閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)教育碩士教育管理專業(yè)簡介

發(fā)布時間:2020-04-28 編輯:考研派小莉 推薦訪問:
閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)教育碩士教育管理專業(yè)簡介

閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)教育碩士教育管理專業(yè)簡介內(nèi)容如下,更多考研資訊請關(guān)注我們網(wǎng)站的更新!敬請收藏本站,或下載我們的考研派APP和考研派微信公眾號(里面有非常多的免費考研資源可以領(lǐng)取,有各種考研問題,也可直接加我們網(wǎng)站上的研究生學(xué)姐微信,全程免費答疑,助各位考研一臂之力,爭取早日考上理想中的研究生院校。)

閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)教育碩士教育管理專業(yè)簡介 正文

(一)教師隊伍
目前,教育管理領(lǐng)域的教師隊伍以教育學(xué)科教師為主,統(tǒng)籌商學(xué)院、馬克主義學(xué)院、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院等的師資力量,形成了一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)相對合理的教學(xué)科研團隊。其中,專職導(dǎo)師3人中,教授2名,副教授1名,博士2名,平均年齡為40歲。3名專職導(dǎo)師皆是教育學(xué)科專業(yè)畢業(yè),2名具有博士學(xué)位的導(dǎo)師分別畢業(yè)課程與教學(xué)論專業(yè)和教育經(jīng)濟與管理專業(yè)畢業(yè)。因此,專職導(dǎo)師均具有教育學(xué)科背景或基礎(chǔ)教育科研與實踐經(jīng)歷,能夠勝利該領(lǐng)域教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)和論文指導(dǎo)工作。近3年內(nèi),所開設(shè)的公共學(xué)位課(除公共政治理論和公共外語課外)和專業(yè)必修課共7門課程,任課教師共有6位教師。其中,高級職稱5名,占任課教師比例的83%。這表明,任課教師具有相應(yīng)的教育學(xué)科背景,較高的學(xué)術(shù)水平和較為豐富的教育實踐經(jīng)驗。
此外,該領(lǐng)域的專職導(dǎo)師長期從事教育學(xué)科方向的科學(xué)研究工作,多年來形成較為豐富的科研成果。近3年,發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文8篇;承擔(dān)省級以上基礎(chǔ)教育科研究項目7項(表1);獲得得校、市、省級教學(xué)或科研成果獎5項;出版專著《課程研究方法論》(人民教育出版社,2013年版)1部。
(二)教學(xué)資源
教學(xué)資源是人才培養(yǎng)和教育教學(xué)有效開展的一切可被利用的條件,涉及經(jīng)費、圖書、教學(xué)設(shè)備與場所、組織機構(gòu)、政策制度等多方面的內(nèi)容。培養(yǎng)經(jīng)費是研究生教育中重要的教學(xué)資源保障,閩南師范大學(xué)教育碩士各學(xué)科點的培養(yǎng)經(jīng)費投入較為充足,能夠滿足培養(yǎng)工作的需要。教育管理專業(yè)領(lǐng)域注重人才培養(yǎng)中的實踐特征,在實踐教學(xué)設(shè)施保障上也達到了相應(yīng)的要求。教育管理碩士研究生除了有專用的課程教學(xué)教室、實驗室以及微格教室之外,還可共享學(xué)校的教師職業(yè)技能實訓(xùn)中心的設(shè)備與資源。實訓(xùn)中心擁有多媒體教室21間,面積共計1500平方米;儀器設(shè)備數(shù)量 800 臺(件);專職實驗人員10人,可保證研究生的教學(xué)需要以及研究生和教師的科研需要。
此外,在網(wǎng)絡(luò)、圖書資料的保方面,學(xué)校擁有運行完好的校園網(wǎng),提供免費無線上網(wǎng)。辦公室、教室、機房、學(xué)生宿舍的全部電腦均可免費上網(wǎng)。教育科學(xué)學(xué)院還購買了SPSS等多元統(tǒng)計軟件系統(tǒng)等供研究生和教師進行數(shù)據(jù)處理。本學(xué)科領(lǐng)域藏書量70萬冊。中文60萬冊, 其中校圖書館40萬、院資料室 20 萬;外文:10萬,其中校圖書館5萬、院資料室5萬。本學(xué)科期刊擁有量 80 (種)。中文:55,其中校圖書館40、院資料室15;外文:25,其中校圖書館15、院資料室10種。
教育管理領(lǐng)域擁有數(shù)量較充足和穩(wěn)定的實踐基地。目前與漳州市教育局、漳州市龍文區(qū)教育局及漳州市教師進修學(xué)校簽字訂了實踐地協(xié)議書。每個基地不僅包括本體實踐場所還包括下轄的中小學(xué)校。比如漳州一中、漳州三中、漳州二中、漳州五中、龍文中學(xué)等??蛇_到每3人有一個實踐基地的標(biāo)準(zhǔn),并且每個實踐基地都配備合格的實踐指導(dǎo)教師至少2人,盡可能滿足學(xué)生實踐教學(xué)的各種需要。
(三)教學(xué)管理
