小學教育學位點介紹

發(fā)布日期： 2019-7-24 10:19:11

 

一、培養(yǎng)目標

 

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，加強社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。培養(yǎng)有理想信念、道德情操、扎實學識和仁愛之心的四有好教師。以打造當代“儒師”為總目標，培養(yǎng)具有中華文化涵養(yǎng)與國際視野、掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強教育教學實踐和研究能力的卓越小學教師或小學教育管理者。具體培養(yǎng)目標如下：

 

1.熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領導。具有濃厚的職業(yè)情誼、較高的師德和師品以及為基礎教育發(fā)展服務的社會責任感。

 

2.具有較高的理論素養(yǎng)，熟悉現(xiàn)代教育理論，系統(tǒng)掌握本學科專業(yè)的知識結構與研究方法，了解學科前沿和發(fā)展趨勢，形成符合基礎教育改革發(fā)展和時代要求的先進教育理念。

 

3.具有較強的教育教學實踐和研究能力，能勝任并創(chuàng)造性地開展教育教學和管理工作。

 

4.提升終身學習與發(fā)展的意識與能力，能較為熟練地閱讀本專業(yè)的中英文文獻資料，并養(yǎng)成多維度、多視角分析教育問題的意識和能力。

 

    二、招生對象

 

有志于從事小學教育教學工作，具有國民教育序列大學本科學歷(或本科同等學力)人員。

 

    三、學習年限

 

 全日制教育碩士（小學教育）專業(yè)學位研究生基本學制3年，在校學習年限（含休學等中斷學習的時間）最長不超過5年。

 

 非全日制教育碩士（小學教育）專業(yè)學位研究生基本學制3年，在校學習年限（含休學等中斷學習的時間）最長不超過5年。

 

    四、課程設置

 

課程設置以實際應用為導向，以綜合素養(yǎng)和應用知識與能力的提高為核心，注重培養(yǎng)研究生研究實踐問題的意識和能力。總學分不少于36學分，按學位基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學四個模塊設置。

 

1.課程結構與學分要求

 

課程類別

 

最低學分要求

 

學位基礎課

 

12學分

 

專業(yè)必修課

 

全日制

 

11學分

 

非全日制

 

13學分

 

專業(yè)選修課

 

5學分

 

實踐教學

 

全日制

 

8學分

 

非全日制

 

6學分

 

注：非教育專業(yè)考生入學后，至少要補修3門教師教育課程，不計學分。跨專業(yè)考生至少補修2門學科專業(yè)基礎課，不計學分。 

 

五、培養(yǎng)方式

 

全日制教育碩士（小學教育）專業(yè)學位研究生采用全日制培養(yǎng)方式，包括課程學習、實踐教學、學位論文撰寫等培養(yǎng)過程。

 

非全日制教育碩士（小學教育）專業(yè)學位研究生采用非全日制培養(yǎng)方式，包括課程學習、實踐教學、學位論文撰寫等培養(yǎng)過程。

 

采用導師負責與指導小組（導師組）集體培養(yǎng)相結合的方式，充分發(fā)揮集體培養(yǎng)的作用，同時強調發(fā)揮教育碩士自主學習與研究的積極性。

 

實行理論導師、教師教育技能導師、實踐導師構成的三導師制，以校內導師指導為主，校外導師參與實踐過程的指導。在教學中注重實踐與反思，采取案例教學、模擬教學、小組合作學習等多種教學方式，促進學生的主動學習與創(chuàng)新學習。

 

六、實踐教學

 

1.全日制教育碩士實踐要求

 

    實踐教學包括：校內實訓、教育見習、教育實習、教育研習。

 

（1）校內實訓：校內實訓包括教師基本技能訓練（普通話訓練、三筆字訓練、教育技術訓練）和課堂教學技能訓練（教學設計訓練、教學實施訓練、教學觀察訓練、教學評價訓練），安排在第一、第二、第三學期。校內實訓由教師教育技能導師負責，經(jīng)教育碩士教師技能考核委員會考核合格獲得2學分后，才能進行教育實習。

 

