北京林業(yè)大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)簡(jiǎn)介 正文

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)以計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，以藝術(shù)設(shè)計(jì)為依托，將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)字技術(shù)與設(shè)計(jì)藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，形成的一個(gè)多學(xué)科交叉的專業(yè)。培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)、既懂技術(shù)又懂藝術(shù)、能利用計(jì)算機(jī)新的媒體設(shè)計(jì)工具進(jìn)行藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的復(fù)合型應(yīng)用設(shè)計(jì)人才。使學(xué)生能較好地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、知識(shí)和技能，能熟練掌握各種數(shù)字媒體制作軟件，具有較好的美術(shù)鑒賞能力和一定的美術(shù)設(shè)計(jì)能力，能應(yīng)用新的數(shù)字媒體創(chuàng)作工具從事平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體制作、游戲、動(dòng)畫(huà)制作、數(shù)碼視頻編輯和數(shù)字化園林景觀設(shè)計(jì)等方面工作的專業(yè)技術(shù)人才。學(xué)制四年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
　　主要專業(yè)課程：程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、素描、動(dòng)畫(huà)概論、數(shù)字平面藝術(shù)、數(shù)字色彩藝術(shù)、數(shù)字立體藝術(shù)、三維圖形設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、圖像處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理、場(chǎng)景設(shè)計(jì)與表現(xiàn)、軟件工程、Windows編程、CAD技術(shù)、JAVA語(yǔ)言、景觀表現(xiàn)技術(shù)、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)原理與技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、游戲程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體后期制作等。
　　數(shù)字媒體設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生可以在網(wǎng)絡(luò)媒體公司、傳媒業(yè)、影視廣告業(yè)、娛樂(lè)游戲業(yè)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)公司、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)（建筑漫游和環(huán)境設(shè)計(jì)）、人居環(huán)境設(shè)計(jì)和教育等行業(yè)工作。
　?。ǘ┙虒W(xué)培養(yǎng)方面的亮點(diǎn)或改革措施
　　數(shù)字媒體設(shè)計(jì)專業(yè)目前擁有一支以教授、博士生導(dǎo)師為學(xué)科負(fù)責(zé)人，中青年教師相結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)科研隊(duì)伍。師資力量雄厚。近兩年轉(zhuǎn)業(yè)加大了人才引進(jìn)的力度，先后從北京電影學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)等國(guó)內(nèi)數(shù)字媒體等一流院校，引進(jìn)了一批博士、碩士學(xué)歷的高層次教學(xué)科研人才。有的教師的藝術(shù)創(chuàng)作作品在全國(guó)大賽中獲獎(jiǎng)。
　　根據(jù)目前的就業(yè)形勢(shì)以及隨著網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的的諸多問(wèn)題，經(jīng)討論決定從2007學(xué)年初開(kāi)始，在本科生培養(yǎng)階段試行導(dǎo)師制。
　　教研室的專業(yè)教師每人負(fù)責(zé)指導(dǎo)數(shù)名學(xué)生，對(duì)其學(xué)習(xí)、思想、生活等方面進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，活動(dòng)形式多樣： 有的導(dǎo)師定期組織學(xué)生進(jìn)行主題討論會(huì)，由學(xué)生們輪流確定討論主題以及主持討論會(huì)，教師適當(dāng)指導(dǎo)；有的導(dǎo)師組織學(xué)生與相關(guān)專業(yè)的研究生進(jìn)行座談，研究生們談自己的親身感受與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；有的導(dǎo)師組織建立了QQ群和博客Blog與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流等等。 這些活動(dòng)在思想上對(duì)學(xué)生起到了積極的作用，并提高了學(xué)生的交流能力，同時(shí)，教師也從交流中積累了經(jīng)驗(yàn)，為以后對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為有效的指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)，為教學(xué)方式的改革提供了參考依據(jù)。
　　“導(dǎo)師制”確立了老師與學(xué)生的指導(dǎo)關(guān)系，有利于師生之間的在各個(gè)方面的交流，特別是在專業(yè)學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。使學(xué)生能盡快了解專業(yè)介入專業(yè)學(xué)習(xí)，盡早挖掘?qū)W生在專業(yè)學(xué)習(xí)方面的潛能加以培養(yǎng)。

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