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第四軍醫(yī)大學(xué)研究生有哪些專業(yè)
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130 | 寧夏大學(xué) | 化學(xué)工程與技術(shù)(自定) |
131 | 新疆大學(xué) | 馬克思主義理論(自定)、化學(xué)(自定)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(自定) |
132 | 石河子大學(xué) | 化學(xué)工程與技術(shù)(自定) |
133 | 中國礦業(yè)大學(xué)(北京) | 安全科學(xué)與工程、礦業(yè)工程 |
134 | 中國石油大學(xué)(北京) | 石油與天然氣工程、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程 |
135 | 中國地質(zhì)大學(xué)(北京) | 地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程 |
136 | 寧波大學(xué) | 力學(xué) |
137 | 中國科學(xué)院大學(xué) | 化學(xué)、材料科學(xué)與工程 |
138 | 國防科技大學(xué) | 信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、航空宇航科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、管理科學(xué)與工程 |
139 | 第二軍醫(yī)大學(xué) | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué) |
140 | 第四軍醫(yī)大學(xué) | 臨床醫(yī)學(xué)(自定) |
學(xué)科建設(shè)
根據(jù)2017年7月學(xué)校官網(wǎng)顯示,學(xué)校有國家重點(diǎn)學(xué)科15個,其中基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)被認(rèn)定為一級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科,另有國家重點(diǎn)(培育)學(xué)科4個,國家“211工程”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目12個,全軍重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域4個,博士學(xué)位一級授權(quán)學(xué)科11個,碩士學(xué)位一級授權(quán)學(xué)科12個,覆蓋65個博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、77個碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科,設(shè)有10個博士后流動站。
世界一流學(xué)科建設(shè)學(xué)科 | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué) |
一級學(xué)科國家級重點(diǎn)學(xué)科 | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué) |
二級學(xué)科國家級重點(diǎn)學(xué)科
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神經(jīng)生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、人體解剖與組織胚胎學(xué)、病原微生物學(xué)、病理學(xué)與病理生理學(xué)、內(nèi)科學(xué)(消化系?。?nèi)科學(xué)(傳染?。?、外科學(xué)(骨外)、外科學(xué)(神外)、外科學(xué)(胸心外)、皮膚病與性病學(xué)、口腔臨床醫(yī)學(xué)、軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)
、航空、航天與航海醫(yī)學(xué)
|
國家重點(diǎn)(培育)學(xué)科
|
影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)、外科學(xué)(普外)、外科學(xué)(整形)、口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)
|
博士后科研究流動站
|
心理學(xué)、生物學(xué) 、生物醫(yī)學(xué)工程 、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué) 、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué) 、中西醫(yī)結(jié)合 、藥學(xué)、特種醫(yī)學(xué)
|
博士學(xué)位一級授權(quán)學(xué)科
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基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程 、藥學(xué) 、 生物學(xué) 、臨床醫(yī)學(xué) 公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué) 、中藥學(xué)、 心理學(xué) 、公共管理 、特種醫(yī)學(xué)
|
碩士學(xué)位一級授權(quán)學(xué)科 | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程 、藥學(xué) 、 生物學(xué) 、臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué) 、中藥學(xué)、 心理學(xué) 、公共管理 、特種醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué) |
師資力量