在管理機構(gòu)、管理制度與檔案建設(shè)方面,教育科學(xué)學(xué)院成立了院一級的教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會,學(xué)位評定委員會,配備了教學(xué)秘書,各領(lǐng)域點有專門的負責(zé)人進行管理,分工明確,管理到位。此外,輔之于各項研究生教育管理的制度建設(shè),注重科學(xué)合理的制訂和有效的執(zhí)行,招生、導(dǎo)師選拔、教學(xué)評估、考試、論文開題與指導(dǎo)、答辯及學(xué)位授予方面都有較為明確和科學(xué)的規(guī)章制度。
學(xué)院在學(xué)生的檔案建設(shè)與管理方面能做到規(guī)范、齊全。近3年的學(xué)籍、培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱、課表、試卷、成績、教學(xué)質(zhì)量評估,論文開題等方面做到歸類存檔,利于檢查與總結(jié)。
(四)培養(yǎng)方案
教育管理領(lǐng)域的培養(yǎng)方案(2013級、2014級為三年制)整體設(shè)計符合全國教育專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會《關(guān)于教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見》(教指委[2011]04號)文件精神,并根據(jù)本校的實際特點作了適當(dāng)調(diào)整。由于教育管理領(lǐng)域碩士生不同于其他學(xué)科領(lǐng)域的研究生,在具體方案的設(shè)計與安排上也作了相應(yīng)的調(diào)整。方案分為八大塊,包括培養(yǎng)目標(biāo)、招生對象、學(xué)習(xí)方式、課程設(shè)置、實踐安排、學(xué)位論文與學(xué)位授予等方面的內(nèi)容。
(五)課程教學(xué)
在課程設(shè)置問題上,本學(xué)科領(lǐng)域根據(jù)全國教指委的課程大綱,結(jié)合我校和我院的實情,以及教育管理專業(yè)的特性,按三年時間安排課程學(xué)習(xí)。課程設(shè)置體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原則,分為學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程和實踐教學(xué)課程四個模塊。其中學(xué)位基礎(chǔ)課5門,共10學(xué)分;專業(yè)必修課4門,共8學(xué)分;專業(yè)選修課開設(shè)18門,需修滿9學(xué)分總學(xué)分不得少于36學(xué)分。
每門課程都有規(guī)范和完整的教學(xué)大綱,規(guī)定了教學(xué)目的要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度安排等。任課教師的授課方式靈活多樣,除采取傳統(tǒng)的授受式教學(xué)方法外,很注重和提倡案例教學(xué)方法,習(xí)明納的研討式教學(xué)法以及教育調(diào)查等。除了正常的課堂教學(xué)外,本學(xué)科領(lǐng)域點也根據(jù)培養(yǎng)方案要求聘請外校或外單位的相關(guān)專家、學(xué)者來校開設(shè)專題講座及報告。每年平均6次以上。
此外,教育管理領(lǐng)域在課程教學(xué)中的一大特色是定期開展的“讀書報告”活動。讀書報告會是提高研究生教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生文獻綜合能力、口頭表達能力和外文專業(yè)文獻閱讀能力,了解各學(xué)科領(lǐng)域國內(nèi)外研究動態(tài)、最新進展與成果,活躍學(xué)術(shù)氣氛的有效途徑和方式。讀書報告會以全體碩士研究生為主體,活動采取碩士生閱讀名著,撰寫報告,宣讀報告,教師點評,師生共同討論的形式。每次報告會安排兩位碩士生作報告,每次活動時間為2小時,其中每位碩士生報告20分鐘,教師點評與師生現(xiàn)場互動討論40分鐘。目前已組織了16場讀書報告會,從學(xué)生的反饋情況看,收到了較好的效果。
(六)實踐教學(xué)
教育管理領(lǐng)域根據(jù)培養(yǎng)方案,認(rèn)真細致地設(shè)計實踐教學(xué)計劃。實踐計劃(方案)包括三大部分,一是教育見習(xí),占1分學(xué)。主要是了解教育行政部門或基礎(chǔ)教育學(xué)校的基本情況,收集見習(xí)點的相關(guān)資料;觀察教育行政部門或中小學(xué)校管理的情況,了解其管理的模式,管理方法、典型管理經(jīng)驗;通過有針對性的訪談,重點了解教育行政部門或中小學(xué)校的師資管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理等基本情況。最后提交3份訪談提綱和訪談記錄。二是教師職業(yè)職能實訓(xùn)與考評,占3學(xué)分。主要考察學(xué)生演講與口才能力以及教育科學(xué)研究的能力。三是教育實習(xí),占5學(xué)分。主要包括深入了解中小學(xué)和教育行政部門的管理基本運行情況、觀察發(fā)現(xiàn)管理問題;進入一線課堂課,觀察和記錄課堂教學(xué)管理情況;進行調(diào)查研究,撰寫教育調(diào)查提綱和調(diào)查報告。

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