山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院研究生招生是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)院，深受考研人的追捧，本校每年會(huì)有數(shù)千名研究生招生的名額，研究生報(bào)考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門(mén)的研究生專業(yè)研究生報(bào)考錄取比會(huì)更高一點(diǎn)， 歷史與旅游文化學(xué)院是學(xué)校里比較好的一個(gè)院系，請(qǐng)各位準(zhǔn)備報(bào)考山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院研究生招生的同學(xué)注意，該院系有以上多個(gè)專業(yè)在招生研究生，歡迎各位同學(xué)報(bào)考山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院研究生招生。

強(qiáng)烈建議各位準(zhǔn)備考山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院研究生招生的同學(xué)準(zhǔn)備一些基本的歷年考研真題、研究生學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的筆記、考研經(jīng)驗(yàn)等等（考研派有考研經(jīng)驗(yàn)頻道，也有考研派微信公眾號(hào)、考研派APP等產(chǎn)品平臺(tái)，里面有不少研究生會(huì)免費(fèi)解答你的考研問(wèn)題，助你考研一臂之力）

山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院中國(guó)近現(xiàn)代史介紹

文獻(xiàn)學(xué)主要的研究方向是地方文獻(xiàn)、宗教文獻(xiàn)和敦煌文獻(xiàn)等。林宏躍老師對(duì)于山西的地方文獻(xiàn)、道教文獻(xiàn)等均有研究，而楊學(xué)勇老師致力于敦煌文獻(xiàn)和佛教文獻(xiàn)的研究，劉麗老師對(duì)于隋唐時(shí)期的歷史文獻(xiàn)也有相當(dāng)程度的涉獵。 
中國(guó)近現(xiàn)代史擁有中國(guó)近代史和中國(guó)現(xiàn)代史兩個(gè)穩(wěn)定的研究方向。暢引婷教授對(duì)于近代的社會(huì)文化史和婦女史深有研究，尤其在婦女史研究領(lǐng)域，暢引婷教授取得了諸多的研究成果。王惠榮教授側(cè)重研究晚清民國(guó)以來(lái)的學(xué)術(shù)思想史研究，對(duì)于晚清時(shí)期的漢學(xué)較有研究。而李常寶老師研究的側(cè)重點(diǎn)在于民國(guó)時(shí)期的政治、軍事史以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史。光紅梅老師是中國(guó)現(xiàn)代史方向的主要研究者。 

山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院中國(guó)古代史介紹

中國(guó)古代史大致有五個(gè)研究方向，即先秦史、魏晉南北朝史、隋唐史、宋史和明清史。先秦史的研究側(cè)重于先秦時(shí)期的思想文化和民族融合，張煥君教授、謝耀亭老師、雷鵠宇老師是這一領(lǐng)域的主要研究者。魏晉南北朝史側(cè)重于研究該時(shí)期的喪葬制度和禮制，張煥君教授在這一斷代領(lǐng)域傾注了相當(dāng)大的精力。隋唐史主要研究隋唐時(shí)期的城市以及人口等問(wèn)題，劉麗老師是主要的研究者。宋史是中國(guó)古代史的另一研究方向，主要研究宋代的日用類書(shū)、政治制度、人物等方面，主要的研究者為仝建平老師。明清史是張祥明老師的主要研究領(lǐng)域，張老師對(duì)明代的軍政考選、武舉等問(wèn)題均有研究。 

山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院專門(mén)史介紹

專門(mén)史擁有四個(gè)穩(wěn)定的研究方向，即晉國(guó)史、山西歷史文化、宗教史、儒家思想及禮學(xué)。晉國(guó)史主要關(guān)注春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期晉國(guó)的歷史，張有智教授以此為主要研究方向。山西歷史文化主要研究歷史時(shí)期山西這一地區(qū)的地域文化和歷史，研究范圍從先秦一直貫通到近現(xiàn)代，研究?jī)?nèi)容非常豐富。宗教史側(cè)重于佛教史和佛教典籍的研究，侯慧明老師致力于這項(xiàng)研究。儒家思想和禮學(xué)是專門(mén)史的另一重要方向，謝耀亭老師主要研究先秦以來(lái)的儒家思想，而張煥君教授在禮學(xué)史的研究上深有造詣。 

