廣州中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)考研難嗎

2014年廣州中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院復(fù)試細(xì)則

復(fù)試前	1、按照學(xué)校研究生院要求開展工作，主管院長、研究生秘書及工作人員開會討論工作安排。 2、確定參加復(fù)試的研究生招生復(fù)試領(lǐng)導(dǎo)小組、工作人組、巡視檢查小組名單。 （1）復(fù)試領(lǐng)導(dǎo)小組  組長：李伊為、 譚少明 組員：陳佩儀、吳小婉、盧詠梅 （2）工作小組      組長：陳佩儀      組員：黃李雙、陳其煌、楊筱多      秘書：楊筱多 （3）巡視檢查小組      組長：黃李雙      組員：陳其煌、劉四軍 3、擬定面試工作具體安排。 4、將面試工作安排以公文郵件方式通知到相關(guān)人員，并掛學(xué)院網(wǎng)站及在學(xué)院宣傳欄處張貼公布。
復(fù)試	1、按照學(xué)校研究生院要求安排開展筆試、面試工作 2、面試后按要求及時上報第一輪面試總成績排名及復(fù)試初錄意見
復(fù)試后	按照學(xué)校研究生院要求開展后期工作

廣州中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院簡介

廣州中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院是國內(nèi)最早開辦本科護(hù)理教育的高等中醫(yī)藥院校之一，專業(yè)開辦歷史最早可追溯到1970年舉辦的廣州中醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院衛(wèi)訓(xùn)班。1978年，衛(wèi)生部部屬廣州中醫(yī)學(xué)院附屬護(hù)士學(xué)校創(chuàng)立。1989年10月更名為廣州中醫(yī)學(xué)院附屬中醫(yī)藥學(xué)校，設(shè)有中醫(yī)護(hù)理、推拿、中藥、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技士等專業(yè)，為社會培養(yǎng)了大批基層實(shí)用型人才。1999年4月成立護(hù)理系，并于同年招收首屆護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生，學(xué)制四年。2003年7月成立護(hù)理學(xué)院。2005年12月，護(hù)理學(xué)院從三元里校區(qū)搬遷至大學(xué)城校區(qū)，辦學(xué)條件得到極大改善，辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大。經(jīng)過多年的建設(shè)，學(xué)院形成了以全日制本?？平逃秊橹?，涵蓋碩士和夜大本?？平逃榷鄬哟蔚淖o(hù)理教育體系，目前有在校學(xué)生1000余名。2006年，護(hù)理學(xué)專業(yè)被評為廣東省名牌專業(yè)；2010年，護(hù)理學(xué)專業(yè)成為國家級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；2011年，我校成為全國首批護(hù)理學(xué)一級學(xué)科碩士點(diǎn)授權(quán)單位；2012年，中醫(yī)護(hù)理學(xué)被評為國家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)學(xué)科。40多年來，護(hù)理學(xué)院共為社會培養(yǎng)了3000多名具有現(xiàn)代護(hù)理和中醫(yī)護(hù)理兩套基本理論、基本知識和基本技能的高級護(hù)理人才。歷屆畢業(yè)生護(hù)士資格證考試通過率為100%，就業(yè)率為100%。
學(xué)院現(xiàn)設(shè)黨政辦公室、學(xué)生工作辦公室2個行政辦公室，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教研室、護(hù)理學(xué)臨床教研室、中醫(yī)護(hù)理學(xué)教研室、護(hù)理人文與社區(qū)護(hù)理教研室4個教研室和1個護(hù)理技能教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心。

廣州中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院碩士研究生聯(lián)系方式

廣州中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院碩士研究生聯(lián)系方式
地址：廣州市番禺區(qū)大學(xué)城外環(huán)東路232號廣州中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理樓
郵編：510006
郵箱：hlxy@gzucm.edu.cn

廣州中醫(yī)藥大學(xué)研究生院護(hù)理學(xué)院聯(lián)系方式

護(hù)理學(xué)院 孫老師 020-39358176 廣東省廣州市番禺區(qū)廣州大學(xué)城外環(huán)東路232號廣州中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理樓337室 510006

