余益兵 Yu，Y．B．
性別：男
單位：人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院
專業(yè)名稱：心理學(xué)
研究方向：人格與社會(huì)心理學(xué)
技術(shù)職務(wù)：副教授
E-mail：yyb624@163.com
實(shí)驗(yàn)室主頁(yè)：http://fisherpsy.blog.sohu.com
通訊地址：漳州市薌城區(qū)縣前直街36號(hào)
郵政編碼：363000

余益兵，男，安徽池州人，心理學(xué)博士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。
1995年 9月-1999年 7月 安徽師范大學(xué)教育學(xué)本科學(xué)習(xí)，獲學(xué)士學(xué)位。
1999年 7月-2003年 9月 職于安徽廣播電視大學(xué)亳州分校，從事現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)研究與日常教務(wù)管理。
2003年 9月-2006年 7月 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，獲碩士學(xué)位；
2006年 9月-2009年 7月 北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所 發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，獲博士學(xué)位。
2009年 7月-2012年11月 安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院。
2012年11月-至今 漳州師范學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系
2009年7月以來(lái)，先后主持?。◤d）級(jí)課題3項(xiàng)，參與?。ú浚┭芯空n題3項(xiàng)，圍繞“社會(huì)變遷與人類發(fā)展”、“心理測(cè)量與評(píng)估”和“基于問(wèn)題學(xué)習(xí)的教學(xué)心理研究”等三大研究主題，先后在《心理科學(xué)進(jìn)展》《心理科學(xué)》《心理發(fā)展與教育》《中國(guó)臨床心理學(xué)雜志》《International Journal of Psychology》等國(guó)內(nèi)外刊物發(fā)表論文20余篇，多次參與國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，參編（譯）著2部。
教學(xué)方面，專注于基于問(wèn)題學(xué)習(xí)（Problem-Based Learning）理念在大學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用與推廣，主要承擔(dān)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)《心理學(xué)研究方法》、《心理測(cè)量學(xué)》、《SPSS統(tǒng)計(jì)軟件與應(yīng)用》以及《心理學(xué)專業(yè)英語(yǔ)》等課程的建設(shè)與教學(xué)工作。另外，曾先后開(kāi)設(shè)《健康心理學(xué)》《變態(tài)心理學(xué)》《消費(fèi)者行為學(xué)》《實(shí)用人事測(cè)量與選拔》《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》《教育科學(xué)研究方法》等課程。

教科研領(lǐng)域：
（1）社會(huì)變遷與人類發(fā)展：在社會(huì)變遷背景下，從“發(fā)展微環(huán)境”這一概念出發(fā)，集中探討家庭和學(xué)校環(huán)境在個(gè)體適應(yīng)與發(fā)展中的獨(dú)特作用及其影響方式，尤其針對(duì)特殊社會(huì)群體開(kāi)展區(qū)域化的特色研究，以期為揭示非常態(tài)下人類個(gè)體的人格與社會(huì)性發(fā)展的特殊規(guī)律提供理論和實(shí)證依據(jù)。
（2）心理測(cè)量與評(píng)估：根據(jù)現(xiàn)代人格理論及其測(cè)驗(yàn)方法的最新進(jìn)展，對(duì)自我報(bào)告的人格測(cè)驗(yàn)、內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)、情境化人格測(cè)驗(yàn)等前沿課題進(jìn)行探索性研究。
（3）教學(xué)與學(xué)習(xí)心理研究：對(duì)“基于問(wèn)題學(xué)習(xí)”（Problem-Based Learning）模式促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力發(fā)展進(jìn)行理論探討并開(kāi)展教育實(shí)驗(yàn)研究。

