上海交通大學(xué)保研經(jīng)驗(yàn):北大交大詳細(xì)筆經(jīng)+面經(jīng),敢做才會(huì)有收獲

發(fā)布時(shí)間：2021-07-14 編輯：保研喵

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上海交通大學(xué)保研經(jīng)驗(yàn):北大交大詳細(xì)筆經(jīng)+面經(jīng),敢做才會(huì)有收獲 正文

本科：985、雙一流 A 類高校
專業(yè)：金融學(xué)
排名：2/61
六級(jí)：558
 
獎(jiǎng)學(xué)金：校特等獎(jiǎng)學(xué)金 1 次；校一等獎(jiǎng)學(xué)金 2 次；仲利國(guó)際獎(jiǎng)學(xué)金 1 次（一年一次獎(jiǎng)學(xué)金）
 
競(jìng)賽獲獎(jiǎng)：全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽國(guó)二等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng)；美國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；創(chuàng)業(yè)決策仿真大賽市二等獎(jiǎng)
 
科研論文：國(guó)家社科基金青年 1 項(xiàng)；省級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目 2 項(xiàng)；核心 C 刊 1 篇（保研后才出）；校級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目 2 項(xiàng)
 
學(xué)生工作：本科教學(xué)助理辦公室組組長(zhǎng)；優(yōu)秀志愿者
國(guó)際交流：香港大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)
 
夏令營(yíng)情況：僅收到北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)的入營(yíng)通知，拿到了北大、交大的offer，故未參加南大夏令營(yíng)，最終選擇就讀北大。
 
1
關(guān)于保研你需要知道的
對(duì)于有保研資格的同學(xué)來(lái)說(shuō)，進(jìn)入理想院校有三種方式，按時(shí)間順序分別為：夏令營(yíng)、預(yù)推免、推免系統(tǒng)復(fù)試。
 
就經(jīng)管類專業(yè)而言，夏令營(yíng)獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)勢(shì)在于沒(méi)有報(bào)考學(xué)校數(shù)量的限制，只要時(shí)間不沖突都可以參加，且很多高校采取滾動(dòng)面試的方式，使得很多幸運(yùn)的同學(xué)在大三下學(xué)期還未結(jié)束時(shí)就早已被錄取。
 
1）近年來(lái)排名前列的大學(xué)尤其是頂尖經(jīng)管類院系越發(fā)看重夏令營(yíng)，主要推免名額也都放在夏令營(yíng)；
 
例如筆者所參加的北大和交大安泰，北大僅給9月推免預(yù)留3個(gè)名額，交大安泰則完全沒(méi)有9月推免名額，優(yōu)秀營(yíng)員放棄則直接從夏令營(yíng)候補(bǔ)學(xué)生中補(bǔ)錄。
 
2）夏令營(yíng)持續(xù)長(zhǎng)達(dá)整個(gè)大三下和暑假，時(shí)間分布相對(duì)分散，同學(xué)們可以報(bào)考多所高校，因此成功機(jī)會(huì)更大。
 
3）夏令營(yíng)活動(dòng)更豐富多彩，可以相對(duì)全面地了解對(duì)方學(xué)校師資等等情況，有些積極的同學(xué)已經(jīng)和老師有了深入的溝通；
 
這對(duì)于夏令營(yíng)面試來(lái)說(shuō)有加分的效果，還可以結(jié)交一批志同道合的營(yíng)友，筆者在交大安泰的夏令營(yíng)中就認(rèn)識(shí)了很多好伙伴，在素質(zhì)拓展活動(dòng)中瘋玩，在面試中互幫互助、互相打氣，現(xiàn)在想想都特別感動(dòng)~
 
總之，夏令營(yíng)的重要性不言而喻。如果同學(xué)們?cè)谙牧顮I(yíng)中沒(méi)有獲得心目中的 offer，千萬(wàn)不要灰心，因?yàn)閾?jù)筆者了解，經(jīng)管類夏令營(yíng)只開(kāi)放了約 30%的名額，剩下的那 70%都在九月推免。
 
此外，提醒獲得預(yù)錄取資格以后，還得拿到母校的保研資格才算預(yù)錄取生效。
 
取得保研的方式除了一般途徑，還有三教授推薦、支教團(tuán)、補(bǔ)償名額以及佛年計(jì)劃（這是筆者母校特有的）。
 
2
北大教育學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士
項(xiàng)目時(shí)間： 2017.06.29-2017.07.03
 
筆者報(bào)的是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)，據(jù)筆者的營(yíng)友們回憶，入營(yíng) 41 人（北大本科 14 人），錄取 9人（北大本科 6 人），可以看出北大學(xué)生的比重還是很大的。
 
