2021云南師范大學(xué)體育綜合專業(yè)研究生考試大綱

發(fā)布時間：2020-11-09 編輯：考研派小莉推薦訪問：

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2021云南師范大學(xué)體育綜合專業(yè)研究生考試大綱正文

體育綜合（346）考試大綱

（研究生招生考試屬于擇優(yōu)選拔性考試，考試大綱及書目僅供參考，考試內(nèi)容及題型可包括但不僅限于以上范圍，主要考察考生分析和解決問題的能力。）

考試要求、分值及試題結(jié)構(gòu)

一、考試要求

本科目考試內(nèi)容包括運動訓(xùn)練學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、運動生理學(xué)。測試考生對體育專業(yè)所涉基本概念、基礎(chǔ)知識的掌握情況和運用理論分析問題的能力。

二、考試分值

本科目滿分300分。

三、試題結(jié)構(gòu)

1、選擇題（40分）；

2、名詞解釋（60分）；

3、簡答題（80分）；

4、論述題（120分）；

考試大綱

第一篇運動訓(xùn)練學(xué)

第一章競技體育與運動訓(xùn)練

一、競技體育概述

二、運動訓(xùn)練概述

（一）運動訓(xùn)練釋義

（二）現(xiàn)代運動訓(xùn)練的基本特點

三、運動訓(xùn)練學(xué)概述

第二章運動成績與競技能力

一、運動成績及其決定因素

二、運動員競技能力及其構(gòu)成

三、運動員狀態(tài)診斷與訓(xùn)練目標(biāo)建立

（一）狀態(tài)診斷與目標(biāo)建立的重要意義

（二）起始狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的完整體系

第三章運動訓(xùn)練原則

一運動訓(xùn)練基本原則概述

二、競技需要原則

三、有效控制原則

四、周期安排原則

五、適宜負(fù)荷原則

六、區(qū)別對待原則

七、適時恢復(fù)訓(xùn)練原則

第四章運動訓(xùn)練方法與手段

一、運動訓(xùn)練方法與手段概述

二、運動訓(xùn)練的具體操作方法

（一）重復(fù)訓(xùn)練法

（二）間歇訓(xùn)練法

（三）持續(xù)訓(xùn)練法

（四）變換訓(xùn)練法

（五）循環(huán)訓(xùn)練法

（六）比賽訓(xùn)練法

三、運動訓(xùn)練常用手段

第五章運動員體能及其訓(xùn)練

一、運動員體能訓(xùn)練概述

二、力量素質(zhì)及其訓(xùn)練

三、速度素質(zhì)及其訓(xùn)練

四、耐力素質(zhì)及其訓(xùn)練

第六章運動員技術(shù)能力及其訓(xùn)練

一、運動技術(shù)與運動員技術(shù)能力概述

二、技術(shù)訓(xùn)練常用的方法

三、技術(shù)訓(xùn)練的基本要求

第七章運動員的戰(zhàn)術(shù)能力及其訓(xùn)練

一、競技戰(zhàn)術(shù)與運動員的戰(zhàn)術(shù)能力

二、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法

三、戰(zhàn)術(shù)方案的制訂

第八章運動員心理能力與運動智能及其訓(xùn)練

一、運動員心理能力概述

二、運動員心理能力訓(xùn)練的常用方法

三、幾種心理現(xiàn)象及其克服方法

四、運動智能概述

第九章運動訓(xùn)練計劃

一、運動訓(xùn)練計劃概述

二、多年訓(xùn)練計劃

三、年度訓(xùn)練計劃

（一）年度訓(xùn)練中的周期安排

（二）大周期訓(xùn)練計劃的基本構(gòu)成模式

四、周訓(xùn)練計劃

（一）基本訓(xùn)練周的計劃和組織

（二）賽前訓(xùn)練周的計劃與組織

（三）比賽周的計劃與組織

（四）恢復(fù)周的計劃與組織

五、課計劃與組織

（一）訓(xùn)練課的種類

（二）不同類型訓(xùn)練課的特點

（三）不同任務(wù)訓(xùn)練課的要求

（四）訓(xùn)練課的結(jié)構(gòu)

（五）訓(xùn)練課的負(fù)荷量度

第十章運動隊伍管理

一、運動隊伍管理的主要任務(wù)與組織實施要求

（一）運動隊管理的主要任務(wù)

（二）運動隊管理工作中必須處理好的各種關(guān)系

二、教練員與運動員

（一）教練員

（二）運動員

本篇參考書目

1．田麥久主編.運動訓(xùn)練學(xué).北京：人民體育出版社，2000.

2．田麥久主編.運動訓(xùn)練學(xué).北京：高等教育出版社，2006.

