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廣州中醫(yī)藥大學護理學院護理技能教學實驗中心簡介

護理技能教學實驗中心成立于2005年。2009年獲中醫(yī)學國家級實驗教學示范中心，2013年被批準為廣東省實驗教學示范中心。
中心在院長、分管實驗中心副院長的領導下，主要統(tǒng)籌管理護理專業(yè)實驗教學相關的設備、場所及低值易耗品等相關的工作，同時負責學生護理技能訓練、全校公選課、綜合實訓、畢業(yè)實踐考核、開放實驗室以及教師實驗教學技術培訓和實驗教學改革項目實施等任務，此外，積極協(xié)助護理學院開展境外、國外護理專業(yè)學生中醫(yī)護理技能的培訓及考核等多項社會服務工作。
中心依托廣東省實驗教學示范中心建設項目，建成了“基礎護理技能、“臨床護理技能、中醫(yī)護理技能、特色護理技能”一體化實訓教學平臺。承擔了基礎護理學、中醫(yī)護理學、臨床護理技能、健康評估、內(nèi)科護理學、外科護理學、婦產(chǎn)科護理學、兒科護理學、急危重癥護理學、傳染病護理學、護理人文學等18門護理專業(yè)課程的實驗教學的管理工作，面向護理專業(yè)研究生、本科生、?？粕统扇私逃龑W生。中心目前每年開出實驗項目近100項，年均完成實驗教學時數(shù)1300多學時。中心實行崗位責任制，采用8小時管理、12小時開放的管理模式。
中心將本著“多功能、網(wǎng)絡化、信息化、開放式”原則進一步完善建設，為我校護理專業(yè)教學提供先進的實訓平臺，為促進護理專業(yè)學生的技能操作、綜合素質(zhì)和臨床思維能力的提高發(fā)揮重要的作用。

廣州中醫(yī)藥大學護理學院中醫(yī)護理學教研室簡介

中醫(yī)護理學教研室是護理學院成立后為了學科建設與發(fā)展于2003年8月成立。教研室現(xiàn)有編制4人，高級職稱4人。1名教師獲得博士學位，3名教師獲碩士學位。首任教研室主任為陳佩儀教授，現(xiàn)任教研室主任宋陽教授。
教研室堅持科學發(fā)展觀，走以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展之路，體現(xiàn)教育為社會經(jīng)濟發(fā)展服務、為人民服務的方向，堅持解放思想、實事求是的原則。緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)應用型具有中醫(yī)特色的護理人才的目標和學校的辦學定位，遵循高等教育規(guī)律，根據(jù)護理理念、護理理論和臨床護理應用的新發(fā)展和新要求，深化課程體系、課程結構和教學內(nèi)容的改革。現(xiàn)開設《中醫(yī)護理學基礎》、《中醫(yī)臨床護理學》、《中醫(yī)飲食調(diào)護學》、《中醫(yī)護理學》、《中醫(yī)內(nèi)科護理學》等本?？普n程，每年完成總課時數(shù)超過800學時,人均學時數(shù)超過200學時。主編《中醫(yī)護理學基礎》、《中醫(yī)臨床護理學》、《中醫(yī)護理學基礎習題集》，副主編《中醫(yī)食療學》、《中醫(yī)養(yǎng)生與食療》、《中醫(yī)護理技術手冊》等全國本科教材。其中《中醫(yī)護理學基礎》為國家衛(wèi)計委十二五及十三五規(guī)劃教材，為省精品教材?！吨嗅t(yī)護理學基礎》課程是省級精品資源共享課，《中醫(yī)護理學基礎》教學團隊為校級優(yōu)秀教學團隊。教研室現(xiàn)有碩士生導師2人、獲省南粵優(yōu)秀教師和省優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象各1人；校級名師、校級“千百十”工程培養(yǎng)對象、大學青年英才培養(yǎng)對象各1人，國家高級心理咨詢師1人。
教研室重視學科建設和科研工作，“中醫(yī)護理學”現(xiàn)為國家中醫(yī)藥管理局重點學科，學科帶頭人1人、學術帶頭人1人、后備學科帶頭人1人。承擔2門碩士研究生課程教學任務，培養(yǎng)26名研究生，已畢業(yè)12人。主持國家自然科學基金課題1項，國家中醫(yī)藥管理局教學課題1項，省自然科學基金課題2項，省教育廳課題4項及澳門科技基金合作課題1項。教研室全體教師均肩負指導本科生進實驗室學習的任務，并取得優(yōu)秀成績。指導學生申報挑戰(zhàn)杯及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，已指導學生獲挑戰(zhàn)杯銀獎，銅獎各一項，國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目3項，省級大學生創(chuàng)新項目3項。
教研室鼓勵教師積極參與國際合作，以中醫(yī)護理的特色引領對外交流與合作，教研室全體教師均受邀參加國（境）外高校教學活動，受到國（境）外師生廣泛好評。

