一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)掌握現代教育理論、具有較強職業(yè)技術教育教學實踐和研究能力的高素質中等職業(yè)學校專業(yè)教師。具體要求為：
1．擁護中國共產黨領導，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質，遵紀守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。
2．具有良好的學識修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎，了解相關企業(yè)生產和管理活動和行業(yè)發(fā)展趨勢。
3．具有較強的職業(yè)技術教育實踐能力，勝任職業(yè)技術教育教學和管理工作，在現代教育理論指導下運用所學理論、方法和技術，解決教育教學中的實際問題；能理論聯系實際，運用現代信息技術，創(chuàng)造性地開展專業(yè)教育教學工作。
4．掌握職業(yè)技術教育課程開發(fā)的基本方法，熟悉職業(yè)技術教育課程改革的新理念、新內容和新方法。
5．能較為熟練閱讀本專業(yè)的外文文獻。
二、招生對象
本專業(yè)類招收具有國民教育序列大學本科學歷(或本科同等學力)人員，其前置學歷所學專業(yè)與本專業(yè)類一致或密切相關。
三、學習方式及年限
采用全日制學習方式，學制為3年，在校修業(yè)年限（含休學、保留學籍、延期畢業(yè)）最長不超過4年。課程學習時間不少于1年，學位論文工作時間不少于1年。
四、課程設置
課程設置應體現理論與實踐相結合的原則，分為學位基礎課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程、實踐教學四個模塊?？倢W分不少于38學分。
（一）課程設置表

（二）實踐教學
實踐教學包括教育實踐和企業(yè)實踐。實踐教學可采取教育實習、教育見習、企業(yè)實踐、微格教學、教育調查、行業(yè)企業(yè)調查、課例分析、班級與課堂管理實務等實踐形式。學生應以“職業(yè)學校課程開發(fā)、專業(yè)建設、教學設計的實踐與應用”和“運動隊訓練與崗位能力專題調研”為主題，提交2份研究報告，每份報告均不少于4千字。實踐教學時間原則上不少于1年，其中到中等職業(yè)學校和企業(yè)進行實踐活動的時間分別不少于三個月（盡可能采取頂崗實習的方式）。
實踐教學環(huán)節(jié)設置表。
五．教學方式
培養(yǎng)院校應建立由校內指導教師和校外指導教師相結合的“雙師型”導師組，校外指導教師應為具有副高級及以上專業(yè)技術職務的中等和高等職業(yè)學校教師和具有高級專業(yè)技術職務的行業(yè)企業(yè)人員。應在中等職業(yè)學校和行業(yè)企業(yè)建立穩(wěn)定的實踐基地，為學生提供校內和校外實訓實習基地。課程教學應貫徹產教結合、理論與實踐相結合、工學結合的原則，以提高職業(yè)技術教育教學能力和教研能力為重點，注重培養(yǎng)將新技術新設備等生產資源和企業(yè)文化轉化為課程與教學資源的能力。
教學可采用課堂講授與案例教學、項目教學、行動學習、模擬教學和實踐考察等相結合的多元化學習方式，注重探索應用型人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)院校應與中等職業(yè)學校和相關行業(yè)企業(yè)合作成立實踐教學指導組，精心組織和實施教育實踐和企業(yè)實踐活動。
加強對學生學習過程的定期考查，充分利用網絡平臺，提供豐富和能便捷利用的學習資源。
六．學位論文及學位授予
學位論文選題應緊密聯系職業(yè)技術教育實踐，來源于中等職業(yè)學校教育教學中的實際問題。論文形式可以多樣化，如調研報告、案例分析、校本課程開發(fā)、校本教材編寫、教材分析、教學案例設計等。論文須符合學術規(guī)范，字數不少于1.5萬字。
論文評閱人和答辯委員會成員中，應至少各有一名具有高級專業(yè)技術職務的中等職業(yè)學校教師和具有高級專業(yè)技術職務的行業(yè)企業(yè)技術人員。
學生修滿規(guī)定學分，并通過論文答辯，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
七．其他
非師范類專業(yè)考生入學后，應至少補修3門教師教育課程（如教育學，心理學和專業(yè)教學論），不計學分?？鐚I(yè)考生入學后，至少補修2門本專業(yè)基礎課，不計學分。
各培養(yǎng)院校應參照本培養(yǎng)方案制定全日制教育碩士專業(yè)學位研究生職業(yè)技術教育領域各專業(yè)方向培養(yǎng)方案。