西安音樂(lè)學(xué)院民樂(lè)系官網(wǎng)

西安音樂(lè)學(xué)院民族器樂(lè)系是一個(gè)具有優(yōu)秀傳統(tǒng)的學(xué)科，走過(guò)了六十三年的光輝歷程，有著豐富的民族音樂(lè)文化底蘊(yùn)，教學(xué)隊(duì)伍、課程體系、教材、創(chuàng)作作品、獲獎(jiǎng)面等在全國(guó)都有一定的影響和知名度，特別是以地域文化形成的秦派二胡和秦派古箏更是西安音樂(lè)學(xué)院的特色之一。1987年被批準(zhǔn)為國(guó)務(wù)院碩士學(xué)位授予點(diǎn)，是陜西省重點(diǎn)學(xué)科，2006年被學(xué)院評(píng)為重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)科系，2009年按照學(xué)院“錯(cuò)位發(fā)展、凝聚特色、謀求經(jīng)典”的學(xué)科建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，民樂(lè)系被明確定位為特色學(xué)科。

民族器樂(lè)系下設(shè)“弓弦樂(lè)”、“彈撥樂(lè)”、“吹打樂(lè)”、 “理論與創(chuàng)作”、“室內(nèi)樂(lè)”五個(gè)教研室，開(kāi)設(shè)有14個(gè)專(zhuān)業(yè)主課，（二胡、板胡、古琴、古箏、琵琶、揚(yáng)琴、柳琴、阮、三弦、竹笛、嗩吶、管子、笙、打擊樂(lè)），開(kāi)設(shè)有《民樂(lè)合奏課》、《古箏合奏課》、《民族器樂(lè)作品分析》、《民族管弦樂(lè)寫(xiě)法》《西安鼓樂(lè)實(shí)踐與理論》等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程以及《阮族合奏課》《彈撥樂(lè)合奏課》《絲弦五重奏》《弦樂(lè)合奏課》《吹打樂(lè)合奏課》等室內(nèi)樂(lè)課程。附設(shè)有《民族管弦樂(lè)團(tuán)》、《秦箏藝術(shù)團(tuán)》、《西安鼓樂(lè)藝術(shù)團(tuán)》、《大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)》等四個(gè)藝術(shù)實(shí)踐團(tuán)體，2010年又成立了秦派二胡和秦派古箏研究室。專(zhuān)業(yè)教學(xué)分為研究生、本科生、附屬高中、附屬初中四個(gè)教學(xué)層次。

教學(xué)、創(chuàng)作、科研、表演的結(jié)合，是民樂(lè)系的基本辦學(xué)理念。多年來(lái)，一批民族音樂(lè)家立足于西北地區(qū)豐富的民族民間音樂(lè)以及古長(zhǎng)安的文化傳統(tǒng)，開(kāi)拓進(jìn)取，努力奮斗，以“長(zhǎng)安樂(lè)派”為旗幟，凝聚了自己的音樂(lè)風(fēng)格，提煉了獨(dú)特的演奏技術(shù)，創(chuàng)編了各類(lèi)教材百余種，多首作品在全國(guó)比賽中獲獎(jiǎng)。在嚴(yán)格的教育教學(xué)中，培養(yǎng)出了一批高素質(zhì)的民樂(lè)表演人才，數(shù)以千計(jì)的畢業(yè)生分布于全國(guó)及世界各地，在各類(lèi)賽事中奪冠獲獎(jiǎng)。本系培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)表演人才活躍于藝術(shù)舞臺(tái)或執(zhí)鞭于課堂，有的在東南亞及歐洲一些國(guó)家發(fā)展，影響力大，為我院贏得了較高的聲譽(yù)。

作為民族音樂(lè)人才培養(yǎng)基地的民族器樂(lè)系，本著弘揚(yáng)民族文化和培育民族精神為目標(biāo)，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拿褡逡魳?lè)人才為發(fā)展方向，堅(jiān)持教學(xué)、創(chuàng)作、藝術(shù)實(shí)踐的宗旨與理念，尊師愛(ài)教，敬業(yè)修德，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，注重人才培養(yǎng)，以創(chuàng)辦一流音樂(lè)學(xué)院為己任，以期創(chuàng)造更加輝煌的未來(lái)！

 

西安音樂(lè)學(xué)院民樂(lè)系聯(lián)系方式：

地址：陜西省西安市長(zhǎng)安中路108號(hào)

郵編：710061 電話：029-82142458

 