山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院世界歷史二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)簡(jiǎn)介

世界歷史二級(jí)學(xué)科擁有五個(gè)穩(wěn)定的研究方向，分別是中東史、城市史、國(guó)別史、西方古典文明以及中外比較。  
中東史是我院較有特色的一個(gè)研究方向，形成了以車效梅教授為核心的中東史研究團(tuán)隊(duì)， 王澤壯老師、王新中老師、謝立忱老師等是這一學(xué)術(shù)團(tuán)體的主要成員。該研究團(tuán)隊(duì)在中東的社會(huì)問(wèn)題、中東的社會(huì)思潮、中東的國(guó)際關(guān)系等領(lǐng)域均取得了不俗的研究成果，引起了學(xué)界較為廣泛的關(guān)注。  
城市史是我院世界史研究的另一亮點(diǎn)。車效梅教授對(duì)于中東地區(qū)的城市化問(wèn)題較為關(guān)注，而徐繼承老師對(duì)于德意志帝國(guó)時(shí)期的城市化問(wèn)題也較有研究，同時(shí)，王寶龍老師對(duì)于中東地區(qū)的城市也有一定關(guān)注。  
國(guó)別史主要集中在對(duì)美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)以及中東國(guó)家的研究上。王澤壯老師長(zhǎng)期關(guān)注伊朗問(wèn)題，對(duì)于伊朗伊斯蘭革命、伊朗近現(xiàn)代社會(huì)思潮皆有較為深入的研究。謝立忱老師主要研究中東地區(qū)的國(guó)際關(guān)系，側(cè)重于沙特、伊拉克、埃及、土耳其等國(guó)家的外交政策的研究。美國(guó)史主要關(guān)注美國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略等問(wèn)題，江翎老師是這一領(lǐng)域的主要研究者，德國(guó)史的研究主要由徐繼承老師來(lái)承擔(dān)，而舒麗萍老師是英國(guó)史研究的主要承擔(dān)者。  

西方古典文明側(cè)重于對(duì)古希臘雅典文明的研究。徐躍勤和王志超兩位老師對(duì)雅典文明傾注了相當(dāng)多的關(guān)注，所不同的是，徐躍勤老師主要關(guān)注提洛同盟、雅典帝國(guó)的形成等問(wèn)題，而王志超老師則主要是研究古希臘著名的演說(shuō)家德摩斯梯尼以及雅典對(duì)外政策。  

中外比較是世界史二級(jí)學(xué)科下設(shè)的另一研究方向，車效梅教授、徐繼承老師、王志超老師是這一方向的主要承擔(dān)者。這一領(lǐng)域側(cè)重于外國(guó)史與中國(guó)史的結(jié)合，注重中國(guó)與外國(guó)之間的對(duì)比，追求融會(huì)貫通的歷史研究。  

我院的世界史研究以中東史和城市史為主要的研究特色，同時(shí)，對(duì)于美國(guó)史、英國(guó)史等國(guó)別史也有相當(dāng)關(guān)注，而在西方古典文明與中外比較領(lǐng)域也投入了不少精力?？梢云诖S著學(xué)術(shù)選題的不斷凝練和學(xué)術(shù)力量的不斷集聚，我院的世界史研究會(huì)日新月異、更上臺(tái)階。

山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院中國(guó)歷史一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)簡(jiǎn)介