（2）教育見習：教育見習安排在第一、第二學期，學生進校一個月后，就進入小學進行分段見習，總見習次數(shù)不少于8次，每次見習時間不少于1整天。以觀摩課堂教學以及班會、集體備課等學校各環(huán)節(jié)的具體工作為主要內容。見習結束后，學生應向實踐導師和理論導師提供以下材料：①不少于8節(jié)課的教學觀摩聽課記錄與聽課感想；②1份教育見習總結報告。經(jīng)見習學校實踐導師和校內理論導師考評合格，計1學分。

 

（3）教育實習：教育實習安排在第四學期，集中安排一個學期的實習期。內容包括觀摩并嘗試進行課堂教學、觀摩并組織班會等學校各環(huán)節(jié)的具體工作。教育實習結束后，學生應向實踐導師和理論導師提供以下材料：①不少于30節(jié)課的教學觀摩聽課記錄與聽課感想；②不少于10份的自編教學設計，并附上小學學科教研組評價意見；③不少于3份的教學反思；④提交1份教育實習總結報告；⑤能反映研究生教學能力與水平的完整一節(jié)課的教學錄像資料。經(jīng)實習學校實踐導師和校內理論導師考評合格，計4學分。

 

（4）教育研習：教育研究實習安排在第三學期，原則上每周一天（總研習次數(shù)不少于8次）。內容包括觀察、參與并反思課堂教學、課堂管理、班主任工作及其他教育教學活動，并為畢業(yè)論文采集有關數(shù)據(jù)。教育研習要與畢業(yè)論文相結合，學生要有明確的教育研究計劃，導師組應對學生給予指導。教育研習結束后，學生應向實踐導師和理論導師提供以下材料：①不少于8節(jié)課的教學觀摩聽課記錄與反思；②提交1份教育研習總結報告。經(jīng)研習學校實踐導師和校內理論導師考評合格，計1學分。

 

實踐的具體內容、形式及考核要求詳見附錄。

 

2.非全日制教育碩士實踐要求

 

非全日制教育碩士（小學教育）實踐要求：非全日制教育碩士在本單位或其他小學等單位進行實踐。實踐期間由實踐單位協(xié)同管理。實踐結束后需提交實踐總結報告和調查報告各一份，調查報告須圍繞基層工作中的問題展開，可以采取問卷調查、訪談、案例分析等多種形式。實踐結束后，經(jīng)導師組考評合格，計6學分。

 

七、學位論文及學位授予

 

   1.教育碩士（小學教育）專業(yè)學位研究生修滿規(guī)定的學分后方可進入撰寫學位論文階段。

 

   2.學位論文選題必須來源于專業(yè)實踐，須與小學教育領域的培養(yǎng)目標相一致，凸顯應用價值，論文形式可以多樣化，如論文、調查報告、教案設計及分析、案例分析、課堂教學展示（視頻）及分析等，正文字數(shù)不少于2萬字。

 

   3.學位論文必須由學生獨立完成，并要體現(xiàn)學位申請人綜合運用教育科學理論、方法和技術解決實際問題的能力和水平，突出應用性與實踐性。

 

    4.學位論文答辯前必須經(jīng)過專業(yè)學位點導師組或導師三次審查，一是前期的學位論文選題和開題報告審查，二是中期的學位論文進展和完成情況檢查，三是學位論文基本完成后的質量和水平審查。

 

5.學位論文實行校內外專家盲審制度，通過后方能進行答辯。論文評閱人和答辯委員會成員中，至少有一名是具有高級職稱的中小學或職業(yè)教育管理研究人員。

 

6.學位論文答辯

 

本專業(yè)實行學位論文預答辯制度（正式答辯前三個月）。在預答辯合格或通過修改合格后方可申請正式答辯。正式答辯的答辯委員會應由5-7位與本專業(yè)領域相關的專家組成。

 

7.修滿規(guī)定學分，在與培養(yǎng)方向相關的期刊上公開發(fā)表學術論文（或獲得省級及以上教學案例、教學技能獎）1篇（項），畢業(yè)論文通過答辯者，經(jīng)學校學位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

 

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