廣州中醫(yī)藥大學護理學院護理人文修養(yǎng)與禮儀簡介

廣州中醫(yī)藥大學護理學院簡介

廣州中醫(yī)藥大學護理學院是國內(nèi)最早開辦本科護理教育的高等中醫(yī)藥院校之一，專業(yè)開辦歷史最早可追溯到1970年舉辦的廣州中醫(yī)學院附屬醫(yī)院衛(wèi)訓班。1978年，衛(wèi)生部部屬廣州中醫(yī)學院附屬護士學校創(chuàng)立。1989年10月更名為廣州中醫(yī)學院附屬中醫(yī)藥學校，設有中醫(yī)護理、推拿、中藥、醫(yī)學實驗技士等專業(yè)，為社會培養(yǎng)了大批基層實用型人才。1999年4月成立護理系，并于同年招收首屆護理學專業(yè)本科生，學制四年。2003年7月成立護理學院。2005年12月，護理學院從三元里校區(qū)搬遷至大學城校區(qū)，辦學條件得到極大改善，辦學規(guī)模迅速擴大。經(jīng)過多年的建設，學院形成了以全日制本專科教育為主，涵蓋碩士和夜大本專科教育等多層次的護理教育體系，目前有在校學生1000余名。2006年，護理學專業(yè)被評為廣東省名牌專業(yè)；2010年，護理學專業(yè)成為國家級特色專業(yè)建設點；2011年，我校成為全國首批護理學一級學科碩士點授權單位；2012年，中醫(yī)護理學被評為國家中醫(yī)藥管理局重點學科。40多年來，護理學院共為社會培養(yǎng)了3000多名具有現(xiàn)代護理和中醫(yī)護理兩套基本理論、基本知識和基本技能的高級護理人才。歷屆畢業(yè)生護士資格證考試通過率為100%，就業(yè)率為100%。
學院現(xiàn)設黨政辦公室、學生工作辦公室2個行政辦公室，護理學基礎教研室、護理學臨床教研室、中醫(yī)護理學教研室、護理人文與社區(qū)護理教研室4個教研室和1個護理技能教學實驗中心。

廣州中醫(yī)藥大學護理學院護理學基礎教研室簡介

護理學基礎教研室的前身是附屬中醫(yī)藥學校護理教研室和護理系護理教研室，至今已有20多年的歷史。主要承擔護理專業(yè)基礎骨干課程的授課，包括基礎護理學、護理導論、護理理論、護基綜合實訓、護理英語等，面向?qū)？?、本科、研究生、成人教育等不同層次學生，人均總課時約400學時/年。教研室同時還承擔培訓學生參加全國護理專業(yè)本科臨床技能大賽的指導工作。曾承擔的課程還包括護理美學、護理教育學、健康教育學、人際溝通、多元文化與護理、社區(qū)護理學、康復護理學等多門課程，為教研室積累了豐富的人文素材。
教研室現(xiàn)擁有專職護理學專業(yè)教師5人，其中高級職稱3人，中級職稱2人，具有護理學碩士學位3人，博士在讀1人。同時為了加強與臨床交流，本教研室還邀請臨床骨干教師參與授課。為了提高業(yè)務能力，教研室先后派老師去馬來西亞、泰國、澳大利亞、臺灣、澳門、香港及內(nèi)陸的廈門、北京、長春、西安、青海、南寧等多地交流學習。教研室老師還擔任廣東省護理學院醫(yī)院感染護理專業(yè)委員會委員、廣東省中醫(yī)藥學會護理專業(yè)委員會委員。
教研室教師忠誠護理教育事業(yè)，團結務實，敢于創(chuàng)新，連年被評為優(yōu)秀教師，先后獲得“優(yōu)秀科研工作者”’、“優(yōu)秀成人教育工作者”、“師德標兵”、“優(yōu)秀管理工作者”、“廣州中醫(yī)藥大學講課比賽三等獎”等榮譽稱號；近5年教研室主持和參與課題26項，其中主持省級課題6項，廳局級2項。發(fā)表文章26篇，其中核心期刊12篇。第一作者發(fā)表SCI2篇；參與編寫教材10部，指導學生獲得國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項課題2項。

