2021貴州師范大學824社會心理學專業(yè)研究生考試大綱 正文

一、考查目標
全日制攻讀心理健康教育專業(yè)學位入學考試社會心理學科目考試內(nèi)容包括社會心理學總論、
社會化、個體社會心理學、群體社會心理學、應用社會心理學，要求考生系統(tǒng)掌握本門學科的基本知識、
基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運用相關(guān)理論和方法分析、解決教育實際問題。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
（一）試卷成績及考試時間
本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。
（二）答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
（三）試卷題型結(jié)構(gòu)
單項選擇題：10小題，每小題1分，共10分
多項選擇題：10小題，每小題3分，共30分
簡答題：5小題，每小題 10分，共50分
綜合題：2小題，每小題30分，共60分
（四）試卷樣題
1、單選題
（　?。┦亲钤缪芯繗w因理論的學者，他非常關(guān)心現(xiàn)象的因果關(guān)系。
A.維納B.E.瓊斯C.凱利D.海德
【分析】本題旨在考查考生對社會心理學歸因理論理解和掌握。海德是最早研究歸因理論的學者。故本題選D。
2、多選題
社會心理學的三大直接理論來源。
A.德國的民族心理學　　B.法國的群眾心理學
C.英國的本能心理學　　D.美國的大眾心理學
【分析】本題旨在考查考生對社會心理學最初形態(tài)的掌握。故本題選ABC。
3、簡答題
簡述服從與從眾、眾從的關(guān)系。
【分析】本題旨在考查考生對社會心理學相符行為的理解和掌握情況。此題是以個比較基礎(chǔ)的題目，主要考察學生對社會心理學基本概念的理解與記憶
。服從與從眾、眾從之間既有共同點，又相互區(qū)別。
（1）它們都屬于個人在群體中的相符行為，在群體行為中有時可能交織在一起，難以截然分開。
(2)它們之間的區(qū)別在于服從是被迫的，即對行政命令、群體規(guī)范或權(quán)威意志的服從，是無條件的，不管是理解還是不理解，都是服從。
從眾或眾從不是對群體規(guī)范的服從，而是對社會輿論或群體壓力的隨從。從眾或眾從也可能是一種違反心愿的服從，但它不是執(zhí)行群體的明文規(guī)定或權(quán)威人物的命令，而是為了消除群眾壓力，求的心理上的平衡。
4、綜合題
闡述態(tài)度的功能。
【答案要點】
（1）態(tài)度的認知功能；（2）態(tài)度的情緒功能：（3）態(tài)度的動機功能。
【分析】本題旨在考查考生對態(tài)度理解和掌握情況。

三、考查范圍
一、社會心理學的性質(zhì)、對象和任務
（一）社會心理學的學科性質(zhì)
1、社會心理學是一門邊緣學科
2、社會心理學與心理學的關(guān)系
傳統(tǒng)的觀點；社會心理學是心理學的一條主干；社會心理學和生理心理學是心理學的兩大支柱。
3、社會心理學與社會學的關(guān)系
社會學家對社會心理學的貢獻；社會心理學與社會學在理論與方法論上彼此相通；社會心理學與社會學有共同的研究課題，但各有側(cè)重。
4、社會心理學與行為科學的關(guān)系
5、社會心理學與文化人類學的關(guān)系
（二）社會心理學的研究對象
1、社會心理學的定義及其分析
西方社會心理學界定義；我國學者的定義。
以動物為被試的研究：借鑒《心理學家的道德原則和行為準則》。
（三）社會心理學的研究范圍與分類
1、社會心理學的研究范圍
個體水平的研究；群體水平的研究；大眾水平的研究
2、社會心理學的分類
以實驗研究為基礎(chǔ)的實驗社會心理學；應用社會心理學；比較社會心理學。

