吳玲 ：女，1967年生，安徽合肥人。安徽師范大學教育系畢業(yè)，畢業(yè)后任教于安徽師范大學教育系（現(xiàn)教育科學學院）。安徽師范大學教科院教授。課程與教學論學位點碩士導師。學前教育系系主任。中國學前教育研究會理事，安徽省家庭教育研究會副會長，安徽省學前教育研究會常務理事，安徽師范大學家庭教育研究所所長。

一、主要教育背景：
1985．9—1989．7 就讀于安徽師范大學教育系學前教育專業(yè)，獲學士學位
2000．9—2003．7 就讀于安徽師范大學教育學原理專業(yè)，獲碩士學位

二、主要工作經(jīng)歷：
1989．7—至今 在安徽師范大學教育系，現(xiàn)教育科學學院任教，歷任講師、副教授、教授職務

三、主要研究領域和方向：
教育基本原理、教師教育、學前教育、家庭教育

四、主講課程：
本科生：學前心理學、幼兒游戲理論、家庭教育學等
研究生：課程改革與學校文化建設

五、承擔課題：
1．教育部人文社科規(guī)劃基金項目“農村幼兒園布局調整研究——以安徽省為例”（主持）11YJA880116
2．安徽高等學校省級教學質量與教學改革工程項目“高師《學前心理學》教學模式改革與創(chuàng)新研究”（主持） 20100239
3．安徽師范大學培育基金項目《教師文化論》（專著） （主持） 2010xszz008
4．安徽省科技計劃項目“面向兒童益智產品的語音關鍵技術及應用研究”（參與）09010206053
5．安徽省“十一·五”教育科學規(guī)劃2009年度課題“民辦幼兒園教師職后培訓模式研究”（主持） JG0917
6．安徽省教育廳人文社會科學項目 “安徽省幼兒園教師職后有效培訓模式研究” （主持） 2008sk091 已完成
7．全國家庭教育“十一五”研究課題立項“留守兒童家庭教育存在問題及其干預研究”（主持） 2007 已完成
8．校級重點扶持學科“學前教育學”（帶頭人） 2007
9．安徽師范大學扶持專業(yè)“學前教育”立項項目（負責人） 2007
10．安徽師范大學教學研究項目“高師學前教育專業(yè)‘學前心理學’課程實踐教學模式改革與創(chuàng)新研究” （主持） XJXM200717 已完成
11．安徽師范大學校級精品課程“學前心理學”（主持） 2006 已完成
12．安徽省教育科學規(guī)劃課題“安徽省幼兒園教師職后有效培訓模式研究” （主持） JG06031 已完成
13．安徽省“十五”教育科學規(guī)劃課題“多元文化背景下教師文化使命研究”（主持） JG05010 已完成
14．安徽省教育廳人文社會科學項目“專業(yè)化視野下的幼兒教師繼續(xù)教育的途徑與方法”（主持） 2005sk053 已完成
15．安徽省教育廳人文社會科學項目“幼兒園園長繼續(xù)教育的途徑與方法研究” （主持） 2002jw043 已完成
16．安徽師范大學專項基金項目“研究型幼兒教師素質研究”（主持） 2001 已完成
17．安徽師范大學教學研究項目“《學前教育學》課程體系改革研究”（主持）2000 已完成
18．安徽省哲學社會科學規(guī)劃課題“安徽省幼兒素質教育實驗研究”（參與）AHSS’99-013 已完成

六、獲獎情況：
1．2011年，獲“安徽省三八紅旗手”榮譽稱號。
2．2011年，獲“全省高校優(yōu)秀共產黨員”榮譽稱號。
3．2010年，“學前心理學教學整體改革研究”獲安徽師范大學教學成果獎。
4．2010年，獲“蕪湖市婦女兒童工作先進個人”榮譽稱號。
5．2010年，獲安徽師范大學“優(yōu)秀實習指導教師”稱號。
6．2009年，獲安徽師范大學第六次教書育人先進工作者。
7．2008年，獲安徽師范大學學科建設重要崗位任職資格。
8．2007年，被評為安徽師范大學首屆教育管理干部培訓“優(yōu)秀教師”。
9．2007年，“和諧教育：教育發(fā)展的新思路”，獲安徽省社會科學界聯(lián)合會第二屆學術年會論文一等獎。
10．2006年，“論陳鶴琴幼兒勞動教育思想”一文獲省幼兒教育教學優(yōu)秀論文評選一等獎。
11．2006年，獲安徽師范大學優(yōu)秀教學獎一等獎。
12．2005年，被推薦為安徽省高等學校優(yōu)秀中青年骨干教師。
13．2005年，被中國家庭教育學會聘為首批全國家庭教育專家講師團成員。
14．2005年，主持項目“幼兒園園長繼續(xù)教育的途徑與方法研究”獲中國學前教育研究會“十五”優(yōu)秀研究課題獎。
15．2004年，“幼兒家長對玩具的態(tài)度及運用狀況的調查研究”一文獲省幼兒教育教學論文評選一等獎。
16．2003年，“論教師專業(yè)化的拓展與推進策略”一文獲安徽省第四屆優(yōu)秀教育科研成果評比三等獎。
17．2000年，“‘幼一復式’教育是貧困山區(qū)學前教育發(fā)展的有效模式”一文獲省幼兒教育科學研究論文二等獎。
18．1999年，獲安徽師范大學“皖泰”教師教學優(yōu)秀二等獎。

