復(fù)試科目：發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)

一、考試范圍

1.緒論

考試內(nèi)容：發(fā)展中國(guó)家的含義及其特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的含義與度量、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

考試要求：

（1）理解西方世界的興起過程，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的含義，了解千年發(fā)展目標(biāo)；

（2）掌握發(fā)展中國(guó)家的共同特征以及對(duì)發(fā)展中國(guó)家的分類，掌握衡量發(fā)展的指標(biāo)。

2. 發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成與發(fā)展

考試內(nèi)容：早期經(jīng)濟(jì)發(fā)展思想、當(dāng)代發(fā)展理論、 發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)與中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

考試要求：

（1）理解掌握斯密、李嘉圖、馬爾薩斯、馬克思以及熊彼特的早期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思想,理解當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論中結(jié)構(gòu)主義與新古典主義的基本主張；

（2）掌握發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的三個(gè)階段以及各階段的特點(diǎn)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國(guó)的傳播及作用。

3. 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論及發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

考試內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)及其影響因素、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的階段性、發(fā)展中國(guó)家的增長(zhǎng)實(shí)績(jī)

考試要求：

（1）理解經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的含義，影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的因素以及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的類型，19世紀(jì)以后世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的特征以及20世紀(jì)后半葉發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r，了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素以及增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變；

（2）掌握哈羅德-多馬模型和索洛模型，新增長(zhǎng)理論，了解經(jīng)濟(jì)波動(dòng)理論，掌握羅斯托的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)6階段論與波特的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)4階段論、影響發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的因素，理解全要素生產(chǎn)率概念的含義，掌握丹尼森對(duì)各國(guó)增長(zhǎng)核算的研究對(duì)我國(guó)的啟示。

4. 資本形成與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

考試內(nèi)容：資本的含義、資本形成理論與實(shí)證分析、資本形成的來源、初始資本與資本形成、儲(chǔ)蓄與資本形成、金融深化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

考試要求：

（1）理解資本在發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的作用；資本形成對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。理解資本形成的主要途徑；

（2）掌握“大推進(jìn)”理論、“臨界最小努力”理論、羅斯托的“起飛”理論，金融深化的相關(guān)內(nèi)容。

5. 人力資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

考試內(nèi)容：人口變動(dòng)趨勢(shì)、人口轉(zhuǎn)變理論、人口增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、發(fā)展中國(guó)家的人口狀況及對(duì)策、人力資本的含義與形成、教育與人力資本的形成、發(fā)展中國(guó)家人力資本的投資情況、人口增長(zhǎng)與就業(yè)壓力、發(fā)展中國(guó)家的就業(yè)理論、中國(guó)的人口、人力資本投資和就業(yè)問題。

考試要求：

（1）理解人口變動(dòng)趨勢(shì)、人口增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的關(guān)系；發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)形成的就業(yè)壓力，能理解發(fā)展中國(guó)家的人口政策；

（2）掌握人力資本的概念以及教育對(duì)人力資本的作用，學(xué)會(huì)分析發(fā)展中國(guó)家的人力資本戰(zhàn)略； 

6. 自然資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

考試內(nèi)容：自然資源的合理利用、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)、增長(zhǎng)極限論、可持續(xù)發(fā)展的定義及原則、中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、構(gòu)建中國(guó)的和諧社會(huì)。

考試要求：

（1）理解自然資源的定義以及分類；環(huán)境污染問題的產(chǎn)生；

（2）掌握增長(zhǎng)極限論的提出以及主要觀點(diǎn)，并得出可持續(xù)發(fā)展的重要性；結(jié)合理論和資料了解我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的制定以及其長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

7. 技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

考試內(nèi)容：技術(shù)進(jìn)步的含義與類型、技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、技術(shù)選擇與技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)引進(jìn)與中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

考試要求：

（1）理解技術(shù)進(jìn)步的定義，不同角度的分類；技術(shù)進(jìn)步對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用；

（2）掌握技術(shù)引進(jìn)的方法和種類，并分析技術(shù)引進(jìn)對(duì)于我國(guó)的適用性以及我國(guó)的技術(shù)引進(jìn)政策。

