北京聯(lián)合大學北京聯(lián)合大學特殊教育學院簡介

 

北京聯(lián)合大學是1985年經(jīng)教育部批準成立的北京市屬綜合性普通高等學校，以培養(yǎng)適應國家特別是首都經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應用性人才為己任，經(jīng)過30多年的建設(shè)與發(fā)展，學校的綜合實力顯著增強，形成了經(jīng)、法、教、文、史、理、工、醫(yī)、管、藝等10個學科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展，以本科教育為主，研究生教育、高職教育和繼續(xù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的完備人才培養(yǎng)體系，是北京市重點建設(shè)的應用型人才培養(yǎng)基地，也是北京地區(qū)規(guī)模最大的高校之一。

 

　　學校主校區(qū)（北四環(huán)校區(qū)）毗鄰奧林匹克中心區(qū)，另有7個分散辦學的分校區(qū)，形成了以北四環(huán)校區(qū)為中心，集中與分散相結(jié)合的辦學布局。學校設(shè)有：應用文理學院、師范學院、商務(wù)學院、生物化學工程學院、旅游學院、繼續(xù)教育學院、智慧城市學院、機器人學院、城市軌道交通與物流學院、管理學院、特殊教育學院、藝術(shù)學院、應用科技學院、馬克思主義學院、國際交流學院等15個學院。

 

　　北京聯(lián)合大學特殊教育學院成立于2000年9月，現(xiàn)有教職工96人，學生791人，占地面積58畝，建筑面積4.6萬平方米，圖書館藏書11萬冊，是我國第一所殘健融合、綜合性的特殊教育學院。

 

　　學院現(xiàn)有碩士專業(yè)2個、本科專業(yè)6個。碩士專業(yè)為教育（特殊教育，專業(yè)碩士）、中醫(yī)（針灸推拿，專業(yè)碩士、視力殘疾大學生）。本科專業(yè)為特殊教育、教育康復學、視覺傳達設(shè)計 (聽力殘疾大學生)、計算機科學與技術(shù) (聽力殘疾大學生)、針灸推拿學 (視力殘疾大學生)、音樂學 (視力殘疾大學生)。專業(yè)涉及教育學、工學、醫(yī)學、藝術(shù)學等四個學科。面向全國招生的專業(yè)4個。

 

　　學院自成立以來，受到各級領(lǐng)導和社會各界的關(guān)心與支持，時任全國人大常委會副委員長許嘉璐、中國殘聯(lián)主席鄧樸方,現(xiàn)任中國殘聯(lián)主席張海迪,中國殘聯(lián)副主席、理事長魯勇以及時任北京市委常委、市教工委書記徐錫安、朱善璐，副市長范伯元等領(lǐng)導先后來學院調(diào)研考察，對學院建設(shè)和發(fā)展給予了很大的支持和幫助。時任北京市教委主任劉利民，時任北京市副市長丁向陽，時任北京市委常委、教育工委書記趙鳳桐，時任北京市委常委茍仲文也專門來到我校，專題研究解決特殊教育學院發(fā)展過程中遇到的難題。經(jīng)過十幾年的努力，學院取得了長足地發(fā)展，2014年獲批面向視力殘疾大學生的臨床醫(yī)學（針灸推拿）專業(yè)碩士授權(quán)學科點，是全國首個面向殘疾人招生的碩士點，不僅完善了我國殘疾人高等教育體系，而且還填補了殘疾人碩士研究生層次教育的空白。學院在全國首次對成人殘疾人實行單考單招政策，開辟了殘疾人終身教育的新途徑，填補了殘疾人教育體系中繼續(xù)教育的空白。

 

　　學院擁有一支真抓實干、銳意進取的干部隊伍和充滿活力、富有愛心、樂于奉獻、積極進取的教職工隊伍。學院教師中，具有教授、副教授職務(wù)的教師所占比例為48.2%，具有博士、碩士學位的教師所占比例為98.2%。學院依托北京首善之區(qū)的社會背景和首都教育的發(fā)展平臺，努力辦好滿足特殊教育需求的應用型教育，積極創(chuàng)建首都殘疾人高等教育品牌，建立起“殘健融合，共同成長”的校園文化特色。學院的教學改革成績顯著，先后榮獲北京市重點建設(shè)學科、特色專業(yè)、優(yōu)秀教學團隊、創(chuàng)新團隊、精品教材及教學成果獎等多項教學科研成果。

 

　　學院建有高標準的現(xiàn)代化綜合樓、實驗樓、學生宿舍樓。教學硬件條件完備，擁有先進的專用蘋果機房、平面制作、動漫設(shè)計制作實訓室、特殊教育實驗室、音樂學實踐教學基地、針灸推拿學實踐教學基地、藝術(shù)類實踐教學基地、數(shù)碼互動實驗室等各專業(yè)專用實驗室、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及各種音像、多媒體教學設(shè)備。設(shè)施良好的體育館、舞蹈教室、階梯教室、鋼琴房、多功能廳，為提高學生綜合素質(zhì)提供了條件。另外，學院與社會單位、團體合作，在全國多個省市建立了學生實訓基地，為培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)和技能提供了保證，有助于提高學生就業(yè)的競爭力。同時專門設(shè)置輔助殘疾人教學的特殊教育資源支持中心。

 