廣州中醫(yī)藥大學研究生院優(yōu)勢專業(yè)：護理學專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)具備人文社會科學、醫(yī)學、預防保健的基本知識及護理學的基本理論知識和技能，能在護理領域內(nèi)從事臨床護理、預防保健、護理管理、護理教學和護理科研的高級專門人才。

2021廣州中醫(yī)藥大學護理學101100考研科目及參考書目

廣州中醫(yī)藥大學護理學院簡介

廣州中醫(yī)藥大學護理學院是國內(nèi)最早開辦本科護理教育的高等中醫(yī)藥院校之一，專業(yè)開辦歷史最早可追溯到1970年舉辦的廣州中醫(yī)學院附屬醫(yī)院衛(wèi)訓班。1978年，衛(wèi)生部部屬廣州中醫(yī)學院附屬護士學校創(chuàng)立。1989年10月更名為廣州中醫(yī)學院附屬中醫(yī)藥學校，設有中醫(yī)護理、推拿、中藥、醫(yī)學實驗技士等專業(yè)，為社會培養(yǎng)了大批基層實用型人才。1999年4月成立護理系，并于同年招收首屆護理學專業(yè)本科生，學制四年。2003年7月成立護理學院。2005年12月，護理學院從三元里校區(qū)搬遷至大學城校區(qū)，辦學條件得到極大改善，辦學規(guī)模迅速擴大。經(jīng)過多年的建設，學院形成了以全日制本?？平逃秊橹?，涵蓋碩士和夜大本?？平逃榷鄬哟蔚淖o理教育體系，目前有在校學生1000余名。2006年，護理學專業(yè)被評為廣東省名牌專業(yè)；2010年，護理學專業(yè)成為國家級特色專業(yè)建設點；2011年，我校成為全國首批護理學一級學科碩士點授權單位；2012年，中醫(yī)護理學被評為國家中醫(yī)藥管理局重點學科。40多年來，護理學院共為社會培養(yǎng)了3000多名具有現(xiàn)代護理和中醫(yī)護理兩套基本理論、基本知識和基本技能的高級護理人才。歷屆畢業(yè)生護士資格證考試通過率為100%，就業(yè)率為100%。
學院現(xiàn)設黨政辦公室、學生工作辦公室2個行政辦公室，護理學基礎教研室、護理學臨床教研室、中醫(yī)護理學教研室、護理人文與社區(qū)護理教研室4個教研室和1個護理技能教學實驗中心。

廣州中醫(yī)藥大學護理學院碩士研究生聯(lián)系方式

廣州中醫(yī)藥大學護理學院碩士研究生聯(lián)系方式
地址：廣州市番禺區(qū)大學城外環(huán)東路232號廣州中醫(yī)藥大學護理樓
郵編：510006
郵箱：hlxy@gzucm.edu.cn

2014年廣州中醫(yī)藥大學護理學院復試細則

復試前	1、按照學校研究生院要求開展工作，主管院長、研究生秘書及工作人員開會討論工作安排。 2、確定參加復試的研究生招生復試領導小組、工作人組、巡視檢查小組名單。 （1）復試領導小組  組長：李伊為、 譚少明 組員：陳佩儀、吳小婉、盧詠梅 （2）工作小組      組長：陳佩儀      組員：黃李雙、陳其煌、楊筱多      秘書：楊筱多 （3）巡視檢查小組      組長：黃李雙      組員：陳其煌、劉四軍 3、擬定面試工作具體安排。 4、將面試工作安排以公文郵件方式通知到相關人員，并掛學院網(wǎng)站及在學院宣傳欄處張貼公布。
復試	1、按照學校研究生院要求安排開展筆試、面試工作 2、面試后按要求及時上報第一輪面試總成績排名及復試初錄意見
復試后	按照學校研究生院要求開展后期工作

