江蘇師范大學(xué)智慧教育學(xué)院（計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院）教育技術(shù)學(xué)科 正文

一、學(xué)科學(xué)位點(diǎn)簡(jiǎn)介
教育技術(shù)學(xué)科是隸屬教育學(xué)的二級(jí)學(xué)科，是科學(xué)與技術(shù)兼具的交叉學(xué)科，在教育信息化、智慧教育、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)、創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)、教育現(xiàn)代化等方面發(fā)揮著重要作用。
江蘇師范大學(xué)1996年創(chuàng)辦教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)，2002年開始教育技術(shù)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)。教育技術(shù)學(xué)碩士點(diǎn)依托教育技術(shù)學(xué)學(xué)科和教育學(xué)學(xué)科為江蘇省重點(diǎn)學(xué)科、江蘇省優(yōu)勢(shì)學(xué)科，支持教育技術(shù)學(xué)科的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)為國(guó)家特色專業(yè)、江蘇省品牌專業(yè)、江蘇省特色專業(yè)、江蘇省重點(diǎn)專業(yè)、江蘇省核心專業(yè)，具有明顯的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色。建設(shè)有江蘇省教育信息化工程技術(shù)研究中心，省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——智慧教育研究中心，已在教育信息化與智慧教育的多個(gè)方面，形成鮮明的研究特色和高級(jí)專門人才的培養(yǎng)特色。
本學(xué)科以一支追求卓越的朝氣蓬勃的團(tuán)隊(duì)支撐，現(xiàn)有研究生導(dǎo)師14人，教授7人，副教授6人，具有博士學(xué)位的教師10人。“十二五”以來(lái)，承擔(dān)國(guó)家社科基金項(xiàng)目以及教育部課題10多項(xiàng)，取得全國(guó)教育技術(shù)學(xué)科唯一的國(guó)家級(jí)精品教材，建設(shè)有國(guó)家級(jí)精品資源共享課；6項(xiàng)成果獲得教育部人文社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)、省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)、省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)；學(xué)生在國(guó)際、全國(guó)和全省教育教學(xué)信息化、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、教育軟件、攝影作品、DV作品、動(dòng)漫作品以及論文等評(píng)比與競(jìng)賽中，獲獎(jiǎng)上百人次，師生發(fā)表CSSCI論文、SSCI論文200多篇。
本碩士點(diǎn)旨在培養(yǎng)服務(wù)國(guó)家建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展的信息化與智慧教育研究者、開拓者、建設(shè)者，培養(yǎng)馳騁國(guó)際的信息化和智慧教育高級(jí)專門人才。研究生立足國(guó)際化發(fā)展，按照具有“國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力”的目標(biāo)進(jìn)行錘煉和鍛造。 “創(chuàng)新與實(shí)踐能力強(qiáng)、科研成果多、就業(yè)好”是本碩士點(diǎn)研究生培養(yǎng)的鮮明特色。畢業(yè)研究生就業(yè)率100%，或考取985高校、211高校的博士研究生，或直接就職于高校、政府部門、較大規(guī)模的企事業(yè)單位和中小學(xué)名校，6人獲省優(yōu)秀碩士論文獎(jiǎng)，獲全國(guó)研究生移動(dòng)終端應(yīng)用設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)和全國(guó)教育教學(xué)信息化大賽一等獎(jiǎng)5項(xiàng)。
二、研究方向
1．信息化與智慧教育理論研究
教育信息化與智慧教育是教育技術(shù)學(xué)科的核心和前沿研究領(lǐng)域，對(duì)帶動(dòng)國(guó)家教育現(xiàn)代化、促進(jìn)教育改革與創(chuàng)新發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。該方向是引領(lǐng)教育未來(lái)發(fā)展方向的研究，核心研究?jī)?nèi)容包括：智慧教育基本理論體系；信息技術(shù)變革教育、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合；教育信息化發(fā)展、規(guī)劃、政策、國(guó)際比較；智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理、智慧評(píng)價(jià)以及智慧服務(wù)的基本模式與方法。
2．?dāng)?shù)字學(xué)習(xí)資源與環(huán)境研究
學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、建設(shè)與應(yīng)用，是促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。該方向核心研究?jī)?nèi)容包括：智慧課程設(shè)計(jì)與開發(fā)；移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與開發(fā)；教育影視創(chuàng)作；虛擬仿真資源與環(huán)境設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)資源建設(shè)機(jī)制與模式設(shè)計(jì)；數(shù)字學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用研究；資源與環(huán)境建設(shè)的模式研究；數(shù)字校園/智慧校園建設(shè)研究；智慧教室/智創(chuàng)室建設(shè)研究；創(chuàng)客空間等各種智慧學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)等。
3．智慧教育管理與服務(wù)研究
信息化的發(fā)展促進(jìn)教育管理和服務(wù)發(fā)生根本性變革，管理和服務(wù)勢(shì)必將走向智慧化。該方向核心研究主題包括：智慧型課程管理研究；適應(yīng)性學(xué)習(xí)平臺(tái)研發(fā)與評(píng)價(jià)研究；智慧型學(xué)科資源平臺(tái)研究；移動(dòng)智慧教育應(yīng)用研究；智慧教育云服務(wù)平臺(tái)研究；面向?qū)W科的智能教學(xué)工具研究；教育大數(shù)據(jù)挖掘與學(xué)習(xí)分析關(guān)鍵技術(shù)研究。
4．智慧教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐研究
智慧資源、工具、技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新應(yīng)用，是推進(jìn)新時(shí)期教育信息化健康、有序持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。該方向核心研究?jī)?nèi)容包括：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的創(chuàng)新實(shí)踐研究；大規(guī)模開放學(xué)習(xí)的創(chuàng)新研究；新媒體教育應(yīng)用創(chuàng)新研究；信息化支持下的智慧教育管理創(chuàng)新研究；信息化支持下的課堂教學(xué)模式與方法創(chuàng)新研究；基于大數(shù)據(jù)的發(fā)展性評(píng)價(jià)研究；信息化環(huán)境下的教師學(xué)科發(fā)展研究；智慧學(xué)習(xí)方式方法研究；智慧卓越教師專業(yè)發(fā)展研究。

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