黃愛華 ，女，1962年12月生于浙江省溫州市。1984年畢業(yè)于杭州大學中文系，分配在溫州衛(wèi)生學校任語文教師。1988年9月考入南京大學中文系攻讀戲曲歷史與理論碩士學位（導師吳新雷教授）。1990年提前攻博，轉攻中國現(xiàn)代戲劇史方向博士學位（導師陳白塵、董健，為陳白塵關門弟子）。1993年7月獲得戲劇學專業(yè)文學博士學位后執(zhí)教杭州師范大學中文系現(xiàn)當代文學教研室，一直從事現(xiàn)代文學和戲劇的教育教學與研究工作。1998年榮獲“李叔同藝術教育優(yōu)秀獎”，2009年又獲“香港嚴寬祜文化事業(yè)資助計劃·第九屆李叔同藝術成就獎提名獎”。為浙江省高校中青年學科帶頭人、杭師大高校人文社會科學重點研究基地“藝術教育”基地學術委員會成員、藝術教育研究所副所長、戲劇教育研究所所長、戲劇影視研究所所長，人文學院現(xiàn)當代文學碩士點“戲劇影視研究”方向負責人。曾為全國工會十三大代表、杭州市第九、十屆人大代表，現(xiàn)為杭州市第九屆政協(xié)委員、民盟杭州市委常委。

一、戲劇歷史與理論研究
上世紀80年代開始對戲劇研究感興趣，主要研究方向為戲劇史論、中外戲劇比較，特別在中國早期話劇研究方面處于全國領先地位。曾主持、參與國家及省部級重要課題十余項，《中國早期話劇與日本》（岳麓書社2001）、《中國現(xiàn)代文學與比較文學》（岳麓書社2000，合著）、《20世紀中外戲劇比較論稿》（浙江大學出版社2006）、《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代：多維視野下的中國戲劇研究》（人民文學出版社2009）等專著多部，并作為執(zhí)行主編主持《簡明曹禺詞典》（甘肅教育出版社2000），參撰《中國現(xiàn)代戲劇總目提要》、《中國現(xiàn)代文學史》等工具書、教材多部，發(fā)表論文近百篇。其中專著《中國早期話劇與日本》獲浙江省高校優(yōu)秀科研成果一等獎（2003），專著《20世紀中外戲劇比較論稿》獲杭州市社科聯(lián)第二屆哲學社會科學優(yōu)秀成果一等獎（2007）。2007年7月，應中央電視臺文化專題部之邀擔任話劇百年紀念12集電視系列專題片《劇變滄?！奉檰?，并為第二集《跳板的力量》主要采訪嘉賓。

二、大學戲劇教育教學
除了戲劇史論方面的研究，十余年來主要精力都投入在戲劇教育教學實踐與研究上，致力于教書育人。概括起來，主要有以下兩個層面的戲劇教育教學工作：
（一）本科生戲劇教育教學
自1994年開始，堅持每年在人文學院開設《戲劇概論》、《中國現(xiàn)代戲劇史》等選修課，還曾在音樂學院、錢江學院開設《戲劇概論》選修課，授課人數(shù)達數(shù)千人次。除致力于對學生進行戲劇史論教育外，尤其注重培養(yǎng)學生的綜合素質和實踐能力，如指導學生編寫劇本、進行課堂表演練習、指導欣賞和寫作戲劇評論等。2005年曾指導學生創(chuàng)作校園劇，歷時半年，反復修改，出版《花開的季節(jié)——大學生校園戲劇創(chuàng)作集》。我校有著優(yōu)良的校園戲劇演出傳統(tǒng)，曾舉辦過20屆話劇節(jié)。本人除應邀擔任各種戲劇展演的評委外，還熱情為學生提供劇本創(chuàng)作、舞臺演出等方面的指導。本人創(chuàng)作的校園心理劇《挺起胸膛，抬起頭》，由杭州師范大學錢江學院學生演出，2008年10月在杭州市教育局主辦的“杭州市屬高校大學生心理劇匯演”活動中榮獲二等獎。
近年來，更是本著教學改革的精神，注重吸取歐美發(fā)達國家和我國港臺地區(qū)在戲劇教育教學方面的成功經(jīng)驗并積極在課堂上進行教改實踐。如以“戲劇工作坊”的形式上戲劇實踐課，通過課堂表演，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)意和想象力、表現(xiàn)力及溝通與合作精神。還鼓勵學生自編自演小品，在課堂上展演。另外，在《中國現(xiàn)代文學史》專業(yè)課上，也經(jīng)常利用戲劇教學手段，來深化鞏固教學效果。如在學完魯迅一章后，在“讀魯迅”的基礎上讓學生“演魯迅”。有時則指導學生作角色扮演，讓學生分組表演名著中的場景片斷。這種體驗式學習，使學生情緒高漲，課堂氣氛活躍，學習興趣大增，收到了良好的學習效果，深受學生歡迎。
（二）研究生戲劇教育教學
本人自2004年開始招收現(xiàn)當代文學碩士點“戲劇影視研究”方向碩士生，至今已指導研究生15名（其中7名已畢業(yè)，8名在讀）。為研究生開設《中國現(xiàn)當代戲劇史論》、《20世紀中國戲劇思潮》、《中外戲劇比較研究》、《學科前沿研究》等專業(yè)課程。注重培養(yǎng)學生的戲劇藝術綜合素養(yǎng)和獨立研究能力，不僅要求學生掌握較扎實的戲劇歷史與理論知識，能獨立開展研究和撰寫論文，而且鼓勵他們積極開展劇本創(chuàng)作和舞臺實踐。指導研究生出版話劇劇本5部（收入創(chuàng)作集），發(fā)表論文20余篇。本人指導04級研究生演出的《是非電視》，還榮獲校第17屆話劇節(jié)一等獎。