廣州中醫(yī)藥大學研究生院護理學院聯(lián)系方式

護理學院 孫老師 020-39358176 廣東省廣州市番禺區(qū)廣州大學城外環(huán)東路232號廣州中醫(yī)藥大學護理樓337室 510006

廣州中醫(yī)藥大學護理學院護理人文及社區(qū)護理教研室簡介

護理人文及社區(qū)護理教研室成立于2008年11月。
教研室現(xiàn)有專職教師4人，具有碩士學位2人，博士學位2人。教授1人,講師1人，助教2人。選后獲得“師德標兵”、“優(yōu)秀教學管理者”、“優(yōu)秀教師”、“教學標兵”“優(yōu)秀論文獎勵”、“新南方優(yōu)秀教師提名獎”等榮譽及獎勵。
教研室負責管理護理人文及社區(qū)護理相關課程十幾門。為各層次學生開設了《護理科學研究方法》、《護理英語》、《社區(qū)護理學》、《護理心理學》、《護理人文學》、《老年護理學》等主干課程。 并開拓了廣州市第二工人療養(yǎng)院、中日友好醫(yī)院 、廣東省第二中醫(yī)院登封街社區(qū)衛(wèi)生服務中心、荔灣區(qū)中西醫(yī)結合醫(yī)院 、廣州市白云區(qū)棠景街社區(qū)衛(wèi)生服務中心及新造社區(qū)醫(yī)院與小谷圍街衛(wèi)生服務中心等多所醫(yī)院成為我教研室《老年護理》與《社區(qū)護理》的實踐教學基地。
近5年來，教研室先后承擔了16部國家十二五、十三五規(guī)劃教材的編寫工作，其中主編1部，副主編5部，參編多部。承擔廣東省教育廳質(zhì)量工程項目1項，廣東省研究生創(chuàng)新課題2項，廣東省中醫(yī)藥管理局課題1項，校級教改課題8項，共發(fā)表論文20余篇。
教研室所屬的護理教育實驗室平均每年接納20人次在校本科生進實驗室跟隨老師開展科研工作，指導學生科研小組完成了省級大學生創(chuàng)新基金項目5項，校級大學生創(chuàng)新基金項目多項，在《護理研究》雜志發(fā)表論文2篇，獲得校級挑戰(zhàn)杯5項，省級挑戰(zhàn)杯二等獎2項。
教研室堅持以教學為中心，勵精圖治，建立了較為完善的教學體系和教學管理制度，十分重視課程建設，積極探索教學改革，教研室每周均開展教學科研活動，形式多樣，如集體備課、科研討論、外院交流學習、新教師試講等。

