一、專業(yè)簡介及特色
　　網(wǎng)絡工程專業(yè)以網(wǎng)絡通信技術和計算機技術為基礎，注重計算機網(wǎng)絡的基礎理論、基本方法和應用實踐能力培養(yǎng)，突出計算機軟硬件系統(tǒng)、數(shù)字通信系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)和網(wǎng)絡安全技術。本專業(yè)從網(wǎng)絡工程能力的人才培養(yǎng)需要出發(fā)，側重在網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡信息集成和信息安全等理論與實踐能力的培養(yǎng)，使本專業(yè)培養(yǎng)的學生具有適應網(wǎng)絡通信和信息安全兩方面專業(yè)領域的工作能力。
二、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)適應社會發(fā)展和經(jīng)濟建設需要，具備扎實的自然科學基礎，良好的科學人文素養(yǎng)與職業(yè)道德，溝通能力與協(xié)作精神；具有寬厚且扎實的計算機基礎知識和網(wǎng)絡工程專業(yè)知識；具備較強的自我學習能力和實踐能力，分析和解決復雜網(wǎng)絡工程和信息安全問題、開展工程研究的綜合能力；具備一定的創(chuàng)新性潛質和國際視野，能夠在計算機網(wǎng)絡與信息安全領域，尤其是在吉林省網(wǎng)絡工程、信息安全等地方信息產業(yè)中，從事網(wǎng)絡工程與信息安全類相關的技術開發(fā)與服務、工程設計與系統(tǒng)運維、科學研究與應用、施工組織與管理等方面工作的高級工程應用型技術人才。
具體培養(yǎng)目標：
1.能鑒定、分析、制定和解決與專業(yè)職位相關的工程問題，適應獨立和團隊工作環(huán)境；（培養(yǎng)要求1、2、3、4、5、9、11）
2.以重要的法律、倫理、社會、環(huán)境和經(jīng)濟等方面寬廣的系統(tǒng)視角管理多學科的項目；（培養(yǎng)要求4、6、7、8、10、11、12）
3.能與國內外同行、專業(yè)的客戶和公眾有效溝通；（培養(yǎng)要求1、6、10）
4.在終身學習、專業(yè)發(fā)展和領導能力上表現(xiàn)出擔當和進步。（培養(yǎng)要求1、5、6、7、10、11、12）
三、培養(yǎng)要求
網(wǎng)絡工程專業(yè)注重網(wǎng)絡基礎理論教學和網(wǎng)絡應用實踐能力的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡及計算機通 信基礎知識扎實、知識面廣闊，能夠適應二十一世紀計算機網(wǎng)絡技術發(fā)展需求的，德智體全面發(fā)展的，具有綜合知識運用和較強創(chuàng)新能力的計算機網(wǎng)絡高級人才。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的技能、知識和能力：
1.工程知識：能夠將數(shù)學、自然科學、工程基礎和專業(yè)知識用于解決復雜網(wǎng)絡工程、信息安全問題。
1.1能針對一個網(wǎng)絡工程、信息安全需求建立合適的數(shù)學模型，并提供合適的解決方案；
1.2能將工程和專業(yè)知識用于網(wǎng)絡工程、信息安全的復雜工程問題的解決方案進行分析；
1.3能將工程和專業(yè)知識用于復雜網(wǎng)絡工程復雜問題解決的比較和改進。
2.問題分析：能夠應用數(shù)學、自然科學和工程科學的基本原理,識別、表達、并通過文獻研究分析復雜工程問題,以獲得有效結論。
2.1能識別和判斷復雜網(wǎng)絡工程問題的關鍵環(huán)節(jié)和參數(shù)，能認識到解決問題有多種方案可選擇；
2.2能分析文獻尋求可替代的解決方案；
2.3能正確表達一個網(wǎng)絡工程問題的解決方案；
2.4能運用基本原理，分析過程的影響因素，正式解決方案的可行性。
3.設計/開發(fā)解決方案：能夠設計針對復雜網(wǎng)絡工程與信息安全工程問題的解決方案,設計滿足特定需求的網(wǎng)絡規(guī)劃、安全策略或軟件系統(tǒng),并能夠在設計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識,考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。
