電子信息工程專業(yè)

發(fā)布日期：2016-01-13瀏覽次數(shù)：605

       一、基本情況
該專業(yè)創(chuàng)辦于我國(guó)改革開放進(jìn)入歷史新時(shí)期的1978年，至今已有40多年的歷史。1989年開始招收本科生，2006年被確立為校特色建設(shè)專業(yè)。以本專業(yè)為基礎(chǔ)，2000年“信號(hào)與信息處理”專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)獲批，2010年電子與通信工程碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)獲批。2006-2010年成為教育部高等學(xué)校電子信息與電氣學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)電子信息科學(xué)與工程類專業(yè)分委員會(huì)委員單位，是《高等學(xué)校電子信息科學(xué)與工程類本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范（試行）》參加單位，并承擔(dān)部分國(guó)家和地區(qū)工程教育專業(yè)認(rèn)證的調(diào)研工作，是2013-2017年教育部高等學(xué)校電子信息類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)協(xié)作委員單位。2009年依托電子信息工程等專業(yè)的“江蘇省電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”成立； 2012年入選江蘇省卓越工程師（軟件類）教育培養(yǎng)計(jì)劃，2013年評(píng)估優(yōu)秀。
本專業(yè)近年來(lái)教學(xué)和科研成果顯著，所依托學(xué)科被確定為“九五”、“十五”和“十一五”期間校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師24名，其中正高4名，副高10名，碩士生導(dǎo)師17人；具有博士學(xué)位14人，35歲以下的教師全部具有博士學(xué)位。有1/3的教師擁有工程背景。本專業(yè)共有從事電子信息工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)和運(yùn)營(yíng)管理等方面工作的兼職教師12人，，他們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生工程能力的過(guò)程中起到了重要作用。
近五年來(lái)，本專業(yè)承擔(dān)國(guó)家、省、廳級(jí)項(xiàng)目30多項(xiàng)；發(fā)表論文150多篇，大部分為權(quán)威期刊、核心期刊論文，舉辦或協(xié)辦全國(guó)和國(guó)際會(huì)議10多次。本專業(yè)積極為地方的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為揚(yáng)州市電子學(xué)會(huì)掛靠單位。本專業(yè)高度重視本科課程建設(shè)和教材建設(shè)。“數(shù)字信號(hào)處理”為江蘇省精品課程，“模擬電子技術(shù)集成”為校精品課程。主編著《數(shù)字圖像處理》為“十一五”、“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材和江蘇省精品教材、江蘇省“十三五”重點(diǎn)教材、全國(guó)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)教材。2013年 “軟件與信息服務(wù)外包工程型卓越人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”獲得江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
本專業(yè)注重本科生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。每年派出學(xué)生到企/事業(yè)單位從事實(shí)習(xí)訓(xùn)練，提升了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)質(zhì)量；通過(guò)多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，近三年本專業(yè)學(xué)生參加大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目58項(xiàng)，132人次，獲校級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)110人次；現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地27個(gè)，人均擁有專業(yè)實(shí)驗(yàn)用房9.5平方米。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)行開放式管理，在滿足課程實(shí)驗(yàn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，為大學(xué)生課外科技活動(dòng)、創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃以及各種競(jìng)賽提供了實(shí)踐平臺(tái)。
　　二、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)按照學(xué)校人才培養(yǎng)的總體定位，秉承“堅(jiān)苦自立”的校訓(xùn)精神和“學(xué)必期于用，用必適于地”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持立足江蘇、融入?yún)^(qū)域、服務(wù)全國(guó)，培養(yǎng)地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、全面發(fā)展，具有科學(xué)與人文精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，能夠從事電子技術(shù)、信號(hào)處理和智能系統(tǒng)等電子信息工程領(lǐng)域的科學(xué)研究和電子信息產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)、制造及生產(chǎn)管理等工作的工程應(yīng)用型復(fù)合型高級(jí)專門人才。
學(xué)生畢業(yè)五年左右應(yīng)取得以下的能力和成就：
目標(biāo)1（工程能力）：具有較強(qiáng)的研究、開發(fā)、集成、運(yùn)行、測(cè)試和維護(hù)電子信息系統(tǒng)的能力，具備生產(chǎn)實(shí)踐和項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，能夠綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技術(shù)解決電子技術(shù)、信號(hào)處理和智能系統(tǒng)等復(fù)雜工程問(wèn)題，勝任技術(shù)骨干或項(xiàng)目經(jīng)理的工作。
目標(biāo)2（社會(huì)服務(wù)）：具有較高的人文科學(xué)素養(yǎng)和工程素養(yǎng)，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律、環(huán)境、文化和可持續(xù)發(fā)展等有社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
目標(biāo)3（團(tuán)隊(duì)合作）：具有協(xié)調(diào)溝通、項(xiàng)目管理和經(jīng)濟(jì)決策能力，在跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任骨干或領(lǐng)導(dǎo)角色，能夠有效管理電子信息工程項(xiàng)目。