廣州中醫(yī)藥大學護理學院護士禮儀的隱形價值簡介

隨著醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代護理學的發(fā)展，人們對護士要求越來越高，人體患病后，其心理和行業(yè)發(fā)生一系列變化，滿足和解決病人的心理需要，對疾病的轉(zhuǎn)歸起著重要的作用。這就要求護士的知識結構應不斷更新與完善。作為一名合格的護士，不僅需要接受正常的醫(yī)學與護理學的教育，同時也應接受必要的專業(yè)禮義訓練。
1 ,禮儀與護士禮儀
禮儀是指人們與他人交往的程序、方式以及實施交往行為時的外在表象方面的規(guī)范，包括語言、儀容、儀態(tài)、風度來表現(xiàn)［１］護士禮儀是一種職業(yè)禮儀，是護士職業(yè)形象的重要組成部分，是護士素質(zhì)、道德修養(yǎng)、行為氣質(zhì)的綜合反映。包括使用語言的藝術、人際溝通與溝通技巧及護士行為規(guī)范。
2 ,護士禮儀的隱形價值
（1）護士禮儀對護理行為和工作質(zhì)量的影響和制約人的儀表和行為舉止，反映其內(nèi)在的心靈。護士的道德修養(yǎng)、思想品質(zhì)直接影響和制約其語言交際的能力和效果，并決定護士對待護理工作及病人的根本態(tài)度［１］。一位儀表端莊、態(tài)度和藹、穩(wěn)重寧靜的護士能夠給人以親切、信任、溫暖和美好的感受；反之，衣冠不整、不修邊幅的護士給病人以不認真、不負責的印象。良好的護士禮儀能使護理人員在護理實踐中充滿自尊心、自信心、責任心，并在獨自工作時也能夠用“慎獨”來約束自己，從而減少差錯的發(fā)生，保證護理工作質(zhì)量。
（2）護士禮儀在促進病人康復中的作用隨著生活水平的提高，人們對美的需求也更高。病人住院時，不僅需要高超的醫(yī)護技術，同時也需要護理人員在工作中美的表現(xiàn)。病人來到醫(yī)院，首先受到護士的接待，在日常治療、護理中接觸最多的也是護士。病人通過護士的一言一行，一舉一動獲取自身的病情、治療等信息。如果是一位具有良好禮儀風范的護士，給病人傳遞的信息會產(chǎn)生正面效應；相反，如果護理人員在工作中，不注意語言藝術、保護性醫(yī)療制度做得不好，就會給病人帶來思想負擔，造成不良的心理影響。美的儀表、親切的語言、熱忱的待人，使病人的心理得以穩(wěn)定。融洽的人際關系、各方面的默契配合能有效的排除病人由于陌生環(huán)境帶來的緊張、焦慮心理，為早日康復積極地配合各項治療與護理。大量臨床資料表明，病人在住院期間的美感同其康復密切相關［２］。
（3）護士禮儀是宣傳護理人員形象的最好手段護理形象是社會公眾對護理人員為病人提供護理活動中所形成的綜合效應的整體形象［３］。她有賴于在護理過程中護理人員能否滿足病人需求，解除病人痛苦，提供優(yōu)質(zhì)的服務來反映。重視護士禮儀，提高護理隊伍的整體素質(zhì)，在規(guī)范的服務中體現(xiàn)護理人員崇高職業(yè)道德是樹立良好護理形象的有效手段。通過媒體的宣傳，更可引起社會的關注和認可，使護理人員把良好的護理形象作為共同追求的目標。
（4）,醫(yī)療市場的競爭也需要良好的護士禮儀隨著醫(yī)療改革的不斷深入、醫(yī)療保險制度的推行，醫(yī)院所面對的最重要的公眾-病人，其有權利對醫(yī)療單位進行選擇［３］。而在選擇醫(yī)院時，非技術性服務如醫(yī)護人員工作的優(yōu)良、服務態(tài)度的好壞等將作為擇院標準之一。在當今社會，醫(yī)療服務的商品化程度越來越高，病人在獲得醫(yī)療服務時應負擔全部或部分經(jīng)濟責任，必然要考慮該種購買行為的利益得失［４］。醫(yī)院的競爭是全方位的，非技術服務作為醫(yī)療服務價值的內(nèi)在因素已為大多數(shù)醫(yī)院所接受，并且它作為技術服務的附加服務越來越被病人所關注，將成為影響醫(yī)院在社會公眾中總體形象的關鍵［４］?；诖?，以人為中心是護理工作定位的出發(fā)點。良好的護士禮儀于無聲處創(chuàng)造一個完善的醫(yī)療審美環(huán)境。優(yōu)質(zhì)的護理、高水平的人員素質(zhì)、飽滿的精神風貌將直接關系到醫(yī)院的生存與發(fā)展。病人的早日康復是醫(yī)護工作者的責任。在護理中以情理相融的方式，以規(guī)范的護理行為實施護理服務，能提高社會公眾及病人對護理工作的認可程度，提高護理工作的美譽度，降低病人精神和精力成本，為國家和個人節(jié)約醫(yī)療費用，為醫(yī)院贏得醫(yī)療市場競爭的服務發(fā)揮巨大作用。

