上海外國語大學(xué)國際教育學(xué)院簡介 正文

國際教育學(xué)院（School of Education）成立于2000年3月，是上海外國語大學(xué)為適應(yīng)新世紀(jì)我國教育事業(yè)發(fā)展需要而設(shè)立，現(xiàn)有四個本科專業(yè)：漢語國際教育、教育技術(shù)學(xué)、英語(教育)、商務(wù)英語；三個教育學(xué)二級碩士點(diǎn)：教育技術(shù)學(xué)、比較教育學(xué)和課程與教學(xué)論。至2018年底，學(xué)院本科在讀生（含留學(xué)生）共計637人，碩士在讀生（含留學(xué)生）共計64人。擁有兩個教育研究中心（全球教育研究中心及教育信息化國際比較研究中心）。
學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)教師53人，全部擁有碩士及以上學(xué)位，其中擁有博士學(xué)位38人。教授和副教授20人，博士生導(dǎo)師2人，碩士生導(dǎo)師22人。教師專業(yè)覆蓋教育學(xué)、英語語言文學(xué)及漢語語言文學(xué)等。教師團(tuán)隊(duì)擁有在英國、美國、加拿大、德國、荷蘭、瑞士等國家留學(xué)或進(jìn)修經(jīng)歷，具備國際化視野，擅長采用英語/雙語授課。
學(xué)院目前與美國哥倫比亞大學(xué)巴納德學(xué)院、美國雪城大學(xué)、英國利茲大學(xué)、英國布里斯托大學(xué)、新西蘭奧克蘭大學(xué)、香港城市大學(xué)等多所知名院校建立了多形式的本科及碩士交流合作項(xiàng)目。此外，還有一些極具特色的學(xué)院層面的短期交流項(xiàng)目，如美國加州州立大學(xué)暑期領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目與瑞典暑期實(shí)習(xí)項(xiàng)目等，以及學(xué)校層面的英國牛津劍橋暑期項(xiàng)目、英國倫敦大學(xué)亞非學(xué)院暑期項(xiàng)目、美國喬治城大學(xué)暑期項(xiàng)目、美國芝加哥大學(xué)數(shù)據(jù)與政策學(xué)者項(xiàng)目等。2017至2018年，學(xué)院共有140多名學(xué)生參與境外交流。
學(xué)院學(xué)生充滿活力，朝氣蓬勃。多年來，學(xué)院分團(tuán)委開展了一系列豐富多彩的活動，打造了多個特色鮮明的國教品牌項(xiàng)目，如中華文化節(jié)、英語單詞大賽、英語短劇大賽、院刊VIEW等，在學(xué)院內(nèi)外獲得一致好評。學(xué)生的語言能力在學(xué)院特色品牌活動如英語角、英語演講社團(tuán)實(shí)踐中不斷提高，多次在全校英語演講比賽、英語翻譯比賽中獲得冠軍。學(xué)生慕課制作團(tuán)隊(duì)為校內(nèi)外教師進(jìn)行慕課的拍攝和制作，目前已有多門課程在國內(nèi)外上線，其中有兩門已在海外平臺上線。同時，學(xué)院也積極與社會共建學(xué)生實(shí)踐平臺，合作單位有政府事業(yè)單位，也有騰訊、上海對外服務(wù)有限公司等國內(nèi)知名企業(yè)。
此外，學(xué)院積極組織學(xué)生參與各項(xiàng)社會實(shí)踐，學(xué)院學(xué)生多次獲得暑期社會實(shí)踐市級、校級獎項(xiàng)，曾獲上海市大學(xué)生商務(wù)英語挑戰(zhàn)賽冠軍，“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)大賽中全國二等獎，以及上海市一、二等獎的優(yōu)異成績。學(xué)院鼓勵學(xué)生積極參加各類志愿服務(wù)，如世博會、進(jìn)博會、中國互聯(lián)網(wǎng)大會等，每年暑期均有學(xué)生團(tuán)隊(duì)赴湖南、四川、安徽等地開展支教活動。
學(xué)院非常重視學(xué)生就業(yè)工作，通過多種渠道為學(xué)生拓寬就業(yè)途徑，為學(xué)生營造良好的就業(yè)氛圍。學(xué)院2018年本科生就業(yè)率近98%，研究生就業(yè)率為100%。畢業(yè)生主要就業(yè)方向有：國家公務(wù)員(外交部、教育部等國家部委以及各省市自治區(qū)政府機(jī)構(gòu))；教育類(全國各重點(diǎn)中學(xué)以及外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校等)；傳媒類(新華社、上海世紀(jì)出版股份有限公司等中央和地方各大媒體)；金融類(國有商業(yè)銀行和其他股份制金融機(jī)構(gòu)以及跨國會計師事務(wù)所等)；信息服務(wù)類(各大國際信息咨詢機(jī)構(gòu))以及在華世界500強(qiáng)外企公司等等。
不少畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造。除直升本校教育技術(shù)學(xué)、課程與教學(xué)論、英語語言文學(xué)、翻譯專業(yè)碩士、漢語國際教育專業(yè)碩士之外，也有赴北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)等985高校以及美國哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、英國劍橋大學(xué)、巴斯大學(xué)、新加坡國立大學(xué)、香港大學(xué)、香港中文大學(xué)等世界知名高校繼續(xù)深造，攻讀碩士和博士學(xué)位。

本科專業(yè)

漢語國際教育專業(yè)（本科）

該專業(yè)前身為1984年設(shè)立的對外漢語專業(yè)，2000年并入國際教育學(xué)院，2012年按教育部專業(yè)目錄更名為漢語國際教育。該專業(yè)注重漢、英雙語教學(xué)，學(xué)生具有較扎實(shí)的漢、英語言基礎(chǔ)，有相當(dāng)一部分畢業(yè)生在國內(nèi)外漢語教學(xué)、中外文化交流及新聞傳媒、外事與外企等相關(guān)領(lǐng)域成績斐然。