3.1能進行網(wǎng)絡工程問題調研并明確相關約束條件，針對網(wǎng)絡工程系統(tǒng)完成需求分析；
3.2能夠針對特定需求獨立進行網(wǎng)絡拓撲和系統(tǒng)集成，并能驗證網(wǎng)絡設計的正確性；
3.3能針對特定的信息安全需求完成信息安全系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)，能針對特定的需求完成計算機軟件系統(tǒng)或者模塊的設計與實現(xiàn)；
3.4了解網(wǎng)絡工程、信息安全、計算機應用對社會、安全、法律等得影響，能夠從系統(tǒng)的角度權衡網(wǎng)絡工程、信息安全和復雜計算問題所涉及的相關因素，提出解決方案，完成網(wǎng)絡設計、安全方案、軟件系統(tǒng)設計和實現(xiàn)，并通過測試或實驗分析其有效性。
4.研究：能夠基于科學原理并采用科學方法對復雜網(wǎng)絡工程與信息安全工程問題進行研究,包括設計實驗、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結論。
4.1能夠對網(wǎng)絡工程相關的各類情況進行研究和實驗驗證；
4.2能夠基于專業(yè)理論并采用科學的方法對網(wǎng)絡要求、硬件要求、安全要求和性能要求設計可行的實驗方案；
4.3能夠選用或搭建實驗環(huán)境，采用科學的實驗方法進行實驗；
4.4能夠對實驗結果進行分析和解釋，并通過綜合信息得到合理有效的結論。
5.使用現(xiàn)代工具：能夠針對復雜網(wǎng)絡工程與信息安全問題,開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術工具,包括對復雜網(wǎng)絡工程問題的預測與模擬,并能夠理解其局限性。
5.1學會使用互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)分析等現(xiàn)代信息技術工具；
5.2能夠針對計算機網(wǎng)絡相關復雜工程的問題，選擇與使用恰當?shù)募夹g手段和計算機網(wǎng)絡軟硬件工具進行模擬，并能夠在實踐過程中領會相關工具的局限性。
6.工程與社會：能夠基于網(wǎng)絡工程相關背景知識進行合理分析,評價專業(yè)工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響,并理解應承擔的責任。
6.1具有工程實習和社會實踐的經(jīng)歷；
6.2熟悉與網(wǎng)絡工程相關的技術標準、知識產權、產業(yè)政策 和法律法規(guī)；
6.3能識別，量化和分析網(wǎng)絡工程新產品、新技術、新工藝的開發(fā)和應用對社會、健康、安全、法律以及文化的潛在影響；
6.4能客觀評價網(wǎng)絡工程與信息安全對社會、健康、安全、法律以及文化的影響。
7.環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價針對復雜網(wǎng)絡工程問題的工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。
7.1了解環(huán)境保護和社會可持續(xù)發(fā)展的內涵和意義；
7.2熟悉環(huán)境保護的相關法律法規(guī)；
7.3能針對實際網(wǎng)絡工程項目，評價其資源利用效率。
8.職業(yè)規(guī)范：具有人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感,能夠在網(wǎng)絡工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范,履行責任。
8.1尊重生命，關愛他人，主張正義、誠信守則，具有人文知識、思辨能力、處事能力和科學精神；
8.2理解社會主義核心價值觀，了解國情，維護國家利益，具有推動民族復興和社會進步的責任感；
8.3理解工程倫理的核心理念，了解網(wǎng)絡工程師的職業(yè)性質和責任，在工程實踐中能自覺遵守職業(yè)道德和規(guī)范，具有法律意識。
9.個人和團隊：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。
9.1能與主動其他學科的成員合作開展工作；
9.2能獨立完成團隊分配的工作，能勝任團隊成員的角色與責任；
9.3能傾聽其他團隊成員的意見；
9.4能組織團隊成員開展工作。
