閩南師范大學教育科學學院研究生招生是一個不錯的學院，深受考研人的追捧，本校每年會有數(shù)千名研究生招生的名額，研究生報考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業(yè)研究生報考錄取比會更高一點， 教育科學學院是學校里比較好的一個院系，請各位準備報考閩南師范大學教育科學學院研究生招生的同學注意，該院系有以上多個專業(yè)在招生研究生，歡迎各位同學報考閩南師范大學教育科學學院研究生招生。

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閩南師范大學教育科學學院學教育碩士教育管理專業(yè)簡介

（一）教師隊伍
目前，教育管理領(lǐng)域的教師隊伍以教育學科教師為主，統(tǒng)籌商學院、馬克主義學院、數(shù)學與統(tǒng)計學院等的師資力量，形成了一支學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)相對合理的教學科研團隊。其中，專職導師3人中，教授2名，副教授1名，博士2名，平均年齡為40歲。3名專職導師皆是教育學科專業(yè)畢業(yè)，2名具有博士學位的導師分別畢業(yè)課程與教學論專業(yè)和教育經(jīng)濟與管理專業(yè)畢業(yè)。因此，專職導師均具有教育學科背景或基礎(chǔ)教育科研與實踐經(jīng)歷，能夠勝利該領(lǐng)域教育碩士專業(yè)學位研究生的教學和論文指導工作。近3年內(nèi)，所開設(shè)的公共學位課（除公共政治理論和公共外語課外）和專業(yè)必修課共7門課程，任課教師共有6位教師。其中，高級職稱5名，占任課教師比例的83%。這表明，任課教師具有相應(yīng)的教育學科背景，較高的學術(shù)水平和較為豐富的教育實踐經(jīng)驗。
此外，該領(lǐng)域的專職導師長期從事教育學科方向的科學研究工作，多年來形成較為豐富的科研成果。近3年，發(fā)表相關(guān)學術(shù)論文8篇；承擔省級以上基礎(chǔ)教育科研究項目7項（表1）；獲得得校、市、省級教學或科研成果獎5項；出版專著《課程研究方法論》（人民教育出版社，2013年版）1部。
（二）教學資源
教學資源是人才培養(yǎng)和教育教學有效開展的一切可被利用的條件，涉及經(jīng)費、圖書、教學設(shè)備與場所、組織機構(gòu)、政策制度等多方面的內(nèi)容。培養(yǎng)經(jīng)費是研究生教育中重要的教學資源保障，閩南師范大學教育碩士各學科點的培養(yǎng)經(jīng)費投入較為充足，能夠滿足培養(yǎng)工作的需要。教育管理專業(yè)領(lǐng)域注重人才培養(yǎng)中的實踐特征，在實踐教學設(shè)施保障上也達到了相應(yīng)的要求。教育管理碩士研究生除了有專用的課程教學教室、實驗室以及微格教室之外，還可共享學校的教師職業(yè)技能實訓中心的設(shè)備與資源。實訓中心擁有多媒體教室21間，面積共計1500平方米；儀器設(shè)備數(shù)量 800 臺（件）；專職實驗人員10人，可保證研究生的教學需要以及研究生和教師的科研需要。
此外，在網(wǎng)絡(luò)、圖書資料的保方面，學校擁有運行完好的校園網(wǎng)，提供免費無線上網(wǎng)。辦公室、教室、機房、學生宿舍的全部電腦均可免費上網(wǎng)。教育科學學院還購買了SPSS等多元統(tǒng)計軟件系統(tǒng)等供研究生和教師進行數(shù)據(jù)處理。本學科領(lǐng)域藏書量70萬冊。中文60萬冊， 其中校圖書館40萬、院資料室 20 萬；外文：10萬，其中校圖書館5萬、院資料室5萬。本學科期刊擁有量 80 （種）。中文：55，其中校圖書館40、院資料室15；外文：25，其中校圖書館15、院資料室10種。
教育管理領(lǐng)域擁有數(shù)量較充足和穩(wěn)定的實踐基地。目前與漳州市教育局、漳州市龍文區(qū)教育局及漳州市教師進修學校簽字訂了實踐地協(xié)議書。每個基地不僅包括本體實踐場所還包括下轄的中小學校。比如漳州一中、漳州三中、漳州二中、漳州五中、龍文中學等。可達到每3人有一個實踐基地的標準，并且每個實踐基地都配備合格的實踐指導教師至少2人，盡可能滿足學生實踐教學的各種需要。
（三）教學管理
