寧夏大學(xué)物理與電子電氣工程學(xué)院研究生招生

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寧夏大學(xué)物理與電子電氣工程學(xué)院研究生招生專業(yè)

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寧夏大學(xué)物理與電子電氣工程學(xué)院研究生招生是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)院，深受考研人的追捧，本校每年會(huì)有數(shù)千名研究生招生的名額，研究生報(bào)考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業(yè)研究生報(bào)考錄取比會(huì)更高一點(diǎn)， 物理與電子電氣工程學(xué)院是學(xué)校里比較好的一個(gè)院系，請(qǐng)各位準(zhǔn)備報(bào)考寧夏大學(xué)物理與電子電氣工程學(xué)院研究生招生的同學(xué)注意，該院系有以上多個(gè)專業(yè)在招生研究生，歡迎各位同學(xué)報(bào)考寧夏大學(xué)物理與電子電氣工程學(xué)院研究生招生。

強(qiáng)烈建議各位準(zhǔn)備考寧夏大學(xué)物理與電子電氣工程學(xué)院研究生招生的同學(xué)準(zhǔn)備一些基本的歷年考研真題、研究生學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的筆記、考研經(jīng)驗(yàn)等等（考研派有考研經(jīng)驗(yàn)頻道，也有考研派微信公眾號(hào)、考研派APP等產(chǎn)品平臺(tái)，里面有不少研究生會(huì)免費(fèi)解答你的考研問題，助你考研一臂之力）

寧夏大學(xué)物理與電子電氣工程學(xué)院研究生招生 “電路與系統(tǒng)”二級(jí)學(xué)科學(xué)位授權(quán)點(diǎn)自2004年開始招生，學(xué)科專業(yè)經(jīng)過多年建設(shè)，不斷探索、不斷調(diào)整中，經(jīng)過學(xué)校、學(xué)院及各位研究生導(dǎo)師的共同努力，于2012年獲批了電子科學(xué)與技術(shù)一級(jí)碩士學(xué)位點(diǎn)，并在2015年獲批自治區(qū)級(jí)“十三五”優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目。
 
 
為了培養(yǎng)適用于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的、適應(yīng)于電子電氣、通信控制及其交叉學(xué)科領(lǐng)域要求的、可勝任科研單位及當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)部門需要的復(fù)合型、應(yīng)用型高層次人才，特設(shè)四個(gè)研究方向：
1．智能控制與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
本研究方向是集現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)、信號(hào)處理理論與技術(shù)、現(xiàn)代信息理論、控制理論、電子技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等于一體的跨學(xué)科、交叉型專業(yè)方向。研究?jī)?nèi)容包括：（1）信息自動(dòng)獲取、實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)建模、在線識(shí)別、人工智能、專家系統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)等；（2）研究各種智能控制理論與方法、智能信息處理與數(shù)據(jù)融合、遠(yuǎn)程監(jiān)控理論及方法以及這些技術(shù)在工業(yè)控制與信息系統(tǒng)、智能交通系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用。
2．智能信息處理與模式識(shí)別
該方向以信息處理與模式識(shí)別的理論與技術(shù)為核心，探索對(duì)各種媒體信息進(jìn)行處理、分類、理解并在此基礎(chǔ)上構(gòu)造具有某些智能特性的系統(tǒng)或裝置的方法、途徑，以提高系統(tǒng)的性能。涉及現(xiàn)代電子技術(shù)、現(xiàn)代電子測(cè)量、計(jì)算機(jī)視覺、人工智能等學(xué)科的基礎(chǔ)理論與技術(shù)。研究?jī)?nèi)容包括：（1）泛在網(wǎng)絡(luò)與智能信息處理：（2）計(jì)算機(jī)視覺及應(yīng)用；（3）圖像處理與模式識(shí)別以及視頻信號(hào)處理。
3.電工電子新技術(shù)
本研究方向包括新型電力電子器件和數(shù)字化電力電子技術(shù)、電能的變換與控制、功率源、電力傳動(dòng)及其自動(dòng)化；風(fēng)力、太陽(yáng)能等可再生能源發(fā)電技術(shù)與控制、電能質(zhì)量控制和新型電力技術(shù)及其運(yùn)行控制；工業(yè)生產(chǎn)自動(dòng)控制系統(tǒng)及電氣控制、新型控制理論及其應(yīng)用；電網(wǎng)分析與優(yōu)化設(shè)計(jì)等。
4. 新一代通信網(wǎng)絡(luò)與信息融合
