吉林化工學(xué)院石油化工學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)介紹 正文

1. 專業(yè)榮譽(yù)

        我校1958年設(shè)立的有機(jī)化工專業(yè)、無(wú)機(jī)化工專業(yè)和1978年以后增設(shè)的化學(xué)工程專業(yè)、石油加工專業(yè)發(fā)展而來(lái)，1998年國(guó)家專業(yè)調(diào)整合并為化學(xué)工程與工藝專業(yè)?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，是吉林省首家和全國(guó)地方工科院校中第一個(gè)通過(guò)教育部工程教育化學(xué)工程與工藝專業(yè)認(rèn)證的專業(yè)，2011年被列入教育部第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（各項(xiàng)榮譽(yù)、成績(jī)及平臺(tái)見下表）。

2. 培養(yǎng)目標(biāo)

        化學(xué)工程與工藝專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)化學(xué)工業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，具備良好素質(zhì)和科學(xué)基礎(chǔ)，掌握化學(xué)和化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科基本理論和專業(yè)知識(shí)，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，得到化工工程師基本訓(xùn)練，能在化工及相關(guān)領(lǐng)域從事生產(chǎn)運(yùn)行、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)等工作的面向生產(chǎn)、管理一線的現(xiàn)代工程師。

3. 專業(yè)方向及核心課程

        根據(jù)國(guó)家和地方對(duì)高素質(zhì)、應(yīng)用型工程技術(shù)人才的需求，結(jié)合我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)在化學(xué)工程、化學(xué)工藝等方向多年積淀的實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)，參照教育部工程認(rèn)證體系，對(duì)該專業(yè)本科生開設(shè)涵蓋化學(xué)工程和化學(xué)工藝綜合專業(yè)方向?；瘜W(xué)工程是以化學(xué)工業(yè)及相關(guān)生產(chǎn)過(guò)程中進(jìn)行的化學(xué)、物理過(guò)程為研究對(duì)象，向?qū)W生傳授其所有設(shè)備的設(shè)計(jì)原理與操作方法以及最終實(shí)現(xiàn)過(guò)程優(yōu)化所應(yīng)遵循的共性規(guī)律；化學(xué)工藝是以產(chǎn)品為目標(biāo)，向?qū)W生傳授利用化學(xué)、化學(xué)工程等理論，為化學(xué)工業(yè)提供技術(shù)上最先進(jìn)，經(jīng)濟(jì)上最合理的方法、原理、設(shè)備與流程等知識(shí)。該專業(yè)方向側(cè)重化工基本理論知識(shí)的掌握運(yùn)用和工程實(shí)踐的訓(xùn)練。
        核心課程主要無(wú)機(jī)與分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、化工原理、化工熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程、化工分離工程、化學(xué)工藝學(xué)、化工過(guò)程系統(tǒng)工程、化工設(shè)計(jì)等。

4. 師資力量

        化學(xué)工程與工藝專業(yè)現(xiàn)擁有專任教師18人，其中教授8人，副教授7人，講師3人；全部具有碩士及以上學(xué)位，其中具有博士學(xué)位教師7人。學(xué)校的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干8人，從事本專業(yè)教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)教學(xué)）工作的教師有84.1%具有三個(gè)月以上的企業(yè)工作或工程實(shí)踐經(jīng)歷。經(jīng)過(guò)幾十年的建設(shè)，化學(xué)工程與工藝專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到不斷優(yōu)化，現(xiàn)已形成一支年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、工程經(jīng)歷豐富的師資隊(duì)伍。

5. 實(shí)驗(yàn)條件

        化學(xué)工程與工藝專業(yè)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室面積為4671平方米、儀器設(shè)備總值為3107萬(wàn)元。

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