在管理機構(gòu)、管理制度與檔案建設(shè)方面，教育科學學院成立了院一級的教育碩士專業(yè)學位研究生教育指導委員會，學位評定委員會，配備了教學秘書，各領(lǐng)域點有專門的負責人進行管理，分工明確，管理到位。此外，輔之于各項研究生教育管理的制度建設(shè)，注重科學合理的制訂和有效的執(zhí)行，招生、導師選拔、教學評估、考試、論文開題與指導、答辯及學位授予方面都有較為明確和科學的規(guī)章制度。
學院在學生的檔案建設(shè)與管理方面能做到規(guī)范、齊全。近3年的學籍、培養(yǎng)方案和教學大綱、課表、試卷、成績、教學質(zhì)量評估，論文開題等方面做到歸類存檔，利于檢查與總結(jié)。
（四）培養(yǎng)方案
教育管理領(lǐng)域的培養(yǎng)方案（2013級、2014級為三年制）整體設(shè)計符合全國教育專業(yè)學位教育指導委員會《關(guān)于教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的指導意見》（教指委[2011]04號）文件精神，并根據(jù)本校的實際特點作了適當調(diào)整。由于教育管理領(lǐng)域碩士生不同于其他學科領(lǐng)域的研究生，在具體方案的設(shè)計與安排上也作了相應(yīng)的調(diào)整。方案分為八大塊，包括培養(yǎng)目標、招生對象、學習方式、課程設(shè)置、實踐安排、學位論文與學位授予等方面的內(nèi)容。
（五）課程教學
在課程設(shè)置問題上，本學科領(lǐng)域根據(jù)全國教指委的課程大綱，結(jié)合我校和我院的實情，以及教育管理專業(yè)的特性，按三年時間安排課程學習。課程設(shè)置體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原則，分為學位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程和實踐教學課程四個模塊。其中學位基礎(chǔ)課5門，共10學分；專業(yè)必修課4門，共8學分；專業(yè)選修課開設(shè)18門，需修滿9學分總學分不得少于36學分。
每門課程都有規(guī)范和完整的教學大綱，規(guī)定了教學目的要求、教學內(nèi)容、教學進度安排等。任課教師的授課方式靈活多樣，除采取傳統(tǒng)的授受式教學方法外，很注重和提倡案例教學方法，習明納的研討式教學法以及教育調(diào)查等。除了正常的課堂教學外，本學科領(lǐng)域點也根據(jù)培養(yǎng)方案要求聘請外校或外單位的相關(guān)專家、學者來校開設(shè)專題講座及報告。每年平均6次以上。
此外，教育管理領(lǐng)域在課程教學中的一大特色是定期開展的“讀書報告”活動。讀書報告會是提高研究生教育質(zhì)量、培養(yǎng)學生文獻綜合能力、口頭表達能力和外文專業(yè)文獻閱讀能力，了解各學科領(lǐng)域國內(nèi)外研究動態(tài)、最新進展與成果，活躍學術(shù)氣氛的有效途徑和方式。讀書報告會以全體碩士研究生為主體，活動采取碩士生閱讀名著，撰寫報告，宣讀報告，教師點評，師生共同討論的形式。每次報告會安排兩位碩士生作報告，每次活動時間為2小時，其中每位碩士生報告20分鐘，教師點評與師生現(xiàn)場互動討論40分鐘。目前已組織了16場讀書報告會，從學生的反饋情況看，收到了較好的效果。
（六）實踐教學
教育管理領(lǐng)域根據(jù)培養(yǎng)方案，認真細致地設(shè)計實踐教學計劃。實踐計劃（方案）包括三大部分，一是教育見習，占1分學。主要是了解教育行政部門或基礎(chǔ)教育學校的基本情況，收集見習點的相關(guān)資料；觀察教育行政部門或中小學校管理的情況，了解其管理的模式，管理方法、典型管理經(jīng)驗；通過有針對性的訪談，重點了解教育行政部門或中小學校的師資管理、學生管理、教學管理等基本情況。最后提交3份訪談提綱和訪談記錄。二是教師職業(yè)職能實訓與考評，占3學分。主要考察學生演講與口才能力以及教育科學研究的能力。三是教育實習，占5學分。主要包括深入了解中小學和教育行政部門的管理基本運行情況、觀察發(fā)現(xiàn)管理問題；進入一線課堂聽課，觀察和記錄課堂教學管理情況；進行調(diào)查研究，撰寫教育調(diào)查提綱和調(diào)查報告。