二、社會心理學的研究方法
（一）社會心理學的專門方法論與原則
1、社會心理學方法論原則
心理學方法論原則；社會學方法論原則；比較文化的方法論原則。
2、社會心理學研究的倫理學原則
研究必須無損于被研究者的身心健康；研究結(jié)果中涉及被研究者個人的資料必須保密；謹慎選擇研究策略。
（一）社會心理學研究的具體方法和技術(shù)
1、實驗研究法：實驗室實驗；自然實驗；模擬實驗。
2、調(diào)查研究法：問卷調(diào)查；現(xiàn)場觀察
3、檔案研究法
4、心理測驗法
5、相關(guān)研究法
（三）社會心理學研究的進程
1、充分重視研究過程中的每一個階段
2、慎重選擇研究課題
3、詳細制定研究計劃
設定控制條件；確定研究對象的范圍與人數(shù)；確定研究步驟；明確收集材料的指標。
（四）撰寫研究報告
1、撰寫研究報告的方法
題目；研究的目的、意義；研究方法；研究結(jié)果與分析；結(jié)論建議；參考文獻。
2、撰寫要點
科學性與可讀性相結(jié)合；應著重介紹研究方法和研究結(jié)果；討論與分析客觀實在
三、社會心理學的歷史與展望
（一）社會心理學的早期孕育
（二）社會心理學的初創(chuàng)
1、社會心理學的形成標志；2、社會心理學的三大直接理論來源：德國的民族心理學；法國的群眾心理學；英國的本能心理學。
（三）現(xiàn)代社會心理學的確立
1、社會心理學的早期實驗與實驗社會心理學的創(chuàng)立
2、實驗社會心理學的發(fā)展
（四）社會心理學的發(fā)展
1、美國社會心理學
實證主義和實用主義的哲學基礎(chǔ)；采用現(xiàn)代最新技術(shù)；心理學化的研究傾向；忽略普遍理論的研究。
2、歐洲社會心理學
以解決社會問題為目標；重視理論研究。
3、中國社會心理學
中國大陸的社會心理學；中國臺灣的社會心理學；中國香港的社會心理學。
（五）社會心理學發(fā)展的新趨勢
1、對實證主義的反叛，后現(xiàn)代社會心理學的興起
2、對學科霸權(quán)的反叛，本土社會心理學的興起

四、社會化
（一）社會化概述
1、社會化的定義及其分析
社會化的定義；社會化定義的分析。
2、社會化的內(nèi)容
基本社會生活技能社會化；行為規(guī)范社會化；社會角色社會化；政治社會化；民族社會化。
3、社會化的類型
早期社會化；預期社會化；發(fā)展社會化；反向社會化；再社會化。
4、社會化的特點：貫穿終生；雙向互動；共性和個性的辯證統(tǒng)一。
（二）影響社會化的因素
1、遺傳素質(zhì)
2、社會文化
3、家庭：家庭背景；家庭結(jié)構(gòu)；家庭氛圍；教養(yǎng)方式；孩子在家庭中的位置。
4、學校：教育內(nèi)容和教科書；教師；教學組織。
5、同輩群體
6、大眾傳媒
（三）社會化理論
1、精神分析理論
弗洛伊德的精神分析理論；埃里克森的新精神分析理論。
2、認知發(fā)展理論
皮亞杰的道德發(fā)展理論；科爾伯格的道德發(fā)展理論。
3、社會學習里理論
4、哈里斯的群體社會化理論

五、自我意識
（一）自我意識概述
1、自我意識的定義
2、自我意識的結(jié)構(gòu)
3、自我意識的功能：自我意識的組織功能；自我意識的管理功能。
（二）自我意識的特征
1、自我意識的獨特性
自我意識的文化差異；自我意識的個體差異。
2、自我意識的矛盾性
主我與客我之間的矛盾；青春期自我意識的矛盾。
（三）自我意識的心理成分
1、自我認知：自我認知的積極偏向及其意義；自我認知的形成途徑
2、自我體驗：自尊；控制感和無助感；成功感與失敗感；自豪感與羞恥感；內(nèi)疚。
3、自我控制：自我控制的內(nèi)涵與外延；自我控制的功能；自我控制的機制；自我控制能力的發(fā)展；影響自我控制能力的因素。
（四）自我意識的相關(guān)理論
1、奧爾波特的自我發(fā)展理論
生理的自我；社會的自我；心理的自我
2、米德的符號互動論的自我觀點
3、利西娜的自我意識交往發(fā)生觀
4、格根的社會建構(gòu)論的自我觀點