考察方式：筆試+3 場(chǎng)面試
 
【筆試】
（1） 時(shí)長(zhǎng) 2 個(gè)小時(shí)，2 道論述題+1 道彩蛋附加題。
 
（2） 題目大致是：
1、對(duì)高校設(shè)置火箭班、全國(guó)設(shè)置重點(diǎn)高校有何看法？
2、當(dāng)初填報(bào)高考志愿時(shí)的原則和步驟是什么？如何判斷自己的志愿填報(bào)的好不好？如果要你給他人填報(bào)志愿，需要注意的幾個(gè)點(diǎn)是什么？
3、北大?；盏脑O(shè)計(jì)者是誰(shuí)？
答題心得：一定要條理清晰有邏輯，筆者平時(shí)看問(wèn)題就喜歡從不同的角度。
 
【面試】
筆試結(jié)束后筆者被分配到上半場(chǎng)，在面試前沒(méi)有透露任何與面試有關(guān)的消息，去了才知道面試有 3 場(chǎng)，至于面試的形式仍未可知。
 
泰國(guó)試管嬰兒三場(chǎng)面試分別在三間教室，順序不限，準(zhǔn)備好了就可以自由進(jìn)入。以下按照筆者進(jìn)入的順序分別加以敘述：
 
（1） 論文答辯——3 位偏學(xué)術(shù)型的老師，具體問(wèn)題包括：簡(jiǎn)單用 3 分鐘介紹一下自己最滿意的論文或研究。
 
筆者從假設(shè)到實(shí)證過(guò)程一通講完以后，老師們問(wèn)了研究方法、研究創(chuàng)新之處、計(jì)量模型等問(wèn)題。
 
筆者聽(tīng)說(shuō)有的營(yíng)友被問(wèn)了計(jì)量中多元線性回歸模型的假設(shè)；還有被問(wèn)研究的不足、和預(yù)期想法不符的結(jié)論等等問(wèn)題。
 
比較神奇的就是筆者還被問(wèn)了對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和幾個(gè)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的看法，這個(gè)就比較考察平時(shí)的積累了，所以大家要多讀新聞少刷劇。
 
（2） 簡(jiǎn)歷面試——2 個(gè)老師，根據(jù)簡(jiǎn)歷問(wèn)題提問(wèn)，具體問(wèn)題包括：
 
教育的意義；為什么報(bào)考這個(gè)專業(yè)；有什么感興趣的問(wèn)題或方向；研究項(xiàng)目經(jīng)歷；在大學(xué)里收獲最大的一門課是什么及理由；職業(yè)規(guī)劃等等。
 
因?yàn)楣P者隨導(dǎo)師做過(guò)一個(gè)股權(quán)結(jié)構(gòu)相關(guān)的項(xiàng)目，老師們便問(wèn)高校教師的科研成果的股權(quán)比例如何分配以及理由，所以說(shuō)問(wèn)題很隨機(jī)發(fā)散，但都基于簡(jiǎn)歷的內(nèi)容發(fā)問(wèn)。
 
北大的老師十分和藹包容，職業(yè)規(guī)劃之類的問(wèn)題可以放心大膽地回答，只要不是完全沾不到邊都行。
 
（3）英語(yǔ)辯論——2 個(gè)老師，形式是兩個(gè)人的英語(yǔ)辯論：
 
兩人自由組隊(duì)進(jìn)去，因?yàn)橹昂敛恢樗院芏嘈』锇榕R時(shí)找不到搭檔。進(jìn)去就讓其中一人抽題，題目就是英語(yǔ)辯論的主題。
筆者和搭檔抽到的辯論題目是“元培教育是否有必要”，雙方有 2 分鐘的時(shí)間閱讀和思考一張 A4紙的英文闡述，然后各方用 2 分鐘闡述觀點(diǎn)，3 分鐘辯論，老師不做任何評(píng)論。
 
最后老師對(duì)兩位同學(xué)分別提問(wèn)，整個(gè)面試就結(jié)束了。筆者跟老師單聊的題目是“為什么要報(bào)考這個(gè)學(xué)校和專業(yè)”，于是筆者迅速將簡(jiǎn)歷面試的中文回答現(xiàn)場(chǎng)口譯出來(lái)。
 
筆者在北大印象最深刻的還是師生見(jiàn)面會(huì)，因?yàn)楸贝蠼逃?jīng)濟(jì)系比較小，只有九位老師，當(dāng)時(shí)就七位老師出席，還親切地坐在我們面前；
 
而營(yíng)友也比較少，所以老師們將自我介紹環(huán)節(jié)從面試中剝離出來(lái)在見(jiàn)面會(huì)提前進(jìn)行，這才有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)了很多同學(xué)的故事和心得！
 
2
交大安泰經(jīng)管應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士
項(xiàng)目時(shí)間： 2017.07.16-2017.07.18
 
安泰的夏令營(yíng)特別貼心，營(yíng)員手冊(cè)和掛牌的背面都印有日程安排表：
 
● 第一天上午開(kāi)營(yíng)儀式，下午筆試，晚上破冰素拓（瘋狂起舞特別好玩）；
● 第二天上午校園參觀、專業(yè)講座，下午陸家嘴企業(yè)參訪；
● 第三天分上下午兩批面試。
 
