yè)，能在科技、教育、信息產(chǎn)業(yè)等部門從事研究、教學(xué)、應(yīng)用開發(fā)和管理工作，或繼續(xù)攻讀數(shù)學(xué)、計算機及相關(guān)學(xué)科的研究生。
大數(shù)據(jù)（方向）：本專業(yè)方向培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)思維能力，掌握信息科學(xué)和計算科學(xué)的基本理論、方法與技能，掌握Java互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)與大數(shù)據(jù)分析與開發(fā)技術(shù)，具備軟件設(shè)計、程序編碼、軟件測試、維護、應(yīng)用、支持等軟件技術(shù)服務(wù)能力，能運用所學(xué)知識和熟練的計算機技能解決實際問題，能在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工程技術(shù)、金融經(jīng)濟等領(lǐng)域從事研究、教學(xué)、軟件開發(fā)、大數(shù)據(jù)分析和管理工作的高級應(yīng)用型人才。
統(tǒng)計學(xué)：培養(yǎng)具有統(tǒng)計學(xué)所需要的良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并具有計算機、經(jīng)濟學(xué)或其他相關(guān)學(xué)科的專門知識，掌握統(tǒng)計學(xué)的基本理論和方法，能熟練地運用計算機分析數(shù)據(jù)的高級專門人才，能在企事業(yè)單位經(jīng)濟管理、金融、保險、醫(yī)療衛(wèi)生等部門從事統(tǒng)計調(diào)查與咨詢、統(tǒng)計信息管理、數(shù)據(jù)分析、產(chǎn)品設(shè)計、質(zhì)量控制與改進等工作的研究人員或決策管理人員，以及能在國內(nèi)外高等學(xué)校、研究結(jié)構(gòu)從事教學(xué)與科研任務(wù)的統(tǒng)計人才。