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廣州中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教研室簡介

護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教研室的前身是附屬中醫(yī)藥學(xué)校護(hù)理教研室和護(hù)理系護(hù)理教研室，至今已有20多年的歷史。主要承擔(dān)護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)骨干課程的授課，包括基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、護(hù)理導(dǎo)論、護(hù)理理論、護(hù)基綜合實(shí)訓(xùn)、護(hù)理英語等，面向?qū)？?、本科、研究生、成人教育等不同層次學(xué)生，人均總課時約400學(xué)時/年。教研室同時還承擔(dān)培訓(xùn)學(xué)生參加全國護(hù)理專業(yè)本科臨床技能大賽的指導(dǎo)工作。曾承擔(dān)的課程還包括護(hù)理美學(xué)、護(hù)理教育學(xué)、健康教育學(xué)、人際溝通、多元文化與護(hù)理、社區(qū)護(hù)理學(xué)、康復(fù)護(hù)理學(xué)等多門課程，為教研室積累了豐富的人文素材。
教研室現(xiàn)擁有專職護(hù)理學(xué)專業(yè)教師5人，其中高級職稱3人，中級職稱2人，具有護(hù)理學(xué)碩士學(xué)位3人，博士在讀1人。同時為了加強(qiáng)與臨床交流，本教研室還邀請臨床骨干教師參與授課。為了提高業(yè)務(wù)能力，教研室先后派老師去馬來西亞、泰國、澳大利亞、臺灣、澳門、香港及內(nèi)陸的廈門、北京、長春、西安、青海、南寧等多地交流學(xué)習(xí)。教研室老師還擔(dān)任廣東省護(hù)理學(xué)院醫(yī)院感染護(hù)理專業(yè)委員會委員、廣東省中醫(yī)藥學(xué)會護(hù)理專業(yè)委員會委員。
教研室教師忠誠護(hù)理教育事業(yè)，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，敢于創(chuàng)新，連年被評為優(yōu)秀教師，先后獲得“優(yōu)秀科研工作者”’、“優(yōu)秀成人教育工作者”、“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀管理工作者”、“廣州中醫(yī)藥大學(xué)講課比賽三等獎”等榮譽(yù)稱號；近5年教研室主持和參與課題26項(xiàng)，其中主持省級課題6項(xiàng)，廳局級2項(xiàng)。發(fā)表文章26篇，其中核心期刊12篇。第一作者發(fā)表SCI2篇；參與編寫教材10部，指導(dǎo)學(xué)生獲得國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)課題2項(xiàng)。

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廣州中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院護(hù)理人文修養(yǎng)與禮儀簡介

廣州中醫(yī)藥大學(xué)研究生院優(yōu)勢專業(yè)：護(hù)理學(xué)專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)具備人文社會科學(xué)、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本知識及護(hù)理學(xué)的基本理論知識和技能，能在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級專門人才。

廣州中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院護(hù)理技能教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心簡介

護(hù)理技能教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心成立于2005年。2009年獲中醫(yī)學(xué)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，2013年被批準(zhǔn)為廣東省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。
中心在院長、分管實(shí)驗(yàn)中心副院長的領(lǐng)導(dǎo)下，主要統(tǒng)籌管理護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的設(shè)備、場所及低值易耗品等相關(guān)的工作，同時負(fù)責(zé)學(xué)生護(hù)理技能訓(xùn)練、全校公選課、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)踐考核、開放實(shí)驗(yàn)室以及教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革項(xiàng)目實(shí)施等任務(wù)，此外，積極協(xié)助護(hù)理學(xué)院開展境外、國外護(hù)理專業(yè)學(xué)生中醫(yī)護(hù)理技能的培訓(xùn)及考核等多項(xiàng)社會服務(wù)工作。
中心依托廣東省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目，建成了“基礎(chǔ)護(hù)理技能、“臨床護(hù)理技能、中醫(yī)護(hù)理技能、特色護(hù)理技能”一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺。承擔(dān)了基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、中醫(yī)護(hù)理學(xué)、臨床護(hù)理技能、健康評估、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、急危重癥護(hù)理學(xué)、傳染病護(hù)理學(xué)、護(hù)理人文學(xué)等18門護(hù)理專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理工作，面向護(hù)理專業(yè)研究生、本科生、?？粕统扇私逃龑W(xué)生。中心目前每年開出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目近100項(xiàng)，年均完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)時數(shù)1300多學(xué)時。中心實(shí)行崗位責(zé)任制，采用8小時管理、12小時開放的管理模式。
中心將本著“多功能、網(wǎng)絡(luò)化、信息化、開放式”原則進(jìn)一步完善建設(shè)，為我校護(hù)理專業(yè)教學(xué)提供先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)平臺，為促進(jìn)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的技能操作、綜合素質(zhì)和臨床思維能力的提高發(fā)揮重要的作用。

