西華師范大學(xué)教育學(xué)院心理健康教育(學(xué)碩)培養(yǎng)方案

發(fā)布時間:2020-06-11 編輯:考研派小莉 推薦訪問:
西華師范大學(xué)教育學(xué)院心理健康教育(學(xué)碩)培養(yǎng)方案

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西華師范大學(xué)教育學(xué)院心理健康教育(學(xué)碩)培養(yǎng)方案 正文

心理健康教育(0401Z2)
培 養(yǎng) 方 案


一、培養(yǎng)目標(biāo)
1.經(jīng)過3—4年的培養(yǎng),成為掌握馬克思主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國特色的社會主義理論、忠誠黨的教育事業(yè),具有現(xiàn)代教育觀念和較高理論素養(yǎng)與實踐能力的基礎(chǔ)教育教學(xué)與管理人才。
2.具有較寬厚的文化基礎(chǔ),比較系統(tǒng)地了解和掌握教育學(xué)、心理學(xué)及社會學(xué)的專業(yè)知識、教育教學(xué)法則和心理學(xué)技能技巧知識并正確應(yīng)用于實踐。掌握科學(xué)研究方法,能寫出有一定質(zhì)量的教育研究與改革、心理健康研究的科研論文。
3.借助字典能較順利地閱讀外文文獻(xiàn)和專業(yè)書籍。
4.借助心理學(xué)知識能從事心理健康知識的普及、心理疾患的預(yù)防及輕度心理和行為問題的矯治的服務(wù)人才。
二、研究方向
心理健康教育。
三、學(xué)制
采用全日制學(xué)習(xí)方式,一般為3年。其中,極其優(yōu)秀者,若滿足學(xué)校的規(guī)定條件,可申請?zhí)崆爱厴I(yè);特殊情況可適當(dāng)延長時間,但都必須在2—6年范圍內(nèi)。所附教學(xué)計劃按3年制定。
四、培養(yǎng)方式
1.采取集體培養(yǎng)與導(dǎo)師負(fù)責(zé)制相結(jié)合;
2.課堂講授、研討與導(dǎo)師指導(dǎo)下的限期自學(xué)相結(jié)合;
3.注重實踐能力的培養(yǎng)。主要通過參與導(dǎo)師科研項目的形式,掌握文獻(xiàn),使用微機(jī),建立模型,運用軟件,撰寫論文。提高表達(dá)能力,養(yǎng)成勤于思考、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作、求真務(wù)實的學(xué)術(shù)品質(zhì)。
五、課程設(shè)置與學(xué)分分配(見碩士研究生教學(xué)計劃)
六、中期考核及分流
本專業(yè)碩士生在校期間,要進(jìn)行中期考核??己藘?nèi)容、要求及標(biāo)準(zhǔn)為:
其一,凡思想品德有嚴(yán)重問題,受記過處分或消極影響過大者;已學(xué)課程成績?nèi)缬胁患榜苏?;身體有嚴(yán)重疾病不能堅持學(xué)習(xí)者;不假缺課達(dá)20學(xué)時以上者。均視為中期考核不合格,予以淘汰。
其二,學(xué)習(xí)成績極其優(yōu)秀,且已經(jīng)發(fā)表有一定水平的研究成果者,可以申請?zhí)崆斑M(jìn)行畢業(yè)考核及論文答辯。
其三,中期考核由本專業(yè)各方向?qū)?、系及學(xué)校研究生處共同監(jiān)督進(jìn)行,并建立中期考核檔案。
七、科研工作與學(xué)位論文
本專業(yè)碩士生在校期間應(yīng)積極參加科學(xué)研究。凡導(dǎo)師有在研科研項目的,要進(jìn)入研究隊伍并承擔(dān)明確的研究任務(wù);在讀期間,至少在省級及其以上學(xué)術(shù)期刊正刊(教育學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、師專等學(xué)報除外)以第一作者名義發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇;必須參加校內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)活動,包括學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)會議等10次以上,每參加一次應(yīng)在導(dǎo)師處詳細(xì)匯報并登記;學(xué)位論文的選題、開題、實際研究工作的開展、論文的撰寫等全過程,必須保證至少有一年的時間,每一環(huán)節(jié)的進(jìn)行,都應(yīng)有充分的思考、討論并接受導(dǎo)師的指導(dǎo)。論文開題報告應(yīng)在第三學(xué)期末或第四學(xué)期初(最遲4月底)進(jìn)行。學(xué)位論文應(yīng)于第五學(xué)期完成論文初稿,修訂稿一般應(yīng)于第六學(xué)期的4月底完成。學(xué)位論文一般應(yīng)包括:摘要(中、外文)、引言和評述,主要內(nèi)容和結(jié)論,以及參考文獻(xiàn)和必要的附錄。學(xué)位論文一般為3萬字左右,應(yīng)當(dāng)觀點有創(chuàng)意、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、語言暢達(dá)、數(shù)據(jù)可靠、結(jié)構(gòu)完整,具有可發(fā)表在省級以上學(xué)術(shù)刊物水平。
八、教學(xué)實習(xí)和社會實踐
教學(xué)實習(xí)是本專業(yè)研究生的必修環(huán)節(jié)。本專業(yè)研究生的教學(xué)實習(xí)必須面向大學(xué)本、專科學(xué)生,參加教學(xué)第一線工作。其內(nèi)容可以是協(xié)助教師輔導(dǎo)答疑、主持課堂討論、社會調(diào)查等,或是在教師指導(dǎo)下講授一定時數(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)課。
社會實踐對于培養(yǎng)研究生的工農(nóng)感情,掌握馬列主義理論和專業(yè)知識,深入了解國情,堅定社會主義信念都極其有利。社會實踐一般安排半年左右的時間,應(yīng)分散與集中相結(jié)合,充分利用寒、暑假時間進(jìn)行,形式內(nèi)容要多樣化。
九、需閱讀的主要經(jīng)典著作
[1] 張大均主編:《教育心理學(xué)》,人民教育出版社,2005年。
[2] 林崇德主編:《發(fā)展心理學(xué)》(第二版),人民教育出版社, 2009年。
[3] 黃希庭 張志杰主編:《心理學(xué)研究方法》,高等教育出版社,2005年。
[4] 陳琦、劉儒德主編:《教育心理學(xué)》,高等教育出版社,2005年。
[5] 陳琦、劉儒德主編:《當(dāng)代教育心理學(xué)》(修訂版),北京師范大學(xué)出版社, 2007年。
[6] 姚本先,伍新春編著:《學(xué)生心理健康教育》,中國輕工業(yè)出版社,2008年。
[7] 姚本先主編:《學(xué)校心理健康教育新論》,高等教育出版社,2010年。
[8] 張厚粲、徐建平主編:《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學(xué)》,北京師范大學(xué)出版社,2004年。
[9] 金盛華主編:《社會心理學(xué)》,高等教育出版社,2005年。
[10] 黃希庭著:《心理學(xué)導(dǎo)論》.人民教育出版社,1991年。
[11] 黃希庭、鄭涌主編:大學(xué)生心理健康與咨詢》,高等教育出版社,2000年。   
[12] 裴娣娜:《教育研究方法導(dǎo)論》,安徽教育出版社,2000年。
[13] 李秉德著:《教育科學(xué)研究方法》,人民教育出版社,2001年。
[14] 莫雷主編:《教育心理學(xué)》,教育科學(xué)出版社,2007年。
[15] 雷靂著:《發(fā)展心理學(xué)》,中國人民大學(xué)出版社,2009年。
[16] 王道俊、郭文安主編:《教育學(xué)》,人民教育出版社,2009年。
[17] 薛天祥主編:《高等教育學(xué)》,高等教育出版社,1999年。
[18] 孫培青主編:《中國教育史》,華東師范大學(xué)出版社,2009年。
[19] 王炳照等著:《簡明中國教育史》,北京師范大學(xué)出版社,2007年。
[20] 張斌賢主編,王晨副主編:《外國教育史》,教育科學(xué)出版社,2008年。
[21] 楊辛,甘霖著:《美學(xué)原理》(第三版),北京大學(xué)出版社,2004年。
[22] 時蓉華著:《社會心理學(xué)(精)/世紀(jì)心理學(xué)叢書》,浙江教育出版社,1998年。


