10.溝通：能夠就復雜網(wǎng)絡工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流,包括撰寫報告和設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應指令。并具備一定的國際視野,能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。
10.1能夠就計算機網(wǎng)絡相關的復雜工程問題的解決方案、過程與結果，與業(yè)界同行及社會公眾進行交流，通過書面報告、設計文檔、編寫代碼和口頭陳述清晰地表達團隊或個人觀點與設計理念；
10.2具備良好的外語運用能力，通過閱讀國內外技術文獻、參加學術講座等環(huán)節(jié)，理解不同文化、技術行為之間的差異，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。
11.項目管理：理解并掌握網(wǎng)絡工程管理原理與經(jīng)濟決策方法,并能在多學科環(huán)境中應用。
11.1能夠根據(jù)具體工程需求和資源情況制定切實可行的項目計劃；
11.2能夠帶領團隊成員按照項目執(zhí)行項目計劃，并分析和解決項目計劃執(zhí)行中所遇到的問題；
11.3理解從事網(wǎng)絡工程實踐活動所需的經(jīng)濟與管理因素，掌握工程管理原理與經(jīng)濟決策方法；
11.4在多學科背景下，將工程項目方案設計中涉及的時間及成本管理、質量及風險管理、人力資源管理等問題進行最優(yōu)求解。

軟件工程專業(yè)于2007年由教育部批準建立，并依托計算機科學與工程學院成立吉林省示范性軟件學院，2008年面向全國招收本科生，2011年獲批軟件工程一級學科碩士學位授權點，2014年軟件學院并入計算機科學與工程學院，成立軟件工程系，軟件工程專業(yè)并入計算機科學與技術學科。2015年軟件工程專業(yè)被評為吉林省卓越工程師試點專業(yè)，同年被評為吉林省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，2017年專業(yè)所屬的計算機科學與技術學科在全國第四輪學科評估結果為C，2018年計算機科學與技術學科被評為吉林省高水平學科A類，軟件工程專業(yè)被評為吉林省高水平專業(yè)B類。
專業(yè)擁有一支以中青年為核心，年齡、職稱、學緣結構合理的師資隊伍。專業(yè)現(xiàn)有教師16人，其中教授5人，副教授4人，50%的教師具有博士學位，38%的教師具有海外經(jīng)歷；擁有多項高層次人才稱號，其中，全國模范教師1人、吉林省教學名師1人，長白山技能名師1人，吉林省拔尖創(chuàng)新人才1人，計算機專業(yè)教學指導委員會委員1人；建設有吉林省優(yōu)秀教學團隊1個，吉林省名師工作室1個。
歷經(jīng)10余年建設，專業(yè)在教學、教研、科研等方面成果顯著，專業(yè)教師獲得省級教學成果一等獎1項、二等獎5項，省級科學進步獎二等獎1項、三等獎2項，省級教育技術成果一等獎1項，二等獎6項；主持國家自然科學基金項目3項，省級科研項目25項，省級教研項目30項；建設國家級精品課1門，省級精品課2門，省級優(yōu)秀課3門，省級在線開放課程1門；公開出版專著2部、教材5部，發(fā)表教研論文26篇，科研論文108篇，其中SCI檢索6篇，EI檢索28篇，中文核心21篇。
專業(yè)以軟件開發(fā)與大數(shù)據(jù)處理技術為培養(yǎng)方向，注重加強工程實踐，突出軟件開發(fā)能力、軟件工程意識和職業(yè)素質培養(yǎng)，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練，形成了一整套核心價值塑造、綜合能力養(yǎng)成和多維知識探究的人才培養(yǎng)方案。專業(yè)擁有1個國家級工程教育實踐中心，1個省級大學生校外實踐教育基地，4個特色實驗室，先后與29家國內知名IT企業(yè)建立了校外實踐基地，專業(yè)實驗室實驗設備充足，為本科教學提供了良好的實驗環(huán)境。依托校內實驗室和校外實踐基地，開展軟件工程項目研發(fā)，引導和鼓勵學生參加ACM程序設計賽、大學生軟件設計大賽、大學生電子設計大賽等各類學科競賽，獲省級以上獎勵38項、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目15項，有效提高了學生的工程實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進而提高了學生的就業(yè)競爭力。近三年，本科畢業(yè)生攻讀研究生和出國深造的比例超過10%，學生就業(yè)單位主要分布在IT行業(yè)的知名企業(yè)、大型國企及政府機關等，三年平均就業(yè)率達到98.2%。