廣州中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院中醫(yī)護(hù)理學(xué)教研室簡介

中醫(yī)護(hù)理學(xué)教研室是護(hù)理學(xué)院成立后為了學(xué)科建設(shè)與發(fā)展于2003年8月成立。教研室現(xiàn)有編制4人，高級職稱4人。1名教師獲得博士學(xué)位，3名教師獲碩士學(xué)位。首任教研室主任為陳佩儀教授，現(xiàn)任教研室主任宋陽教授。
教研室堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展之路，體現(xiàn)教育為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)、為人民服務(wù)的方向，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的原則。緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型具有中醫(yī)特色的護(hù)理人才的目標(biāo)和學(xué)校的辦學(xué)定位，遵循高等教育規(guī)律，根據(jù)護(hù)理理念、護(hù)理理論和臨床護(hù)理應(yīng)用的新發(fā)展和新要求，深化課程體系、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容的改革?，F(xiàn)開設(shè)《中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《中醫(yī)臨床護(hù)理學(xué)》、《中醫(yī)飲食調(diào)護(hù)學(xué)》、《中醫(yī)護(hù)理學(xué)》、《中醫(yī)內(nèi)科護(hù)理學(xué)》等本?？普n程，每年完成總課時數(shù)超過800學(xué)時,人均學(xué)時數(shù)超過200學(xué)時。主編《中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《中醫(yī)臨床護(hù)理學(xué)》、《中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)習(xí)題集》，副主編《中醫(yī)食療學(xué)》、《中醫(yī)養(yǎng)生與食療》、《中醫(yī)護(hù)理技術(shù)手冊》等全國本科教材。其中《中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》為國家衛(wèi)計(jì)委十二五及十三五規(guī)劃教材，為省精品教材?！吨嗅t(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程是省級精品資源共享課，《中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)為校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教研室現(xiàn)有碩士生導(dǎo)師2人、獲省南粵優(yōu)秀教師和省優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象各1人；校級名師、校級“千百十”工程培養(yǎng)對象、大學(xué)青年英才培養(yǎng)對象各1人，國家高級心理咨詢師1人。
教研室重視學(xué)科建設(shè)和科研工作，“中醫(yī)護(hù)理學(xué)”現(xiàn)為國家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)科帶頭人1人、學(xué)術(shù)帶頭人1人、后備學(xué)科帶頭人1人。承擔(dān)2門碩士研究生課程教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)26名研究生，已畢業(yè)12人。主持國家自然科學(xué)基金課題1項(xiàng)，國家中醫(yī)藥管理局教學(xué)課題1項(xiàng)，省自然科學(xué)基金課題2項(xiàng)，省教育廳課題4項(xiàng)及澳門科技基金合作課題1項(xiàng)。教研室全體教師均肩負(fù)指導(dǎo)本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的任務(wù)，并取得優(yōu)秀成績。指導(dǎo)學(xué)生申報挑戰(zhàn)杯及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，已指導(dǎo)學(xué)生獲挑戰(zhàn)杯銀獎，銅獎各一項(xiàng)，國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目3項(xiàng)，省級大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目3項(xiàng)。
教研室鼓勵教師積極參與國際合作，以中醫(yī)護(hù)理的特色引領(lǐng)對外交流與合作，教研室全體教師均受邀參加國（境）外高校教學(xué)活動，受到國（境）外師生廣泛好評。

