2021陜西師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)研究生考試大綱

發(fā)布時(shí)間:2021-01-20 編輯:考研派小莉 推薦訪問:
2021陜西師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)研究生考試大綱

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2021陜西師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)研究生考試大綱 正文

陜西師范大學(xué)碩士研究生招生考試
“843-教育技術(shù)學(xué)(含教學(xué)設(shè)計(jì))”考試大綱
本《教育技術(shù)學(xué)(含教學(xué)設(shè)計(jì))》考試大綱適用于陜西師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)碩士研究生招生考試。本考試大綱的制定力求反映教育技術(shù)學(xué)位的特點(diǎn),科學(xué)、公平、準(zhǔn)確、規(guī)范地測(cè)評(píng)考生的綜合能力和基本素質(zhì),以利于選拔有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才入學(xué),致力于為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的教育技術(shù)人才。本科目考試的目的是測(cè)試考生對(duì)教育技術(shù)基本理論、過程和方法及教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論、方法、特別是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)的方法、步驟的掌握程度,以及分析和解決實(shí)際問題的能力。
一、考試的基本要求
要求考生掌握教育技術(shù)學(xué)的基本理論、方法、技能,了解教育技術(shù)學(xué)、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)相關(guān)研究的前沿和熱點(diǎn)問題,具有較好的教育技術(shù)學(xué)理論素養(yǎng)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)不同技術(shù)環(huán)境下教與學(xué)的能力及較強(qiáng)的分析與解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。
二、考試方法和考試時(shí)間
教育技術(shù)學(xué)考試采用閉卷筆試形式,試卷滿分為150分,考試時(shí)間為180分鐘。
三、考試內(nèi)容
(一)教育技術(shù)和我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展史
(二)教育技術(shù)學(xué)基本理論
(三)教育技術(shù)學(xué)研究方法
(四)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源
(五)教學(xué)過程   
(六)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育   
(七)教育技術(shù)學(xué)管理與評(píng)價(jià)
(八) 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程、教學(xué)設(shè)計(jì)層次、代表型教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論
(九)  學(xué)習(xí)需要分析的內(nèi)涵、方法與步驟
(十)學(xué)習(xí)目標(biāo)的分類方法及目標(biāo)編寫的方法
(十一) 學(xué)習(xí)者特征分析的主要方法
(十二)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的主要方法及步驟
(十三)學(xué)習(xí)環(huán)境的內(nèi)涵、學(xué)習(xí)資源選擇與設(shè)計(jì)的原則、方法
(十四)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式與教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)
(十五)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
(十六)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的新發(fā)展
(十七)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵及發(fā)展歷程
(十八)信息技術(shù)與課程整合的模式
(十九)信息技術(shù)與課程整合的新發(fā)展
四、掌握重點(diǎn)
(一)教育技術(shù)和我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展史;
(二)教育技術(shù)學(xué)的定義:AECT’94教育技術(shù)定義、AECT’05定義與AECT’94定義的區(qū)別、教育技術(shù)學(xué)定義;
(三)教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì);
(四)教育技術(shù)學(xué)的研究方法;
(五)教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ):學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論;
(六)教育技術(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)含義、學(xué)習(xí)目標(biāo)分類以及影響學(xué)習(xí)過程的主要因素;
(七)教育技術(shù)學(xué)的教學(xué)組合形式、教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)結(jié)構(gòu);
(八)教育技術(shù)學(xué)教學(xué)資源的來源、類型;
(九)教育技術(shù)學(xué)媒體資源:教學(xué)媒體的含義、發(fā)展、功能、特性以及戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論和ASSURE模式;
(十)教育技術(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境的概念、分類;
(十一)教育信息化的概念、特征、現(xiàn)狀;
(十二)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特征、發(fā)展、平臺(tái)以及學(xué)習(xí)支持服務(wù);
(十三)教學(xué)設(shè)計(jì)的代表型理論與模型
(十四)學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫的方法
(十五)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的方法
(十六)學(xué)習(xí)者特征分析的方法
(十七)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)
(十八)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
(十九)常見的信息化教學(xué)模式與策略
(二十)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的類型、方法及新趨向
(二十一)信息技術(shù)與課程整合的整合觀、三大核心領(lǐng)域,信息化環(huán)境中的合作學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、分布學(xué)習(xí);
(二十二)信息技術(shù)與課程深度融合的方法
五、主要參考書目
[1] 張立國(guó),《教育技術(shù)學(xué)理論問題研究》,西安交通大學(xué)出版社,2014年版.
[2] 何克抗等《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》,高等教育出版社,2015年版
[3] 張立國(guó),《在線教育的理論與實(shí)踐》,科學(xué)出版社,2018年版.
[4] 張文蘭 ,《信息技術(shù)與課程整合》(修訂版),陜西師范大學(xué)出版社,2012版
[5 ] 張立國(guó),《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論與實(shí)踐》,西安交通大學(xué)出版社,2017年版.
[6] 李克東,《教育技術(shù)學(xué)研究方法》,北京師范大學(xué)出版,2003年版.
[7] ] 尹俊華,《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》,高等教育出版社,2011年版.
 
 
編制單位:陜西師范大學(xué)
編制日期:2020年9月11日
陜西師范大學(xué)

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