根據(jù)2017年7月學(xué)校官網(wǎng)顯示,全校有教、醫(yī)、研人員3000余名,其中正副教授(含相當(dāng)職務(wù))近800名,中國科學(xué)院院士1名,工程院院士3名,“973”首席科學(xué)家7名,“長江學(xué)者”22名,博士生導(dǎo)師433名,碩士生導(dǎo)師572名,享受政府特殊津貼專家48名,國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組成員5名。還聘請了周光召、楊振寧等300多位國內(nèi)外知名專家為名譽(yù)教授或客座教授。
主系列教師隊(duì)伍中,高級職稱占43.4%,教師平均年齡41歲,碩士以上學(xué)位者占教師總數(shù)的91.7% ,其中博士占71.9%。被總后授予“一代名師”稱號的13名,被總后評為“伯樂獎”的12名。
中國科學(xué)院院士(1名):鞠躬(專職)
中國工程院院士(3名):樊代明(專職)、陳志南(專職)、張生勇(專職)
長江學(xué)者(22名):樊代明、郭樹忠、羅卓荊、聶勇戰(zhàn)、吳開春、熊利澤、韓英、陳軍、毛子旭、陳吉華、金巖、施松濤、武勝昔、高峰、李云慶、馬新亮、楊安鋼、駱文靜、陳景元、招明高。
教學(xué)建設(shè)
根據(jù)2017年7月學(xué)校官網(wǎng)顯示,學(xué)校有7門國家級精品課程,國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個,獲得國家級教學(xué)成果特等獎一項(xiàng)、國家級教學(xué)成果一等獎兩項(xiàng),學(xué)??谇会t(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心獲評為國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。
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國家級精品課程(7門)
皮膚病與性病學(xué) 、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、口腔解剖生理學(xué) 、實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)、口腔修復(fù)、學(xué)外科學(xué)、人體解剖學(xué)。
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國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)(2個)
人體解剖與組織胚胎學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)(負(fù)責(zé)人李云慶)
口腔修復(fù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)(負(fù)責(zé)人趙銥民)
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教學(xué)成果
1989年
1、全國普通高等院校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(1項(xiàng)):思想政治理論課“三基一綜合”教學(xué)法
2、軍隊(duì)院校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(2項(xiàng)):醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)機(jī)能學(xué)科專題綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、軍事醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)法
3、軍隊(duì)院校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(1項(xiàng)):學(xué)科建設(shè)的規(guī)律認(rèn)識運(yùn)用及成效
1993年
1、軍隊(duì)級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(1項(xiàng)):高校系列教育評估指標(biāo)系的構(gòu)建
2、軍隊(duì)級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(1項(xiàng)):大學(xué)英語“兩化、三習(xí)、四不變”教學(xué)法
3、軍隊(duì)級優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(4項(xiàng)):軍醫(yī)大學(xué)臨床實(shí)習(xí)基地正規(guī)化建設(shè)與管理構(gòu)建五大實(shí)踐教學(xué)模式;確定學(xué)員德育新體系;按專業(yè)分層次的流行病學(xué)課程建設(shè);寓德育于專業(yè)教學(xué)全過程的研究
4、軍隊(duì)級優(yōu)秀教學(xué)成果四等獎(1項(xiàng)):部隊(duì)三年制口腔醫(yī)學(xué)專科教學(xué)改革的研究與實(shí)踐
1997年
1、國家級教學(xué)成果一等獎(1項(xiàng)):構(gòu)建“三位一體”育人體系,培養(yǎng)獻(xiàn)身國防衛(wèi)生事業(yè)的高素質(zhì)人才
2、軍隊(duì)級教學(xué)成果一等獎(1項(xiàng)):狠抓五個環(huán)節(jié),深化教學(xué)改革,培育一流人才
3、軍隊(duì)級教學(xué)成果二等獎(4項(xiàng)):“兩環(huán)融合、三段實(shí)施”軍事醫(yī)學(xué)教學(xué)體系的研究與實(shí)踐;《放射影像學(xué)》光盤教材及其教學(xué)系統(tǒng)的研究與應(yīng)用;口腔醫(yī)學(xué)形象化教學(xué)的建設(shè)與實(shí)踐;人體解剖學(xué)教學(xué)體系改革
4、軍隊(duì)級教學(xué)成果四等獎(2項(xiàng)):外科理論課程“五位一體”教學(xué)改革系列研究;“一校兩網(wǎng)”開放協(xié)作,探索提高佃學(xué)效益之路
2001年