閩南師范大學教育科學學院教育碩士教育技術(shù)專業(yè)簡介

閩南師范大學教育技術(shù)學學科的發(fā)展開始于1978年漳州師范學院電教中心的創(chuàng)立。2001年開始招收教育技術(shù)學本科，2006年課程與教學論獲碩士學位授予權(quán)，設(shè)立了信息技術(shù)教育方向的學術(shù)型研究生。2014年開始招收教育技術(shù)學專業(yè)教育碩士。經(jīng)過多年的建設(shè)與發(fā)展，本學科已形成了一支年富力強、結(jié)構(gòu)合理、特色顯明的學術(shù)團隊，成為省內(nèi)教育技術(shù)學科專業(yè)人才的培養(yǎng)基地和聚集中心，對省內(nèi)教師教育和基礎(chǔ)教育信息化發(fā)揮了重要的引領(lǐng)和輻射作用，并在全國同類院校同類學科中顯示一定的優(yōu)勢和特色。
（一）師資隊伍
在學科組合和人才培養(yǎng)方面，我們整合教育科學學院、現(xiàn)代教育技術(shù)中心和計算機系的師資力量，借助本系應(yīng)用心理學一級碩士點和課程與教學論二級碩士點的辦學經(jīng)驗，設(shè)置教學設(shè)計、信息技術(shù)教育、教育軟件工程三個研究方向。
本學科教師始終堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，在專業(yè)領(lǐng)域開展了富有成效的科研工作，歷經(jīng)幾年的建設(shè)和發(fā)展，師資力量得到不斷的充實和完善，現(xiàn)已形成一支學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)相對合理的教學科研團隊。目前，本學科共有專業(yè)教師14人,平均年齡38歲；其中副高以上職稱3人，講師8人，實驗師2人；博士1人，在讀博士2人。有5位教師先后被選配到北師大、華東師大、華中師大、浙江大學訪學進修。
（二）教學資源
教育技術(shù)學科是統(tǒng)一于教育教學過程之上由諸多學科的知識結(jié)合起來且又區(qū)別于諸多學科的跨學科知識體系，課程設(shè)置涉及教育理論和信息技術(shù)中的多個領(lǐng)域。專業(yè)核心課程主要有信息技術(shù)教學法、電視教材的編導與制作、多 媒體技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及教育應(yīng)用、多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)媒體 設(shè)計、遠程教育等。這些課程的開展需要專業(yè)化的教學資源支持，我們依托學校的網(wǎng)絡(luò)平臺，充分利用學校圖書館、學院資料室的各種在線資源，通過下載和自制教學課件等進行課堂教學和學生的課外自主學習。教育技術(shù)學專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建力求符合培養(yǎng)目標的要求，有利于培養(yǎng)學生實踐動手能力和綜合運用知識的能力。目前，我校建立了多媒體技術(shù)實驗室、遠程教學實驗室、音頻技術(shù)實驗室、現(xiàn)代教育技術(shù)綜合實驗室、微格教學實驗室以及數(shù)字編輯實驗室等。近年來由于實驗設(shè)備的更新、實驗環(huán)境的改善以及實驗教學方法、手段的改進，極大地提高了實驗教學質(zhì)量，通過綜合和設(shè)計性實驗教學，使學生的動手能力和創(chuàng)新思維都得到了加強。
（三）教學科研
以科研為先導，以教學為中心，鼓勵教師追蹤學習教育技術(shù)領(lǐng)域最新研究成果和發(fā)展動態(tài)，提高教師的教學和應(yīng)用水平。近三年來,全體教師在專業(yè)領(lǐng)域開展了富有成效的科研工作，發(fā)表學術(shù)論文40多篇、發(fā)明專利30多項。其中在《電化教育研究》、《中國電化教育》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《中國遠程教育》、《遠程教育雜志》等核心刊物上發(fā)表學術(shù)論文9篇。主持福建省社科規(guī)劃課題1項，福建省教育廳課題4項，漳州市科研課題2項，校級各類課題10項。出版專著教材3部，其中有安素平副教授所著的《教學績效設(shè)計導論》，冉新義副教授主編的《現(xiàn)代教育技術(shù)》，袁東斌講師（排名第二）主編的《數(shù)字攝影與攝像》。許陵老師主持獲得包括“一種USB傳輸?shù)倪h程學習腦電波信號采集帶”等國家發(fā)明專利近40項。
（四）教學管理
本學科點在教學管理方面，做到教師能夠嚴格執(zhí)行校院各項教學管理制度， 不遲到不早退，近三年教學事故實現(xiàn)零報告。本專業(yè)教師對學生管理嚴格，平時成績包括考勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè)三大部分，對逃課、作弊等違紀行為，采取了比較嚴厲的批評與處罰措施。我校具有一個美麗、幽靜的校園環(huán)境和高雅健康向上的校園文化，這一重要外部條件，感染、熏陶、激勵全系學生勤奮學習、拼搏 進取。同時，學院建立了嚴格的請、消假制度和考試條例，嚴肅上課和考試紀律。本專業(yè)絕大多數(shù)學生都能認真遵守校規(guī)校紀， 遵守學校、學院各項規(guī)章制度，學習刻苦努力，勤奮進取，成績優(yōu)秀 率較高，表現(xiàn)出來了健康向上的精神面貌。 教師們以自己的課題、項目吸引學生的參與，從而帶動了學生積極實踐和創(chuàng)新。
（五）社會合作
立足閩南，輻射全省。本教學點自從創(chuàng)辦以來，就致力于服務(wù)閩南地區(qū)的基礎(chǔ)教育教學與實踐，建立多個教學實踐基地，并且與廈門五中等建立教學合作友好單位，達成多項合作意向。
（六）培養(yǎng)方案
按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力、重創(chuàng)新”專門人才的總體要求，加強課程建設(shè)，突出專業(yè)特色本專業(yè)的課程建設(shè)主要以體現(xiàn)“師范性”為原則，以“強調(diào)復合型、突出實用性”為基本出發(fā)點，重視技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
（七）學術(shù)交流
鼓勵教師參加國內(nèi)學術(shù)會議并多次邀請國內(nèi)知名學者、教授來我校做學術(shù)報告。 先后邀請華東師大張際平教授、華南師大徐福蔭教授、中央電教館劉雍潛研究員、華東師大顧小清教授、清華大學、西北師范大學楊改學教授等 10 余位教育技術(shù)學術(shù)名家來校講學；30 余人次出席全國性高層次學術(shù)會議。 本學科點定期舉辦學術(shù)沙龍、研究生論壇、教育技術(shù)熱點與前沿問題講座，活躍學術(shù)氣氛。
（八）實踐基地建設(shè)
學院對學生教育實習與見習工作高度重視，學院制定詳細的 學生教育實習計劃來保障學生實習與見習系統(tǒng)科學有效地進行。學生實習期間，由本校教師、實習基地人員進行指導，滿足本專業(yè)實 踐教學的需要。努力加強與中小學校教育信息化的聯(lián)系。每個年級安排教育見習和專業(yè)見習工作，積極與漳州市、縣教育局溝通聯(lián)系，盡可能讓學生走進中小學校園、走近教室，在薌城中學、漳州第五中學、漳州華僑中學、漳州第一職業(yè)技術(shù)、漳州第二職業(yè)技術(shù)學校、漳州電視臺等單位建立見習實習基地。了解中小學教育信息化對資源開發(fā)及應(yīng)用的現(xiàn)狀與需求，充分發(fā)揮專業(yè)學科教師及學生在教學資源開發(fā)和數(shù)字化校園建設(shè)和管理能力，和中小學校加強聯(lián)系，搭建服務(wù)中小學校信息化教學、專業(yè)教學實踐實習基地和科研實驗基地。

