贛南醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的介紹 正文

發(fā)展歷史:本專業(yè)于2005年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立，為五年制本科醫(yī)學(xué)專業(yè)，已連續(xù)招收本科生14屆，現(xiàn)有在校生504名。2018年獲批公共衛(wèi)生碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點，2019年開始招收公共衛(wèi)生專業(yè)碩士。
培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本知識、基本理論、基本技能。具備初步創(chuàng)新精神、終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素質(zhì)，能在疾病控制、衛(wèi)生防疫、環(huán)境衛(wèi)生、食品衛(wèi)生監(jiān)測等機構(gòu)從事疾病預(yù)防與控制和衛(wèi)生事業(yè)管理或在科研、教育部門從事研究和教學(xué)工作的專門人才。
培養(yǎng)理念:始終堅持以“厚基礎(chǔ)，重融合，強能力，求創(chuàng)新”的教學(xué)理念為先導(dǎo)，以培養(yǎng)“創(chuàng)新思維能力、綜合分析能力和知識運用能力”的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以“設(shè)計性、綜合性實驗改革為突破，理論教學(xué)改革為核心、適當(dāng)開展PBL教學(xué)”的教學(xué)改革為動力，以實施本科教學(xué)工程為抓手，遵循高等醫(yī)學(xué)教育的客觀規(guī)律，科學(xué)制定符合區(qū)縣級疾控工作特點的實習(xí)質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)加強科研能力培養(yǎng)和社會實踐能力，不斷提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、科研素質(zhì)和人文素質(zhì)，努力實現(xiàn)專業(yè)與學(xué)科建設(shè)同步發(fā)展；建立了與公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展相一致，具有新時代特色的、以培養(yǎng)應(yīng)用型公共衛(wèi)生人才為主的預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)。
學(xué)科建設(shè):現(xiàn)有校級重點學(xué)科1個（衛(wèi)生毒理學(xué)）、校級重點建設(shè)學(xué)科1個（營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)），校級重點扶持學(xué)科1個（流行病學(xué)），省級教學(xué)質(zhì)量工程7項、校級教學(xué)質(zhì)量工程5項，逐步形成了3個重點研究團隊：慢病控制、環(huán)境毒理和青少年網(wǎng)絡(luò)成癮，促進了預(yù)防醫(yī)學(xué)系各學(xué)科的發(fā)展以及學(xué)科的交叉融合。
培養(yǎng)條件:師資雄厚，學(xué)歷層次合理。現(xiàn)有碩士生導(dǎo)師9名、江西省中青年骨干教師1名、教授3名、副教授3名、博士8名、在讀博士2名。建立了省內(nèi)一流的專業(yè)實驗室，有教學(xué)實驗室8間、SPSS統(tǒng)計室8間、實驗儀器室17間，總面積達2730.6m²，儀器設(shè)備總值約600萬元，擁有14個校外實踐教學(xué)基地。
教學(xué)建設(shè)與改革的各類成果：本專業(yè)是江西省高校特色專業(yè)、江西省專業(yè)綜合改革試點項目單位，獲得校級教學(xué)成果獎二等獎3項。
專業(yè)優(yōu)勢：形成了膳食營養(yǎng)與慢性病防治研究、環(huán)境化學(xué)污染物的健康效應(yīng)及評價研究和青少年網(wǎng)絡(luò)成癮等三個研究方向，獲得校級重點學(xué)科2個、校級重點建設(shè)學(xué)科1個），獲得省級教學(xué)質(zhì)量工程7項、校級教學(xué)質(zhì)量工程8項。
專業(yè)特色：以專業(yè)應(yīng)用型人才的實踐技能培養(yǎng)為主，適當(dāng)兼顧科研能力的培養(yǎng)，力求培養(yǎng)適合各層次需要的復(fù)合型人才。

贛南醫(yī)科大學(xué)

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