中國(guó)歷史一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)下設(shè)四個(gè)二級(jí)學(xué)科，分別是專門(mén)史、中國(guó)古代史、文獻(xiàn)學(xué)和中國(guó)近現(xiàn)代史。 
專門(mén)史擁有四個(gè)穩(wěn)定的研究方向，即晉國(guó)史、山西歷史文化、宗教史、儒家思想及禮學(xué)。晉國(guó)史主要關(guān)注春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期晉國(guó)的歷史，張有智教授以此為主要研究方向。山西歷史文化主要研究歷史時(shí)期山西這一地區(qū)的地域文化和歷史，研究范圍從先秦一直貫通到近現(xiàn)代，研究?jī)?nèi)容非常豐富。宗教史側(cè)重于佛教史和佛教典籍的研究，侯慧明老師致力于這項(xiàng)研究。儒家思想和禮學(xué)是專門(mén)史的另一重要方向，謝耀亭老師主要研究先秦以來(lái)的儒家思想，而張煥君教授在禮學(xué)史的研究上深有造詣。 
中國(guó)古代史大致有五個(gè)研究方向，即先秦史、魏晉南北朝史、隋唐史、宋史和明清史。先秦史的研究側(cè)重于先秦時(shí)期的思想文化和民族融合，張煥君教授、謝耀亭老師、雷鵠宇老師是這一領(lǐng)域的主要研究者。魏晉南北朝史側(cè)重于研究該時(shí)期的喪葬制度和禮制，張煥君教授在這一斷代領(lǐng)域傾注了相當(dāng)大的精力。隋唐史主要研究隋唐時(shí)期的城市以及人口等問(wèn)題，劉麗老師是主要的研究者。宋史是中國(guó)古代史的另一研究方向，主要研究宋代的日用類書(shū)、政治制度、人物等方面，主要的研究者為仝建平老師。明清史是張祥明老師的主要研究領(lǐng)域，張老師對(duì)明代的軍政考選、武舉等問(wèn)題均有研究。 
文獻(xiàn)學(xué)主要的研究方向是地方文獻(xiàn)、宗教文獻(xiàn)和敦煌文獻(xiàn)等。林宏躍老師對(duì)于山西的地方文獻(xiàn)、道教文獻(xiàn)等均有研究，而楊學(xué)勇老師致力于敦煌文獻(xiàn)和佛教文獻(xiàn)的研究，劉麗老師對(duì)于隋唐時(shí)期的歷史文獻(xiàn)也有相當(dāng)程度的涉獵。 
中國(guó)近現(xiàn)代史擁有中國(guó)近代史和中國(guó)現(xiàn)代史兩個(gè)穩(wěn)定的研究方向。暢引婷教授對(duì)于近代的社會(huì)文化史和婦女史深有研究，尤其在婦女史研究領(lǐng)域，暢引婷教授取得了諸多的研究成果。王惠榮教授側(cè)重研究晚清民國(guó)以來(lái)的學(xué)術(shù)思想史研究，對(duì)于晚清時(shí)期的漢學(xué)較有研究。而李常寶老師研究的側(cè)重點(diǎn)在于民國(guó)時(shí)期的政治、軍事史以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史。光紅梅老師是中國(guó)現(xiàn)代史方向的主要研究者。 
在中國(guó)歷史一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的推動(dòng)之下，各位老師雖然都有自己不同的研究方向，但是非常注重從山西史和地方學(xué)的角度主動(dòng)調(diào)整自己的研究?jī)?nèi)容，或以山西地方史為自己的主要研究范疇，或關(guān)注自身的興趣點(diǎn)在山西這一區(qū)域的投射，總之，皆有使自己的原有研究與山西史研究結(jié)合的強(qiáng)烈愿望。我們可以期待，在大“晉學(xué)”這一研究視野之下，一個(gè)以研究山西這一區(qū)域的歷史文化為主旨的學(xué)術(shù)共同體正在逐步形成，而這一學(xué)術(shù)共同體的形成無(wú)疑會(huì)推動(dòng)山西史甚至華北史的研究水準(zhǔn)。 