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廣州中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院護(hù)理學(xué)臨床教研室簡介

護(hù)理學(xué)臨床教研室為廣州中醫(yī)藥大學(xué)“師德先進(jìn)集體”和“先進(jìn)教學(xué)工作基層單位”?，F(xiàn)有專職老師5名，兼職教師12名，其中副教授以上7名，講師9名,1名助教。5名專職老師均為碩士以上，2名博士在讀。專職老師中有2位老師分別獲得過“新南方優(yōu)秀教師”稱號及提名獎，3位老師為中南護(hù)理教育聯(lián)盟“教學(xué)標(biāo)兵”，2位老師為廣東省高等學(xué)校“千百十”培養(yǎng)校級培養(yǎng)對象，1位老師為青年英才工程培養(yǎng)對象，1位老師為國家公派美國佛羅里達(dá)大學(xué)的訪問學(xué)者。
護(hù)理學(xué)臨床教研室承擔(dān)了護(hù)理學(xué)院《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》、《外科護(hù)理學(xué)》《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》、《兒科護(hù)理學(xué)》、《成人護(hù)理學(xué)》、《母嬰護(hù)理學(xué)》、《兒童護(hù)理學(xué)》、《臨床護(hù)理技能》等各層次臨床護(hù)理課程等的管理和教學(xué)，年人均教學(xué)時數(shù)超過300學(xué)時。
近年來教研室在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和不斷創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)氛圍中，科學(xué)研究和教學(xué)上取得突出的成績，主持、參加國家自然基金、廣東省自然基金、廣東省教育廳、廣東省中醫(yī)藥管理局、廣州市社會科學(xué)院、廣州中醫(yī)藥大學(xué)等各類課題近20項(xiàng)，發(fā)表了學(xué)術(shù)、教學(xué)論文30余篇，其中一篇為SSCI收錄論文。教研室依托各類教育教學(xué)課題立項(xiàng)，“以學(xué)生為中心”踏實(shí)做好研究，推進(jìn)教育教學(xué)改革。目前有省級精品資源共享課1門，5項(xiàng)省級教改課題。教研室在教材建設(shè)方面取得了優(yōu)異的成績，教研室教師出版了人民衛(wèi)生出版社《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》等教材13部，自編教材1部。其中主編高等學(xué)校規(guī)劃教材《母嬰護(hù)理學(xué)》、《社區(qū)護(hù)理學(xué)》2部，副主編教材《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》、《臨床護(hù)理技能》、《健康評估》、《災(zāi)難護(hù)理學(xué)》、《中西醫(yī)結(jié)合災(zāi)難護(hù)理學(xué)》等7部，參編各出版社教材十幾部。教研室在新時代充分顯示了較強(qiáng)的教學(xué)、科研實(shí)力和發(fā)展后勁。

廣州中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院簡介

廣州中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院是國內(nèi)最早開辦本科護(hù)理教育的高等中醫(yī)藥院校之一，專業(yè)開辦歷史最早可追溯到1970年舉辦的廣州中醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院衛(wèi)訓(xùn)班。1978年，衛(wèi)生部部屬廣州中醫(yī)學(xué)院附屬護(hù)士學(xué)校創(chuàng)立。1989年10月更名為廣州中醫(yī)學(xué)院附屬中醫(yī)藥學(xué)校，設(shè)有中醫(yī)護(hù)理、推拿、中藥、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技士等專業(yè)，為社會培養(yǎng)了大批基層實(shí)用型人才。1999年4月成立護(hù)理系，并于同年招收首屆護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生，學(xué)制四年。2003年7月成立護(hù)理學(xué)院。2005年12月，護(hù)理學(xué)院從三元里校區(qū)搬遷至大學(xué)城校區(qū)，辦學(xué)條件得到極大改善，辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大。經(jīng)過多年的建設(shè)，學(xué)院形成了以全日制本?？平逃秊橹鳎w碩士和夜大本?？平逃榷鄬哟蔚淖o(hù)理教育體系，目前有在校學(xué)生1000余名。2006年，護(hù)理學(xué)專業(yè)被評為廣東省名牌專業(yè)；2010年，護(hù)理學(xué)專業(yè)成為國家級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；2011年，我校成為全國首批護(hù)理學(xué)一級學(xué)科碩士點(diǎn)授權(quán)單位；2012年，中醫(yī)護(hù)理學(xué)被評為國家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)學(xué)科。40多年來，護(hù)理學(xué)院共為社會培養(yǎng)了3000多名具有現(xiàn)代護(hù)理和中醫(yī)護(hù)理兩套基本理論、基本知識和基本技能的高級護(hù)理人才。歷屆畢業(yè)生護(hù)士資格證考試通過率為100%，就業(yè)率為100%。
學(xué)院現(xiàn)設(shè)黨政辦公室、學(xué)生工作辦公室2個行政辦公室，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教研室、護(hù)理學(xué)臨床教研室、中醫(yī)護(hù)理學(xué)教研室、護(hù)理人文與社區(qū)護(hù)理教研室4個教研室和1個護(hù)理技能教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心。

