廣東技術(shù)師范大學音樂學院（與廣東省民族藝術(shù)團合署）官網(wǎng)

廣東技術(shù)師范大學音樂學院（與廣東省民族藝術(shù)團合署）


廣東技術(shù)師范大學音樂學院（與廣東省民族藝術(shù)團合署）簡介

音樂學
1.專業(yè)定位：

音樂學專業(yè)開辦于2007年，招收本科生。2017年通過專業(yè)合格評估，2017獲批組建廣東省高雅藝術(shù)進校園演出團隊，2020年獲批校級卓越教師培養(yǎng)計劃專業(yè)綜合改革試點專業(yè)，同年獲批廣東省特色專業(yè)建設(shè)點。現(xiàn)為省級一流專業(yè)建設(shè)點。

本專業(yè)主動適應(yīng)國家和廣東經(jīng)濟社會和音樂教育發(fā)展需求，立足廣東，面向省內(nèi)外中小學校、中等職業(yè)學校、社會音樂團體、社會教育機構(gòu)及其它相關(guān)部門，培養(yǎng)堅持以美育人、以美化人，積極弘揚中華美育精神的“應(yīng)用型、復合型、外向型及創(chuàng)新型”音樂專業(yè)人才。

2.培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的，德智體全面發(fā)展的，具備扎實的音樂基本理論和技能，能勝任在普通中小學校、中等職業(yè)學校、社會音樂團體、社會教育機構(gòu)、藝術(shù)科研單位、出版業(yè)以及影視、廣播等藝術(shù)部門從事音樂教育、表演、管理、研究、評論、編輯等工作復合型、創(chuàng)新型人才。

3.培養(yǎng)規(guī)格：

專業(yè)學生主要學習音樂基本理論和技能、掌握音樂教育的基本理論和方法、了解作曲技術(shù)理論知識，接受對音樂事項進行獨立分析、研究及寫作、講授、評論等方面的基本訓練，并掌握相應(yīng)的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

（1）系統(tǒng)掌握音樂與舞蹈學的基本理論和專業(yè)知識； 具有良好的人文素養(yǎng)和較高的藝術(shù)鑒賞能力；

（2）具備從事音樂教育工作的基本技能，并努力做到一專多能，使之具有較強的多元化音樂表演能力；

（3）具有音樂教育、音樂表演、音樂創(chuàng)作、藝術(shù)管理的工作能力；

（4）熟悉國家有關(guān)音樂與文化事業(yè)的發(fā)展方針、政策和法規(guī)；

（5）了解音樂教育的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；

（6）具有初步的科學研究和實際工作能力，具有一定的批判性思維能力；

4.課程體系：

課程體系：緊緊圍繞培養(yǎng)目標，以立德樹人為根本，以通識教育、學科基礎(chǔ)教育為基礎(chǔ)課程，以專業(yè)技能課程和實踐教學課程為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為拓展，構(gòu)建完整、科學的課程體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。

核心課程：視唱練耳、鋼琴、聲樂、中西器樂、合唱與指揮、學校音樂教育導論與教材教法、多聲部音樂分析與寫作（和聲、音樂作品分析）、教育實習、藝術(shù)實踐等。

實踐教學環(huán)節(jié)：實踐教學是課程體系中重要的組成部分，主要包括軍事教育（1周）、教育實習（16周）、畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)音樂會（8周）、課程實訓等（分散）、藝術(shù)實踐（分散）、社會實踐（假期）、學科競賽（分散）、公益勞動（2周）。

5.師資隊伍：

面向職教特色發(fā)展，音樂與舞蹈學科交叉融合，充分發(fā)揮本學科其相互滲透性強的特性，成為藝術(shù)交融的學科發(fā)展紐帶，目前音樂學形成有音樂學理論研究團隊、舞蹈教育研究團隊、音樂（舞蹈）表演團隊 ，在中外音樂理論研究、舞蹈教學、聲樂表演、器樂演奏、舞蹈表演研究方面取得了具有重要影響力的成果。