新一代通信網(wǎng)絡(luò)與信息融合是基于現(xiàn)代通信理論與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信號(hào)檢測(cè)與信息處理技術(shù)、多源信息融合理論與技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、控制理論與自動(dòng)控制技術(shù)于一體的學(xué)科交叉型專業(yè)方向。研究?jī)?nèi)容包括：（1）新一代通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其應(yīng)用；（2）近紅外、高光譜圖像技術(shù)用于農(nóng)產(chǎn)品無損檢測(cè)領(lǐng)域；（3）射頻識(shí)別技術(shù)、無線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、以及物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)用于智慧城市、智能交通、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量溯源等領(lǐng)域；（4）多源信息融合、數(shù)字信號(hào)濾波處理等。
學(xué)科教學(xué)（物理）是寧夏大學(xué)最早招生的教育碩士之一，2002年開始招生。2009年學(xué)位點(diǎn)由物理電氣信息學(xué)院負(fù)責(zé)招生、培養(yǎng)和管理。依托物理師范本科教學(xué)特色，教學(xué)、科研資源和強(qiáng)大的師資力量，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、研究力量較強(qiáng)的碩士生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)有導(dǎo)師3人，全部為教授職稱，主持或參加了國(guó)家級(jí)、區(qū)級(jí)及校級(jí)的科研和教改課題10多項(xiàng)，獲得區(qū)級(jí)和校級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)多次，累計(jì)已發(fā)表學(xué)術(shù)論文近百余篇，其中核心期刊10余篇，已畢業(yè)碩士研究生30多人，目前在讀碩士研究生20人。
學(xué)科課程（物理）碩士培養(yǎng)目標(biāo)是德智體全面發(fā)展，教育理論基礎(chǔ)扎實(shí)，教育科研能力較強(qiáng)，具有現(xiàn)代教育理念、開拓創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能夠勝任大中學(xué)物理教學(xué)和大專院校課程與教學(xué)理論與教學(xué)與研究工作，面向基礎(chǔ)教育教學(xué)及其管理工作需要的高層次專門人才。
學(xué)科課程（物理）碩士專業(yè)碩士培養(yǎng)具有良好的道德品質(zhì)，遵紀(jì)守法，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新；掌握物理專業(yè)學(xué)識(shí)修養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，了解物理學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)；具有較強(qiáng)的物理教育實(shí)踐能力，能勝任物理教育教學(xué)和管理工作，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決教育教學(xué)和管理實(shí)踐中的實(shí)際問題；能理論結(jié)合實(shí)踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開展創(chuàng)造性的物理教育教學(xué)和教育管理工作；熟悉基礎(chǔ)教育物理課程改革，掌握基礎(chǔ)教育物理課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法；能運(yùn)用一種外國(guó)語閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。
課程設(shè)置：教育學(xué)原理，中小學(xué)教育研究方法，課程與教學(xué)論（物理）、物理教育測(cè)量與評(píng)價(jià)，信息技術(shù)與物理課程整合，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)，物理教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析，物理課程與教材分析，物理教學(xué)論專業(yè)英語，物理學(xué)基礎(chǔ)與前沿專題，中學(xué)物理教學(xué)改革與研究。
培養(yǎng)信息
碩士點(diǎn)所在學(xué)院現(xiàn)有寧夏沙漠信息智能感知重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、寧夏大學(xué)-電通泛在網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、電子與通信專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、智能儀器實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和各類實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，為研究生的科研和創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供一定的基礎(chǔ)性保障；寧夏大學(xué)物理與電子電氣工程學(xué)院已經(jīng)與寧夏電通物聯(lián)網(wǎng)科技有限公司、中國(guó)鐵塔股份有限公司寧夏分公司及寧夏隆基寧光儀表有限公司簽署合作協(xié)議，建立了產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)實(shí)踐基地；由寧夏大學(xué)、寧夏電通物聯(lián)網(wǎng)科技有限公司和寧夏電信公司聯(lián)合申報(bào)的“泛在網(wǎng)絡(luò)與智能信息技術(shù)應(yīng)用”團(tuán)隊(duì)于2011年12月獲批自治區(qū)第三批科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