閩南師范大學教育科學學院教育碩士心理健康教育專業(yè)簡介

閩南師范大學教育科學學院教育碩士小學教育專業(yè)簡介

（一）教師隊伍
本學科領(lǐng)域共有專職導師4人，專職導師均具有教育學科背景并且具有基礎(chǔ)教育科研和實踐經(jīng)歷；2位45歲以下的專職導師中一位具有博士學位，另一位正在攻讀博士學位。80%的專職導師近三年有省級以上基礎(chǔ)教育科研項目，100%導師在核心刊物（CSSCI或北大中文核心期刊）上發(fā)表基礎(chǔ)教育方面論文或有關(guān)基礎(chǔ)教育的著作（包括教材），人均超過3篇（部）。
本學科領(lǐng)域的任課教師中100%具有高級職稱，并且均具有教育學科背景或基礎(chǔ)教育科研和實踐經(jīng)歷。
本學科領(lǐng)域的兼職教師均具有“小中高”（中學高級教師）職稱和公開發(fā)表的研究成果。
（二）教學資源
本學科領(lǐng)域擁有數(shù)量較充足的實踐基地，實踐教學能滿足課程教學需要。網(wǎng)絡(luò)、圖書館、資料室中教學參考資料能滿足教師和學生需要。
（三）教學管理
小學教育學科領(lǐng)域在培養(yǎng)人才的規(guī)格上，重視培養(yǎng)學生的面向小學專業(yè)意識與責任感使命感，注重學生素養(yǎng)的綜合性，以適應(yīng)小學教育教學工作的整體性。本學科領(lǐng)域力求是使學生的專業(yè)素養(yǎng)做到“頂天立地”：一方面強調(diào)學科知識素養(yǎng)和教育理論素養(yǎng)以夯實學術(shù)基礎(chǔ)，使學生理論“上得來”，達到碩士學位所要求的學術(shù)性；另一方面，也堅持專業(yè)學位的實踐性，注重專業(yè)教育教學技能，使學生在實踐方面“下得去”。
（四）培養(yǎng)方案
在培養(yǎng)模式上，采用“綜合培養(yǎng)、學有專長”的模式。在課程設(shè)置方面，將學位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程有機結(jié)合起來，并根據(jù)學生個人的專業(yè)與興趣確定其專長學科方向，為其今后的專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，并最終成為專家型教師打下一個堅實的基礎(chǔ)。
（五）課程教學
小學教育學科領(lǐng)域的培養(yǎng)方案以實踐為導向、全面反映了教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作特點，執(zhí)行情況良好。課程設(shè)置符合全國教育專業(yè)學位教育指導委員會頒布的關(guān)于教育碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案的結(jié)構(gòu)要求，符合基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展趨勢。課程考核內(nèi)容合理形式多樣。所有課程評價合格，其中優(yōu)良者超過三分之二。所有課程均有完整的教學大綱。教學方式方法符合教育碩士的實際需要，注重綜合運用團隊學習、專題研討、現(xiàn)場教學、案例分析、教育調(diào)查等教學方法。根據(jù)培養(yǎng)方案要求而開設(shè)專題講座超過4次/年。
（六）實踐教學
職業(yè)道德活動內(nèi)容豐富，形式多樣，效果良好，有專人負責。學生尊師守紀、勤奮好學、開拓創(chuàng)新并具有良好的學術(shù)規(guī)范和道德。