六、性別角色差異心理
（一）性別角色概述
1、性別角色的定義及其分析
2、性別角色的特點
功能分化與定型；文化制約性；相對穩(wěn)定性；多樣性。
（二）性別角色差異的研究
1、以生理性別為重要被試變量的研究
能力方面的差異；人格方面的差異；社會行為。
2、男性化、女性化及雙性化研究
作為連續(xù)變量的兩性特征；作為獨立維度的兩性特征。
（二）性別角色的獲得與分化
1、性別角色獲得的生物學因素
遺傳基因；性激素；大腦。
2、性別角色分化的社會文化因素
文化背景；家庭；學校；大眾傳媒
（四）性別角色的相關(guān)理論
1、精神分析理論的兩性觀
弗洛伊德的尚男抑女論；埃里克森的內(nèi)部空間觀。
2、社會學習理論
3、認知發(fā)展理論的兩性觀
科爾伯格的認知發(fā)展理論；性別圖式理論。
4、社會學理論
5、社會認知理論
6、其他性別角色發(fā)展理論
社會結(jié)構(gòu)假說；群體社會化理論。

七、社會認知
（一）社會認知概述
1、社會認知的定義及其分析
社會認知的定義；社會認知是信息加工的過程。
2、對他人情緒、情感的認知
對他人情緒、情感認知的線索——非言語信息；表情既是先天的，又是后天習得的；情緒的認知與判斷受主觀因素所制約；非言信息是判別情緒-情感狀態(tài)的依據(jù)之一。
3、對他人性格的認知
4、對人際關(guān)系的認知
（二）印象形成和印象管理
1、印象的形成
第一印象；個人好惡的評價；信息本身對印象形成的影響。
2、印象管理
印象管理的涵義；印象管理的策略。
（三）社會認知的偏見
1、偏見的特征
個人偏見；社會偏見
（四）社會認知的歸因理論
1、歸因的定義及其分析
2、歸因理論
海德的理論；維納的理論；凱利的理論。
3、歸因偏差
觀察者與行為者的歸因是不一致的；涉及個人利益與否導致歸因不一致；歸因過程中的擬人化錯誤。
4、歸因理論在實際生活中的應用
（五）內(nèi)隱社會認知
1、內(nèi)隱社會認知的研究方法
傳統(tǒng)的內(nèi)隱社會認知的研究方法；基于反應時的內(nèi)隱聯(lián)想測驗。
2、內(nèi)隱社會認知研究的主要領(lǐng)域
內(nèi)隱刻板印象研究；內(nèi)隱自尊研究；內(nèi)隱社會態(tài)度的研究；內(nèi)隱攻擊性的研究。
八、社會態(tài)度
（一）社會態(tài)度概述
1、態(tài)度的定義及其分析
態(tài)度的定義；態(tài)度決定于價值。
2、態(tài)度的功能
態(tài)度的認知功能；態(tài)度的情緒功能；態(tài)度的動機功能；高成就者的態(tài)度典范。
3、態(tài)度與行為的關(guān)系
早期態(tài)度與行為關(guān)系的研究；態(tài)度與行為關(guān)系的分析。
（二）社會態(tài)度的結(jié)構(gòu)
1、社會態(tài)度的多層次結(jié)構(gòu)模型
社會定勢諸層次；各個層次的社會定勢對個體的調(diào)節(jié)作用；知情意三因素在社會定勢的最高層次中的地位。
2、雙重態(tài)度模型
雙重態(tài)度模型的基本觀點；雙重態(tài)度的類型。
（三）社會態(tài)度的形成與轉(zhuǎn)變
1、社會態(tài)度的形成過程
順從（服從）階段；同化階段；內(nèi)化階段
2、社會態(tài)度轉(zhuǎn)變的策略：通過宣傳說服改變態(tài)度；通過行為改變態(tài)度；通過群體規(guī)范改變態(tài)度。
3、影響社會態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素：客觀因素；主觀因素；心理抗拒理論。
4、社會態(tài)度形成與轉(zhuǎn)變的理論：態(tài)度的強化理論；態(tài)度的認知理論。
（四）社會態(tài)度的測定
1、自我評定法：總加量表法；社會距離量表；語義量表。
2、投射法：主題統(tǒng)覺測驗；造句測驗。
3、行為反應測量：距離測量；生理反應法。

