安徽師范大學地理與旅游學院地理專業(yè)（非全日制）的研究生培養(yǎng)方案 正文

一、培養(yǎng)目標
          培養(yǎng)掌握地理學科堅實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識，具有現(xiàn)代教育觀念和教育、 教學工作能力，能夠從事基礎教育領域教學和管理工作、具有良好的教師職業(yè)素質的高 層次應用型專門人才?；疽?guī)格如下：
1、熟悉國家有關基礎教育的方針與政策，熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)和教學工 作，具有良好的教師職業(yè)道德。
2、具有寬厚的文化基礎與地理專業(yè)基礎，具有較高的教育學和教學論的素養(yǎng)，在 地理教學方面視野開闊、現(xiàn)代意識強，熟練地掌握現(xiàn)代教育技術與方法，具有較強的學 科教學研究能力并能寫出有一定質量的教學研究與改革的科研論文。
3、具有較高的人文素質、科學素養(yǎng)，熟悉基礎教育課程改革的最新進展，了解學 科前沿和發(fā)展趨勢。
4、掌握一門外語，能比較熟練地閱讀本學科專業(yè)的外文資料。
二、學習方式及年限
        采用非全日制學習方式，學習年限一般為 3 年。其中課程學習時間為 2 年，應在第 一、二學年的寒暑假完成。學位論文時間不少于 1 年，應在第二學年暑假進行論文開題， 第三學年進行論文的研究、撰寫，送審和論文答辯。
三、課程設置
        課程教學安排在第一、第二學年寒暑假。課程設置體現(xiàn)理論與實踐相結合的原則， 分為學位基礎課程，專業(yè)必修課程，專業(yè)選修課程，實踐教學四個模塊。具體為：學位 基礎課程 6 門，共 12 學分；專業(yè)必修課程 3 門，共 8 學分；專業(yè)選修課程 3 門，共 6 學分；總學分不少于 26 學分。 學位基礎課教學由學校研究生學院統(tǒng)一組織開設，專業(yè)必修課和專業(yè)選修課由各相 關學院參照教育碩士教學指導委員會制定的指導性培養(yǎng)方案，并根據(jù)本學院的實際情況 進行開設。 課程設置與安排詳見附表：《非全日制教育碩士專業(yè)學位研究生教學計劃（地理方 向）》。
四、培養(yǎng)方式
        采取進校不離崗的培養(yǎng)方式。課程學習實行學分制，但要求在校學習的時間累計不 少于 6 個月。
        課程學習采用課堂參與、小組研討、案例教學、合作學習、專題報告等方式進行。 鼓勵聘請中學一線的骨干教師和有豐富經(jīng)驗的專業(yè)人員，共同承擔研究生培養(yǎng)工作。 成立導師組，采取集體培養(yǎng)與導師負責相結合的指導方式，實行校內(nèi)外雙導師制，以校 內(nèi)導師指導為主，校外導師參與實踐過程、課程與學位論文等多個環(huán)節(jié)的指導工作。注 重培養(yǎng)實踐研究和創(chuàng)新能力，提高專業(yè)素質。
五、學位論文及學位授予
       非全日制教育碩士入學后，應在第二學年暑假要確定學位論文題目，寫出論文工作 計劃，并通過論文開題報告論證。通過開題論證后方可撰寫學位論文。成立導師組負責 非全日制教育碩士專業(yè)學位研究生的指導。
       學位論文選題應緊密聯(lián)系基礎教育實踐，來源于中小學教育教學中的實際問題。論 文形式可以多樣化，如調(diào)研報告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析、教學案例設計 等。原則上，全日制教育碩士論文寫作時間不少于一年。論文字數(shù)不少于 1.5 萬字。
        學位論文必須經(jīng)過校內(nèi)、外導師的簽字認可后方能申請參加答辯。論文評閱人和答 辯委員會成員中，應該至少有一名具有高級教師職稱的中小學教師或教學研究人員。 非全日制教育碩士研究生完成規(guī)定的課程學習和實踐要求，修滿規(guī)定的學分，在省 級基礎教育類期刊上公開發(fā)表 1 篇以我校為第一署名單位的教學論文，完成學位論文并 通過學位論文答辯，按照安徽師范大學碩士學位授予實施細則，獲得教育碩士學位，頒 發(fā)碩士研究生畢業(yè)證書。

安徽師范大學

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