閩南師范大學教育科學學院碩士研究生聯(lián)系方式

 學院師資力量雄厚、結(jié)構(gòu)合理，擁有一批銳意創(chuàng)新、學術(shù)造詣深厚的專家學者。
全院現(xiàn)有教職工82人，專任教師64人，其中教授12人，副教授22人，副研究員1人，獲博士學位29人，在讀博士7人,碩士生導師30人，雙師型教師33人。
學院現(xiàn)有“閩江學者”講座教授3人、福建省第十三屆省政府特約督學1人、全國教育碩士優(yōu)秀教師1人、全國高等教育教學成果獎網(wǎng)評專家1人、福建省高校新世紀優(yōu)秀人才支持計劃入選者2人、福建省優(yōu)秀教師1人、福建省“青年五四獎?wù)?rdquo;獲得者1人、福建省優(yōu)秀人才1人、福建省高校杰出青年科研人才培育計劃（社科類）入選者2人、全國教育碩士專業(yè)學位教學成果獎獲得者5人。擁有校級創(chuàng)新團隊1個（自閉癥診治與教育科研創(chuàng)新團隊）。

閩南師范大學教育科學學院簡介

閩南師范大學地處九龍江畔，校園風景優(yōu)美，四季如春。教育科學學院位于主校區(qū)東區(qū)，欣賞著鳳凰花開、木棉飄絮的柔美和壯麗；見證著莘莘學子負笈求學來、傲然追夢去，年年歲歲。
辦學定位
教育科學學院前身為2001年設(shè)立的漳州師范學院教育科學與技術(shù)系，多年來，學院堅持“立足師范、面向社會、強化創(chuàng)新、注重應(yīng)用”的辦學理念，堅持立足漳州，面向福建，輻射全國，動態(tài)響應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、基礎(chǔ)教育改革和教師隊伍建設(shè)最新需求，著力培養(yǎng)師德素養(yǎng)好、專業(yè)基礎(chǔ)寬、創(chuàng)新意識強、實踐應(yīng)用面廣、社會責任感強的實踐創(chuàng)新型卓越教師隊伍。構(gòu)建了從本科到研究生的多層次學科專業(yè)和人才培養(yǎng)體系，專業(yè)優(yōu)勢突出、辦學特色明顯、辦學條件良好。
學科建設(shè)
學院學科涵蓋心理學和教育學兩大門類。現(xiàn)擁有心理學一級學科碩士點（含基礎(chǔ)心理學、發(fā)展與教育心理學、應(yīng)用心理學等3個二級學科碩士點）、課程與教學論二級學科碩士點（含課程教學理論、課程改革與教師發(fā)展、高等學校課程與教學等研究方向）、教育碩士專業(yè)學位點（含現(xiàn)代教育技術(shù)、小學教育、學前教育、心理健康教育、教育管理等5個學科領(lǐng)域）和應(yīng)用心理專業(yè)學位點（含心理發(fā)展與教育、心理咨詢與治療2個學科領(lǐng)域）。擁有福建省高原學科（教育學）、福建省重點學科（心理學），福建省高等學校應(yīng)用型學科（心理學），校級重點學科（課程與教學論），心理學獲批福建省一流本科專業(yè)建設(shè)，箱庭療法課程獲批福建省一流本科課程建設(shè),是學校一流本科專業(yè)建設(shè)點單位。
師資隊伍
學院師資力量雄厚、結(jié)構(gòu)合理，擁有一批銳意創(chuàng)新、學術(shù)造詣深厚的專家學者。全院現(xiàn)有教職工82人，專任教師64人，其中教授12人，副教授22人，副研究員1人，獲博士學位29人，在讀博士7人,碩士生導師39人,雙師型教師33人；在重點人才方面，現(xiàn)有“閩江學者”講座教授1人、福建省第十三屆省政府特約督學1人、全國教育碩士優(yōu)秀教師1人、全國高等教育教學成果獎網(wǎng)評專家1人、福建省高校新世紀優(yōu)秀人才支持計劃入選者2人、福建省優(yōu)秀教師1人、福建省“青年五四獎?wù)?rdquo;獲得者1人、福建省優(yōu)秀人才1人、福建省高校杰出青年科研人才培育計劃（社科類）入選者2人、全國教育碩士專業(yè)學位教學成果獎獲得者5人。擁有校級創(chuàng)新團隊1個（自閉癥心理診治與教育科研創(chuàng)新團隊）
人才培養(yǎng)