1、國家級教學(xué)成果特等獎(1項(xiàng)):構(gòu)建臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育新體系
2、國家級教學(xué)成果二等獎(1項(xiàng)):分子生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)
3、軍隊(duì)級教學(xué)成果二等獎(2項(xiàng)):寓創(chuàng)新理念于思想政治教育實(shí)踐之中;大力培養(yǎng)軍隊(duì)衛(wèi)生事業(yè)創(chuàng)造型人才外科學(xué)課程組合教學(xué)模塊和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用研究
4、軍隊(duì)級教學(xué)成果三等獎(3項(xiàng)):優(yōu)化大學(xué)英語教學(xué)模式,有效提高英語教學(xué)質(zhì)量;創(chuàng)建醫(yī)學(xué)學(xué)生畢業(yè)前臨床能力綜合評價方案及其應(yīng)用;醫(yī)學(xué)課程電視教材系列化建設(shè)
5、總后優(yōu)秀教學(xué)成果(1項(xiàng)):全方位開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué);高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)新時代教學(xué)人才
2005年
1、國家級教學(xué)成果二等獎(3項(xiàng)):教育教學(xué)信息化研究與實(shí)踐;外科學(xué)及野戰(zhàn)外科學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新與與實(shí)踐;軍事教育技術(shù)基本理論體系的構(gòu)建與應(yīng)用研究
2、軍隊(duì)級教學(xué)成果一等獎(1項(xiàng)):創(chuàng)“四新”促“三進(jìn)” 鑄牢學(xué)員“三個代表”重要思想的堅(jiān)定信念
3、軍隊(duì)級教學(xué)成果三等獎(2項(xiàng)):圍繞學(xué)員“三大能力”培養(yǎng)構(gòu)建基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系;口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及系列課程綜合改革
4、總后優(yōu)秀教學(xué)成果(2項(xiàng)):醫(yī)學(xué)院校本科教學(xué)評價研究與實(shí)踐;創(chuàng)建有軍事特色的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科
2009年
1、國家級教學(xué)成果一等獎(1項(xiàng)):醫(yī)學(xué)課程信息化教學(xué)新模式的應(yīng)用與實(shí)踐
2、國家級教學(xué)成果二等獎(1項(xiàng)):現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展研究與教學(xué)實(shí)踐
3、軍隊(duì)級教學(xué)成果二等獎(3項(xiàng)):信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究;人體解剖學(xué)課程體系的改革;構(gòu)建政治理論教學(xué)四大升級系統(tǒng),鑄就軍校學(xué)員的軍人核心價值觀
4、軍隊(duì)級教學(xué)成果三等獎(3項(xiàng)):生物化學(xué)課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的改革與實(shí)踐;眼科學(xué)現(xiàn)代教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用;以“SP、PBL、模擬人相結(jié)合”為核心的軍醫(yī)大學(xué)外科臨床教學(xué)模式研究與實(shí)踐
5、總后優(yōu)秀教學(xué)成果(1項(xiàng)):軍醫(yī)大學(xué)理工基礎(chǔ)課程體系的構(gòu)建與教學(xué)模式的創(chuàng)新
2014年
1、國家級教學(xué)成果二等獎(1項(xiàng)):臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)軍醫(yī)本科培養(yǎng)新體系的構(gòu)建與實(shí)踐
2、軍隊(duì)級教學(xué)成果二等獎(3項(xiàng)):軍事生物技術(shù)專業(yè)本科生專業(yè)課程體系的構(gòu)建與教學(xué)實(shí)踐、創(chuàng)建思想政治理論“教育”與大學(xué)文化“化育”相融合的教學(xué)新模式、構(gòu)建軍事生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教學(xué)新模式
3、軍隊(duì)級教學(xué)成果三等獎(2項(xiàng)):創(chuàng)新型研究生學(xué)術(shù)交流平臺的架構(gòu)與實(shí)踐、適應(yīng)非戰(zhàn)爭軍事行動需求,構(gòu)建軍隊(duì)流行病學(xué)“五維”教學(xué)新模式
2015年
1、軍隊(duì)級教學(xué)成果一等獎(1項(xiàng)):“平戰(zhàn)一體,以戰(zhàn)為主”的戰(zhàn)現(xiàn)場急救防護(hù)教學(xué)訓(xùn)練體系
2、軍隊(duì)級教學(xué)成果二等獎(1項(xiàng)):軍醫(yī)大學(xué)《生理學(xué)》教材建設(shè)研究與實(shí)踐(教材)
3、軍隊(duì)級教學(xué)成果三等獎(4項(xiàng)):軍事口腔醫(yī)學(xué)人才“四位一體”本科培養(yǎng)模式的創(chuàng)新構(gòu)建與實(shí)踐、陸軍航空醫(yī)學(xué)課程創(chuàng)建與實(shí)踐、“實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)”課程的創(chuàng)建與實(shí)踐、軍隊(duì)耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)創(chuàng)新型本科教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