西安音樂(lè)學(xué)院民樂(lè)系學(xué)科設(shè)置：

秦派二胡藝術(shù)教學(xué)與實(shí)踐簡(jiǎn)介

一．【歷史沿革】

秦派二胡藝術(shù)自我院老前輩魯日融教授于60年代開(kāi)創(chuàng)以來(lái)，經(jīng)過(guò)幾代人的努力，已從當(dāng)初的萌芽狀態(tài)發(fā)展到現(xiàn)在的輝煌時(shí)期。現(xiàn)有作品達(dá)到80余首，其中多數(shù)作品已在海內(nèi)外廣泛流傳，在各院校的教材中及各類(lèi)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)會(huì)上屢見(jiàn)不鮮，并在許多大賽中被指定為規(guī)定曲目。在目前教學(xué)中我們規(guī)定每位學(xué)生每學(xué)期必須學(xué)習(xí)一至二首秦派二胡作品。除獨(dú)奏曲外，我們還進(jìn)行集體的齊奏、合奏訓(xùn)練，以鍛煉學(xué)生們的合作能力，已取得了很好的效果。如：齊奏曲“陜北民歌聯(lián)奏”(金偉編曲)已出版CD；“歡慶”（李長(zhǎng)春曲）已上中央電視臺(tái)《國(guó)樂(lè)飄香》；“歡樂(lè)的秦川”（魯日融曲）已錄制CD等等。另外，為了讓學(xué)生更好地掌握秦派獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)，我們定期舉辦風(fēng)格技法的專(zhuān)題講座，進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)。并利用課外時(shí)間組織學(xué)生觀摩聆聽(tīng)各種地方戲曲劇目，如秦腔、迷胡、碗碗腔等，讓學(xué)生了解秦派二胡與地方戲曲的淵源關(guān)系。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)了很多著名二胡演奏家來(lái)我院進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)、舉辦音樂(lè)會(huì)及學(xué)術(shù)講座，如閔惠芬、劉長(zhǎng)福、嚴(yán)潔敏、陳耀星、王國(guó)潼等。另外，我們還吸收反聘與外聘教師加入教學(xué)隊(duì)伍，如魯日融教授、李長(zhǎng)春教授以及陜西歌舞劇院國(guó)家一級(jí)演奏員余奮揚(yáng)老師、吳彤老師、張春老師等，使我們的教學(xué)梯隊(duì)更加充實(shí)、完善，教學(xué)內(nèi)容更加豐富。陜西有著深厚的文化底蘊(yùn)，又有著濃郁的鄉(xiāng)土民風(fēng)，陜西的二胡藝術(shù)理應(yīng)對(duì)本土文化的傳承以及鄉(xiāng)土風(fēng)格的傳播做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這亦是我們終身所追求的奮斗目標(biāo)。

二、【教學(xué)內(nèi)容】

我院的辦學(xué)定位是突出地域特色 ，培養(yǎng)復(fù)合性的應(yīng)用型人才。因此我們?cè)谧プ〉赜蛱厣辞嘏啥囆g(shù)的同時(shí)，還廣泛吸收國(guó)內(nèi)其他院校的先進(jìn)教材及樂(lè)曲作品，并聘請(qǐng)校外的專(zhuān)家定期來(lái)進(jìn)行講學(xué)、舉辦學(xué)術(shù)講座和聯(lián)合音樂(lè)會(huì)。海納百川，與時(shí)俱進(jìn)向國(guó)內(nèi)的一流水平看齊。

知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)

專(zhuān)業(yè)個(gè)別課：每學(xué)年36周，每周每人1.5學(xué)時(shí)。

合奏、齊奏課：每學(xué)年36周，每周6學(xué)時(shí)。

課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

此課程的重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解陜西音樂(lè)與其它音樂(lè)在風(fēng)格上的不同。首先是在音階音律方面的差異，如陜西秦腔音樂(lè)中的調(diào)式調(diào)性功能、“苦音”及“歡音”的區(qū)別，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是重點(diǎn)亦是難點(diǎn)。

解決辦法：由老師個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，一對(duì)一講解；請(qǐng)戲劇團(tuán)體的專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座，以大課的形式集體輔導(dǎo)，效果很好。

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想與效果

藝術(shù)實(shí)踐是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)有所用的重要途徑之一，在此我們定期為學(xué)生安排合奏課、齊奏課以及重奏課，并抽出一定的時(shí)間進(jìn)行國(guó)內(nèi)外的巡演。如2005年赴維也納金色大廳“華樂(lè)新韻”音樂(lè)會(huì)；2008年赴新加坡專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)；2003年為中央電視臺(tái)“國(guó)樂(lè)飄香”錄制專(zhuān)題節(jié)目；2004年在北京音樂(lè)廳“華樂(lè)新韻”音樂(lè)會(huì)，以及赴蘭州、武漢、四川等地的交流演出。學(xué)生得到了鍛煉、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，眼界更加開(kāi)闊了。