學院現(xiàn)有在校本科生1176人，各類研究生240余人。下設(shè)初等教育系、心理學系、學前教育系、教育技術(shù)學系等4個系，開設(shè)教育技術(shù)學、小學教育、心理學、學前教育等4個師范類本科專業(yè)；目前有福建省精品課程3門，主辦《教學研究》內(nèi)部期刊。擁有福建省重點實驗室、省高校重點實驗室(應(yīng)用認知與人格實驗室)，福建省實驗教學示范中心（心理學實驗中心），福建省專業(yè)學位研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地，省級研究生創(chuàng)新教育基地，市級教學實踐基地，及50余個校外見習、實訓、實習基地。辦學特色明顯，教學成果突出，榮獲國家基礎(chǔ)教育教學成果二等獎、全國教育專業(yè)學位研究生教育成果獎二等獎、福建省教學成果獎（基礎(chǔ)教育）特等獎，福建省教學成果獎（基礎(chǔ)教育）一等獎、福建省教學成果二等獎2個，在福建省師范生教學技能大賽中，先后獲得小學語文、小學數(shù)學、學前教育一等獎等眾多獎項。2015年以來獲批5項省級教育教學改革研究項目立項。獲全國高?；旌鲜浇虒W設(shè)計創(chuàng)新大賽“設(shè)計之星”，第四屆福建省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎，第五屆福建省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎，福建首屆志愿服務(wù)項目大賽銅獎，福建省大學生“創(chuàng)業(yè)之星”稱號1人，國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃近10項、省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃30多項；兩次獲得福建省大中專學生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動優(yōu)秀團隊。
科學研究
擁有福建省重點實驗室（應(yīng)用認知與人格重點實驗室）、福建省高校重點實驗室（應(yīng)用認知與人格心理重點實驗室），省級2011協(xié)同創(chuàng)新中心（區(qū)域農(nóng)村教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心），校級科研創(chuàng)新平臺（應(yīng)用心理學研究所），校級創(chuàng)新團隊（自閉癥心理診治與教育創(chuàng)新團隊）； 學院近5年來獲得國家社會科學基金項目4項（含全國教育科學規(guī)劃重點項目1項），教育部人文社會科學研究項目5項，福建省社會科學規(guī)劃項目近14項，福建省自然科學基金項目3項，縱向科研經(jīng)費180余萬。主持各級各類橫向課題近20項，國家發(fā)明專利8項。教師在國內(nèi)外核心期刊發(fā)表學術(shù)論文100多篇，其中，CSSCI文章30余篇，SCI和SSCI文章近10篇 。
對外交流
學院實行開放式辦學模式，積極拓展與國外及港、澳、臺灣地區(qū)高校與研究機構(gòu)的合作與交流，近幾年來，學院與臺灣輔仁大學進行長期學術(shù)交流，并與臺灣銘傳大學、屏東大學、東華大學、世新大學、臺東大學、屏東教育學院、稻江科技暨管理學院等高校保持著良好、穩(wěn)定的校際交流關(guān)系，共有44名本科生分別赴各高校進行短期研修交流，學院教師赴國外和港臺等地參加國際會議或作訪問學習日益頻繁。
學院堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮高校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新等四大職能，全面加強內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學質(zhì)量，謀求科學發(fā)展，努力培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，響應(yīng)國家需求，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新型卓越教師隊伍，繼續(xù)為建設(shè)創(chuàng)新型國家和促進區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展做出積極的貢獻。

閩南師范大學2014年教育科學學院考研復試結(jié)果公示(第一批)