圖書資料及基礎(chǔ)建設(shè)方面，建有中文資料室、西文資料室、學(xué)位點(diǎn)暨重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)資料室等3個(gè)專業(yè)文獻(xiàn)管理機(jī)構(gòu)。藏有專業(yè)圖書6萬冊(cè)，學(xué)術(shù)期刊超過200余種；通過校園網(wǎng)上資源，可以方便查閱中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（Cnki）、Cnki優(yōu)秀博士（碩士）論文庫(kù)、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、Springer電子期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，以及專線接入的Elsevier Science、EI、Knovel等電子工具書。 
 
 
近五年主持國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家科技支撐計(jì)劃、自治區(qū)科技公關(guān)和自然科學(xué)基金以及其他各類研究課題24項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)484萬元，獲區(qū)級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì)3人次、獲授權(quán)專利8項(xiàng)；發(fā)表論文學(xué)術(shù)論文180余篇，其中核心論文50余篇、EI/ISTP收錄21 篇；教學(xué)方面，出版教材2部，主持區(qū)級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目3項(xiàng)，獲區(qū)級(jí)以上教學(xué)成果、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)7 項(xiàng)，區(qū)級(jí)以上創(chuàng)新人才培養(yǎng)及參賽獲獎(jiǎng)50余人次。
 
 學(xué)院成立了學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了完善的規(guī)章制度，如：學(xué)科帶頭人課題申請(qǐng)制度；學(xué)術(shù)交流研討制度；科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法；人才引進(jìn)和培養(yǎng)制度；文獻(xiàn)資料管理制度；大型精密儀器管理制度等，為學(xué)科發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。
  
增強(qiáng)導(dǎo)師自身的學(xué)術(shù)水平與指導(dǎo)能力，與其他高校團(tuán)隊(duì)形成合作關(guān)系；提升導(dǎo)師隊(duì)伍力量，增加新入選導(dǎo)師指導(dǎo)能力；提高研究生學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)研究生科學(xué)研究能力和解決問題能力；與企業(yè)形成產(chǎn)學(xué)研合作伙伴，充分利用企業(yè)學(xué)習(xí)基地，培養(yǎng)研究生實(shí)踐能力，開辟現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的“第二課堂”；全面提升研究生創(chuàng)新能力。通過項(xiàng)目建設(shè)，提高電路與系統(tǒng)學(xué)科排名，增強(qiáng)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力與人才就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
一、培養(yǎng)方案
1.   學(xué)科簡(jiǎn)介
凝聚態(tài)物理是物理學(xué)一級(jí)學(xué)科下研究除稀薄氣體之外的凝聚物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、微粒間相互作用、微觀動(dòng)力學(xué)以及宏觀性質(zhì)的一門二級(jí)學(xué)科，是當(dāng)今物理學(xué)最大也是最重要的分支學(xué)科之一。2002年，寧夏大學(xué)凝聚態(tài)物理成為首批“寧夏自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科”之一，2010年建成物理學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)。經(jīng)過數(shù)十年的積累和沉淀，凝聚態(tài)物理已經(jīng)成為寧夏地區(qū)重要的物理學(xué)人才培養(yǎng)基地和高水平科研產(chǎn)出平臺(tái)。