九、社會動機
（一）社會動機概述
1、社會動機：定義；特性與功能
2、動機與活動效率
3、動機由需要所激發(fā)：個體有生理需要也有心理需要；需要缺乏而激發(fā)動機
4、內(nèi)部動機與外部動機：內(nèi)部動機與外部動機的界定；外部動機與內(nèi)部動機的關(guān)系；影響內(nèi)部動機的因素
（二）親和動機
1、親和動機的解釋
2、親和動機的研究
（三）成就動機
1、成就動機概述：定義；成就動機的個別差異。
2、高成就動機者的共同特征
3、成就動機與社會經(jīng)濟發(fā)展
4、成就動機的培養(yǎng)：獨立性的早期教育有利于成就動機的培養(yǎng)；自我要求是成就動機培養(yǎng)的前提。
（四）馬斯洛的層次需要理論
1、馬斯洛理論的基本思想
2、馬斯洛的層次需要論：五種基本需要；需要時有層次的；人的行為由優(yōu)勢需要決定；五種基本需要是人類的共性。
3、馬斯洛論自我實現(xiàn)者的個體特性
4、簡短地評價：馬斯洛理論有其基本合理的一面；馬斯洛理論的局限性。
（三）挫折
1、挫折：挫折是個人從事有目的的活動時，由于遇到障礙和干擾，其需要不能得到滿足時的一種消極的情緒狀態(tài)。
2、挫折產(chǎn)生的原因：外部原因；內(nèi)部原因。
3、挫折反應的個別差異
4、挫折后的行為表現(xiàn)：積極的心理自我防衛(wèi)形式；消極的心理自我防衛(wèi)形式；妥協(xié)的心理自我防衛(wèi)形式。

（一）相符行為
（一）從眾
1、從眾概述：從眾定義及其分析；從眾與順從；反從眾與獨立。
2、從眾行為的影響方式：群體規(guī)范影響；信息影響。
3、有關(guān)從眾現(xiàn)象的實驗研究：謝里夫的研究；阿希的研究；重復阿希的研究。
4、影響從眾行為的因素：群體因素；個體因素。
5、群體中其他成員的行為對個人從眾的影響
“反從眾者”的作用；群體成員態(tài)度改變對個人從眾的影響；群體行為與個人行為的差距。
6、研究從眾行為的意義
（二）眾從
1、眾從概述：眾從定義以及研究的開端；有關(guān)眾從現(xiàn)象的實驗研究。
2、眾從行為產(chǎn)生的條件：少數(shù)派成員內(nèi)部的特征；多數(shù)派成員內(nèi)部的關(guān)系。
3.研究眾從行為的意義
（三）服從
1、服從的概述
服從的定義及其分析；群體規(guī)范的服從研究；有關(guān)不服從的情況；服從與從眾、眾從的關(guān)系。
2、米爾格拉姆的服從實驗
實驗的基本過程；米爾格拉姆對服從問題的進一步研究；簡述米爾格拉姆實驗。
3、研究服從行為的意義
（四）順從
1、順從的概述：順從定義及其分析；順從行為與其他相符行為之比較。
2、順從的策略
3、影響順從的因素

