洛陽師范學(xué)院外國語學(xué)院研究生招生是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)院，深受考研人的追捧，本校每年會(huì)有數(shù)千名研究生招生的名額，研究生報(bào)考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業(yè)研究生報(bào)考錄取比會(huì)更高一點(diǎn)， 外國語學(xué)院是學(xué)校里比較好的一個(gè)院系，請(qǐng)各位準(zhǔn)備報(bào)考洛陽師范學(xué)院外國語學(xué)院研究生招生的同學(xué)注意，該院系有以上多個(gè)專業(yè)在招生研究生，歡迎各位同學(xué)報(bào)考洛陽師范學(xué)院外國語學(xué)院研究生招生。

強(qiáng)烈建議各位準(zhǔn)備考洛陽師范學(xué)院外國語學(xué)院研究生招生的同學(xué)準(zhǔn)備一些基本的歷年考研真題、研究生學(xué)姐學(xué)長的筆記、考研經(jīng)驗(yàn)等等（考研派有考研經(jīng)驗(yàn)頻道，也有考研派微信公眾號(hào)、考研派APP等產(chǎn)品平臺(tái)，里面有不少研究生會(huì)免費(fèi)解答你的考研問題，助你考研一臂之力）

洛陽師范學(xué)院外國語學(xué)院學(xué)科英語培養(yǎng)方案

• 培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有現(xiàn)代英語教育理念、較強(qiáng)的英語教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力、良好教師職業(yè)素養(yǎng)的普通中學(xué)和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語課程專任教師。具體要求為：
（一）熱愛教師職業(yè)和英語教學(xué)工作，有志于教學(xué)、教學(xué)改革的實(shí)踐和研究。身心健康，愛崗敬業(yè)。
（二）具有扎實(shí)的英語教育理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的教育實(shí)踐和解決實(shí)際問題的能力。能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作，有效地實(shí)施素質(zhì)教育。
（三）能比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料。
（四）具有深厚的英語學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，了解英語學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)，具有較強(qiáng)的英語教學(xué)與研究能力。
二、招生對(duì)象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)人員。
三、學(xué)習(xí)方式及年限
采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限一般為2年。
四、培養(yǎng)方式
實(shí)行雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)制、課程學(xué)習(xí)與科研論文并重、理論和實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式。
為培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)（英語）方向教育碩士研究生的綜合素質(zhì)，將采取以課程學(xué)習(xí)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔的學(xué)習(xí)方式。課程學(xué)習(xí)采取學(xué)分制，總學(xué)分不得低于36學(xué)分。
課堂上采用講授、自學(xué)、討論、展示等教學(xué)、學(xué)習(xí)方式，結(jié)合每門課的特點(diǎn)理論聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)以致用。課后定期邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者以及一線名師進(jìn)行學(xué)術(shù)講座及教學(xué)技能指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生積極參加教學(xué)比賽、教學(xué)研討等活動(dòng)，在第三學(xué)期集中開展教學(xué)實(shí)踐。將理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高研究生獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，突出對(duì)研究生教育教學(xué)創(chuàng)新能力、英語教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。
自學(xué)是教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。研究生入學(xué)之后要在導(dǎo)師組的指導(dǎo)下，根據(jù)課程學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐和撰寫學(xué)位論文的需要制定培養(yǎng)計(jì)劃。自學(xué)的考核方式為學(xué)術(shù)論文，由導(dǎo)師組對(duì)教育碩士自學(xué)計(jì)劃的完成情況進(jìn)行檢查和考核。
五、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施
實(shí)踐教學(xué)按照組織場(chǎng)所分校內(nèi)、校外兩部分。校內(nèi)實(shí)踐結(jié)合課程教學(xué)、校內(nèi)導(dǎo)師教學(xué)研究及學(xué)位論文工作進(jìn)行，同時(shí)包括課例分析、教師教學(xué)技能培訓(xùn)、微格教學(xué)等內(nèi)容。校外實(shí)踐主要包括教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)、教學(xué)技能訓(xùn)練等。實(shí)踐教學(xué)具體評(píng)價(jià)方式依據(jù)《洛陽師范學(xué)院全日制教育碩士研究生實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)定》執(zhí)行。我校有充足的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)設(shè)施和穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地，能切實(shí)保障英語實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有效開展。