寧夏大學(xué)凝聚態(tài)物理是具有學(xué)科交叉特色，理論與實(shí)驗(yàn)研究并重的基礎(chǔ)學(xué)科。本專業(yè)在緊跟國(guó)際前沿的同時(shí)，始終關(guān)注區(qū)域特點(diǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，不斷探索新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)。近年來，學(xué)科團(tuán)隊(duì)在復(fù)雜系統(tǒng)理論及應(yīng)用、光電材料、材料物理、反常統(tǒng)計(jì)理論等前沿領(lǐng)域開展了富有創(chuàng)新的工作，數(shù)名優(yōu)秀教師進(jìn)入了各級(jí)各類人才梯隊(duì)，形成了學(xué)緣、學(xué)歷結(jié)構(gòu)（具有博士學(xué)位教師80%以上）優(yōu)良，梯次結(jié)構(gòu)（45 歲以下青年骨干教師70%以上）合理，具有較強(qiáng)科研實(shí)力和學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢(shì)的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。本學(xué)科秉承自由探索精神，結(jié)合國(guó)家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)研究的需求，開展科學(xué)研究工作，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
到2016年底，本學(xué)科為社會(huì)培養(yǎng)畢業(yè)碩士研究生78人，主要工作在寧夏、甘肅、陜西、安徽、河南等地的高校、中學(xué)和材料生產(chǎn)企業(yè)，從事物理學(xué)研究與教學(xué)工作。本學(xué)科培養(yǎng)的研究生學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮踏實(shí)，具有堅(jiān)實(shí)、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，已經(jīng)成為各自行業(yè)的中堅(jiān)力量。
2.   學(xué)習(xí)年限
碩士研究生的學(xué)習(xí)年限一般為 3 年，最長(zhǎng)不得超過5年（含休學(xué)等中斷學(xué)習(xí)的時(shí)間），優(yōu)秀碩士研究生提前完成課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文者，可申請(qǐng)?zhí)崆按疝q和提前畢業(yè)，獲得碩士學(xué)位。
3.   研究方向
（1）復(fù)雜系統(tǒng)理論及其應(yīng)用
結(jié)合還原論、整體論及呈展論的科學(xué)思想和方法致力于揭示大規(guī)模多層次互耦合單元構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能以及動(dòng)力學(xué)復(fù)雜性，特別關(guān)注包括人造系統(tǒng)、自然系統(tǒng)甚至社會(huì)系統(tǒng)的自組織與自適應(yīng)、合作與對(duì)抗等因素決定的系統(tǒng)演化規(guī)律及其動(dòng)力學(xué)機(jī)制。以自然系統(tǒng)、人工系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)等各類復(fù)雜系統(tǒng)為研究對(duì)象，以揭示這類系統(tǒng)行為特征和相關(guān)機(jī)制為目標(biāo)，多學(xué)科交叉研究系統(tǒng)的復(fù)雜性及其在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中的應(yīng)用，為相關(guān)工程設(shè)計(jì)或社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理和決策提供科學(xué)依據(jù)。
（2）光電材料
在光電子學(xué)、半導(dǎo)體物理學(xué)、電磁學(xué)、固體物理學(xué)、激光物理學(xué)等多物理學(xué)科知識(shí)相互交叉融合的背景下，研究介質(zhì)中光子與電子的行為特征及其在介質(zhì)中的運(yùn)動(dòng)方式與控制手段；探索光的產(chǎn)生、控制、傳輸、轉(zhuǎn)換過程中光子與電子相互作用機(jī)理及特性，并嘗試構(gòu)造基于這些特性的光電子材料與器件，從而實(shí)現(xiàn)新型光電子材料及光電器件的理論設(shè)計(jì)，為高效光電轉(zhuǎn)化的實(shí)現(xiàn)和特殊光效應(yīng)的應(yīng)用提供理論基礎(chǔ)和工程技術(shù)支持；以電磁學(xué)、光學(xué)、大氣科學(xué)等多學(xué)科交叉為特色，深入研究復(fù)雜介質(zhì)中電磁輻射傳輸過程及相關(guān)應(yīng)用，為區(qū)域氣候預(yù)測(cè)、光伏發(fā)電并網(wǎng)策略的制定提供理性指導(dǎo)。
（3）材料物理