主要研究項(xiàng)目：
（1）農(nóng)村留守兒童心理適應(yīng)過(guò)程的理論與實(shí)證研究，教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目（11YJC190033），主持（2011-2013）
（2）農(nóng)村留守兒童心理適應(yīng)的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與預(yù)警研究，安徽省教育廳人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目（2011sk083），主持（2011-2012）
（3）“留守兒童之家”項(xiàng)目?jī)?yōu)化策略研究，安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題（JG11008），主持（2011-2012）
（4）親子分離對(duì)農(nóng)村留守兒童社會(huì)適應(yīng)的影響機(jī)制，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)繁榮發(fā)展哲學(xué)社科基金項(xiàng)目（2009zs10），主持（2009-2011）
（5）中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查項(xiàng)目-環(huán)境變量調(diào)查（2006FY110400），科技部國(guó)家科技基礎(chǔ)性工作專項(xiàng)，參與（2007-2009）
（6）青少年社會(huì)適應(yīng)的保護(hù)性因素與危險(xiǎn)性因素的評(píng)估（05JJDXLX001），教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目，參與（2006-2009）
（7）中小學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展與促進(jìn)研究，安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題（JG04048），參與（2004-2006）
（8）基于PBL的心理學(xué)課程教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目（2009jy081），主持（2009-2011）

代表性論文論著：
代表性期刊論文：
（1）余益兵（1）．世紀(jì)之交中的中國(guó)發(fā)展心理學(xué)研究的計(jì)量學(xué)分析《心理發(fā)展與教育》2004（4）PDF
（2）余益兵（1）．3～6歲幼兒社交地位與問(wèn)題行為的關(guān)系《中國(guó)心理衛(wèi)生雜志》2005（10）PDF
（3）余益兵（2）．學(xué)校氣氛問(wèn)卷（初中生版）的研究報(bào)告《心理科學(xué)》2006（2）PDF
（4）余益兵（1）．流動(dòng)兒童積極心理品質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)研究《中國(guó)特殊教育》2008（4）PDF
（5）余益兵（1）．中學(xué)生反應(yīng)風(fēng)格的特點(diǎn)及其在人格與自尊關(guān)系中的效應(yīng)《中國(guó)臨床心理學(xué)雜志》2008（5）PDF
（6）余益兵（1）．初中生感知的學(xué)校氣氛的特點(diǎn)及其與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系-學(xué)校態(tài)度的中介作用《中國(guó)臨床心理學(xué)雜志》2010 （2）PDF

學(xué)術(shù)會(huì)議摘要：
（7）Yu，Y．B．（1），G．Relationship of Perceived School Climate and School Adjustment among Middle School Students．International Journal of Psychology，2008，Vol43，Issue 3/4，229-229
（8）Yu，Y．B（1）The “Little Five” Personality in China：Theory，Measurement and research．International Journal of Psychology，2008，43（ 3/4），409-409
（9）Yu，Y．B．（1）．Effects of response style on the personality and self-esteem．International Journal of Psychology，2008，43（3-4），482-482
（10）Yu，Y．B（1）．What Protects Migrant Children from Social Maladjustment in China?Presented at the 27th International Congress of Applied Psychology，2010
（11）Yu，Y．B（1）．The Development of Adolescents’ Social Adjustment Assessment Scale（Chinese），Presented at the 12th National Conference of Psychology，2010
（12）Yu，Y．B．（2012）．The Domain-Function Model of Social Adjustment：Coming together in Theoretical and Applied Research in China．5th Conference of Emerging Adulthood，Providence，RI，US
（13）Yu，Y．B．（2012）．Are You Feeling Well? Researches Literature Review on Left-Behind Women in Rural Area of China，5th Conference of Emerging Adulthood，Providence，RI，US．

人才培養(yǎng)：
1．指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目
1）大學(xué)生志愿動(dòng)機(jī)調(diào)查研究
2）注意缺陷多動(dòng)障礙兒童的學(xué)習(xí)適應(yīng)性與心理行為干預(yù)
3）大學(xué)生情緒管理與反社會(huì)傾向的關(guān)系。
2．指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)
2006級(jí)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)（7人）
2007級(jí)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)（11人）
2008級(jí)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)（11人）

媒體推介：
在壓力和逆境中成長(zhǎng)：彈性心理研究五十年

*如果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師信息存在錯(cuò)誤或者偏差，歡迎隨時(shí)與我們聯(lián)系，以便進(jìn)行更新完善。 聯(lián)系方式>>