貴州大學(xué)陽(yáng)明學(xué)院簡(jiǎn)介 正文

貴州大學(xué)陽(yáng)明學(xué)院是貴州大學(xué)為適應(yīng)我國(guó)本科教育由專業(yè)教育向通識(shí)教育加專業(yè)教育轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新本科通識(shí)教育組織管理模式、弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和地域特色文化（包括陽(yáng)明文化）三大需要，努力提高學(xué)校本科教育水平，于2014年7月成立的教學(xué)機(jī)構(gòu)。
    陽(yáng)明學(xué)院是貴州大學(xué)組織實(shí)施本科通識(shí)教育教學(xué)、研究與管理的教學(xué)機(jī)構(gòu)。學(xué)院集中面向全校一年級(jí)學(xué)生，主要按照人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)“三大門類”，文史經(jīng)典與文化傳承、哲學(xué)智慧與批判性思維、文明對(duì)話與世界視野、科技進(jìn)步與科學(xué)精神、生態(tài)環(huán)境與生命關(guān)懷、藝術(shù)創(chuàng)作與審美體驗(yàn)“六大模塊”開(kāi)展本科通識(shí)教育。
    陽(yáng)明學(xué)院現(xiàn)設(shè)黨政辦公室、教務(wù)辦、學(xué)務(wù)辦、團(tuán)委、通識(shí)教育教學(xué)部。內(nèi)設(shè)人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、農(nóng)學(xué)、工學(xué)一、工學(xué)二和工學(xué)三七個(gè)教學(xué)部。學(xué)院現(xiàn)有教職工32人，2017級(jí)學(xué)生7000余人。
    陽(yáng)明學(xué)院自成立以來(lái)，認(rèn)真凝練提出學(xué)院的使命、愿景、價(jià)值觀和院訓(xùn)，形成了學(xué)院本科通識(shí)教育理念。明確學(xué)院的使命是，致力構(gòu)建融價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、人類核心知識(shí)獲取為一體的教育體系，通過(guò)卓有成效的始業(yè)教育，服務(wù)學(xué)生成人，培養(yǎng)每—位學(xué)生成為有良好素養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。學(xué)院的愿景是，做中國(guó)本科通識(shí)教育的先行者，成為自由者的樂(lè)園、新民的搖籃；建成國(guó)際接軌、國(guó)內(nèi)先進(jìn)、貴州領(lǐng)軍的本科通識(shí)教育學(xué)院。學(xué)院的價(jià)值觀是，以人為本，古今貫通，中西融會(huì)，文理滲透，知行合一。學(xué)院的院訓(xùn)是，以陽(yáng)明為“知己”，進(jìn)德修業(yè)，知行合一。
    陽(yáng)明學(xué)院積極開(kāi)展通識(shí)教育實(shí)踐，努力構(gòu)建通識(shí)教育與陽(yáng)明思想相融合的本科通識(shí)教育體系。探索通識(shí)教育課程體系改革，按照人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)“三大門類”，文史經(jīng)典與文化傳承、哲學(xué)智慧與批判性思維、文明對(duì)話與世界視野、科技進(jìn)步與科學(xué)精神、生態(tài)環(huán)境與生命關(guān)懷、藝術(shù)創(chuàng)作與審美體驗(yàn)“六大模塊”，開(kāi)出逾百門通識(shí)教育核心課程；探索通識(shí)教育教學(xué)內(nèi)容與方法的改革，十余門課程試點(diǎn)由“以教為中心”的教學(xué)模式向“以學(xué)為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)型；開(kāi)設(shè)“陽(yáng)明大講壇”通識(shí)教育系列講座，每年邀請(qǐng)人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)領(lǐng)域20名左右的校內(nèi)外名師為學(xué)生做講座；成立馬克思主義青年學(xué)習(xí)社和陽(yáng)明書(shū)屋等社團(tuán)，開(kāi)展包括國(guó)學(xué)誦讀大賽、誠(chéng)信演講比賽、憲法知識(shí)大賽、心理情景劇大賽、最美筆記展、早安陽(yáng)明晨讀等在內(nèi)的多種主題鮮明、形式多樣的思想文化體育活動(dòng)；整合學(xué)生養(yǎng)成教育、安全教育、校史教育、信仰教育等主題，開(kāi)始構(gòu)建全方位多層次寬領(lǐng)域的新生導(dǎo)航指導(dǎo)體系；探索把通識(shí)教育、陽(yáng)明文化教育的空間延伸到學(xué)生宿舍，試行了學(xué)舍制學(xué)生管理模式。此外，學(xué)院還十分注重加強(qiáng)通識(shí)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化通識(shí)教育研究，加強(qiáng)通識(shí)教育交流合作。
    陽(yáng)明學(xué)院通識(shí)教育工作初見(jiàn)成效。陽(yáng)明學(xué)院學(xué)生一年的大學(xué)通識(shí)教育學(xué)習(xí)，初步經(jīng)歷了一個(gè)對(duì)中小學(xué)教育忘記、迷惑和大學(xué)再定位的過(guò)程，基本擺脫了中小學(xué)應(yīng)試教育僵化的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生好奇心、想象力、獨(dú)立思維能力的限制，開(kāi)始較好地適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活；學(xué)院融價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、人類核心知識(shí)獲取為一體的“三位一體”的通識(shí)教育體系的初步構(gòu)建和實(shí)踐，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，學(xué)生普遍在做人、做事、做學(xué)問(wèn)和共處方面取得明顯成績(jī)，一定程度上克服了現(xiàn)行大學(xué)本科專業(yè)教育過(guò)早、過(guò)專、過(guò)窄、過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，從而使人的思維方式更加狹隘的不足。
    2014年陽(yáng)明學(xué)院作為貴州省培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“五個(gè)實(shí)招”典型之一,被貴州省委宣傳部選送上報(bào)中宣部。2015年貴州大學(xué)通識(shí)教育改革榮獲由中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)教育新聞網(wǎng)聯(lián)合主辦的第四屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀獎(jiǎng)。2016年陽(yáng)明學(xué)院通識(shí)教育工作作為貴州大學(xué)本科教學(xué)審核評(píng)估特色項(xiàng)目獲教育部評(píng)估專家認(rèn)可。2017年陽(yáng)明學(xué)院在北京大學(xué)舉行的第三屆大學(xué)通識(shí)教育聯(lián)盟年會(huì)上介紹貴州大學(xué)的通識(shí)教育理念與實(shí)踐。2018年陽(yáng)明學(xué)院申報(bào)的《通識(shí)教育與陽(yáng)明思想相融合的本科通識(shí)教育體系建設(shè)》榮獲貴州省第九屆高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

貴州大學(xué)

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