研究結(jié)構(gòu)材料和功能材料的成份設(shè)計(jì)、加工、應(yīng)用以及相關(guān)理論，引入先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)分析表征手段，研究新型結(jié)構(gòu)和功能材料的微觀、宏觀性質(zhì)及兩者的內(nèi)在聯(lián)系，特別關(guān)注新金屬結(jié)構(gòu)、新能源材料以及高分子功能材料，以滿足一些現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用需求；基于第一性原理進(jìn)行新型功能材料建模和模擬、材料的物理性質(zhì)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，基于自洽平均場(chǎng)理論和含時(shí)金茲堡朗道理論研究嵌段高分子共聚物的自組裝行為等。形成以寧夏大學(xué)金屬材料實(shí)驗(yàn)室、先進(jìn)儲(chǔ)能材料實(shí)驗(yàn)室和東方有色金屬集團(tuán)博士后科研工作站為平臺(tái)、以校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生為紐帶、直接服務(wù)自治區(qū)新型材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略為特色的科研與人才培養(yǎng)模式。
（4）反常統(tǒng)計(jì)物理及其應(yīng)用
充實(shí)和發(fā)展現(xiàn)有的非廣延統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)、非完整統(tǒng)計(jì)、q變形理論、廣義廣延熵（Rényi熵）基礎(chǔ)上的Rényi統(tǒng)計(jì)、廣義不確定原理下的統(tǒng)計(jì)等等反常統(tǒng)計(jì)物理方法和理論研究復(fù)雜系統(tǒng)；以已建立或正在逐步建立起來的將“完全開放”思想引入上述統(tǒng)計(jì)理論和統(tǒng)計(jì)物理中的格林函數(shù)方法等等新的統(tǒng)計(jì)物理方法的研究中，探究物理系統(tǒng)的性質(zhì)，及將這樣的統(tǒng)計(jì)物理方法用于研究復(fù)雜的自然系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)等各類復(fù)雜系統(tǒng)的發(fā)展演化規(guī)律，以及這類復(fù)雜系統(tǒng)所特有的冪律分布產(chǎn)生的機(jī)制和原因，為人們認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)、進(jìn)而利用自然和社會(huì)的發(fā)展變化規(guī)律為人類造福提供理論和依據(jù)。

學(xué)院目前設(shè)有6個(gè)本科專業(yè)：物理學(xué)（教師教育、應(yīng)用物理）、通信工程、電子信息工程、電氣工程及自動(dòng)化、新能源材料與器件，其中：
1．物理學(xué)（教師教育）
“物理學(xué)（教師教育）”是寧夏大學(xué)特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)，已形成本--碩的人才培養(yǎng)體系。專業(yè)立足社會(huì)需求，在物理教學(xué)與研究、凝聚態(tài)物理、理論物理、高性能結(jié)構(gòu)材料、光伏材料、光子晶體材料等研發(fā)與利用方面具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。培養(yǎng)具備從事高等學(xué)校物理學(xué)研究與教學(xué)、中等學(xué)校物理教學(xué)與研究、相關(guān)學(xué)科教學(xué)的知識(shí)和能力的人才。
2．物理學(xué)（應(yīng)用物理）
“物理學(xué)（應(yīng)用物理）”把物理學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)掌握電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、光纖通信技術(shù)等方面的應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，基本實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)，能在物理學(xué)、郵電通信、航空航天、能源開發(fā)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用、光電子技術(shù)、自動(dòng)控制等相關(guān)領(lǐng)域從事科研、教學(xué)、技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用等工作的人才。
3．新能源材料與器件
“新能源材料與器件”專業(yè),跨物理學(xué)、材料科學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)等多個(gè)學(xué)科，培養(yǎng)能掌握上述相關(guān)學(xué)科中同新能源材料與器件專業(yè)緊密聯(lián)系的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和工程技術(shù)技能，掌握新能源設(shè)備基本構(gòu)成及生產(chǎn)設(shè)計(jì)方法，具備開發(fā)新能源材料、研究新工藝、提高和改善材料性能的基本能力的新能源材料專門人才。畢業(yè)生可在新能源生產(chǎn)與設(shè)備、儲(chǔ)能材料與器件、新能源并網(wǎng)與輸送等領(lǐng)域從事科學(xué)研究與教學(xué)、設(shè)備管理與維修、工程技術(shù)管理等方面工作，成為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的富有學(xué)科交叉意識(shí)和理念背景的創(chuàng)新型復(fù)合型人才。