課程設(shè)計(jì)的思想、效果以及課程目標(biāo)

課程設(shè)計(jì)的思想：以地域音樂(lè)風(fēng)格特色為基礎(chǔ)，海納百川，不斷更新作品和技法，形成一套獨(dú)特的、完整的教學(xué)體系。

課程設(shè)計(jì)的效果：學(xué)生在國(guó)內(nèi)外重大比賽中演奏秦派二胡作品獲獎(jiǎng)，并且秦派二胡作品經(jīng)常在國(guó)內(nèi)外重大比賽中被列為規(guī)定曲目。

課程目標(biāo)：本科學(xué)生每人都要準(zhǔn)確掌握秦派二胡的演奏技法和音樂(lè)風(fēng)格，研究生在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)音樂(lè)內(nèi)涵及對(duì)秦派二胡理論的研究，促進(jìn)秦派二胡的不斷傳播和發(fā)展。

課程內(nèi)容

秦派二胡教學(xué)曲目：共計(jì)30余首（見(jiàn)《秦派二胡曲論集》曲目統(tǒng)計(jì)表）。

秦派二胡專(zhuān)業(yè)個(gè)別課教學(xué)課時(shí)：本科四年，每周每人1.5學(xué)時(shí)，（每學(xué)年共36周）。

秦派二胡齊奏、合奏課藝術(shù)實(shí)踐：以排練和舞臺(tái)演出為主要實(shí)踐形式。

秦派二胡齊奏、合奏課教學(xué)課時(shí)：本課程開(kāi)設(shè)三年，每周6學(xué)時(shí)，（每學(xué)年共36周）。

課程組織形式與教師指導(dǎo)方法

課程組織形式 ：以專(zhuān)業(yè)個(gè)別課為主，合奏課、齊奏課為輔。

教師指導(dǎo)方法：專(zhuān)業(yè)教師講解示范；樂(lè)隊(duì)指揮排練；作品創(chuàng)作人員講解；教研室組織教師、專(zhuān)家不定期會(huì)診。

考核內(nèi)容與方法

課程效果考查：以音樂(lè)會(huì)和匯報(bào)演出的形式來(lái)考查整體教學(xué)效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)考查：每學(xué)期期中和期末考試。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：百分制。

三、【教學(xué)條件】

教材選用與建設(shè)

選用教材：《陜西風(fēng)格民族樂(lè)器系列曲集—二胡曲集》（張懷德編世界圖書(shū)出版公司2003.1）；

《民族器樂(lè)作品選集》（“交響”1999.增刊）；

《西安音樂(lè)學(xué)院二胡考級(jí)曲集》（李長(zhǎng)春主編 太白文藝出版社2006.5）；

《中外二胡曲精選》（李長(zhǎng)春 張冀文選編 西安音樂(lè)學(xué)院培訓(xùn)學(xué)院印刷）；

建設(shè)教材：《秦派二胡曲論集》（魯日融主編陜西人民出版社2009）；

高等藝術(shù)院校“秦派二胡”經(jīng)典曲目交流教材（牛苗苗主編正在編寫(xiě)）。

擴(kuò)充性學(xué)習(xí)資料：依托學(xué)院圖書(shū)館，擁有音樂(lè)圖書(shū)資料11.7萬(wàn)冊(cè),音像資料11.2萬(wàn)張（盤(pán)），專(zhuān)業(yè)期刊（含過(guò)刊）8550冊(cè)。還建有2萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)內(nèi)容的電子閱覽室、設(shè)備先進(jìn)的學(xué)生視聽(tīng)室。準(zhǔn)備依托學(xué)院網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，將秦派二胡藝術(shù)課程的教學(xué)、演奏、講座及藝術(shù)實(shí)踐制作成音視頻教學(xué)資源，通過(guò)系統(tǒng)進(jìn)行高質(zhì)量點(diǎn)播、廣播，便于師生的學(xué)習(xí)與研究，開(kāi)辟學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第二課堂，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。另外，還定期組織師生到陜西地方戲曲音樂(lè)團(tuán)體觀摩學(xué)習(xí)，定期到陜西民間采風(fēng)，加深大家對(duì)陜西音樂(lè)風(fēng)格的進(jìn)一步了解，感受秦地音樂(lè)的魅力。