安泰安排營(yíng)員住宿的酒店有兩個(gè)，宜必思和開(kāi)倫酒店，筆者住的是宜必思，離安泰只有一條馬路的距離非常方便，而且幸運(yùn)地被分配到了大床房（一個(gè)人很爽有木有）。
 
筆者報(bào)的是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，入營(yíng) 44 人（交大本科 9 人），最終錄取 16 人（交大本科 7 人），且錄取名單的前六名都是交大本科生。
 
考察方式：筆試+面試
 
【筆試】
（1）時(shí)長(zhǎng)共 2.5 小時(shí)，3 張?jiān)嚲恝?微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)；② 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)；③ 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。官方教材是① 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)： H. Variant，《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：現(xiàn)代觀點(diǎn)》第 8 版，格致出版社；② 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：曼昆，《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》第 7 版，中國(guó)人民大學(xué)出版社；③ 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)：伍德里奇的那本 Introduction to Econometrics: A Modern Approach， 5th Ed., J.M. Woodridge, Cengage Learning。
 
（2）題目大致是：
① 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：難度很大，3 道大計(jì)算題。求完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)均衡時(shí)價(jià)格和廠商的數(shù)目。求純交換經(jīng)濟(jì)中達(dá)到一般均衡時(shí)的價(jià)格以及壟斷存在時(shí)對(duì)社會(huì)福利的影響，需要用埃奇沃思方框圖輔助分析。根據(jù)斯勒茨基方程求收入效應(yīng)和替代效應(yīng)。
 
② 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：難度很大，2 道大計(jì)算論述證明綜合題?？紤]家庭、企業(yè)、政府后的索洛增長(zhǎng)模型，求穩(wěn)態(tài)點(diǎn)和黃金儲(chǔ)蓄率，使用常微分方程動(dòng)態(tài)分析。還有一道關(guān)于 IS-LM 模型，由于時(shí)間關(guān)系筆者只剩此題未做完，具體題目記不太清了。
 
③ 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)：難度很小，2 道計(jì)算題+1 道論述題。將 STATA 程序的運(yùn)行結(jié)果挖掉幾個(gè)空要求填寫，其實(shí)就是挖掉系數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、t 值中的某一個(gè)，根據(jù)另兩個(gè)求出。論述內(nèi)生性問(wèn)題的定義、怎樣產(chǎn)生、如何解決。t、 F檢驗(yàn)，計(jì)量結(jié)果案例分析。
 
答題心得：題目難度總體比考研的壓軸題還要難，所以時(shí)間較緊張，建議先完成計(jì)量，再逐一突破。復(fù)習(xí)的話可以參考安泰歷年的考研試題，多多練習(xí)相關(guān)題型。
 
【面試】
面試在交大新上院分兩個(gè)教室同時(shí)進(jìn)行，由于筆者的順序較后，直至下午才進(jìn)入教室。面試需穿著正裝、攜帶 6 份簡(jiǎn)歷進(jìn)場(chǎng)。
 
（1）自我介紹，中英文不限，時(shí)間不限。筆者在此環(huán)節(jié)講了兩個(gè)故事，但貌似老師們沒(méi)太注意聽(tīng)，他們?cè)谡J(rèn)真地看簡(jiǎn)歷和論文。
 
（2）論文答辯，概述論文，回答提問(wèn)。筆者詳細(xì)介紹了論文的假設(shè)、變量、模型、結(jié)論。其中一位老師問(wèn)了關(guān)于研究變量的問(wèn)題，在討論時(shí)給了我一些寶貴建議。
 
筆者認(rèn)為對(duì)于老師的質(zhì)疑，應(yīng)該勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但更應(yīng)該感謝老師們提出的建議和意見(jiàn)，面試時(shí)切忌與老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。
 
在此提醒務(wù)必熟悉和深刻理解論文中的每個(gè)細(xì)枝末節(jié)，并就論文的深度及相關(guān)知識(shí)面可能提出的問(wèn)題做好準(zhǔn)備。
 
（3）簡(jiǎn)歷提問(wèn)。筆者的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和科研項(xiàng)目經(jīng)歷豐富，其中一位老師問(wèn)了筆者某個(gè)科研項(xiàng)目中的重要模型內(nèi)涵，還有一位老師特別可愛(ài)地問(wèn)我為什么能獲得這么好的獎(jiǎng)，其實(shí)筆者知道他想問(wèn)的是筆者競(jìng)賽論文的創(chuàng)新點(diǎn)。
 
（4）英文對(duì)話，問(wèn)題靈活隨機(jī)。筆者算是比較幸運(yùn)的，被問(wèn)的是職業(yè)規(guī)劃，然后就筆者的回答，老師又跟筆者聊了幾句。
 
據(jù)說(shuō)有被問(wèn)到用英文回答專業(yè)問(wèn)題、論文答辯問(wèn)題或者項(xiàng)目競(jìng)賽的名詞解釋的。準(zhǔn)備中文回答的時(shí)候順便嘗試著翻譯一下。

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上海交通大學(xué)保研夏令營(yíng)信息匯總表.xls
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上海交通大學(xué)本科生保研去向分析表.xls
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