4．電子信息工程 “電子信息工程” 專業(yè)以電子器件及系統(tǒng)應(yīng)用為核心，積極跟蹤新技術(shù)新理論的發(fā)展，在智能儀器與檢測(cè)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、圖像處理技術(shù)、ASIC設(shè)計(jì)技術(shù)的理論及應(yīng)用研究方面具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，具有本科及碩士研究生培養(yǎng)資格，培養(yǎng)能夠從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用、開發(fā)及管理的高等工程技術(shù)人才。
5．通信工程 “通信工程”專業(yè)在無線通信技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)通信技術(shù)、GPS技術(shù)的理論及應(yīng)用研究方面具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，具有本科及碩士研究生培養(yǎng)資格，培養(yǎng)適宜在通信與信息系統(tǒng)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、教學(xué)、科技開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)和管理工作的高等工程技術(shù)人才，在電信企業(yè)及相關(guān)制造行業(yè)從事科技開發(fā)及研究工作。
6．電氣工程及其自動(dòng)化 “電氣工程及其自動(dòng)化”本科專業(yè)是自治區(qū)級(jí)特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)， 培養(yǎng)能夠從事各類電氣設(shè)備，檢測(cè)儀表及控制系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用和開發(fā)的高等工程技術(shù)人才，畢業(yè)生能在電力系統(tǒng)、大型工業(yè)企業(yè)中從事工業(yè)過程控制、電氣控制、電力電子技術(shù)、檢測(cè)與自動(dòng)化儀表、電子計(jì)算機(jī)檢測(cè)、信息處理等科技開發(fā)及研究工作。
寧夏大學(xué)物理與電子電氣工程學(xué)院
聯(lián)系電話： 0951-2061004 
郵箱：wdxy@nxu.edu.cn 
物理與電子電氣工程學(xué)院始建于1958年，前身是寧夏師范學(xué)院數(shù)理系。1959年組建物理系，1994年更名為物理與電子信息工程系。1997年與寧夏教育學(xué)院（含銀川師專）物理系、寧夏工學(xué)院電氣工程系合并，成立物理與電氣信息工程系，2002年更名為物理電氣信息學(xué)院，2016年更名為物理與電子電氣工程學(xué)院。歷經(jīng)近六十年的發(fā)展，學(xué)院在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究等方面形成了比較深厚的積淀，成為今天建設(shè)“區(qū)域特色鮮明、服務(wù)地方能力突出的西部一流大學(xué)”的重要支撐。
學(xué)院現(xiàn)有教職工117人，其中專任教師100人，教授29人，副教授42人；碩士生指導(dǎo)教師49人，博士生指導(dǎo)教師4人；博士50人，具有博士學(xué)位教師占專任教師的50%；現(xiàn)在職教師中，入選“國(guó)家百千萬人才工程（第三層次）”1人，“教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”1人，“自治區(qū)科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才”1人，“自治區(qū)海外引才百人計(jì)劃”1人，“自治區(qū)國(guó)內(nèi)引才312工程”2人，“自治區(qū)青年科技人才托舉工程”3人，“自治區(qū)全職引進(jìn)優(yōu)秀博士”2人；自治區(qū)教學(xué)名師1人，獲“寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”4人；有1個(gè)自治區(qū)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“泛在網(wǎng)絡(luò)與智能信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，3個(gè)自治區(qū)級(jí)隊(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)“實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)團(tuán)隊(duì)”“泛在網(wǎng)絡(luò)與智能信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)團(tuán)隊(duì)”“大學(xué)物理教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。