專業(yè)始終堅持“面向產業(yè)、面向世界、面向未來”的工程教育理念，響應國家軟件產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略要求，適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要，滿足社會及IT產業(yè)界的人才需求，采用“面向需求、突出特色、強調工程、分流培養(yǎng)”產教深度融合的多樣化人才培養(yǎng)模式，形成“德育引領、創(chuàng)新驅動、產教融合、路徑發(fā)展”的專人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng)基礎扎實、實踐能力強、綜合素質高，具有創(chuàng)新精神和服務意識，在軟件工程及相關領域從事軟件系統(tǒng)的研發(fā)、維護、應用與管理等方面工作的高級工程型、應用型、復合型軟件人才。

電子信息工程（前身電子技術應用）專業(yè)成立于1983年，同年與廣播電影電視部聯(lián)合培養(yǎng)?？粕?，1988年面向社會招收?？粕?，1991年開始招收本科生，1996年增設信息工程專業(yè)，1998年電子技術應用與信息工程合并為電子信息工程專業(yè)。2000年獲信號與信息處理二級學科碩士學位授權點，2010年獲得信息與通信工程一級學科學術型碩士學位和電子與通信工程專業(yè)型碩士學位授予權；2011年被評為“十二五”省級特色專業(yè)，2014年被評為吉林省第二批“品牌”專業(yè)，2018年吉林省電子信息工程專業(yè)綜合評價A類。

經(jīng)過30多年的建設，專業(yè)在教學、科研、工程技術創(chuàng)新、高層次工程人才培養(yǎng)等方面特色鮮明，打造了一支老中青相結合，以中青年為骨干，年齡、職稱、學緣結構合理的師資隊伍。專業(yè)現(xiàn)有教師22人，其中教授6人，副教授7人，講師9人；其中博士后4人，博士11人，在讀博士3人，碩士8人，有教育部電子信息類專業(yè)指導委員會協(xié)作委員1人、吉林省教學名師1人，吉林省優(yōu)秀中青年骨干教師1人，吉林省名師工作室1個。
近4年專業(yè)教師獲得省級以上教研獎勵8項，科研獎勵5項；主持省級以上教研項目18項，科研項目21項，其中自然科學基金項目3項；發(fā)表教研論文15篇，科研論文208篇，其中SCI6篇，EI19篇，核心32篇。專業(yè)現(xiàn)有省級精品課1門、省級優(yōu)秀課1門，校級思政課2門。
專業(yè)設置了電子技術和通信技術兩個方向，構建素質教育課程體系，注重結合工程實踐培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、創(chuàng)新精神、責任感和分析問題解決問題的能力，形成了一整套素質、知識、能力協(xié)調發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案。專業(yè)引入卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，采用“3+1”人才培養(yǎng)模式，與29家企業(yè)建立了校外實踐基地。同時依托校內外實踐基地，開展各類工程項目研發(fā)，引導、鼓勵學生參加電子設計競賽、智能汽車競賽等各類學科競賽，獲省級以上獎勵29項、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目11項，提高了學生的專業(yè)綜合素質、工程實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
專業(yè)始終堅持“立足地方、服務吉林、面向全國”的辦學理念；以社會需求為導向，教學改革為途徑，優(yōu)秀的教師隊伍為主體，科學性、先進性的教學體系為根基，為社會培養(yǎng)電子信息工程領域基礎夯實、動手能力強、適應面寬、具有敬業(yè)精神及創(chuàng)新能力的高級應用型工程技術人才，以吉林省地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務為目標，逐步形成了依托軌道交通、能源、環(huán)保、醫(yī)療、汽車等行業(yè)，重點服務于地方經(jīng)濟建設發(fā)展的專業(yè)建設特色。