資源環(huán)境工程學院前身是綿陽師范高等?？茖W校于1988年創(chuàng)建的地理系，1989年設置地理教育?？啤闈M足區(qū)域經濟發(fā)展對應用型人才的需求，先后開設保險、導游高職?？坪蛧凉芾沓扇舜髮＃?003年更名為資源環(huán)境科學系，建設地理科學與資源環(huán)境科學本科專業(yè)，2008更名為資源環(huán)境工程學院?，F(xiàn)有地理科學、環(huán)境科學與工程和自然地理與資源環(huán)境本科專業(yè)以及測繪與地理信息技術?？茖I(yè)。人才培養(yǎng)主要服務領域于基礎地理教育、土地資源利用、地理信息產業(yè)和生態(tài)環(huán)境建設。自2012年起成為國家“特需項目”環(huán)境工程專業(yè)碩士培養(yǎng)單位之一，主要方向為生態(tài)環(huán)境監(jiān)測與治理（土地利用與生態(tài)修復、山地災害防治、水資源評價與污水處理、3S技術集成應用）。
建有“RS&GIS校級重點實驗室”和“國土資源研究中心”以及地理信息系統(tǒng)、地圖、測量、景觀生態(tài)、地質地貌、地概與氣象氣候、教師技能實訓、遙感應用、環(huán)境監(jiān)測與分析、水處理及資源化、地災防治技術等11個基礎實驗室，另建有校園氣象觀測場與校園測繪實訓場。擁有大型高精度繪圖儀、工程掃描儀等圖形處理設備和配套軟件，及總有機碳分析儀、原子吸收分光光度計、離子色譜儀等環(huán)境監(jiān)測與分析設備。，儀器設備900余萬元。1990年開始與川西北地區(qū)國土、環(huán)保、城建、農業(yè)、林業(yè)、交通等部門合作，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢服務地方。與中地數(shù)碼、北京超圖、中科院鹽亭生態(tài)站、四川省第二測繪地理信息工程院、四川省地質礦產勘查開發(fā)局909水文地質工程地質隊、四川均輝土地調查整理有限公司、國家城市污水處理及資源化工程技術研究中心、綿陽市各區(qū)縣環(huán)保局、北川地震遺址管理中心等20余家企事業(yè)單位、科研院所開展“人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務”合作，成效明顯。
近三年資源環(huán)境工程學院師生公開發(fā)表論文85篇，其中國內外核心期刊30篇；主編教材2部；承擔國家級和省級科研項目20項、橫向課題50余項，近年學生考研錄取率達30%以上，50%以上的學生在市縣高級中學、國土資源、城市建設規(guī)劃、環(huán)境保護、旅游等相關部門及領域從事工作。
學院特色文化建設：
資源環(huán)境工程學院現(xiàn)有地理科學、自然地理與資源環(huán)境、資源環(huán)境科學、環(huán)境科學與工程四個本科專業(yè)，以及環(huán)境工程專碩。人才培養(yǎng)和科學研究主要領域包括國土資源利用、地理國情監(jiān)測、生態(tài)環(huán)境監(jiān)測、地理信息產業(yè)、水資源環(huán)境防治、地理教育等。學院始終把握“區(qū)域性和應用性”的學科特點，不斷探索以實踐能力為核心的“一主線兩注重三結合”（以能力培養(yǎng)為主線，既注重知識深度與廣度的掌握，又注重專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的修煉，堅持課內與課外相結合、校內與校外相結合、教學與科研相結合）的校地、校企協(xié)同應用型人才培養(yǎng)模式，傳承“認知地球，保護環(huán)境”學科文化，培養(yǎng)具有“和諧共生”人地觀和“綠色發(fā)展”發(fā)展觀的應用型人才。
1、學院特色文化建設總體目標：
根據(jù)學院十三五發(fā)展規(guī)劃總體要求，在總結學院辦學傳統(tǒng)、人才培養(yǎng)模式、教育教學綜合改革、科學研究與社會服務的基礎上，不斷夯實“認知地球，保護環(huán)境”學科專業(yè)文化，形成與學校校園文化融合、與學院學科專業(yè)建設融合、與教學科研團隊建設融合、與教學科研實踐平臺建設融合、與人才培養(yǎng)質量提升融合的校園特色文化，使學院具有濃厚的科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、和諧共生、協(xié)同育人環(huán)境，增強學院綜合實力。
2.具體目標：
（1）學科素養(yǎng)文化-“地球環(huán)境”云平臺：依托數(shù)字校園和資源環(huán)境實驗教學中心平臺，利用互聯(lián)網與地球環(huán)境公有云共享信息資源為數(shù)據(jù)源，以提供科普知識、專業(yè)知識拓展服務為目的，集地球科學與環(huán)境科學有關信息的獲取、存儲、檢索、查詢、傳播、交互及權限管理于一體的數(shù)字信息資源系統(tǒng)。
（2）專業(yè)建設文化-“一主線兩注重三結合“人才培養(yǎng)模式：以“卓越計劃”引導教育教學綜合改革，從學科融合、協(xié)同育人的角度總結“一主線兩注重三結合”協(xié)同育人人次培養(yǎng)模式實踐探索成效。
（3）實驗室文化-教學實驗中心走廊文化：圍繞學科專業(yè)、人才培養(yǎng)、科學研究、科技服務等專題修繕學院實驗教學中心走廊文化，以展示學院發(fā)展過去、現(xiàn)狀和未來。
（4）學生社團文化-“資環(huán)講壇”與“綠色校園行”：一是圍繞“認知地球，保護環(huán)境”定期邀請校內外專家學者舉辦學術、文化講座；二是環(huán)保志愿者在校內外定期開展綠色發(fā)展科普宣傳、校園環(huán)保標識牌、綠色發(fā)展行等實踐活動。