十一、人際交往
（一）人際交往概述
1、人際交往的定義及其分析
人際交往的定義；人際交往的特點；人際交往的心理功能。
2、人際交往的條件
交往雙方運用的符號系統(tǒng)必須是雙方共同理解的；交往中的信息傳遞盡量少受外界干擾；信息接受者要做好心理上的準備。
3、人際交往的形式
正式交往與非正式交往；單向交往與雙向交往；直接交往與間接交往；口頭交往與書面交往。
（二）人際交往的過程
1、人際交往的起點——動機分析
自我呈現(xiàn)論；社會交換論；社會實在論
2、人際交往過程的分析
信息溝通的要素及模式；信息轉(zhuǎn)換過程；人際交往相互作用的分析。
（三）人際交往的工具
1、人際交往的言語符號系統(tǒng)
口頭語言；書面語言。
2、人際交往的非語言符號系統(tǒng)
視-動符號系統(tǒng)；時-空符號系統(tǒng)；目光接觸系統(tǒng)；輔助言語系統(tǒng)。
（四）影響人際交往的因素
1、信息傳遞過程中的干擾
2、接受者的過濾作用
交往雙方文化、社會、心理上的差異
（五）人際關(guān)系
1、人際關(guān)系概述；2、人際吸引人際關(guān)系的測定
十二、利他與侵犯
（一）利他行為
1、利他行為概述；2、利他行為理論；3、影響利他行為的因素；4、緊急情況下的冷漠行為
（二）侵犯行為
1、侵犯行為概述；2、侵犯行為的理論；3、影響侵犯行為的因素；4、侵犯行為的控制

十三、群體心理
（一）群體行為的分類
1、正式群體與非正式群體；2、大型群體與小型群體
3、其他的劃分
（二）群體規(guī)范
1、群體規(guī)范的定義及其分析；2、群體規(guī)范的形成；3、群體規(guī)范的壓力；
4、群體規(guī)范的作用
（三）群體的凝聚力
1、凝聚力的定義及其分析；2、群體凝聚力產(chǎn)生的條件；3、凝聚力的作用
（四）群體對個體的影響
1、社會主助長作用與社會惰化作用
2、群體活動人數(shù)對個體活動效率的影響
3、群體討論與決議對個體的影響
（五）領(lǐng)導心理
1、領(lǐng)導的概述；2、領(lǐng)導的功能；3、領(lǐng)導方式；4、領(lǐng)導人的品質(zhì)
十四、大眾心理的連鎖反應
（一）流行
1、流行的概述；2、流行的社會因素；3、流行的心理因素
（二）暗示
1、暗示的概述；2、暗示的方式；3、影響暗示效果的因素；4、暗示的意義
（三）輿論
1、輿論的概述；2、輿論的形成；3、輿論的作用；4、輿論的研究
（四）流言
1、流言的概述；2、流言產(chǎn)生與傳播的主客觀因素；3、流言傳播的影響

十五、應用社會心理學概述
（一）應用社會心理學產(chǎn)生的動因
1、外因——社會科技文化背景；2、內(nèi)因——社會心理學內(nèi)部的直接動力
（二）應用社會心理學產(chǎn)生的原型啟發(fā)
1、應用社會心理學必須研究改善生活質(zhì)量的問題
2、在應用社會心理學中，知識構(gòu)成的目的在于預測
3、在應用社會心理學中，知識運用和干預需主動思考和精心策劃
4、應用社會心理學的三個基本元素須通過中介環(huán)節(jié)融為一個有序系統(tǒng)
5、應用社會心理學的三個基本元素同負反饋回路相聯(lián)系
（三）應用社會心理學產(chǎn)生的過程
1、應用社會心理學產(chǎn)生的雙循環(huán)機制；2、應用社會心理學產(chǎn)生的途徑
（四）應用社會心理學的特點
1、系統(tǒng)性；2、獨特性；3、應用性；4、時空性
（五）應用社會心理學的結(jié)構(gòu)與分類
1、應用社會心理學的三維結(jié)構(gòu)
2、顯態(tài)應用社會心理學的分類
3、潛態(tài)應用社會心理學的顯性化
十六、主要社會心理學應用學科
（一）管理心理學
1、管理心理學概述
2、管理心理學研究的主要課題
（二）犯罪心理學
1、犯罪心理學概述
（三）咨詢心理學
1、咨詢心理學概述
2、心理咨詢的內(nèi)容、形式及范圍
（四）健康心理學
1、健康心理學概述
2、健康心理學的實際應用
（五）社區(qū)心理衛(wèi)生
1、社區(qū)心理學概述
2、社區(qū)心理衛(wèi)生服務

主要參考書
時蓉華主編：《現(xiàn)代社會心理學（修訂版）》，華東師范大學出版社，2008年。

貴州師范大學

本文來源：http://m.zhangjiajieline.cn/guizhoushifandaxue/cankaoshumu_374619.html