江西科技師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)專業(yè)簡介 正文

• 專業(yè)歷史與現(xiàn)狀輝煌
   自1978年建校即開辦化學(xué)專業(yè)?？茖哟沃行W(xué)師資，1993年化學(xué)升格為本科專業(yè)以來，化學(xué)專業(yè)已建設(shè)成為我校本科層次上傳統(tǒng)的優(yōu)勢專業(yè)，現(xiàn)有在校學(xué)生306人，2000多名畢業(yè)生已成為江西省內(nèi)重點及普通中學(xué)、江西省內(nèi)職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教師、化學(xué)化工專業(yè)技術(shù)人才，他們中的絕大部分已經(jīng)成為省市許多學(xué)校的骨干教師和學(xué)科把關(guān)教師，很多畢業(yè)生在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上擔(dān)任示范高中校長、副校長、特級教師、教研員。近幾年，畢業(yè)生一次性就業(yè)率均高于90%。
  經(jīng)過近40年建設(shè)，在師資隊伍、教學(xué)建設(shè)與改革和科學(xué)研究等方面都取得長足的進(jìn)步，建設(shè)成效明顯：（1）2018年獲批省一流專業(yè)建設(shè)；（2）2014年、2016年連續(xù)二屆獲省級教學(xué)成果二等獎；（3）2013年化學(xué)分析獲全國職教師資培訓(xùn)專業(yè)重點建設(shè)項目；（4）2012年獲批省高校綜合改革試點項目；（5）2011年獲批為江西省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)；（6）2008年被評為江西省高校教學(xué)團隊。
  培養(yǎng)定位及目標(biāo)精準(zhǔn)
  本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，具有現(xiàn)代化學(xué)及化學(xué)教育方面專業(yè)知識與能力，能在中學(xué)或化工企事業(yè)崗位從事化學(xué)教學(xué)、化學(xué)教學(xué)研究或分析檢測工作的，具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力的中學(xué)化學(xué)教師或企業(yè)質(zhì)檢員等應(yīng)用型高級專門人才。
  師資隊伍力量雄厚
  學(xué)院一貫注重高素質(zhì)的教師隊伍建設(shè)，采取多種有效措施，加強高學(xué)歷、高層次人才的引進(jìn)和中青年骨干教師的培養(yǎng)，現(xiàn)已形成了一支素質(zhì)較高，職稱、學(xué)歷、年齡和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，發(fā)展態(tài)勢優(yōu)良的師資隊伍。 
  現(xiàn)有專任教師24人，其中教授12人，占50%，副高級職稱7人，副高級以上職稱占79%；具有博士學(xué)位17人，占71%，碩士學(xué)位7人，碩士以上學(xué)位占100%。 
  教師隊伍中有2人入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才”培養(yǎng)計劃；3人“贛鄱英才555工程”人選；3人江西省主要學(xué)科學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人；4人江西省新世紀(jì)百千萬人才工程人選；4人江西省高等學(xué)校中青年學(xué)科帶頭人；4人江西省青年科學(xué)家培養(yǎng)對象；2人享受國務(wù)院特殊津貼。
  專業(yè)優(yōu)勢明顯 
  學(xué)院始終堅持以本科人才培養(yǎng)為中心，多方籌措資金，加大教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施投入。經(jīng)過多年建設(shè)，人才培養(yǎng)平臺齊整，已建成一系列學(xué)科平臺、學(xué)位點平臺、實踐教學(xué)平臺，為本專業(yè)人才培養(yǎng)提供了有力支撐。這些學(xué)科平臺，在學(xué)生“創(chuàng)新研究能力”的培養(yǎng)方面有較好的優(yōu)勢。 學(xué)院目前已建立了30余個穩(wěn)定的教育見習(xí)、實習(xí)基地，教育實踐基地不斷拓展；紙質(zhì)圖書數(shù)量122360冊，電子圖書數(shù)量577張，電子圖書資料源32處，圖書網(wǎng)絡(luò)資源豐富；現(xiàn)有實驗室總面積3530平方米，1000元以上教學(xué)儀器1722臺件，設(shè)備總值2636萬元，實驗室建設(shè)成效明顯。
  專業(yè)特色鮮明
  江西科技師范大學(xué)是一所培養(yǎng)職教師資、普教師資和應(yīng)用型專門人才的多科性本科院校，化學(xué)（師范）專業(yè)契合學(xué)校培養(yǎng)定位，逐漸形成了如下特色:“一個目標(biāo)，雙輪驅(qū)動、三證融合、賽訓(xùn)結(jié)合”的創(chuàng)新實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)。這就是以學(xué)生全方位的創(chuàng)新實踐應(yīng)用能力（包括教學(xué)實踐能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力）的培養(yǎng)為目標(biāo)，以師范技能競賽和化學(xué)實驗創(chuàng)新競賽為動力，促進(jìn)教學(xué)技能實訓(xùn)體系和化學(xué)實驗教學(xué)體系雙輪轉(zhuǎn)動，同時有助于學(xué)生獲取高級教師資格證，在雙輪驅(qū)動、三證融合下，實現(xiàn)創(chuàng)新實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)這一目標(biāo)。
  本專業(yè)實施“2+1+1”培養(yǎng)流程，即按化學(xué)類招生，2年后分流培養(yǎng)，化學(xué)（師范）專業(yè)再進(jìn)行1年的學(xué)科專業(yè)教育和1年的教師教育訓(xùn)練；以“一個根本：以生為本，三項技能：教學(xué)技能、崗位獲取技能、設(shè)計分析技能”為教學(xué)技能實訓(xùn)理念，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體與五大實訓(xùn)平臺，實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)方式突破；微格教學(xué)、研習(xí)、教育見習(xí)一體化，實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)實踐方法的突破；教學(xué)技能實訓(xùn)量化與質(zhì)性教學(xué)評價信息化，實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)評價方式的突破，突出教師專業(yè)技能的高素質(zhì)教師教育專門人才為特色。

江西科技師范大學(xué)

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