實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間累計(jì)為1學(xué)年，其中校外集中實(shí)踐不少于1學(xué)期。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)應(yīng)在第一學(xué)年內(nèi)完成。
教育見習(xí)應(yīng)在第一學(xué)年完成。在教育見習(xí)過程中，本科為師范類專業(yè)的學(xué)生聽課應(yīng)不少于4節(jié)，本科為非師范類專業(yè)和跨專業(yè)學(xué)生聽課不少于6節(jié)。公開課聽課次數(shù)不少于2次，參加市級(jí)或區(qū)級(jí)教研活動(dòng)應(yīng)不少于1次，參加主題班會(huì)不少于1次，參加專題報(bào)告或講座的不少于2次。
教育實(shí)習(xí)在第二學(xué)年完成。學(xué)生在實(shí)習(xí)學(xué)校每周聽課應(yīng)不少于4節(jié)；獨(dú)立講授新課應(yīng)不少于6節(jié)；課后評(píng)課，集體講評(píng)次數(shù)應(yīng)不少于2次。班主任實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生應(yīng)熟悉班主任工作實(shí)踐，參與集體或個(gè)別學(xué)生教育工作（如家訪、班干部工作）；認(rèn)真搜集和分析相關(guān)案例；并獨(dú)立組織班級(jí)集體活動(dòng)至少2次。在教育實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生結(jié)合教育實(shí)習(xí)內(nèi)容或?qū)W位論文開題報(bào)告，收集相關(guān)實(shí)踐案例、調(diào)研材料和參考素材等，為撰寫調(diào)查報(bào)告或?qū)W位論文做好準(zhǔn)備。
教育研習(xí)在第二學(xué)年完成。學(xué)生應(yīng)撰寫不少于5000字的教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告，總結(jié)實(shí)習(xí)過程中的收獲與困惑、教學(xué)存在的問題、成因分析和努力方向等。
六、學(xué)位論文及學(xué)位授予
1.堅(jiān)持教育碩士專業(yè)學(xué)位論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。論文選題應(yīng)結(jié)合自身英語教學(xué)工作，密切聯(lián)系實(shí)際，研究和解決基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校英語教學(xué)中的實(shí)際問題，論文選題要具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值和一定的理論意義，論文形式可以是基礎(chǔ)英語教育教學(xué)的專題研究，也可以是高質(zhì)量的英語教學(xué)相關(guān)的調(diào)查研究報(bào)告或典型案例分析報(bào)告。
論文開題：教育碩士入學(xué)后，在第二學(xué)期末，確定學(xué)位論文題目，寫出論文工作計(jì)劃，并通過論文開題報(bào)告論證。通過開題論證后方可撰寫學(xué)位論文。
實(shí)行中期考核制。一般在第三學(xué)期初對(duì)研究生思想品德、業(yè)務(wù)能力、課程學(xué)習(xí)、學(xué)位論文選題等方面進(jìn)行全面考核，查找研究生學(xué)習(xí)過程中存在的問題并著力改進(jìn)。中期考核不合格者，視情況延長其學(xué)習(xí)年限或勸其退學(xué)。
2.外國語學(xué)院導(dǎo)師組成員由校內(nèi)英語教育學(xué)科專業(yè)畢業(yè)的教師或英語相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的教師以及中學(xué)教育高級(jí)英語教師組成，共同指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文，確保其把握教育碩士學(xué)位論文的質(zhì)量。由導(dǎo)師組負(fù)責(zé)把好學(xué)位論文的選題關(guān)，在第二學(xué)期3月底4月初舉行論文預(yù)開題、預(yù)答辯，5月底6月初組織開展教育碩士（英語）方向研究生的論文正式開題、正式答辯。
3.導(dǎo)師應(yīng)采取面談、電話、電子郵件等多種方式指導(dǎo)學(xué)位論文的全過程。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)位論文質(zhì)量承擔(dān)指導(dǎo)責(zé)任。外國語學(xué)院導(dǎo)師重視團(tuán)隊(duì)合作，互相學(xué)習(xí)。院系定期舉行論文指導(dǎo)情況碰頭會(huì)，若出現(xiàn)英語相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的教育碩士導(dǎo)師對(duì)所指導(dǎo)研究生的學(xué)位論文研究領(lǐng)域不熟悉的情況，導(dǎo)師組可共同分析問題、交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮群體作用，以保證對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行有效指導(dǎo)。
4.研究生在論文撰寫期間要保證每周定期進(jìn)行圖書資料的查閱和整理、有序進(jìn)行調(diào)查或?qū)嶒?yàn)研究、密切聯(lián)系導(dǎo)師、接受導(dǎo)師指導(dǎo)、進(jìn)行學(xué)位論文撰寫，論文字?jǐn)?shù)不少于兩萬字。
5.為保證論文質(zhì)量，將建立有效的論文質(zhì)量保障機(jī)制，如校內(nèi)外送審制、論文盲審制、優(yōu)秀論文評(píng)審制等。學(xué)位論文答辯委員會(huì)成員一般為5名。邀請(qǐng)一名校外的基礎(chǔ)英語學(xué)科教學(xué)方面權(quán)威專家擔(dān)任主席，另邀請(qǐng)一名具有高級(jí)職稱的中學(xué)英語教師擔(dān)任評(píng)委，和3名校內(nèi)導(dǎo)師共同組成答辯委員會(huì)。外國語學(xué)院認(rèn)真組織論文答辯，嚴(yán)格答辯程序，尊重學(xué)術(shù)規(guī)范，確保把好學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)，保證學(xué)位授予質(zhì)量。
6．學(xué)位論文答辯、學(xué)位授予按照國家和學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
教育碩士研究生通過相應(yīng)課程考試或考核，修滿學(xué)習(xí)年限、取得規(guī)定學(xué)分，科研成果達(dá)到學(xué)校要求，學(xué)位論文通過評(píng)審，可提出學(xué)位申請(qǐng)。
通過答辯資格審查，完成學(xué)位論文答辯，達(dá)到國家規(guī)定的碩士學(xué)位水平的，經(jīng)學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審定，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位。