本專業(yè)現(xiàn)有教授5人，副教授14人，博士18人，擁有省級高雅藝術(shù)進校園高水平藝術(shù)團隊。近3年主持承擔各類科研與教研項目50余項，出版教材及專著18部，5個省級教學實踐基地，省級以上教學成果獎5項，學生省級以上獎勵150人次。

6.教學條件：

實驗室建設(shè)：現(xiàn)有鋼琴房197間，專用理論教室7間，多媒體教室2間，舞蹈室7間，多功能舞臺實驗室1間.器樂課室8間，聲樂小組排練室2間、數(shù)碼鋼琴室3間、民樂排練室2間，管樂教室2間，合唱教室一間.配有鋼琴209臺，其中專業(yè)三角鋼琴3臺，專業(yè)管弦樂60件，專業(yè)民族樂器72件，演出服裝近1000件。

實習基地建設(shè)：現(xiàn)有各類實踐、實習基地20余個，在現(xiàn)有實習基地基礎(chǔ)上進一步開發(fā)新的產(chǎn)業(yè)界合作伙伴，擴大校企間深層次的交流合作，形成對低年級學生的“校外第二課堂”（合唱團、民樂團、管弦樂團、舞蹈團），對高年級學生的“實踐基地”（學生專業(yè)實習、參與企業(yè)項目開發(fā)調(diào)研等）。

專業(yè)圖書、數(shù)據(jù)庫建設(shè)：現(xiàn)有音樂及相關(guān)專業(yè)圖書20000冊。進一步與校圖書館密切合作，及時采購反映最新專業(yè)研究成果的專著、教材、期刊和電子數(shù)據(jù)庫。

舞蹈學


廣東技術(shù)師范大學是一所具有碩士學位授予權(quán)和博士學位授予單位立項建設(shè)的省屬普通高等學校，其前身為創(chuàng)辦于1957年的廣東民族學院。舞蹈學（師范）專業(yè) 依托廣東技術(shù)師范大學音樂學院與廣東省民族藝術(shù)團“院團結(jié)合”人才培養(yǎng)模式開展專業(yè)建設(shè)，現(xiàn)有舞蹈專任教師11名，其中碩士研究生導師3人、副高以上職稱3人、博士1人，形成了一支年富力強，具有團隊協(xié)作及創(chuàng)新精神的中青團隊。近年來舞蹈學（師范）專業(yè)人才培養(yǎng)“突出師范性、強調(diào)應(yīng)用性、彰顯民族性”取得顯著成效，多次在全國荷花獎舞蹈大賽、全國民族運動會表演項目、廣東省大學生藝術(shù)展演和嶺南舞蹈大賽榮獲佳績，在廣東省享有良好的聲譽。現(xiàn)有在校舞蹈學（師范）專業(yè)本科學生350人、碩士研究生3人。

（一）專業(yè)定位

立足廣東，服務(wù)職教，培育具有“民族情懷、育人視野、系統(tǒng)思維、美育理念和實踐應(yīng)用能力”、強調(diào)“師范性、專業(yè)性、民族性融通”、適應(yīng)華南多民族地區(qū)基礎(chǔ)舞蹈教育的應(yīng)用型舞蹈師資人才，建設(shè)廣東一流、華南拔尖的舞蹈學（師范）專業(yè)。

（二）培養(yǎng)目標

舞蹈學（師范）專業(yè)人才培養(yǎng)重在“突出師范性、強調(diào)應(yīng)用性、彰顯民族性”的辦學目標，培養(yǎng)具備舞蹈學（師范）教育基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，具有從事本專業(yè)教學、輔導和創(chuàng)作、分析舞蹈作品的能力，有較強的審美意識和學術(shù)性思維，具備初步的科研能力和較強的理論寫作能力等，能在各類中小學校、文藝團體、文化館、青少年宮、社會培訓機構(gòu)和部分中等職業(yè)學校，從事舞蹈教學、創(chuàng)作、研究等工作的全面發(fā)展的舞蹈職業(yè)教育應(yīng)用型專門人才。

（三）培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)學生畢業(yè)時須完成160個學制學分。學習舞蹈學（師范）教育的基本理論知識、專業(yè)技能，著重培養(yǎng)學生舞蹈教育教學綜合應(yīng)用能力，樹立科學、正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有高尚的審美情操和良好的職業(yè)道德。具體要求如下：