三、中小學戲劇教育實踐與研究
本人自2003年開始在國內率先從事中小學校戲劇教育實踐與研究，率領戲劇教育研究所成員，在杭州市大關小學建立“杭州師范大學基礎教育實驗基地”，開展戲劇教育實驗研究。指導大關小學教師多次開設綜合藝術（包括戲劇）和多學科綜合語文課程公開課，開出了浙江省的第一堂綜合藝術課，引起媒體關注。指導大關小學舉辦五屆校園戲劇節(jié)，全校師生全員參與。指導大關小學教師寫作學科教學論文20余篇，多篇在中央教科所“中華教育科研論文教案評優(yōu)”中獲獎。下學期開始，將借鑒港臺模式，指導大關小學老師在三、四、五年級開設戲劇課（興趣班）。主編出版《探索與實踐：新課程改革背景下的戲劇教育》（林正范校長親自作序，浙江大學出版社2008年2月版），被教育專家稱為“開創(chuàng)了我國在基礎教育中開展非專業(yè)戲劇教育實驗研究的先河”，在海內外獲得廣泛好評。2009年11月榮獲“第五屆中國教育學會獎優(yōu)秀教育科研成果三等獎”、杭州市第16屆哲學社會科學優(yōu)秀成果三等獎。論文《學校戲劇教育的基本理念及其實踐構想》一文，開創(chuàng)性地提出學科性戲劇教育、滲透性戲劇教育、活動性戲劇教育三種中小學戲劇教育實踐模式，在中國教育學會第22次全國學術年會論文征集和評選活動中榮獲一等獎（排名第三）。

四、近年戲劇教育研究課題
1．主持浙江省教育科學2004年度規(guī)劃課題《戲劇藝術教育在基礎教育中的獨特功能及其發(fā)展策略研究》，（2004-2006），結題。
2．主持杭州師范大學基礎教育實驗基地項目《基礎教育課程改革背景下的戲劇藝術教育實驗研究》（0439JD03，2004—2007），與杭州市大關小學合作，完成。
3．主持全國教育科學十一五規(guī)劃2007年度教育部規(guī)劃課題《學校戲劇教育在構建和諧校園中的獨特功能及實施策略研究》（GLC070053，2007—2009），即將結題。
4．作為第二負責人主持共青團中央2008-2009年度青少年與青少年工作研究課題《校園戲劇在高校構建和諧校園中的獨特作用及實施策略研究》，結題。
5．獨立承擔杭州師范大學浙江省人文社科重點研究基地“藝術教育”重點項目《我國大陸和港臺地區(qū)中小學戲劇教育比較研究》（2009-2011），正在進行。
6．作為第二負責人主持杭州師范大學浙江省人文社科重點研究基地“藝術教育”一般項目《學校戲劇教育在促進學生全面和諧發(fā)展中的作用及實施策略研究》（2009-2010），正在進行。

五、影響與交流（近三年）
1．2007年2月2日—10日，應日本早稻田大學之邀，作為特邀嘉賓參加在日本東京舉行的“春柳社紀念100周年國際學術研討會”，作題為《春柳悲劇及其在中國悲劇發(fā)展史上的意義》的論文報告。
2．2007年7月，受英國文化協(xié)會和香港何鴻毅家族基金資助，應邀參加在香港舉行的“IDEA2007國際戲劇/劇場與教育聯(lián)盟”第六次世界會議，作題為《面向全體學生：中小學戲劇教育報告》的論文報告。
3．2008年6月，應上海戲劇學院邀請，作為特邀代表參加在上海舉行的“人類表演學學術研討會”，作題為《學校戲劇教育的基本理念及其運用》的論文報告。
4．2008年10月，應臺灣藝術大學邀請，作為特邀嘉賓參加在臺北舉行的“2008教育戲劇與劇場應用國際學術研討會”，作題為《大陸中小學戲劇教育實踐探索》的主題演講。
5．2009年5月，邀請香港教育劇場論壇主席錢德順先生和香港教師戲劇會主席黃麗萍女士來杭考察戲劇教育，作為特邀嘉賓擔任我校第20屆戲劇節(jié)評委，并為我校繼續(xù)教育學院的浙江省“領雁工程”中小學校長和骨干教師培訓班學員和大關小學教師主持戲劇工作坊，受到熱烈歡迎和一致好評。
6．2009年12月19—22，應香港演藝學院邀請，作為特邀嘉賓參加在香港舉行的“世界華人戲劇教育會議2009”，作題為《戲劇教育對學生心理健康及社會適應的促進作用》的論文報告。并應大會之邀，參加“華人世界創(chuàng)意教育的挑戰(zhàn)” 這一“主題演講和討論”環(huán)節(jié)，還作為閉幕嘉賓發(fā)表演講。
7．2009年12月25—29日，應邀參加在廣州舉行的“清末民初新潮演劇國際學術研討會”，作題為《上海笑舞臺的變遷及演劇活動考論》的論文報告，并應大會之邀為5篇會議論文評議。

*如果發(fā)現(xiàn)導師信息存在錯誤或者偏差，歡迎隨時與我們聯(lián)系，以便進行更新完善。 聯(lián)系方式>>