藏學院基本情況

 

 

     一、學院師生狀況

     全院現(xiàn)有教職工37人，其中專職教師27名。在27名專職教師中，教授16人，副教授9人；已獲博士學歷者21人，在讀博士1人。

     獲得曾憲梓高等師范優(yōu)秀教師獎勵1人獲得教育部“新世紀優(yōu)秀 1人 ，人才支持計劃”獎勵教師1人，博士生導師5人，省級骨干教師3人 ，獲得“青海省高端創(chuàng)新人才 千人計劃·拔尖人才”稱號3人 。

    目前，學院面向全國藏區(qū)招生本科生和碩士生、博士生，學生總數(shù)達774人，其中本?？粕?37人，碩士生131人，博士生6人。

    二、教學科研

    現(xiàn)有本科專業(yè)方向4個，研究生專業(yè)6個、17個方向，博士生專業(yè)方向3個。

    相關(guān)教師，先后出版專著及教材160余部，發(fā)表漢藏論文有近700篇，獲得各類獎項140項；承擔和完成教育部、國家社會科學基金科研項目及各類省部級項目66項；235人次余人次參加在美國、法國、英國、荷蘭等地召開的國際藏學研討會和《格薩爾》國際學術(shù)研討會。

    三、學科專業(yè)

     學院本科教育現(xiàn)有藏語言文學一個本科專業(yè)，下設(shè)藏語言文學、漢藏翻譯、政史地師范、藏語言文學玉樹定向班、藏族文化專業(yè)玉樹大專班等。

     研究生教育現(xiàn)有藏語言文學、宗教學、邏輯學、歷史文獻學、格薩爾學、藏學等6個二級碩士點，設(shè)有藏族古典文學、漢藏翻譯、語言學、藏族現(xiàn)當代文學、藏族民間文學、格薩爾研究、因明與形式邏輯、藏傳佛教經(jīng)典、藏傳佛教發(fā)展史、藏傳佛教教派原理研究、藏傳因明發(fā)展史、藏族文獻整理與研究、古藏文文獻研究、笨教研究、藏族歷史文化研究、藏族社會發(fā)展研究等17個研究方向。

     現(xiàn)有與天津大學聯(lián)合培養(yǎng)的“漢藏歷史文化交流”和“藏傳佛教科學闡釋”博士專業(yè)方向2個和自主設(shè)置的“藏學”博士專業(yè)方向1個。

    四、辦公場所

     辦公用房總面積為 1556.84平米 ，科研用房總面積為 219.73平米 ，生均教學科研儀器設(shè)備值為 每人1584元 ，儀器設(shè)備總價值為 900萬左右，近三年教學經(jīng)費投入 共計150萬元左右。

    五、特色優(yōu)勢

  （一）教學平臺優(yōu)勢

    學院現(xiàn)擁有 “藏族古典文學國家級精品課程” （教育部：全國唯一）、“藏族文學史家級精品課程” （教育部：全國唯一）、“藏語言文學國家級教學團隊” （教育部：全國唯一）“藏族古典文學國家級視頻公開課” （教育部：全國唯一）、“藏族文學史國家級資源公開課” （教育部：全國唯一）“教育部本科教學改革試點單位”、“藏學國家民委重點學科”、 “藏語言文學青海省重點學科”等8項國家級及省部級專業(yè)學科平臺。

  （二）科研平臺優(yōu)勢

    學院還擁有青海省藏學研究中心、青海省漢藏翻譯人才培養(yǎng)與研究中心、藏學院文獻資料中心、藏傳佛教與喜馬拉雅山地國家研究中心、《青海民族大學學報》（藏文版）編輯部等5個研究機構(gòu)。文獻資料中心藏書近5萬冊。

  （三）生源優(yōu)勢

    1949年至1956年培養(yǎng)藏語言文學各類人才近7000名。藏語言文學專業(yè)第一志愿錄取率始終保持在100%，位居全校乃至全省之首；目前，本?？粕?37人，碩士生131人，本?？迫藬?shù)和碩士研究生人數(shù)為全國同類學院之首。

  （四）學生成果優(yōu)勢

    十八大以來，漢藏翻譯方向本科生先后發(fā)表世界童話名著譯作280余篇，出版《德國童話》《意大利童話》等藏譯譯著和文學作品15部。

  （五）重大成果優(yōu)勢

    藏學院更登教授負責的研究團隊，于2019年11月，歷時6年完成《宗喀巴師徒三尊對勘本》47卷本出版發(fā)行，總投資1千6百萬。項目一完成，就被列入“十三五”國家重點出版物出版規(guī)劃項目。

  （六）師資力量優(yōu)勢

    專任教師中博士學歷者占比為80%，為全校之最；專任教師中教授和副教授占比為90%左右，也為全校之最。

  （七）學科專業(yè)優(yōu)勢

    現(xiàn)有本科專業(yè)方向4個，研究生專業(yè)6個、17個方向，博士生專業(yè)方向3個，其中碩士研究生專業(yè)及方向數(shù)量為全國同類學院之首。

  （八）科研項目優(yōu)勢

    近三年來，承擔各類科研項目25項，其中國家社科基金項目19項，各類項目總經(jīng)費達466萬元，國家社科基金項目獲批總數(shù)連續(xù)三年為全校之首。

    六、存在的問題

    1.學院教師中，重科學研究輕教學研究的情況比較嚴重，教學研究論文數(shù)量和獲得省部級以上教學成果獎項偏少。

    2. 人才的學科轉(zhuǎn)型力度不夠，研究現(xiàn)實問題的成果數(shù)量不多，產(chǎn)出的漢語科研成果也需要進一步加強。

    3. 本科生的對外交換與交流，教師赴外訪學與交流力度不夠一直是學院的一個短板，消除這一短板是今后的一項重要工作。

    4.專任教師注重專業(yè)教學和學術(shù)研究，對學生身心的全面發(fā)展缺乏足夠的責任心，有些教師自身就存在著中華民族共同體意識不強的問題。

    5.個別學生的社會主義核心價值觀、中華民族共同體意識不牢，政治意識、規(guī)矩意識不強，政治敏感性不高，平時進行的各種思想教育，沒有入腦入心，外化于行。

    七、解決的思路

    1.制定《青海民族大學教育教學研究實施辦法》，從量化的層面規(guī)定教師的教育教學研究標準，促使學院的教學研究水平達到一個新的臺階。

    3.繼續(xù)鼓勵老教師繼續(xù)產(chǎn)出優(yōu)秀的藏語科研成果的前提下，激勵輕教師產(chǎn)出漢語和外語方面的成果，全力提高學院在漢語學術(shù)圈和國際學術(shù)圈的影響力。

    4. 積極與國外的波蘭雅基隆大學、丹麥奧斯陸大學、日本廣島大學、俄羅斯的彼得堡大學、卡爾梅克大學及國內(nèi)的中山大學、燕山大學、中國人民大學建立聯(lián)合培養(yǎng)交換生的合作關(guān)系。

    5.開展習近平新時代社會主義思想、十世班禪大師愛國主義思想、喜饒嘉措大師愛國主義思想、杰桑·索南達杰先進事跡等方面的專題講座，提高學生的政治思想品德和中華民族共同體意識。

    6.黨支部每周三下午集中學習，學習習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平系列講話精神、黨章黨規(guī)及時事政治，提高黨員的政治思想覺悟。

 

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