武漢工程大學機電工程學院機械工程簡介 正文

 1、專業(yè)名稱、學制、學位
專業(yè)名稱：機械工程
學制：四年 學位：工學學士
2、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具有國際視野和高度社會責任感，具有寬廣的人文社會與自然科學基礎理論和扎實的機械設計、制造、運作、管理的系統(tǒng)知識，具備良好的學習能力、工程實踐能力、溝通能力和創(chuàng)新意識，畢業(yè)后能從事機械工程專業(yè)領域特別是特種機電設備相關的設計制造、技術開發(fā)、工程應用、生產(chǎn)管理、技術服務等工作，能在本專業(yè)相關工作崗位上發(fā)揮骨干作用的高素質(zhì)專門人才。
上述培養(yǎng)目標可具體分解如下：
目標1：具備寬廣的人文、社會、自然科學基礎和工程基礎，掌握系統(tǒng)的機械工程專業(yè)知識，能將知識應用于解決復雜機械工程問題的工作實踐；
目標2：具備解決機械產(chǎn)品及制造系統(tǒng)相關復雜工程問題的分析能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，以及工程項目的運作管理能力；
目標3：具有良好的團隊精神和溝通能力，具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作的能力；
目標4：具備良好的道德品質(zhì)，了解機械工程職業(yè)/行業(yè)相關的法律、法規(guī)、政策與標準，具有現(xiàn)代工業(yè)社會的價值觀念和強烈的社會責任感；
目標5：具備批判性思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，具有終身學習和適應發(fā)展的能力。
3、培養(yǎng)要求
(1)工程知識：系統(tǒng)掌握數(shù)學、自然科學、工程基礎和機械工程領域的專業(yè)知識，能夠運用上述知識解決機械設計、制造、運行與管理領域中的復雜工程問題。
(2)問題分析：能夠應用數(shù)學、自然科學和工程科學的基本原理，識別、表達并通過文獻研究分析機械產(chǎn)品及運行中的復雜工程問題，以獲得有效結(jié)論。
(3)設計/開發(fā)解決方案：能夠在綜合考慮工程及法律、文化、環(huán)境等社會制約因素的前提下，針對機械產(chǎn)品設計、制造及運行中的復雜工程問題，設計/開發(fā)相應的能夠體現(xiàn)創(chuàng)新意識的解決方案。
(4)研究：能夠基于科學原理并采用恰當方法，對現(xiàn)代機械產(chǎn)品設計、制造、運行及管理過程中的復雜工程問題進行研究，包括設計試驗、分析和解釋數(shù)據(jù)，并能綜合應用不同研究手段，或通過信息綜合，得到合理有效的結(jié)論。
(5)使用現(xiàn)代工具：能夠針對復雜機械工程問題，選擇、應用及開發(fā)恰當?shù)募夹g、資源與工具，并在理解其局限性的基礎上，將現(xiàn)代工程工具及信息技術工具應用于機械產(chǎn)品設計、制造及運行的全過程。
(6)工程與社會：能夠理解工程與社會的相互作用關系，以及機械工程專業(yè)人員所應承擔的社會責任。能將相關理念應用于機械產(chǎn)品設計開發(fā)及運行的全過程，并能從技術和社會等多個角度，對專業(yè)工程實踐和復雜工程問題解決方案進行合理性評價。
(7)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價針對復雜工程問題的工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響，并能將大工程觀及可持續(xù)性發(fā)展的理念貫穿于針對復雜機械工程問題的工程實踐中。
(8)職業(yè)規(guī)范：具有較強的人文社會科學素養(yǎng)，富有社會責任感，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任。
(9)個人與團隊：能夠在多學科背景下的團隊中承擔成員以及負責人的角色，具備較強的協(xié)作與組織管理能力。
(10)溝通：能夠與機械工程專業(yè)領域的同行及社會公眾進行交流，并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。
(11)項目管理：理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟決策方法，并能在機械產(chǎn)品的開發(fā)和運行服務所涉及的多學科環(huán)境中應用上述知識。
(12)自主學習：具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應機械工程及相關領域技術和觀念發(fā)展、變化的能力。
4、專業(yè)特色
以機電類特種智能化設備，產(chǎn)品全壽命周期管理為專業(yè)特色?，F(xiàn)有教授2人、副教授7人、博士6人，有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師2人，有海外留學經(jīng)歷教師1人，形成了一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精良、工程實踐能力突出、科學素養(yǎng)高的專業(yè)師資隊伍。
按照立足湖北、輻射全國，為區(qū)域經(jīng)濟服務、為特種機電設備行業(yè)服務的專業(yè)定位和服務面向，機械工程專業(yè)秉承以學生為中心、以成果為導向、以持續(xù)改進為保證的專業(yè)建設新理念，按照工程教育專業(yè)論證的高標準進行了培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求以及課程體系的新設計，開展了師資隊伍和實驗室、實習基地等支持條件的進一步建設，致力于將學校“全面成才、追求卓越”的人才培養(yǎng)理念落實到課程、課堂和實踐環(huán)節(jié)，大力開展以“對分課堂”為代表的研究式課堂教學模式和以全面工程訓練為代表的綜合性實踐教學模式改革，并定期開展達成度等質(zhì)量評價，持續(xù)改進人才培養(yǎng)質(zhì)量。
5、核心課程（主干學科）
主干學科：機械工程
相關學科：力學，材料科學與技術,控制科學與工程，動力工程及工程熱物理。
核心課程：畫法幾何及機械制圖、機械工程導論、理論力學、材料力學、電工電子技術、金屬材料及熱處理、機械原理、機械設計、機械制造基礎、互換性與技術測量、控制工程基礎、工程測試技術、液壓與氣壓傳動、機電傳動控制、有限元分析及數(shù)值模擬、單片機原理與接口技術、機械產(chǎn)品設計學、起重機結(jié)構(gòu)與設計、大型游樂設施設計、電梯結(jié)構(gòu)原理。