1.具備舞蹈學（師范）教育專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和技能，較高的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)；

2.具有舞蹈教育教學的基本能力，以及從事中小學舞蹈教學、編排、活動策劃和科研工作的基本能力；

3.了解舞蹈學（師范）專業(yè)及舞蹈教育的前沿理論、應(yīng)用前景和發(fā)展動態(tài)；

4.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的理論研究和寫作能力；

5.了解我國的文化、藝術(shù)、教育方針、政策和法規(guī)；

6.了解中小學舞蹈教育實踐和理論研究的現(xiàn)狀與發(fā)展動態(tài)。

（四）課程體系

舞蹈學(師范）專業(yè)總共160學分，其中必修課占百分之七十五，選修課占百分之二十五，按不同的課程特點設(shè)置在通識教育平臺、學科基礎(chǔ)平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺和實踐教學平臺五大平臺上。每個平臺都含必修課和選修課。

核心課程包括：古典、芭蕾、現(xiàn)代舞基訓；中國民族民間舞；舞蹈教育學；（中小學音樂舞蹈）教材教法；嶺南舞蹈素材；舞蹈創(chuàng)編等課程。

實踐教學主要包括：課程實訓、綜合實訓、專業(yè)實習(教育實習)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實訓、學年論文、畢業(yè)論文等。其中集中實踐課程包括3個月教育實踐（教育實習）、10周畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)論文設(shè)計和畢業(yè)匯報音樂會）、2周軍事教育、1周公益勞動、1周社會實踐，1周畢業(yè)教育，1周藝術(shù)采風，1周藝術(shù)實踐。學生參加系或?qū)W院批準的院內(nèi)外專業(yè)比賽、專業(yè)舞蹈晚會、專業(yè)性演出及不同形式的藝術(shù)實踐活動等。

（五）師資隊伍

本專業(yè)師資團隊中舞蹈專任教師11人，其中正高級職稱1人，副高級職稱2人，碩士研究生導師3人，博士1人，碩士10人。此外，還特聘全國知名專家2人，省內(nèi)舞蹈專家2人。專任教師隊伍中40歲至45歲教師2人，30至40歲教師6人，30歲以下教師3人，均畢業(yè)于北京舞蹈學院、中央民族大學、香港演藝學院等高等院校，是一支年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學歷層次、學緣結(jié)構(gòu)合理，且年富力強，具有團隊協(xié)作及創(chuàng)新精神的中青團隊。

（六）教學條件

目前音樂學院舞蹈系與音樂系共享實訓場地面積4000多平方米。其中有舞蹈專業(yè)技能課教室10間，舞臺藝術(shù)實驗室1個，綜合性表演舞臺1個。教育實踐基地有7個（中小學校和中職學校），藝術(shù)實踐基地6個。教學條件較為理想，滿足專業(yè)辦學需求。

（七）辦學特色

1.突出師范性：本專業(yè)人才培養(yǎng)上重視舞蹈師范教育的科學性與特殊性的結(jié)合，務(wù)實提升學生舞蹈教育師范綜合能力，讓學生具備扎實的舞蹈教育基礎(chǔ)理論知識與專業(yè)技能。

2.強調(diào)應(yīng)用性：本專業(yè)人才培養(yǎng)上強調(diào)舞蹈教育師范技能的應(yīng)用性，通過學生師范專業(yè)技能教學比賽、中小學校見習實習等培養(yǎng)實踐環(huán)節(jié)，強化學生的實踐教學應(yīng)用能力。

3.彰顯民族性：本專業(yè)人才培養(yǎng)上充分依托學校廣東省民族藝術(shù)團的平臺作用，采取“院團結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，開設(shè)了一系列具有鮮明嶺南少數(shù)民族特色的舞蹈實踐類課程，形成了具有的瑤、畬舞蹈特色的課程體系和教學體系。對口培養(yǎng)具有區(qū)域民族舞蹈素養(yǎng)的舞蹈師范應(yīng)用人才，彰顯辦學的民族舞蹈師范教育特色。

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