8. 發(fā)展中國(guó)家的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) （授課學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí)）

考試內(nèi)容：劉易斯模型、費(fèi)景漢—拉尼斯模型、喬根森模型、邁因特模型 二元結(jié)構(gòu)與中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、

考試要求：

（1）理解費(fèi)景漢-拉尼斯模型、喬根森模型和邁因特模型，二元結(jié)構(gòu)與中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；

（2）掌握劉易斯模型以及對(duì)劉易斯模型的批評(píng)。

9. 農(nóng)村發(fā)展

考試內(nèi)容：農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用、發(fā)展中國(guó)家的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)及改造、農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改革與中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、中國(guó)新農(nóng)村建設(shè)。

考試要求：

（1）理解農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，了解中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及新農(nóng)村建設(shè)；

（2）掌握農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的特征，掌握傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的改造。

10. 工業(yè)化與城市化

考試內(nèi)容：工業(yè)化的含義及模式、工業(yè)化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、工業(yè)化與城市化、農(nóng)村—城市的人口流動(dòng)、中國(guó)的工業(yè)化與城市化。

考試要求：

（1）理解中國(guó)的工業(yè)化道路與城市化進(jìn)程。

（2）掌握工業(yè)化的含義及其模式，工業(yè)化與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系，發(fā)展中國(guó)家的工業(yè)水平；工業(yè)化與城市化的關(guān)系，托達(dá)羅模型。

11. 平衡增長(zhǎng)與不平衡增長(zhǎng)戰(zhàn)略

考試內(nèi)容：平衡增長(zhǎng)戰(zhàn)略、不平衡增長(zhǎng)戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的平衡增長(zhǎng)與不平衡增長(zhǎng)、區(qū)域發(fā)展理論、中國(guó)的區(qū)域發(fā)展問題。

考試要求：

（1）理解發(fā)展中國(guó)家區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容；理解我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)以及制定的發(fā)展戰(zhàn)略；

（2）掌握平衡增長(zhǎng)理論與不平衡增長(zhǎng)理論的基本理論；掌握區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論中關(guān)于“發(fā)展極”、“回波效應(yīng)”、“擴(kuò)散效應(yīng)”和倒“U”理論的概念；

12. 內(nèi)向型發(fā)展戰(zhàn)略與外向型發(fā)展戰(zhàn)略

考試內(nèi)容：發(fā)展的國(guó)際環(huán)境、內(nèi)向型發(fā)展戰(zhàn)略、外向型發(fā)展戰(zhàn)略、中國(guó)的對(duì)外開放戰(zhàn)略

考試要求：

（1）理解發(fā)展中國(guó)家制定發(fā)展戰(zhàn)略的國(guó)際經(jīng)濟(jì)大背景，了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序與國(guó)際經(jīng)濟(jì)舊秩序之間的不同以及發(fā)展中國(guó)家所進(jìn)行的不懈斗爭(zhēng)；我國(guó)對(duì)外開放的歷程以及現(xiàn)狀。

（2）掌握貿(mào)易和外資對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用；內(nèi)向型發(fā)展戰(zhàn)略和外向型發(fā)展戰(zhàn)略的各自側(cè)重點(diǎn)以及不同的影響，能夠?qū)烧哌M(jìn)行對(duì)比分析。 

13. 增長(zhǎng)與分配戰(zhàn)略   授課學(xué)時(shí)：（2學(xué)時(shí)）

考試內(nèi)容：庫(kù)茲涅茨的倒“U”型理論、發(fā)展中國(guó)家的收入分配不均等問題、增長(zhǎng)與分配戰(zhàn)略、中國(guó)的增長(zhǎng)與分配戰(zhàn)略

考試要求：

（1）理解庫(kù)茲涅茨的倒“U”型假說，并理解學(xué)界對(duì)此理論的各種觀點(diǎn)。

（2）掌握先增長(zhǎng)后分配、先分配后增長(zhǎng)、邊增長(zhǎng)邊分配戰(zhàn)略以及滿足基本需要戰(zhàn)略的各自特點(diǎn)和適用條件。結(jié)合理論探討我國(guó)的分配政策以及未來的政策趨向。

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