廣州中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院護(hù)理人文及社區(qū)護(hù)理教研室簡介

護(hù)理人文及社區(qū)護(hù)理教研室成立于2008年11月。
教研室現(xiàn)有專職教師4人，具有碩士學(xué)位2人，博士學(xué)位2人。教授1人,講師1人，助教2人。選后獲得“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教學(xué)管理者”、“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)標(biāo)兵”“優(yōu)秀論文獎勵”、“新南方優(yōu)秀教師提名獎”等榮譽(yù)及獎勵。
教研室負(fù)責(zé)管理護(hù)理人文及社區(qū)護(hù)理相關(guān)課程十幾門。為各層次學(xué)生開設(shè)了《護(hù)理科學(xué)研究方法》、《護(hù)理英語》、《社區(qū)護(hù)理學(xué)》、《護(hù)理心理學(xué)》、《護(hù)理人文學(xué)》、《老年護(hù)理學(xué)》等主干課程。 并開拓了廣州市第二工人療養(yǎng)院、中日友好醫(yī)院 、廣東省第二中醫(yī)院登封街社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、荔灣區(qū)中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院 、廣州市白云區(qū)棠景街社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心及新造社區(qū)醫(yī)院與小谷圍街衛(wèi)生服務(wù)中心等多所醫(yī)院成為我教研室《老年護(hù)理》與《社區(qū)護(hù)理》的實(shí)踐教學(xué)基地。
近5年來，教研室先后承擔(dān)了16部國家十二五、十三五規(guī)劃教材的編寫工作，其中主編1部，副主編5部，參編多部。承擔(dān)廣東省教育廳質(zhì)量工程項(xiàng)目1項(xiàng)，廣東省研究生創(chuàng)新課題2項(xiàng)，廣東省中醫(yī)藥管理局課題1項(xiàng)，校級教改課題8項(xiàng)，共發(fā)表論文20余篇。
教研室所屬的護(hù)理教育實(shí)驗(yàn)室平均每年接納20人次在校本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室跟隨老師開展科研工作，指導(dǎo)學(xué)生科研小組完成了省級大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目5項(xiàng)，校級大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目多項(xiàng)，在《護(hù)理研究》雜志發(fā)表論文2篇，獲得校級挑戰(zhàn)杯5項(xiàng)，省級挑戰(zhàn)杯二等獎2項(xiàng)。
教研室堅(jiān)持以教學(xué)為中心，勵精圖治，建立了較為完善的教學(xué)體系和教學(xué)管理制度，十分重視課程建設(shè)，積極探索教學(xué)改革，教研室每周均開展教學(xué)科研活動，形式多樣，如集體備課、科研討論、外院交流學(xué)習(xí)、新教師試講等。