洛陽師范學(xué)院外國語學(xué)院學(xué)科英語簡(jiǎn)介

本專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的高素質(zhì)的中小學(xué)英語教師，立足于為中小英語教育，尤其是豫西地區(qū)的基礎(chǔ)英語教育培養(yǎng)優(yōu)秀師資。
       本專業(yè)2011年獲得教育部批準(zhǔn)招收全日制教育碩士研究生，2012年開始招生，迄今已培養(yǎng)三屆共計(jì)30名教育碩士研究生，均已順利畢業(yè)就業(yè)，就業(yè)區(qū)域遍布省內(nèi)多個(gè)地市。
      本專業(yè)教育碩士的培養(yǎng)是為了滿足區(qū)域教育的發(fā)展，對(duì)于本地區(qū)基礎(chǔ)英語教育的提升有著積極的推動(dòng)作用。本專業(yè)在培養(yǎng)過程中得到了洛陽市教育局和本地中小學(xué)名校的大力支持，洛陽第一高中、東方高中、洛陽外國語學(xué)校等名校相繼開辟為本專業(yè)教育碩士實(shí)踐基地，為本專業(yè)學(xué)位研究生的就業(yè)、實(shí)習(xí)等工作提供了極大的方便。本專業(yè)研究生在培養(yǎng)過程中，依托洛陽市重點(diǎn)人文社科基地“洛陽市基礎(chǔ)英語教育研究中心”，加強(qiáng)與洛陽市各區(qū)縣教育部門的合作，這就為研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了良好的土壤，打下了堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)。
      目前來看，河南省作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大省，廣大農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)英語師資尤其是高素質(zhì)英語師資嚴(yán)重不足，本專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)可以逐步彌補(bǔ)以上不足，同時(shí)為中小學(xué)英語教師的職業(yè)發(fā)展和理論提升提供幫助，有利于促進(jìn)英語教師的職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力。
      本專業(yè)已畢業(yè)研究生均已全部就業(yè)，就業(yè)率100%，用人單位對(duì)其工作能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)較為滿意，已成為所在單位的骨干力量。培養(yǎng)期間，一人獲得“華文杯”全國英語教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)，一人獲三等獎(jiǎng)，二人榮獲校級(jí)教學(xué)技能大賽特等獎(jiǎng)，多人獲得一、二等獎(jiǎng)，另有多人榮獲校級(jí)三好學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)。
      思想政治教育方面，強(qiáng)化思想政治工作，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，成立了研究生黨支部，加強(qiáng)研究生的組織培養(yǎng)工作，積極發(fā)展研究生黨員。

洛陽師范學(xué)院外國語學(xué)院專業(yè)介紹

英語：師范類本科專業(yè)  學(xué)制四年
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和較高的英語語言綜合運(yùn)用能力，掌握外語教學(xué)理論和現(xiàn)代教育理念，具備有效教學(xué)能力，具有較高人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，能在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域從事英語教學(xué)和教育管理工作的應(yīng)用型人才。
主要課程：綜合英語、高級(jí)英語、聽力、口語、閱讀、語法、寫作、語言學(xué)導(dǎo)論、英國文學(xué)、美國文學(xué)、英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究、教育學(xué)基礎(chǔ)、教育心理學(xué)等。
授予學(xué)位：符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

商務(wù)英語：非師范類本科專業(yè)  學(xué)制四年
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語基本功、寬闊的國際視野、基本的國際商務(wù)知識(shí)與技能，掌握國際貿(mào)易、國際營銷、電子商務(wù)等專門知識(shí)，了解國際商務(wù)活動(dòng)規(guī)則，具備跨文化商務(wù)交際能力與較高人文素養(yǎng)，能參與國際商務(wù)競(jìng)爭(zhēng)與合作的應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)人才。
主要課程：綜合商務(wù)英語、商務(wù)英語閱讀、高級(jí)商務(wù)英語、商務(wù)英語寫作、商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語口譯、外貿(mào)英文函電、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際商法、電子商務(wù)等。
授予學(xué)位：符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