七、主要論文、論著：（1999年以來）
（一）論文類
1．基于教師的隱性校本課程及其開發(fā) 《當代教育科學》2011．9
2．民辦園師資培訓：一個亟需關注的問題 《現(xiàn)代幼教》2011．9
3．從“銅陵經(jīng)驗”看城鄉(xiāng)均衡教育發(fā)展路徑 《安徽師大學報》2010．3
4．“錢學森之問”要求大學意識到自己的責任 《河南教育》（高校版）2010．1
5．理性地為孩子付出 《媽媽必讀》2010．4
6．從歷史變遷與思想分野看兒童讀經(jīng) 《合肥師范學院學報》2009．2
7．幼兒園連鎖經(jīng)營的優(yōu)勢及其發(fā)揮 《現(xiàn)代幼教》2009．7-8
8．讓預設生成的矛盾在消解中共生 《中國教育學刊》2008．5
9．安徽省幼兒教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調查與思考 《學前教育研究》2007．1
10．“火爆”家教的“冷思考” 《當代教育論壇》2007．2
11．有效生成根植于精心預設 《課程·教材·教法》2007．7
（《中小學教育》人大復印資料2007．10）
12．測量決斷理論新進展 《華東師范大學學報》（教育科學版）2007．3
13．有效教學：讓課堂生成與課前預設互動共生 《中國教育學刊》2007．11
14．理想與現(xiàn)實之間：新課改中教師的兩難困境 《當代教育科學》2006．2
15．家教市場的主體訴求與走向探析 《中國家庭教育》2006．4
16．農村學生寫作水平偏低的原因及對策分析 《中國教育學刊》2006．11
17．和諧教育：不容鼓吹“狼”的教育 《南京教育》2006．11-12
18．關于幼兒家長對玩具的態(tài)度及運用狀況的調查研究《學前教育研究》2005．7-8
19．讓大學精神之光穿透圍墻 《中國教育報》2005．12．12
20．對家庭教育中祖輩教育資源的分析與思考 《中國家庭教育》2005．4
21．親子關系結構下的家長教養(yǎng)方式 《安徽師大學報》2003．6
22．教師勞動價值論 《安徽工大學報》2002．1
23．論教師的心理應激及其應對 《安徽師大學報》2002．2
24．“幼一復式”教育模式的意義與推進策略 《江西教育科研》2002．3
25．學會調適：教師要有健康心理 《師范教育》2002．4
26．自愛愛人：教師也要注意心理健康 《教書育人》2002．5
27．愛心呵護 《學前教育研究》2001．2
28．論教師專業(yè)化的拓展與推進策略 《安徽師大學報》2001．4
29．幼兒美術教學中動畫技法的介入 《幼兒成長》(香港) 2001．7
30．中小學教師繼續(xù)教育的目標、內容和模式 《中國成人教育》2000．1
31．面向新世紀：現(xiàn)代園長的管理意識 《山東教育》2000．7-8
32．論教師勞動的特點 《安徽師大學報》1999．4
33．幼兒寫生畫教學價值初探 《中國美術教育》1999．6
34．幼兒園電教設備情況的調查 《中國電化教育》1999．12
（二）著作、教材類
1．《課程改革與學校文化重建》（合著） 安徽教育出版社2007．3
2．《當代教師文化使命》（合著） 安徽人民出版社2006．2
3．《現(xiàn)代家庭教育教材——幼兒家長卷》（參編） 人民日報出版社2005．3
4．《現(xiàn)代家庭教育教材——綜合研修卷》（參編） 人民日報出版社2004．8
5．《幼兒成長素質教育活動材料》（系列教材，參編）安徽教育出版社2002．7
6．《愛國老教育家陳鶴琴》（參編） 安徽文藝出版社2002．9
7．《幼兒園教學參考書》（參編） 安徽教育出版社2002．12
8．《“盤點”學?！罚ê现?福建教育出版社2001．2
9．《幼兒教育科學研究方法》（獨著） 安徽教育出版社2000．12
（三）其他
《幼兒教育辭典》（副主編） 中國大百科全書出版2004．4

八、聯(lián)系方式：
地址：安徽師范大學教育科學學院
電話：0553-3937007（辦）
E-mail：wuling@mail.ahnu.edu.cn

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