廣州中醫(yī)藥大學護理學院護理學臨床教研室簡介

護理學臨床教研室為廣州中醫(yī)藥大學“師德先進集體”和“先進教學工作基層單位”?，F(xiàn)有專職老師5名，兼職教師12名，其中副教授以上7名，講師9名,1名助教。5名專職老師均為碩士以上，2名博士在讀。專職老師中有2位老師分別獲得過“新南方優(yōu)秀教師”稱號及提名獎，3位老師為中南護理教育聯(lián)盟“教學標兵”，2位老師為廣東省高等學校“千百十”培養(yǎng)校級培養(yǎng)對象，1位老師為青年英才工程培養(yǎng)對象，1位老師為國家公派美國佛羅里達大學的訪問學者。
護理學臨床教研室承擔了護理學院《內(nèi)科護理學》、《外科護理學》《婦產(chǎn)科護理學》、《兒科護理學》、《成人護理學》、《母嬰護理學》、《兒童護理學》、《臨床護理技能》等各層次臨床護理課程等的管理和教學，年人均教學時數(shù)超過300學時。
近年來教研室在團結奮進和不斷創(chuàng)新的團隊氛圍中，科學研究和教學上取得突出的成績，主持、參加國家自然基金、廣東省自然基金、廣東省教育廳、廣東省中醫(yī)藥管理局、廣州市社會科學院、廣州中醫(yī)藥大學等各類課題近20項，發(fā)表了學術、教學論文30余篇，其中一篇為SSCI收錄論文。教研室依托各類教育教學課題立項，“以學生為中心”踏實做好研究，推進教育教學改革。目前有省級精品資源共享課1門，5項省級教改課題。教研室在教材建設方面取得了優(yōu)異的成績，教研室教師出版了人民衛(wèi)生出版社《婦產(chǎn)科護理學》等教材13部，自編教材1部。其中主編高等學校規(guī)劃教材《母嬰護理學》、《社區(qū)護理學》2部，副主編教材《婦產(chǎn)科護理學》、《臨床護理技能》、《健康評估》、《災難護理學》、《中西醫(yī)結合災難護理學》等7部，參編各出版社教材十幾部。教研室在新時代充分顯示了較強的教學、科研實力和發(fā)展后勁。

2021廣州中醫(yī)藥大學護理學101100考研科目及參考書目

廣州中醫(yī)藥大學護理學101100考研科目及參考書目

廣州中醫(yī)藥大學護理學101100考研科目及參考書目

護理學考研院校

基本信息

專業(yè)介紹

專業(yè)點分布

專業(yè)大學排名

護理學考研院校

基本信息

專業(yè)點分布

專業(yè)大學排名

序號	學校代碼	學校名稱	評選結果
1	10533	中南大學	A+
2	90030	第二軍醫(yī)大學	A+
3	10023	北京協(xié)和醫(yī)學院	A-
4	10025	首都醫(yī)科大學	A-
5	10610	四川大學	A-
6	10001	北京大學	B+
7	10248	上海交通大學	B+
8	10312	南京醫(yī)科大學	B+
9	10315	南京中醫(yī)藥大學	B+
10	10335	浙江大學	B+
11	10422	山東大學	B+
12	10062	天津醫(yī)科大學	B
13	10226	哈爾濱醫(yī)科大學	B
14	10246	復旦大學	B
15	10487	華中科技大學	B
16	10558	中山大學	B
17	12121	南方醫(yī)科大學	B
18	10159	中國醫(yī)科大學	B-
19	10183	吉林大學	B-
20	10486	武漢大學	B-
21	10631	重慶醫(yī)科大學	B-
22	10698	西安交通大學	B-
23	90032	第四軍醫(yī)大學	B-
24	10063	天津中醫(yī)藥大學	C+
25	10114	山西醫(yī)科大學	C+
26	10285	蘇州大學	C+
27	10344	浙江中醫(yī)藥大學	C+
28	10366	安徽醫(yī)科大學	C+
29	10459	鄭州大學	C+
30	10598	廣西醫(yī)科大學	C+
31	10081	華北理工大學	C
32	10161	大連醫(yī)科大學	C
33	10343	溫州醫(yī)科大學	C
34	10570	廣州醫(yī)科大學	C
35	11065	青島大學	C
36	10184	延邊大學	C-
37	10346	杭州師范大學	C-
38	10393	福建中醫(yī)藥大學	C-
39	10403	南昌大學	C-
40	10633	成都中醫(yī)藥大學	C-
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