教育科學學院2014年研究生復試工作秉承公開公平公正的原則，堅持科學選拔。第一批復試工作已經(jīng)完成。根據(jù)我院2014年招生計劃和2014年碩士研究生復試情況，經(jīng)校研究生招生領(lǐng)導小組審核同意，擬錄取碩士研究生名單如下：
       1.擬錄取《課程與教學論》碩士研究生名單：
       曹曉藝、胡倩、段瑞、葉菁、楊琪琪、薛文坤。
       2.擬錄取《現(xiàn)代教育技術(shù)》教育碩士專業(yè)學位研究生名單：
       王小群、蔡睿、郝若楠。
       3.擬錄取《小學教育》教育碩士專業(yè)學位研究生名單：
       周姍姍、辛昕、周敏婕、韋靜。

閩南師范大學2014年教育科學學院考研復試細則

  為確保我院2014年碩士生招生工作的順利進行，充分體現(xiàn)公平、公開、公正的原則，根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合我校和院具體情況，特制定本實施細則。
       一、復試錄取工作程序
       （一）復試錄取工作的領(lǐng)導
       根據(jù)學?！洞T士生復試錄取工作意見》相關(guān)領(lǐng)導機構(gòu)組成辦法要求，本院組成復試錄取工作領(lǐng)導小組和巡視小組，其組成人員如下：
       1.復試錄取工作領(lǐng)導小組
       組長：張靈聰副組長：朱志明
       成員：蔡勇強陳順森索磊余益兵沐守寬安素平周秋紅王希華
       2.復試錄取工作巡視小組
       組長：蔡勇強
       成員：蔡勇強陳順森索磊
       （二）復試資格審查
       復試前，根據(jù)復試名單對考生嚴格進行資格審查。參加復試的考生須在復試前一天到我院進行資格審查?？忌钄y帶以下材料：1、畢業(yè)證書、學位證書原件（應(yīng)屆本科畢業(yè)生應(yīng)持所在學院的證明和學生證，同等學力者應(yīng)持大專畢業(yè)證書）及一張復印件；2、身份證原件及一張復印件；3、三張近期1寸免冠照片，黑白、彩照均可；4、有工作單位的考生除上述材料外，還需要提供工作單位蓋章的同意報考證明或者《定向協(xié)議書》；5、應(yīng)屆本科畢業(yè)生需攜帶學籍在線驗證報告，非應(yīng)屆本科畢業(yè)生需攜帶學籍在線驗證報告（學信網(wǎng)自行下載打印http://www.chsi.com.cn/）。
       考生資料不全、材料審核不通過者，不得參加復試。
       （三）復試成績與資料保存
       復試過程中對每位考生的面試成績，復試小組成員現(xiàn)場獨立打分，并進行現(xiàn)場錄音、記錄和簽字。
二、復試形式和大綱
       (一)專業(yè)復試形式
       采用面試形式進行復試?？忌措S機抽簽順序單獨參加面試。面試試題由學院研究生復試工作小組指定專業(yè)復試小組中的一名成員負責，命題教師負責試題命制、參考答案、評分標準及保密工作。面試正式開始前半小時，由命題者向面試小組宣布試題、參考答案、評分標準。
       面試試題量為3題，考生可從中選擇2題予以回答。復試小組可根據(jù)實際情況予以追問。每位考生面試時間為20分鐘左右。
       專業(yè)復試小組成員務(wù)必本著“公平、公正”原則分別為考生打分。面試成績從第二位考生開始打分。面試成績?nèi)∷忻嬖嚦蓡T打分的算術(shù)平均分。
       （二）專業(yè)復試大綱

專業(yè)名稱	基礎(chǔ)心理學、發(fā)展與教育心理學、應(yīng)用心理學、人力資源管理心理學
復試范圍	（1）    心理咨詢理論 （2）    心理學研究方法 （3）    認知心理學（基礎(chǔ)心理學方向）
參考書目	1.《心理學研究方法》，王重鳴著，浙江大學出版社 2.《心理咨詢的理論與實務(wù)》，江光榮著，高等教育出版社2005年7月第1版 3.《認知心理學》，梁寧建，上海教育出版社
專業(yè)名稱	心理健康教育
復試范圍	1.心理健康教育知識 2.心理學研究方法
參考書目	1. 《健康心理學》 朱熊兆，唐秋萍，姚樹橋，梁寶勇著，南開大學出版社，2006年版 2. 《心理學研究方法》，王重鳴著，浙江大學出版社
專業(yè)名稱	課程與教學論
復試范圍	1.課程與教學基本問題 2.教師教育與教師專業(yè)發(fā)展 3.當代教育改革與發(fā)展
參考書目	無
專業(yè)名稱	小學教育
復試范圍	1.基礎(chǔ)教育課程改革 2.小學教育基本理論
參考書目	無
專業(yè)名稱	現(xiàn)代教育技術(shù)
復試范圍	1.教育技術(shù)基本理論 2.教育技術(shù)應(yīng)用研究
參考書目	無