廣州中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院護(hù)士禮儀的隱形價值簡介

隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展，人們對護(hù)士要求越來越高，人體患病后，其心理和行業(yè)發(fā)生一系列變化，滿足和解決病人的心理需要，對疾病的轉(zhuǎn)歸起著重要的作用。這就要求護(hù)士的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)不斷更新與完善。作為一名合格的護(hù)士，不僅需要接受正常的醫(yī)學(xué)與護(hù)理學(xué)的教育，同時也應(yīng)接受必要的專業(yè)禮義訓(xùn)練。
1 ,禮儀與護(hù)士禮儀
禮儀是指人們與他人交往的程序、方式以及實(shí)施交往行為時的外在表象方面的規(guī)范，包括語言、儀容、儀態(tài)、風(fēng)度來表現(xiàn)［１］護(hù)士禮儀是一種職業(yè)禮儀，是護(hù)士職業(yè)形象的重要組成部分，是護(hù)士素質(zhì)、道德修養(yǎng)、行為氣質(zhì)的綜合反映。包括使用語言的藝術(shù)、人際溝通與溝通技巧及護(hù)士行為規(guī)范。
2 ,護(hù)士禮儀的隱形價值
（1）護(hù)士禮儀對護(hù)理行為和工作質(zhì)量的影響和制約人的儀表和行為舉止，反映其內(nèi)在的心靈。護(hù)士的道德修養(yǎng)、思想品質(zhì)直接影響和制約其語言交際的能力和效果，并決定護(hù)士對待護(hù)理工作及病人的根本態(tài)度［１］。一位儀表端莊、態(tài)度和藹、穩(wěn)重寧靜的護(hù)士能夠給人以親切、信任、溫暖和美好的感受；反之，衣冠不整、不修邊幅的護(hù)士給病人以不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)的印象。良好的護(hù)士禮儀能使護(hù)理人員在護(hù)理實(shí)踐中充滿自尊心、自信心、責(zé)任心，并在獨(dú)自工作時也能夠用“慎獨(dú)”來約束自己，從而減少差錯的發(fā)生，保證護(hù)理工作質(zhì)量。
（2）護(hù)士禮儀在促進(jìn)病人康復(fù)中的作用隨著生活水平的提高，人們對美的需求也更高。病人住院時，不僅需要高超的醫(yī)護(hù)技術(shù)，同時也需要護(hù)理人員在工作中美的表現(xiàn)。病人來到醫(yī)院，首先受到護(hù)士的接待，在日常治療、護(hù)理中接觸最多的也是護(hù)士。病人通過護(hù)士的一言一行，一舉一動獲取自身的病情、治療等信息。如果是一位具有良好禮儀風(fēng)范的護(hù)士，給病人傳遞的信息會產(chǎn)生正面效應(yīng)；相反，如果護(hù)理人員在工作中，不注意語言藝術(shù)、保護(hù)性醫(yī)療制度做得不好，就會給病人帶來思想負(fù)擔(dān)，造成不良的心理影響。美的儀表、親切的語言、熱忱的待人，使病人的心理得以穩(wěn)定。融洽的人際關(guān)系、各方面的默契配合能有效的排除病人由于陌生環(huán)境帶來的緊張、焦慮心理，為早日康復(fù)積極地配合各項(xiàng)治療與護(hù)理。大量臨床資料表明，病人在住院期間的美感同其康復(fù)密切相關(guān)［２］。
（3）護(hù)士禮儀是宣傳護(hù)理人員形象的最好手段護(hù)理形象是社會公眾對護(hù)理人員為病人提供護(hù)理活動中所形成的綜合效應(yīng)的整體形象［３］。她有賴于在護(hù)理過程中護(hù)理人員能否滿足病人需求，解除病人痛苦，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來反映。重視護(hù)士禮儀，提高護(hù)理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，在規(guī)范的服務(wù)中體現(xiàn)護(hù)理人員崇高職業(yè)道德是樹立良好護(hù)理形象的有效手段。通過媒體的宣傳，更可引起社會的關(guān)注和認(rèn)可，使護(hù)理人員把良好的護(hù)理形象作為共同追求的目標(biāo)。
（4）,醫(yī)療市場的競爭也需要良好的護(hù)士禮儀隨著醫(yī)療改革的不斷深入、醫(yī)療保險制度的推行，醫(yī)院所面對的最重要的公眾-病人，其有權(quán)利對醫(yī)療單位進(jìn)行選擇［３］。而在選擇醫(yī)院時，非技術(shù)性服務(wù)如醫(yī)護(hù)人員工作的優(yōu)良、服務(wù)態(tài)度的好壞等將作為擇院標(biāo)準(zhǔn)之一。在當(dāng)今社會，醫(yī)療服務(wù)的商品化程度越來越高，病人在獲得醫(yī)療服務(wù)時應(yīng)負(fù)擔(dān)全部或部分經(jīng)濟(jì)責(zé)任，必然要考慮該種購買行為的利益得失［４］。醫(yī)院的競爭是全方位的，非技術(shù)服務(wù)作為醫(yī)療服務(wù)價值的內(nèi)在因素已為大多數(shù)醫(yī)院所接受，并且它作為技術(shù)服務(wù)的附加服務(wù)越來越被病人所關(guān)注，將成為影響醫(yī)院在社會公眾中總體形象的關(guān)鍵［４］。基于此，以人為中心是護(hù)理工作定位的出發(fā)點(diǎn)。良好的護(hù)士禮儀于無聲處創(chuàng)造一個完善的醫(yī)療審美環(huán)境。優(yōu)質(zhì)的護(hù)理、高水平的人員素質(zhì)、飽滿的精神風(fēng)貌將直接關(guān)系到醫(yī)院的生存與發(fā)展。病人的早日康復(fù)是醫(yī)護(hù)工作者的責(zé)任。在護(hù)理中以情理相融的方式，以規(guī)范的護(hù)理行為實(shí)施護(hù)理服務(wù)，能提高社會公眾及病人對護(hù)理工作的認(rèn)可程度，提高護(hù)理工作的美譽(yù)度，降低病人精神和精力成本，為國家和個人節(jié)約醫(yī)療費(fèi)用，為醫(yī)院贏得醫(yī)療市場競爭的服務(wù)發(fā)揮巨大作用。

