東北大學理學院化學系介紹 正文

東北大學化學學科始建于1923年，具有化學一級學科碩士點和博士點，并擁有無機化學、分析化學、有機化學、物理化學、應(yīng)用化學、高分子化學、化學工程等七個二級學科碩士學位點，設(shè)有化學一級學科博士后流動站。應(yīng)用化學專業(yè)是東北大學特色專業(yè)，是遼寧省本科示范性專業(yè)。化學學科擁有物理化學和分析化學兩個遼寧省重點學科，以及流動分析與裝備、液晶功能高分子科學與工程兩個遼寧省重點實驗室?；瘜W學科是東北大進入ESI排名全球前1% 的4 個學科之一。
在隊伍建設(shè)方面，化學學科現(xiàn)有學術(shù)水平高、德才兼?zhèn)?、治學嚴謹、具有組織管理能力的學術(shù)帶頭人，建立了一支老、中、青結(jié)合的結(jié)構(gòu)合理、學術(shù)思想明確、具有創(chuàng)新精神、掌握國內(nèi)外最新動態(tài)的科研學術(shù)梯隊；形成了有利于中青年人才成長的良好研究條件和寬松的學術(shù)環(huán)境，人才儲備比較豐富，其中具有較高學術(shù)水平的中青年博士已成為學術(shù)中堅?；瘜W學科現(xiàn)有教職工68人，其中教授22人（博士生導師14人），副教授20人，高級工程師9人。張寶硯教授連續(xù)兩次為院士候選人，并是973（軍工）項目首席科學家1人；王建華教授為國家杰出青年基金獲得者，宋焱焱教授為國家優(yōu)秀青年基金獲得者，共有6名教授入選教育部新世紀優(yōu)秀人才資助計劃；遼寧省百千萬人才工程（百/千層次）10人。入選東北大學首批高層次人才培養(yǎng)計劃5人（漢卿學者1人、攀登學者1人、英才學者1人、曙光學者2人），占全校1/7。
在人才培養(yǎng)方面，化學學科始終堅持以育人為本，以學生為主體，把人才培養(yǎng)和提高教學質(zhì)量作為學院的根本任務(wù)和生命線。為提高教學質(zhì)量，積極推進教學改革，鼓勵廣大教師在教學方法、教學手段以及教材建設(shè)和授課形式上進行大膽嘗試與創(chuàng)新。在本科生中推進“雙軌制”教學模式，在加強培養(yǎng)本專業(yè)基礎(chǔ)理論和研究能力的同時，注重實踐和應(yīng)用能力培養(yǎng)。選擇優(yōu)秀指導教師進行大學生創(chuàng)新實驗項目，學生創(chuàng)新能力大幅度提升，獲批“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目35項，多名本科生發(fā)表了具有代表性的高水平學術(shù)論文。本科生近5年就業(yè)率達到了92%以上；考研升學率達50%以上。研究生培養(yǎng)質(zhì)量大幅提高，博士生人均發(fā)表SCI收錄論文數(shù)逐年提高，2015年博士生均發(fā)表SCI論文數(shù)提升至3.067篇。并在全校在全校率先提出碩士生發(fā)表SCI論文的要求。培養(yǎng)的學生1 人獲全國百篇提名，獲遼寧省優(yōu)秀博士論文4人，提名2人，獲批省優(yōu)秀碩士學位論文4人；提名1 人，獲校級優(yōu)秀博士論文9人、優(yōu)秀碩士學位論文獎9人。有8名博士生獲學校優(yōu)秀博士學位論文培育項目資助。培養(yǎng)的博士生中獲教育部學術(shù)新人獎2人。
    在科學研究方面，化學學科始終堅持推動、引導廣大教師開展高水平科學研究和科技創(chuàng)新，提出了“創(chuàng)建精品”的科研理念，科學研究水平明顯提高。十二五期間學院科研進款5464萬元，獲批國家自然科學基金34項，其中1項為經(jīng)費額330萬元的重點項目，2項優(yōu)秀青年基金項目；獲批發(fā)明專利16項，發(fā)表SCI論文352篇，獲得遼寧省技術(shù)發(fā)明一等獎1項，遼寧省科學技術(shù)獎自然科學二等獎1項，流動注射分析科學獎1項，倡導凝煉研究方向，建立研究團隊，教師科研能力不斷得到提高。
在學術(shù)交流方面，化學學科直積極開展國外學術(shù)交流，注重與了了國際知名科研院所、課題組和專家的聯(lián)合和對外開放，一直保持活躍的國際學術(shù)交流。與國際馳名大學和研究機構(gòu)，如德國馬普所、美國得克薩斯大學、俄克拉荷馬大學、西班牙巴利阿里群島大學，日本群馬大學等，開展廣泛的科研合作與學術(shù)交流，不斷拓寬國際合作渠道，建立實質(zhì)性的科研合作關(guān)系，包括共同研究實驗室、聯(lián)合研究中心、聯(lián)合創(chuàng)新研究群體/團隊等。開展多種形式的學術(shù)交流，邀請國外知名專家學者、博士后和博士生來校講學、工作等交流，本校教師到國外大學或研究機構(gòu)進修或訪問、講學及參加國際學術(shù)交流等，提高科學研究和人才培養(yǎng)水平。

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