6、院長、教授解讀專業(yè)
院長解讀：目前，我國正在大力發(fā)展制造業(yè)，并提出了《中國制造2025》行動綱要，其五大工程為：1）制造業(yè)創(chuàng)新中心（工業(yè)技術研究基地）建設工程；2）智能制造工程；3）工業(yè)強基工程；4）綠色制造工程；5）高端裝備創(chuàng)新工程。從五大工程可以看出，國家對機械工程人才的需求必將有很大的提升，高層次的技術人才將成為企業(yè)競相爭奪的對象。為適應國家工業(yè)化、信息化發(fā)展以及國家和湖北省產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的要求，我校于2016年申請增設機械工程專業(yè)，2016年經(jīng)教育部備案批準。本專業(yè)于2017年開始在機械大類中招生。
教授解讀：任何現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和工程領域都需要應用機械。機械工程是以有關的自然科學和技術科學為理論基礎，研究和解決機械在開發(fā)、設計、制造、運行和維護中的全部理論和實際問題的一門應用學料，其學習對象包括：機械制造過程、機械零部件、機械裝備、智能機電系統(tǒng)等等。就像機械在現(xiàn)實生活中的分布很廣一樣，機械工程專業(yè)人才是一個覆蓋面很廣的群體。比如，研究和發(fā)展可以實際地和直接地應用于機械工程的技術、理論和方法，需要機械工程專業(yè)的人才；研究、設計、發(fā)展及生產(chǎn)制造新的機械產(chǎn)品，需要機械工程專業(yè)的人才：制造企業(yè)的經(jīng)營和管理以及機械裝備的應用，也同樣需要機械工程專業(yè)的人才。
機械工程的服務領域十分廣泛，凡是使用機械、工具，包括能源和材料生產(chǎn)的部門，無不需要機械工程的服務。現(xiàn)代機械工程有五大服務領域：設計制造能量轉(zhuǎn)換機械；設計與制造產(chǎn)業(yè)機械；設計制造各種服務機械；設計制造家庭和個人生活中應用的機械；設計制造應用于國防的武器裝備。
   學生解讀：機械工程專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況一直很好，該專業(yè)口徑寬，就業(yè)選擇范圍較大。近些年機械工程專業(yè)就業(yè)都非常不錯，就業(yè)區(qū)域沒有明顯傾向性。就業(yè)行業(yè)主要分布在航空、汽車、重工、交通、工業(yè)儀器等領域。就業(yè)單位主要有交通、土建、航空航天、電子器件等制造類企業(yè)。本科畢業(yè)生平均薪資處于全國畢業(yè)生薪資的中等偏上水平

武漢紡織大學

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