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就業(yè)前景：
一方面，特殊教育學(xué)專業(yè)教育對(duì)象是生理上有殘疾的特殊人群，單從這方面來(lái)講此專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域比較狹窄。此專業(yè)對(duì)口的工作主要是特殊教育學(xué)校，目前我國(guó)各種特殊教育的學(xué)校不多，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，幾乎很少有這種專門(mén)的學(xué)校，所以在一定程度上限制了此專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。另一方面，全國(guó)招收特殊教育學(xué)碩士的人數(shù)比較少，而且特殊教育學(xué)專業(yè)性比較強(qiáng)，一般具有不可替代性，所以從這個(gè)層面來(lái)講其就業(yè)形勢(shì)還算可以。隨著國(guó)家對(duì)弱勢(shì)群體的重視程度不斷加強(qiáng)，特殊教育專業(yè)人員必將會(huì)面臨越來(lái)越多的社會(huì)需求。
專家建議：
特殊教育學(xué)對(duì)象是特殊人群，所以從事此種工作的人除了有專業(yè)的知識(shí)技能以外還需要有耐心，有愛(ài)心。
就業(yè)去向：
畢業(yè)后成為能獨(dú)立從事特殊兒童的診斷、鑒定、咨詢、教育、訓(xùn)練等工作的專業(yè)人員。

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