護(hù)理學(xué)考研院校

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序號	學(xué)校代碼	學(xué)校名稱	評選結(jié)果
1	10533	中南大學(xué)	A+
2	90030	第二軍醫(yī)大學(xué)	A+
3	10023	北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院	A-
4	10025	首都醫(yī)科大學(xué)	A-
5	10610	四川大學(xué)	A-
6	10001	北京大學(xué)	B+
7	10248	上海交通大學(xué)	B+
8	10312	南京醫(yī)科大學(xué)	B+
9	10315	南京中醫(yī)藥大學(xué)	B+
10	10335	浙江大學(xué)	B+
11	10422	山東大學(xué)	B+
12	10062	天津醫(yī)科大學(xué)	B
13	10226	哈爾濱醫(yī)科大學(xué)	B
14	10246	復(fù)旦大學(xué)	B
15	10487	華中科技大學(xué)	B
16	10558	中山大學(xué)	B
17	12121	南方醫(yī)科大學(xué)	B
18	10159	中國醫(yī)科大學(xué)	B-
19	10183	吉林大學(xué)	B-
20	10486	武漢大學(xué)	B-
21	10631	重慶醫(yī)科大學(xué)	B-
22	10698	西安交通大學(xué)	B-
23	90032	第四軍醫(yī)大學(xué)	B-
24	10063	天津中醫(yī)藥大學(xué)	C+
25	10114	山西醫(yī)科大學(xué)	C+
26	10285	蘇州大學(xué)	C+
27	10344	浙江中醫(yī)藥大學(xué)	C+
28	10366	安徽醫(yī)科大學(xué)	C+
29	10459	鄭州大學(xué)	C+
30	10598	廣西醫(yī)科大學(xué)	C+
31	10081	華北理工大學(xué)	C
32	10161	大連醫(yī)科大學(xué)	C
33	10343	溫州醫(yī)科大學(xué)	C
34	10570	廣州醫(yī)科大學(xué)	C
35	11065	青島大學(xué)	C
36	10184	延邊大學(xué)	C-
37	10346	杭州師范大學(xué)	C-
38	10393	福建中醫(yī)藥大學(xué)	C-
39	10403	南昌大學(xué)	C-
40	10633	成都中醫(yī)藥大學(xué)	C-
41	10760	新疆醫(yī)科大學(xué)	C-

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