 翻譯：非師范類本科專業(yè)  學(xué)制四年
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英漢雙語基礎(chǔ)知識(shí)，掌握英漢、漢英筆譯及口譯的基本技能，能夠熟練運(yùn)用翻譯工具，了解翻譯及相關(guān)行業(yè)的運(yùn)作流程，能夠勝任外事、商務(wù)、教育、文化、科技等領(lǐng)域中一般難度的筆譯、口譯或其它跨文化交流工作，并具備較強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)能力的高層次應(yīng)用型人才。
主要課程：綜合英語、聽力、口語、閱讀技巧與訓(xùn)練、基礎(chǔ)英語寫作、高級(jí)英語、英漢語言對(duì)比、筆譯理論與實(shí)踐、口譯理論與實(shí)踐、計(jì)算機(jī)輔助翻譯、技術(shù)文本翻譯、數(shù)字媒體新聞編譯、商務(wù)文本翻譯等。
授予學(xué)位：符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

日語：非師范類本科專業(yè)  學(xué)制四年
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的日語語言基礎(chǔ)知識(shí)和較高的語言基本技能，對(duì)日本社會(huì)和文化有較廣泛的了解，具備較強(qiáng)的跨文化交際能力，能夠熟練地運(yùn)用日語在外事、經(jīng)貿(mào)、旅游、教育等部門從事翻譯、國際商務(wù)、文化交流、教育培訓(xùn)等工作的應(yīng)用型、高素質(zhì)日語人才。
主要課程：綜合日語、日語聽力、日語口語、日語閱讀技巧與訓(xùn)練、高級(jí)日語、日語寫作、日語語法、日本概況、日語概論、日本近現(xiàn)代文學(xué)史等。
授予學(xué)位：符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

洛陽師范學(xué)院外國語學(xué)院聯(lián)系方式

洛陽師范學(xué)院外國語學(xué)院簡(jiǎn)介

外國語學(xué)院現(xiàn)有教職員工77人，其中高級(jí)職稱21人，碩士生導(dǎo)師10人，教師中擁有博士學(xué)位者11人，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2名，另聘有外籍教師5人。外國語學(xué)院設(shè)英語語言文學(xué)系、應(yīng)用英語系和日語系三個(gè)教學(xué)系，開設(shè)英語、商務(wù)英語、翻譯、日語四個(gè)本科專業(yè)，同時(shí)招收學(xué)科教學(xué)（英語）專業(yè)碩士，擁有 “河南省‘一帶一路’語言服務(wù)研究中心” 省級(jí)平臺(tái)及“基礎(chǔ)英語教育研究中心”、“洛陽絲綢之路語言服務(wù)與研究中心”等研究智庫。受河南省教育廳及洛陽市教育局委托，外國語學(xué)院承擔(dān)著國家、省、市級(jí)中小學(xué)英語教師的培訓(xùn)工作。外國語學(xué)院生源良好，歷年招生規(guī)模穩(wěn)定，第一志愿錄取率達(dá)到了100%。2012年，學(xué)院被河南省教育廳授予河南省高等院校教育教學(xué)先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號(hào)。
外國語學(xué)院擁有一批設(shè)備先進(jìn)、功能完備的語言實(shí)驗(yàn)室、同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)輔助翻譯實(shí)訓(xùn)室、情景實(shí)訓(xùn)室及網(wǎng)絡(luò)外語學(xué)習(xí)平臺(tái)、專利翻譯教學(xué)與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、商務(wù)英語教學(xué)與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等，能充分滿足教師教學(xué)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。院資料室藏書2萬余冊(cè)、中外文期刊150余種。學(xué)院設(shè)有海外實(shí)習(xí)基地2個(gè)、國內(nèi)實(shí)習(xí)基地20余個(gè)，為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了良好的平臺(tái)。學(xué)院教師積極推動(dòng)教學(xué)改革，近年來，榮獲河南省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)多項(xiàng)，其中特等獎(jiǎng)一項(xiàng)、一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)?，F(xiàn)有省級(jí)精品課程1門、省級(jí)精品資源共享課程2門、校級(jí)精品課程8門。

洛陽師范學(xué)院考研之外國語學(xué)院導(dǎo)師介紹：任寶貴

　任寶貴，男，1962年8月生，河南汝州人，洛陽師范學(xué)院外國語學(xué)院副教授、博士，碩士研究生導(dǎo)師。1981年中師畢業(yè)后參加工作，曾在中學(xué)工作23年，2005年在北京師范大學(xué)外文學(xué)院獲得碩士學(xué)位后到高校工作至今。到高校工作以來，主持省部級(jí)課題三項(xiàng)，主要參與國家級(jí)、省部級(jí)課題5項(xiàng)，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文22篇（其中核心期刊13篇，一篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載），作為副主編編寫全國高等教育自學(xué)考試指定教材《有效教學(xué)的理論與方法》一部。