目標(biāo)4（終身學(xué)習(xí)）：具有良好的國(guó)際視野和終身學(xué)習(xí)能力，擁有較強(qiáng)的自學(xué)能力、更新知識(shí)和持續(xù)創(chuàng)新能力，掌握電子信息新技術(shù)，適應(yīng)并積極服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展。
三、畢業(yè)要求
根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，具體的畢業(yè)要求如下：
（1）工程知識(shí)：能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)用于解決電子信息領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題。
（2）問(wèn)題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識(shí)別、表達(dá)、并通過(guò)文獻(xiàn)研究分析電子信息領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題，以獲得有效結(jié)論。
（3）設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案：能夠設(shè)計(jì)針對(duì)電子信息領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的解決方案，設(shè)計(jì)滿足特定需求的系統(tǒng)、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。
（4）研究：能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對(duì)電子信息領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行研究，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過(guò)信息綜合得到合理有效的結(jié)論。
（5）使用現(xiàn)代工具：能夠針對(duì)電子信息領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題，開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的預(yù)測(cè)與模擬，并能夠理解其局限性。
（6）工程與社會(huì)：能夠基于工程相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析，評(píng)價(jià)電子信息工程實(shí)踐和電子信息領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
（7）環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評(píng)價(jià)針對(duì)電子信息領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的工程實(shí)踐對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。
（8）職業(yè)規(guī)范：具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，能夠在電子信息工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。
（9）個(gè)人和團(tuán)隊(duì)：能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。
（10）溝通：能夠就電子信息領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令。并具備一定的國(guó)際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。
（11）項(xiàng)目管理：理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。
（12）終身學(xué)習(xí)：具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。
　　四、主干學(xué)科
　　信息與通信工程﹑電子科學(xué)與技術(shù)。
　　五、主要課程
電路分析基礎(chǔ)Ⅰ、軟件技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、微機(jī)原理及應(yīng)用Ⅰ、信號(hào)與系統(tǒng)Ⅰ、高頻電子線路、單片機(jī)原理及應(yīng)用、數(shù)字信號(hào)處理、電磁場(chǎng)理論、通信原理、信息論與編碼、電子測(cè)量技術(shù)。
　　六、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
　　專業(yè)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐、電子工藝實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、整機(jī)裝配與測(cè)試、電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、第二課堂等。
　　七、主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)
　　電路分析基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、微機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、數(shù)字信號(hào)處理實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、通信原理實(shí)驗(yàn)、高頻電子線路實(shí)驗(yàn)、電子測(cè)量技術(shù)實(shí)驗(yàn)等。
　　八、就業(yè)前景
該專業(yè)現(xiàn)有在校本科生人數(shù)約250人，在校研究生達(dá)到60多人。近三年，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)很好，近幾年畢業(yè)生的一次就業(yè)率保持在100%，，平均升學(xué)率達(dá)到25%。
　　九、專業(yè)特色
專業(yè)圍繞培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新型人才的特色，面向?qū)W科前沿，面向人才市場(chǎng)，面向社會(huì)需求，著力培養(yǎng)高質(zhì)量的電子信息類寬口徑、應(yīng)用型、具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能的工程技術(shù)人才。在長(zhǎng)期的教學(xué)科研實(shí)踐中，該專業(yè)形成了較有特色的幾個(gè)方向：電子技術(shù)、信息處理和智能系統(tǒng)。
本專業(yè)緊密圍繞實(shí)際工程應(yīng)用展開培養(yǎng)，培養(yǎng)特色主要包括：
（1）實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃。采用“3+1”四年制本科培養(yǎng)模式，即3年在校學(xué)習(xí)，1年在工程環(huán)境下進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力。
（2）電子信息大類培養(yǎng)。前兩年強(qiáng)化數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，后兩年學(xué)生可自主選擇電子信息工程或通信工程專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（3）以實(shí)際工程項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)。將實(shí)際工程問(wèn)題融入課程，注重培養(yǎng)學(xué)生解決電子信息領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。

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