心理健康教育碩士學(xué)位研究生教學(xué)計劃
學(xué)院 教育學(xué)院 學(xué)科代碼 0401Z2 學(xué)科名稱 心理健康教育
研究方向 心理健康教育    
課程類別 課程編號 課程名稱 學(xué)時 學(xué)分 學(xué)期 考核方式 任課教師 備注
學(xué)位課程 公共
必修課
  基礎(chǔ)英語 144 2 1、2 考試    
  政治理論 36 2 1 考試  
專業(yè)
必修課
  心理與教育科學(xué)研究方法 36 2 1 考試 陽德華  
  心理健康教育概論 36 2 1 考試 康 釗
  心理健康教育課程與教材研究 36 2 1 考試 吳吉惠
  心理評估的理論與實務(wù) 36 2 1 考試 李雪平
  健康心理學(xué)發(fā)展前沿專題 36 2 2 考試 涂 燊
  學(xué)校心理咨詢理論與技術(shù) 36 2 2 考試 嚴(yán)順琴
非學(xué)位課程 專業(yè) 選修課   社區(qū)心理專題 36 2 3 考查 康 釗 至少修8學(xué)分
  發(fā)展心理學(xué)專題研究 36 2 2 考查 陽德華
  人格心理專題 36 2 2 考查 馮海英
  高級統(tǒng)計運用 36 2 3 考查 曹曉君
  積極心理學(xué)專題 36 2 2 考查 冉光明
  德育原理專題研究 36 2 3 考查 李勇
  教育社會學(xué)專題研究 36 2 2 考查 李賜平
  補修課   教育學(xué)           非師范類補修
  心理學(xué)          
  學(xué)科教學(xué)論          
  中外教育史           跨專業(yè)補修(任選兩門)
  普通心理學(xué)          
  教育統(tǒng)計學(xué)          
教學(xué)實踐 專業(yè)實踐(含社會實踐、教學(xué)實踐、學(xué)術(shù)活動)   8        
應(yīng)修總學(xué)分 26-34



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