教育技術(shù)學(xué)(英語)專業(yè)（本科）

該專業(yè)設(shè)立于1986年，專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)，扎實(shí)的教育技術(shù)學(xué)科知識，較強(qiáng)的績效分析、課程開發(fā)與教學(xué)（培訓(xùn)）設(shè)計、教育資源開發(fā)和管理能力，以及扎實(shí)的英語語言基本功的國際化、復(fù)合型人才。專業(yè)建有“MOOC（慕課）研發(fā)中心”、“教育信息化國際比較研究中心”和“全球教育研究中心”等特色培養(yǎng)項(xiàng)目。畢業(yè)生就業(yè)口徑寬，簽約率高，在國家政府機(jī)關(guān)、高等院校、國內(nèi)外知名企業(yè)等相關(guān)領(lǐng)域涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀校友。

英語教育專業(yè)（本科）

該專業(yè)設(shè)立于1999年，致力于把英語語言文學(xué)研究和教育研究有機(jī)地結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科式的教學(xué)與科研。通過英語語言文學(xué)及教育理論課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐課程教學(xué)實(shí)習(xí)，畢業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握扎實(shí)的英語語言技能和廣泛的人文知識，具有開闊的跨學(xué)科視野和思辨能力，熟悉核心教育教學(xué)理論知識，并能夠?qū)W以致用，成為高層次教育人才和文化工作者。

商務(wù)英語專業(yè)（本科）

該專業(yè)于2009年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立，旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語基本功和深厚的人文素養(yǎng)、掌握較寬廣的國際商務(wù)基礎(chǔ)知識和理論，具有較強(qiáng)的跨文化交流能力，適應(yīng)各類國家政府機(jī)關(guān)、國際組織、跨國公司和其他企事業(yè)單位從事國際商務(wù)活動需要的復(fù)合性、應(yīng)用性英語人才。

 

碩士點(diǎn)

課程與教學(xué)論（學(xué)術(shù)碩士）

課程與教學(xué)論專業(yè)碩士點(diǎn)設(shè)立于2010年，以“探索課程理論，創(chuàng)新教學(xué)與評價；服務(wù)教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)”為宗旨，以服務(wù)政策、提供咨詢，參與實(shí)踐，努力革新為質(zhì)量方針，直接服務(wù)于我國課程改革的理論與實(shí)踐。本專業(yè)的研究內(nèi)容有: 課程與教學(xué)基本理論、學(xué)科課程與教學(xué)理論、課程改革與教師專業(yè)發(fā)展等，注重課程與教學(xué)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，為學(xué)校教育教學(xué)改革提供創(chuàng)新性理論指導(dǎo)和行之有效的實(shí)踐策略，培養(yǎng)具備“高素質(zhì)、多技能、國際視野、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的學(xué)生。

比較教育學(xué)（學(xué)術(shù)碩士）

比較教育學(xué)碩士點(diǎn)旨在培養(yǎng)具有全球視野和領(lǐng)導(dǎo)力、了解全球教育基本現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢、善于運(yùn)用比較方法研究國際教育問題、具備扎實(shí)的外語基本功且具有較強(qiáng)的跨文化交流能力的“多語種+教育”的復(fù)合型高水平教育人才。

教育技術(shù)學(xué)碩士（理學(xué)碩士）

作為上海外國語大學(xué)教育學(xué)最早設(shè)立的碩士學(xué)位點(diǎn)，教育技術(shù)學(xué)碩士點(diǎn)于1997年建立，培養(yǎng)教育技術(shù)和績效技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用研究人才。教育技術(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)厚實(shí)，在績效技術(shù)與企業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)開發(fā)、外語教學(xué)技術(shù)和新媒體教育應(yīng)用等領(lǐng)域的研究一直居國內(nèi)領(lǐng)先地位。教育技術(shù)學(xué)師生肩負(fù)全球教育研究中心、教育信息化國際比較研究中心的主要研究工作以及本校的慕課設(shè)計開發(fā)工作。首門慕課“跨文化交際”在FutureLearn平臺上線，具有極大的國際影響力。

教育研究中心

全球教育研究中心

全球教育研究中心（Center for Comparative Study of Global Education）成立于2019年，并與教育部教育管理信息中心簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議。該中心以上外國際教育學(xué)院為主，整合了上外多語種教育資源，將教育學(xué)科與語言有機(jī)結(jié)合開展比較教育研究，其宗旨是在培養(yǎng)“多語種+教育”專業(yè)人才的同時踐行上外 “服務(wù)國家發(fā)展、服務(wù)人的全面成長、服務(wù)社會進(jìn)步、服務(wù)中外人文交流”為辦學(xué)使命，為我國教育改革與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

教育信息化國際比較研究中心

教育信息化國際比較研究中心（International Comparative Studies Center for ICT in Education）成立于2015年，由教育部教育管理信息中心與上海外國語大學(xué)共建。中心由上海外國語大學(xué)副校長擔(dān)任中心主任，中國教育信息化雜志社（隸屬教育部教育管理信息中心）主編和上海外國語大學(xué)國際教育學(xué)院院長擔(dān)任副主任。中心的主要任務(wù)是集合上外多語種資源，跟蹤世界各國在教育信息化建設(shè)和發(fā)展方面的最新舉措和主要項(xiàng)目，了解國際教育信息化的發(fā)展動態(tài)，并有針對性地對世界主要國家的信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、技術(shù)用于教學(xué)、技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)、基于技術(shù)的教師專業(yè)發(fā)展等方面展開研究。

上海外國語大學(xué)

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