常州大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院、城市軌道交通學(xué)院機(jī)械電子工程專業(yè)介紹簡(jiǎn)介

發(fā)布時(shí)間：2020-04-21 編輯：考研派小莉推薦訪問：

常州大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院、城市軌道交通學(xué)院機(jī)械電子工程專業(yè)介紹簡(jiǎn)介內(nèi)容如下，更多考研資訊請(qǐng)關(guān)注我們網(wǎng)站的更新！敬請(qǐng)收藏本站，或下載我們的考研派APP和考研派微信公眾號(hào)（里面有非常多的免費(fèi)考研資源可以領(lǐng)取，有各種考研問題，也可直接加我們網(wǎng)站上的研究生學(xué)姐微信，全程免費(fèi)答疑，助各位考研一臂之力，爭(zhēng)取早日考上理想中的研究生院校。）

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常州大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院、城市軌道交通學(xué)院機(jī)械電子工程專業(yè)介紹簡(jiǎn)介正文

機(jī)械電子工程專業(yè)以機(jī)械工程、電子技術(shù)、控制工程為主干學(xué)科，通過“機(jī)、電、光”等多學(xué)科交叉融合，以堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)解決工程中科學(xué)問題為研究目標(biāo)，來培養(yǎng)寬口徑的理工復(fù)合型、工程研究型人才。重點(diǎn)學(xué)習(xí)機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)所需要的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，同時(shí)注重基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，拓寬專業(yè)知識(shí)面，將“教、學(xué)、做”有效地融合到人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，全面提高學(xué)生的綜合能力。本專業(yè)學(xué)生近三年在全國(guó)人才需求量排行榜上一直穩(wěn)居前列，畢業(yè)生就業(yè)面寬廣，可從事機(jī)械電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、調(diào)試和技術(shù)改造，以及教學(xué)、科研和行政管理等工作。本專業(yè)具有工學(xué)學(xué)士和工學(xué)碩士授予權(quán)。
目前本專業(yè)現(xiàn)有專職教師10人，其中教授2人、副教授2人、講師5人、實(shí)驗(yàn)師1名， 2人具有海外留學(xué)經(jīng)歷。本專業(yè)已經(jīng)形成了一支職稱、學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，科研能力和教學(xué)能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，專業(yè)教師承擔(dān)多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、市廳級(jí)科研項(xiàng)目，在國(guó)內(nèi)外重要刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文及教學(xué)改革論文60余篇，多次指導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽并獲獎(jiǎng)。專業(yè)教師在雷達(dá)天線穩(wěn)定平臺(tái)及系統(tǒng)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化、電子技術(shù)在空間的應(yīng)用、機(jī)電一體化系統(tǒng)及智能裝備研究與開發(fā)、交流伺服控制系統(tǒng)、基于觸摸屏和PLC的工業(yè)監(jiān)控設(shè)備開發(fā)、抽油機(jī)用電機(jī)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、康復(fù)機(jī)器人關(guān)鍵技術(shù)研究與開發(fā)等方面已形成穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)和研究方向。
本專業(yè)已建有機(jī)電伺服驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)電嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)電控制實(shí)驗(yàn)室、機(jī)電綜合實(shí)驗(yàn)室、機(jī)電實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)室，擁有MH-C50D電磁式振動(dòng)試驗(yàn)機(jī)、三軸交流伺服全閉環(huán)數(shù)控平臺(tái)、優(yōu)利德UTi160A紅外熱成像儀、微電機(jī)綜合測(cè)試儀等實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和檢測(cè)儀器，為本科生和研究生的培養(yǎng)提供了良好的硬件條件。
培養(yǎng)特色：結(jié)合我?？傮w辦學(xué)定位和機(jī)械電子行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需人才為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)功能由原來單純的傳授知識(shí)的模式改變?yōu)橹R(shí)傳授、能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育相結(jié)合的模式。

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