　　學院秉承國際化發(fā)展的辦學理念，積極拓寬與世界各國高校的廣泛聯(lián)系，與國外多所院校開展了合作辦學項目。2011年，學院與美國高立德大學合作，嘗試聽力殘疾大學生合作培養(yǎng)辦學形式，進一步拓寬了國際殘疾人高等教育合作的渠道。此外，學院還與韓國拿撒勒大學簽署了合作辦學協(xié)議，與日本筑波大學、莫斯科國立鮑曼技術(shù)大學、臺灣東華大學等國際及港澳臺高校開展了合作辦學的探索交流。

 

　　學院利用高校的資源與優(yōu)勢，積極開展高等特殊教育發(fā)展相關(guān)的課題研究，有力推動了北京市乃至全國高等特殊教育的整體發(fā)展。學院承擔國家社會科學基金重大項目1項，國家社會科學基金及省部級以上課題33余項。2016年，學院立項國家語言文字工作委員會重點項目1項。學院作為中國教育學會特殊教育研究分會與中國高等教育學會特殊教育研究分會的秘書長單位，組織全國特殊教育學科的學術(shù)交流和教學研討，積極為中殘聯(lián)和北京市政府制定特殊教育政策和殘疾人權(quán)益保障的政策法規(guī)提供依據(jù)和建議，為推動全國特殊教育的發(fā)展做出了突出的貢獻。近年來我院先后榮獲“全國教育系統(tǒng)先進集體”、“全國助殘先進單位-殘疾人之家”、“全國特殊教育先進單位”等9項國家及北京市級先進集體榮譽稱號。

 

學院在堅持以教學為本，重視質(zhì)量的基礎(chǔ)上,努力充實學生的課余生活，使學生在文藝、體育、科技等各個方面全面發(fā)展。近年來，我院學生多次在市級以上大賽中取得佳績：2018年，我院陸忠華老師指導的許青、劉潔同學在“創(chuàng)青春”首都大學生創(chuàng)業(yè)大賽中喜獲金獎，在全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽中獲得銅獎；2017年，我院呂會華老師指導的吳迪、路文杰、袁生慧、臧曉宇等同學的作品《融合教育，能否打破那道“墻”？——對聾人大學生的訪談?wù){(diào)查報告》獲得第十五屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽二等獎；視力殘疾生林鈺寧獲得莫扎特國際鋼琴大賽中國賽區(qū)一等獎和全國高校鋼琴大賽二等獎（小金鐘），另有兩名視力殘疾生在省級音樂器樂比賽中獲得獎項。視力殘疾生李鵬團隊和聽力殘疾生王超然等在北京地區(qū)創(chuàng)業(yè)大賽上斬獲殊榮。2016年，我院視力殘疾生許祿參加“最強大腦”節(jié)目，代表中國隊參賽戰(zhàn)勝德國隊；2015年，由我院聽力殘疾學生于俊濤領(lǐng)銜研制成功的手語機器人“聯(lián)合一號”在“挑戰(zhàn)杯”全國及首都大學生課外學術(shù)科技作品競賽中分別榮獲國家級三等獎和北京市級一等獎；2014年，視力殘疾學生薛嵐顯參與的團隊榮獲“鑫臺華”杯華北五?。ㄊ?、自治區(qū)）及港澳臺大學生計算機應用大賽特等獎；多名學生在北京市大學生書法大賽中獲獎。學院協(xié)助北京市殘聯(lián)舉辦了北京市第四屆職業(yè)技能大賽、北京市第八屆殘疾人職業(yè)技能大賽，我院2名學生獲得第四屆職業(yè)技能大賽前十名，5名學生獲得第八屆殘疾人職業(yè)技能大賽前十名。

 

學院擁有北京市第一個殘疾人大學生藝術(shù)團，在全國第八屆、第九屆殘疾人文藝匯演中獲得佳績；在第三屆北京青年藝術(shù)節(jié)舞蹈專場比賽中取得了舞蹈團體銀獎和最佳原創(chuàng)獎；在第四次北京市大學生藝術(shù)展演舞蹈專場中，與健全人同臺竟技取得一等獎。

 

作為北京市殘疾運動員的人才庫和訓練基地，我院培養(yǎng)的殘疾人運動員已經(jīng)成為北京市及全國殘疾人體育運動的骨干力量。在2008年、2012年、2016年三屆殘奧會上，我院八名殘疾大學生取得了五金三銀并破兩項世界紀錄的輝煌成績。學院聽力殘疾大學生姜馨田在2008年北京殘奧會圣火采集暨火炬接力啟動儀式上擔任圣火采集使者，代表全國8300萬殘疾人、全世界6億殘疾人引燃了奧運圣火。

 

學院是中國殘疾人聯(lián)合會設(shè)立的“全國殘疾人職業(yè)教育師資培訓基地”和“全國特殊藝術(shù)人才培養(yǎng)基地”，是北京市殘疾人聯(lián)合會設(shè)立的“北京市殘疾人體育訓練基地”和“殘疾人青年演員培訓基地”。

 

學院位于南二環(huán)路玉蜓橋畔，北鄰天壇公園，交通便利。招生立足北京、面向全國。學費執(zhí)行國家統(tǒng)一標準，設(shè)立專業(yè)獎學金，家庭困難的學生可以享受國家助學貸款。

 

目前，北京聯(lián)合大學特殊教育學院已經(jīng)進入了一個新的發(fā)展時期。

 

 

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