 (三)政審及綜合素質(zhì)和能力面試
       通過審核檔案材料以及與考生的交談考查如下內(nèi)容并給對各個維度進行打分，取所有面試成員算術(shù)平均分：
       (1)思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，包括考生單位對考生政治思想和道德品質(zhì)的鑒定，以及對考生人事檔案的審查（人事檔案審查在發(fā)放錄取通知書之前完成）；
       (2)本學科（專業(yè)）以外的學習、科研、社會實踐（學生工作、社團活動、志愿服務(wù)等）或?qū)嶋H工作表現(xiàn)等方面的情況；
       (3)事業(yè)心、責任感、紀律性（遵紀守法）、協(xié)作性和心理健康情況；
       (4)人文素養(yǎng)；舉止、表達和禮儀等。
       （四）同等學力加試科目及參考書
       1.基礎(chǔ)心理學專業(yè)加試科目：
       科目1：認知心理學；科目2：心理學研究方法
       2.心理健康教育專業(yè)加試科目：
       科目1：人格心理學；科目2：心理學研究方法
       3.課程與教學論專業(yè)加試科目：
       科目1：基礎(chǔ)教育課程改革研究；科目2：教學論
       4.小學教育專業(yè)加試科目：
       科目1：基礎(chǔ)教育課程改革研究；科目2：小學生心理學
       5.現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)加試科目：
       科目1：信息技術(shù)教學論；科目2：高級語言程序設(shè)計
       6.發(fā)展與教育心理學專業(yè)加試科目：
       科目1：發(fā)展心理學；科目2：心理學研究方法
       7.應(yīng)用心理學專業(yè)加試科目：
       科目1：人格心理學；科目2：心理學研究方法
       8.人力資源管理心理學專業(yè)加試科目：
       科目1：管理學理論基礎(chǔ)；科目2：心理學研究方法
       三、復試錄取辦法
       復試成績以100分為滿分，專業(yè)復試80、外語聽說能力20分、綜合素質(zhì)政審以合格、不合格計分（綜合素質(zhì)不合格者不得錄?。?br />        入學考試總成績=初試成績÷5×60%+復試成績×40%
       根據(jù)各專業(yè)招生指標，先從第一志愿報考我校的復試生源中按入學考試總成績從高分到低分依次錄取，再從調(diào)劑復試生源中按入學考試成績從高分到低分依次錄取。有以下情形之一者不予錄?。簭驮嚦煽兊陀?0分、政審不合格、同等學力任一門加試科目低于60分者。
四、面試的組織開展
       考生按指定時間到候考室等候，進入候考室后一律將通訊工具上交由院復試工作小組代為保管，直至面試工作全部結(jié)束。除生理需要及特殊情況，候考考生不得離開候考室。
       面試過程全程錄音、攝像，與面試工作無關(guān)人員不得接近考場。
       考生參加面試后離開考場，不得再回到候考室，不得在面試考場周圍逗留、喧嘩，不得泄漏面試內(nèi)容。
       五、復試錄取工作時間和地點安排
       1.報到時間和地點
       （1）課程與教學論；現(xiàn)代教育技術(shù)；小學教育三個專業(yè)報到時間地點：
       4月1日上午8:30—11:00地點：創(chuàng)業(yè)樓201
       （2）基礎(chǔ)心理學；發(fā)展與教育心理學；應(yīng)用心理學；心理健康教育；人力資源管理心理學五個專業(yè)報到時間地點：
       4月6日上午8:30—11:00地點：創(chuàng)業(yè)樓201
       2.各專業(yè)復試時間和地點
       （1）課程與教學論：
       4月2日上午8:30——11:45地點：創(chuàng)業(yè)樓201
       （2）現(xiàn)代教育技術(shù)和小學教育：
       4月2日下午2:30——5:30地點：創(chuàng)業(yè)樓201
       （3）教育心理學/發(fā)展與教育心理學/應(yīng)用心理學/人力資源管理心理學：
       4月7日上午8:30—11:45；下午2:30——5:30地點：創(chuàng)業(yè)樓201
       （4）心理健康教育：4月8日上午8:30—11:45地點：創(chuàng)業(yè)樓201
       3.錄取時間
       復試工作完成后兩個工作日之內(nèi)，召開復試錄取工作領(lǐng)導小組會議，確定擬錄取名單，并將名單報送至校招生辦審核。
       六、聯(lián)系人及聯(lián)系方式
       聯(lián)系人：鮑老師；移動電話：18259637910，辦公室電話：0596-2527207
       郵箱：2679499961@qq.com
       注：面試時間會電話通知，面試相關(guān)事宜及具體安排待考生報到后再通知。
       《定向培養(yǎng)培養(yǎng)協(xié)議》可登錄我校研究生處網(wǎng)站下載。

閩南師范大學考研教育科學學院聯(lián)系方式

李歌  13228805218