學(xué)院下設(shè)3個(gè)系：物理系、信息工程系、電氣工程與自動(dòng)化系；建有3個(gè)校級(jí)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心：基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)中心、電工電子實(shí)驗(yàn)中心、信息工程實(shí)驗(yàn)中心；設(shè)有6個(gè)本科專業(yè)：物理學(xué)（教師教育）、物理學(xué)（應(yīng)用物理）、通信工程、電子信息工程（卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃）、電氣工程與自動(dòng)化、新能源材料與器件，其中通信工程、電子信息工程、電氣工程與自動(dòng)化、新能源材料與器件立項(xiàng)建設(shè)“十三五”自治區(qū)電氣信息類重點(diǎn)專業(yè)群。
學(xué)院現(xiàn)有1個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)：土水工程與計(jì)算科學(xué)；3個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位點(diǎn)：物理學(xué)、力學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)；2個(gè)專業(yè)型碩士學(xué)位點(diǎn)：電子信息、學(xué)科教學(xué)（物理）。有1個(gè)自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室：寧夏沙漠信息智能感知重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；1個(gè)自治區(qū)院士工作站：寧夏沙漠信息智能感知院士工作站；1個(gè)自治區(qū)級(jí)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)：泛在網(wǎng)絡(luò)與智能信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。物理學(xué)二級(jí)學(xué)科凝聚態(tài)物理2001年批準(zhǔn)為自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科，力學(xué)二級(jí)學(xué)科固體力學(xué)2015年批準(zhǔn)為“十三五”自治區(qū)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，電子科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科2015年批準(zhǔn)為“十三五”自治區(qū)重點(diǎn)建設(shè)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科。2018年，物理學(xué)作為以化學(xué)工程與技術(shù)為牽頭學(xué)科的寧夏大學(xué)“部省合建”學(xué)科群的配合學(xué)科，進(jìn)行一流學(xué)科建設(shè)。
學(xué)院充分發(fā)揮理工結(jié)合、學(xué)科交叉的優(yōu)勢(shì)，凝練學(xué)科方向，培育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，近年來主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目近40余項(xiàng)，科技部國(guó)際合作項(xiàng)目1項(xiàng)，其他部委、地方廳局和企業(yè)的科研項(xiàng)目超過100項(xiàng)。
學(xué)院秉承夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理念，建有“寧夏大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地”“寧夏大學(xué)師生航模協(xié)會(huì)”“物理師范生職業(yè)技能實(shí)踐實(shí)訓(xùn)工作室”等學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，培育了2個(gè)“小平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，培養(yǎng)了一大批具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的學(xué)生，獲得“中國(guó)青年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”以及諸如“挑戰(zhàn)杯”“中國(guó)‘互聯(lián)網(wǎng)+’大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽” “全國(guó)研究生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”“中國(guó)研究生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”等一系列有重要影響的全國(guó)性學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)。2017年學(xué)院成功立項(xiàng)“自治區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點(diǎn)學(xué)院”，進(jìn)一步推動(dòng) “雙創(chuàng)”能力建設(shè)和進(jìn)行體制機(jī)制創(chuàng)新。
 

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