第二篇學(xué)校體育學(xué)

第一章學(xué)校體育概論

一、學(xué)校體育發(fā)展簡況

二、學(xué)校體育與現(xiàn)代社會

三、學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展

四、學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)、功能與目標(biāo)

第二章體育課程

一、體育課程的含義

二、體育課程的編制

三、體育課程的實施

四、體育課程的評價

五、我國體育課程發(fā)展的歷史經(jīng)驗與改革趨勢

第三章體育教學(xué)

一、體育教學(xué)的概念與特點

二、體育教學(xué)構(gòu)成要素

三、體育教學(xué)目標(biāo)

四、體育教學(xué)過程

五、體育教學(xué)方法

六、體育教學(xué)計劃

七、體育教學(xué)實施

第四章課余體育

一、課余體育的地位和特點

二、課余體育的功能與價值

三、課余體育鍛煉的特點和原則

第五章學(xué)校體育管理

一、學(xué)校體育管理體制

二、學(xué)校體育管理的目標(biāo)與原則

三、學(xué)校體育管理的內(nèi)容

四、學(xué)校體育管理法律法規(guī)

第六章體育教師

一、體育教師的地位與作用

二、體育教師的工作特點

三、體育教師的條件與職責(zé)

本篇參考書目

1.周登嵩主編.學(xué)校體育學(xué).北京：人民體育出版社，2004.

2.潘紹偉、于可紅主編.學(xué)校體育學(xué)（第二版）.北京：高等教育出版社，2008.

第三篇運動生理學(xué)

緒論

一、運動生理學(xué)的研究對象、目的和任務(wù)

二、生命的基本特征

三、人體生理機能的調(diào)節(jié)

第一章骨骼肌機能

一、肌肉收縮的原理

二、肌肉收縮的形式

三、骨骼肌不同收縮形式的比較

四、肌肉收縮的力學(xué)特征

五、不同類型骨骼肌纖維的形態(tài)、生理及代謝特征

六、骨骼肌纖維類型與運動的關(guān)系

七、肌電的研究與應(yīng)用

第二章血液

一、血液概述

二、血液的功能

三、滲透壓和酸堿度

四、運動對紅細(xì)胞和血紅蛋白的影響

第三章循環(huán)機能

一、心輸出量和心臟做功

二、血管中的血壓和血流

三、運動對心血管功能的影響

第四章呼吸

一、呼吸運動與肺通氣

二、氣體的交換

肺換氣和組織換氣

三、氧氣的血液運輸與氧解離曲線的意義

四、呼吸運動的調(diào)節(jié)

五、運動時的合理呼吸

第五章物質(zhì)與能量代謝

一、肌肉活動與物質(zhì)能量代謝的相關(guān)概念

二、糖代謝與運動能力

三、脂肪代謝與運動

四、蛋白質(zhì)代謝與運動

五、水的代謝

運動員脫水及其復(fù)水

六、人體運動的能量供應(yīng)

第六章腎臟機能

一、運動性蛋白尿

二、運動性血尿

第七章內(nèi)分泌機能

一、激素及其生理作用

二、幾種主要激素的生物學(xué)作用

三、興奮劑及其危害

第八章感覺與神經(jīng)機能

一、視覺器官

二、聽覺與位覺

三、本體感覺

四、肌肉運動的神經(jīng)調(diào)控

第九章運動技能

一、運動技能的形成（條件反射學(xué)說）

（一）運動技能的概念和分類

（二）運動技能的形成過程及其影響因素

（三）體育教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)注意的問題

第十章有氧、無氧工作能力

一、能量代謝有關(guān)的幾個概念

二、有氧工作能力

三、無氧工作能力

第十一章身體素質(zhì)

一、身體素質(zhì)概述

二、力量素質(zhì)

三、速度素質(zhì)

四、耐力素質(zhì)

五、靈敏與柔韌素質(zhì)

第十二章運動過程中人體機能變化規(guī)律

一、賽前狀態(tài)與準(zhǔn)備活動

二、極點與第二次呼吸

三、穩(wěn)定工作狀態(tài)

四、運動性疲勞

五、恢復(fù)過程

第十三章特殊環(huán)境與運動能力

一、高原環(huán)境與運動

二、熱環(huán)境與運動

第十四章運動機能的生理學(xué)評定

一、安靜狀態(tài)下運動效果的生理學(xué)評定

二、定量負(fù)荷時運動效果的生理學(xué)評定

三、極量負(fù)荷時運動效果的生理學(xué)評定

四、運動結(jié)束后恢復(fù)效果的生理學(xué)評定

第十五章兒童少年生長發(fā)育與體育運動

一、兒童少年的生理特點與運動

二、兒童少年身體素質(zhì)的發(fā)展

身體素質(zhì)的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點

本篇參考書目

1.王瑞元主編.運動生理學(xué).北京：人民體育出版社，2002.

2.鄧樹勛等主編.運動生理學(xué).北京：高等教育出版社，2005.

3.王步標(biāo)等主編.運動生理學(xué).北京：高等教育出版社，2006.

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