浙江工業(yè)大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院自動化專業(yè)簡介

發(fā)布時間:2020-06-07 編輯:考研派小莉 推薦訪問:
浙江工業(yè)大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院自動化專業(yè)簡介

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浙江工業(yè)大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院自動化專業(yè)簡介 正文

計算機科學(xué)與技術(shù)+自動化一體化雙專業(yè)
專業(yè)介紹:
本專業(yè)培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,具備良好的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)素養(yǎng),將計算機和自動化科學(xué)進行有機的融合,具備計算機和自動化科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域堅實的理論基礎(chǔ)與工程實踐能力,能從事計算機和自動化科學(xué)與技術(shù)研究、計算機和自動化應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā),以及系統(tǒng)運行管理的高級技術(shù)人才和管理人才。
專業(yè)特色有:
1)以計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為第一專業(yè),自動化為第二專業(yè),并增加了相應(yīng)的硬件和若干新開課程,是我院帶有物聯(lián)網(wǎng)特色的專業(yè)。
2)建立導(dǎo)師制,在第二學(xué)年的第一學(xué)期,開展師生雙向選擇,導(dǎo)師隊伍從具有高級職稱或博士學(xué)位的專業(yè)教師中產(chǎn)生,導(dǎo)師制在師生之間建立了一種導(dǎo)學(xué)關(guān)系,針對學(xué)生的個性差異,因材施教,指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活,使學(xué)生及時得到專業(yè)指導(dǎo)并方便參與導(dǎo)師的研究課題,體現(xiàn)個性化、精英化人才的培養(yǎng)。
3 通過產(chǎn)學(xué)研一體化的培養(yǎng)模式,加強校企合作委員會和工程實習(xí)基地建設(shè),安排學(xué)生到企業(yè)參加科技實踐并鼓勵學(xué)生到企業(yè)進行畢業(yè)設(shè)計。
4)設(shè)立專門獎學(xué)金評定制度,鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上,該復(fù)合型專業(yè)視為一個新的專業(yè),其獎學(xué)金的評定、研究生的保送、三好學(xué)生及優(yōu)秀畢業(yè)生的評比均參照其它專業(yè),評比要求相同,比例適當(dāng)提高。
5)學(xué)生修滿一體化雙專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的全部學(xué)分,則在其母體專業(yè)(計算機科學(xué)與技術(shù))畢業(yè)證書上注明修讀自動化第二專業(yè);符合學(xué)位證書授予條件的,則在其母體(計算機科學(xué)與技術(shù))學(xué)位證書上注明修讀自動化第二專業(yè),使學(xué)生在就業(yè)和考研中,具有更廣闊的選擇空間和一定的優(yōu)勢地位。
學(xué)院目前已完成3屆計算機+自動化的招生工作,已有1屆畢業(yè)生,從已有的辦學(xué)情況看,該一體化雙專業(yè)的學(xué)生普遍具有良好學(xué)風(fēng),在學(xué)業(yè)、考研、就業(yè)率和參加競賽獲獎等方面均有佳績,如第2010屆的畢業(yè)生中,考研超過國家分數(shù)線的比例為70%,就業(yè)率100%,遠高于學(xué)校平均值;課外科技競賽方面,多次在省級以上競賽中獲獎,其中有1人在第33ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽(ACM/ICPC)總決賽中獲得第20名,在國內(nèi)非211高校中是唯一的高校。
培養(yǎng)目標(biāo):
本專業(yè)培養(yǎng)道德、知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,具備良好的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)素養(yǎng),將計算機和自動化科學(xué)進行有機的融合,具備計算機科學(xué)與技術(shù)和自動化領(lǐng)域堅實的理論基礎(chǔ)與工程實踐能力,能從事計算機和自動化科學(xué)與技術(shù)研究、計算機和自動化應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā),以及系統(tǒng)運行管理的高級技術(shù)人才和管理人才。
浙江工業(yè)大學(xué)

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