藝術(shù)實(shí)踐場(chǎng)所：學(xué)術(shù)廳（883平米、345座）、音樂(lè)廳（2008平米、600座）各一座，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施齊全。

四、【教學(xué)方法與手段】

使用目的：為了讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握秦派二胡的演奏技法和風(fēng)格特征。

實(shí)施過(guò)程：依據(jù)教學(xué)大綱的要求，制定教學(xué)計(jì)劃，在教案中確定該樂(lè)曲音樂(lè)和技術(shù)上的要求，然后在課堂上實(shí)施一對(duì)一的教師示范講解，有條件時(shí)還會(huì)把作品原創(chuàng)者請(qǐng)來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解與指導(dǎo)，以便于更好的掌握秦派二胡作品。

實(shí)施效果：學(xué)生準(zhǔn)確地掌握秦派二胡的演奏技法和風(fēng)格特征，并舉辦匯報(bào)音樂(lè)會(huì)，形式包括獨(dú)奏、齊奏和合奏，展示秦派二胡作品的學(xué)習(xí)成果。

上課學(xué)生規(guī)模：常規(guī)為一名教師對(duì)一名學(xué)生專(zhuān)業(yè)個(gè)別課。

信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果：充分利用學(xué)院圖書(shū)館及校園網(wǎng)的VOD點(diǎn)播系統(tǒng)的豐富音響、音像資源，提供學(xué)生第二課堂的學(xué)習(xí)園地，并利用專(zhuān)用排練廳和音樂(lè)廳、學(xué)術(shù)廳的現(xiàn)代化音響設(shè)備，及時(shí)、即時(shí)地進(jìn)行秦派二胡學(xué)習(xí)的教學(xué)觀摩和實(shí)踐回顧。教學(xué)輔助作用明顯。

教改舉措：除了一名教師對(duì)一名學(xué)生的常規(guī)專(zhuān)業(yè)個(gè)別授課，還采取一名教師對(duì)多名學(xué)生、多名教師對(duì)一名學(xué)生、多名教師對(duì)多名學(xué)生的授課方式。在教學(xué)中采用雙譜式教學(xué)，增加了五線譜教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的視奏能力。在教學(xué)大綱中規(guī)定了考試必考曲目，鼓勵(lì)學(xué)生以音樂(lè)會(huì)或撰寫(xiě)論文的形式進(jìn)行考試。

五、【教學(xué)效果】

“秦派二胡藝術(shù)”的開(kāi)設(shè)。使我們的學(xué)生受益菲淺，使他們?cè)诮窈蟮陌l(fā)展或競(jìng)爭(zhēng)中，具備了較強(qiáng)的實(shí)力，許多學(xué)生考進(jìn)了國(guó)內(nèi)一流的民族樂(lè)團(tuán)，如中央民族樂(lè)團(tuán)、中央廣播民族樂(lè)團(tuán)、廣東省民族樂(lè)團(tuán)、浙江省民族樂(lè)團(tuán)、陜西廣播民族樂(lè)團(tuán)、香港中樂(lè)團(tuán)。我們培養(yǎng)的附中學(xué)生每年都有考進(jìn)中央、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院的，從社會(huì)各界反饋回來(lái)的信息，對(duì)我們學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)、適應(yīng)能力、性格特點(diǎn)都給予了高度的評(píng)價(jià)。

校內(nèi)外專(zhuān)家評(píng)價(jià)摘要：

中國(guó)民族管弦樂(lè)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)樸東生評(píng)價(jià)：“他們以西安音樂(lè)學(xué)院為陣地和依托，使得秦派二胡‘如虎添翼’般地迅速發(fā)展，這一點(diǎn)是秦派二胡十分重要的成因。”

著名作家賈平凹先生評(píng)價(jià)：“金偉的一把二胡拉得秦風(fēng)秦韻大有渾渾若川之度，秦派音樂(lè)有理由在探索中形成它的大氣候。”

著名教育家、指揮家魯日融教授評(píng)價(jià)：“必須走自己的路，突出陜西地方特色，才能立足陜西，走向全國(guó)。”

著名二胡演奏家閔惠芬評(píng)價(jià)：“生活在秦川大地的世代梨園學(xué)子們，正沿著千百年來(lái)形成的秦風(fēng)，開(kāi)創(chuàng)出新時(shí)代的樂(lè)派——‘秦派二胡’，使我們?cè)跐庥舻那仨嵵械玫礁咂肺坏南硎堋?/div>

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