湖北民族大學(xué)新材料與機(jī)電工程學(xué)院機(jī)械電子工程專業(yè)介紹 正文

1. 培養(yǎng)目標(biāo)：機(jī)械電子工程專業(yè)是將機(jī)械電子學(xué)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)與制造技術(shù)等有機(jī)融合而形成的一門(mén)綜合性學(xué)科。本專業(yè)培養(yǎng)具有智能檢測(cè)與控制、現(xiàn)代設(shè)計(jì)與制造等方面的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用能力，能從事機(jī)械產(chǎn)品研發(fā)、機(jī)械工藝規(guī)程工藝設(shè)計(jì)、機(jī)電設(shè)備檢測(cè)與控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、機(jī)電設(shè)備控制元件研發(fā)以及機(jī)電設(shè)備運(yùn)行管理與營(yíng)銷等工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。
2. 主要課程：機(jī)械電子工程專業(yè)現(xiàn)有“智能檢測(cè)與控制”和“現(xiàn)代設(shè)計(jì)與制造”兩個(gè)專業(yè)方向，主要課程有：工程圖學(xué)、模擬電路、數(shù)字電路、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、工程材料學(xué)、控制工程基礎(chǔ)、液氣壓傳動(dòng)與控制、互換性與測(cè)量技術(shù)、測(cè)試與傳感技術(shù)、單片機(jī)與接口技術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)、現(xiàn)代制造技術(shù)、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)、數(shù)控編程與加工、三維軟件基礎(chǔ)、機(jī)械制造工藝學(xué)、機(jī)電傳動(dòng)控制、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、工程訓(xùn)練、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等。
3. 師資隊(duì)伍：機(jī)械電子工程專業(yè)現(xiàn)有專任教師14人，其中教授2人，副教授7人，具有博士學(xué)位7人，碩士學(xué)位14人，高級(jí)職稱占64.3%，碩士及以上學(xué)位占100%。與化學(xué)工程與工藝、電氣工程及自動(dòng)化、電子信息科學(xué)與技術(shù)、光電信息科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科專業(yè)隊(duì)伍共享師資80余名。
4. 基本條件：本專業(yè)教學(xué)設(shè)備齊全，現(xiàn)有一個(gè)機(jī)械電子工程實(shí)訓(xùn)中心（含鉗工實(shí)訓(xùn)室、機(jī)加工實(shí)訓(xùn)室、零件測(cè)繪與工程圖學(xué)實(shí)訓(xùn)室、控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，機(jī)械綜合實(shí)訓(xùn)室、課程教學(xué)與設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)機(jī)房等）及多個(gè)實(shí)驗(yàn)室（組成原理與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、單片與接口實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)與工程實(shí)驗(yàn)室、軟件工程實(shí)驗(yàn)室、ARM與PLC實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等）。各類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室共計(jì)10余個(gè)，儀器設(shè)備總資產(chǎn)超過(guò)1000萬(wàn)元。建有校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地近20個(gè)，可一次性安排實(shí)習(xí)學(xué)生100余人。
5. 人才培養(yǎng)：學(xué)生主要學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息處理技術(shù)的基本知識(shí)，受到現(xiàn)代機(jī)械電子工程師的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電檢測(cè)與控制、生產(chǎn)組織管理的工程實(shí)踐能力，具備提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題以及一定的創(chuàng)新能力。
6. 招生就業(yè)：機(jī)械電子工程專業(yè)面向全國(guó)近20個(gè)省市招生，現(xiàn)有在校普通本科生400余人。畢業(yè)生在廣州、深圳、江蘇、湖北、四川等多個(gè)省市企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、國(guó)家機(jī)關(guān)及高等院校從事有關(guān)的設(shè)計(jì)、管理、科研和教學(xué)等工作。近幾年就業(yè)率超過(guò)95%。
7. 培養(yǎng)特色：以機(jī)械、電子、控制、信息、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造以及智能檢測(cè)與控制為培養(yǎng)方向，著力培養(yǎng)能在機(jī)械制造、機(jī)電控制及自動(dòng)化等領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)制造、科技開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行與維護(hù)等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
采用“2+1+1”模式，第1-2年為通識(shí)教育階段，第3年為專業(yè)教育階段，第4年為專業(yè)綜合能力提升階段。根據(jù)機(jī)械電子工程專業(yè)內(nèi)涵和市場(chǎng)需求，設(shè)置“智能檢測(cè)與控制”和“現(xiàn)代設(shè)計(jì)與制造”兩個(gè)專業(yè)方向，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)技術(shù)拓展性課程與機(jī)電設(shè)計(jì)與制造職業(yè)技能拓展性課程兩個(gè)模塊，實(shí)行按專業(yè)方向與不同技能模塊分流培養(yǎng)，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣與潛能，使學(xué)生在專業(yè)培養(yǎng)上獲得個(gè)性發(fā)展。
按照基礎(chǔ)適度、口徑適中、注重應(yīng)用、強(qiáng)化素質(zhì)的原則構(gòu)建課程內(nèi)容，注重課程內(nèi)容的系統(tǒng)性與職業(yè)需求間的關(guān)系、理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的關(guān)系。專業(yè)方向課程實(shí)行“理實(shí)融合”的教學(xué)模式，引進(jìn)企業(yè)典型案例開(kāi)展“工程案例”教學(xué)，聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員參與理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)。實(shí)施綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，建立以知識(shí)、能力、素質(zhì)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)體系，著重考察學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)采取答辯與實(shí)際操作相結(jié)合的考核方式，專業(yè)核心課程采取筆試、口試、實(shí)際操作相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。實(shí)施以能力為核心的實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)等縱向三層次實(shí)驗(yàn)課程體系，按照基礎(chǔ)型、綜合設(shè)計(jì)型、研究創(chuàng)新型思路統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；以實(shí)習(xí)基地企業(yè)為依托，構(gòu)建“基本技能訓(xùn)練—提高技能訓(xùn)練—畢業(yè)實(shí)習(xí)”的實(shí)踐教學(xué)體系。
按照一條主線（工程應(yīng)用），二根支柱（機(jī)和電），三塊基石（數(shù)學(xué)、力學(xué)、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用），四個(gè)課程群（設(shè)計(jì)、制造、機(jī)電控制和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)），五種能力（實(shí)踐能力、分析解決問(wèn)題能力、交流合作能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力）來(lái)構(gòu)建課程體系，形成知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)機(jī)制。實(shí)施“校企雙導(dǎo)師制”。在實(shí)習(xí)基地企業(yè)中聘請(qǐng)一定數(shù)量的企業(yè)骨干工程師為校外指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)；鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)際選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，由學(xué)院和校外指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)。
8. 社會(huì)需求：機(jī)械電子工程在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用，畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域極為廣闊。機(jī)械電子是工程科學(xué)中的一個(gè)跨學(xué)科專業(yè)，在機(jī)械制造、電子工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。電子工業(yè)、微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的迅猛發(fā)展擴(kuò)大了機(jī)械電子系統(tǒng)的運(yùn)用。畢業(yè)生具備從事機(jī)電產(chǎn)品軟硬件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的基本能力，可在制造業(yè)、IT產(chǎn)業(yè)和自動(dòng)化行業(yè)從事機(jī)械、電子、信息及其交叉領(lǐng)域中的相關(guān)技術(shù)、生產(chǎn)、管理和市場(chǎng)等方面的工作。

湖北民族大學(xué)

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