山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院學(xué)科教學(xué)歷史培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)與基本規(guī)格 
培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念和教育、教學(xué)工作能力，具有較高水平的基礎(chǔ)教育歷史學(xué)科教學(xué)的骨干教師。 
   1．熱愛(ài)教師職業(yè)和科學(xué)教育工作，有志于教育、教學(xué)改革的實(shí)踐與研究，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。
   2．具有較寬厚的文化基礎(chǔ)知識(shí)和歷史教學(xué)專業(yè)知識(shí)，具有先進(jìn)的教育理念和較高的教育理論素養(yǎng)，對(duì)歷史教學(xué)領(lǐng)域改革的國(guó)際前沿有一定的了解，具有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)科研能力。
   3．能比較熟練地閱讀歷史教學(xué)研究和科學(xué)教育研究的外文資料。
   4．身心健康。
二、學(xué)習(xí)年限 
歷史學(xué)科教學(xué)專業(yè)的教育碩士培養(yǎng)實(shí)行半脫產(chǎn)的培養(yǎng)方式。學(xué)習(xí)年限為2年，即一年脫產(chǎn)在校集中學(xué)習(xí)，修滿課程學(xué)分，一年回原工作單位進(jìn)行研究性教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合本職工作撰寫(xiě)學(xué)位論文。 
三、研究方向 
學(xué)科教學(xué)·歷史 
四、課程設(shè)置 
按一年時(shí)間安排課程學(xué)習(xí)。課程設(shè)置以寬、新、實(shí)為原則，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、方法、手段以適應(yīng)未來(lái)教育的發(fā)展和教育改革的需要。分學(xué)位課程、專業(yè)必修課程與選修課程，總學(xué)分不少于34分。 
（一）公共基礎(chǔ)課，3門(mén)共7學(xué)分； 
   1. 中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究，2學(xué)分(36學(xué)時(shí))。
2．馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論，1學(xué)分（18學(xué)時(shí)）。
3.英語(yǔ)，4學(xué)分（144學(xué)時(shí)）。
（二）專業(yè)基礎(chǔ)課，4門(mén)共10學(xué)分；
   1．教育學(xué)原理，3學(xué)分(54學(xué)時(shí))。
   2．教育心理學(xué)，3學(xué)分(54學(xué)時(shí))。
3．教育科學(xué)研究方法，2學(xué)分（36學(xué)時(shí)）。
4．教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量，2學(xué)分（36學(xué)時(shí)）。
（三）專業(yè)方向課，1門(mén)課，36學(xué)分。
1.歷史課程與教學(xué)論，3學(xué)分(54學(xué)時(shí))。
（四）選修課，限選10學(xué)分，學(xué)時(shí)不超過(guò)180學(xué)時(shí)。 
   1. 中國(guó)歷史基本問(wèn)題與前沿問(wèn)題，2學(xué)分（36學(xué)時(shí)）。
2.世界歷史基本問(wèn)題與前沿問(wèn)題，2學(xué)分（36學(xué)時(shí)）。
3．古典文明專題研究，2學(xué)分（36學(xué)時(shí)）。
   4．中外近現(xiàn)代史專題研究，2學(xué)分(36學(xué)時(shí))。
   5．山西歷史與文化，2學(xué)分(36學(xué)時(shí))。
（五）實(shí)踐課，6學(xué)分。 
1.教育實(shí)踐，3學(xué)分。
2.社會(huì)實(shí)踐，3學(xué)分。
五、培養(yǎng)方式 
以課程學(xué)習(xí)為主，教學(xué)方式上以專題研究為主，突出案例教學(xué)和反思性教學(xué)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中注重教育碩士到實(shí)踐基地或其他中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；實(shí)踐環(huán)節(jié)要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)與論文撰寫(xiě)相結(jié)合。采用講授、自學(xué)、討論相結(jié)合的方式，注重專題、案例和反思教學(xué)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)，組織討論、咨詢與輔導(dǎo)；加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，安排研究性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（一般在學(xué)員原單位進(jìn)行）。成立導(dǎo)師組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究生。在指導(dǎo)方式上，采取雙導(dǎo)師與導(dǎo)師組相結(jié)合的培養(yǎng)方式。教育碩士學(xué)位論文開(kāi)題、學(xué)位論文中期交流、學(xué)位論文評(píng)審以及答辯等教育環(huán)節(jié)，由導(dǎo)師組集體討論決定。 
六、學(xué)位論文工作及學(xué)位授予 
學(xué)員修滿學(xué)分后方可進(jìn)入撰寫(xiě)學(xué)位論文階段。 
   1．論文選題
學(xué)位論文選題必須具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性。選題要來(lái)源于中學(xué)歷史教育教學(xué)改革實(shí)踐，要具有較強(qiáng)的理論意義和實(shí)踐意義。 
   2．論文開(kāi)題
教育碩士從第二學(xué)期開(kāi)學(xué)開(kāi)始進(jìn)入學(xué)位論文的選題階段。學(xué)位論文開(kāi)題論證時(shí)間一般要在第二學(xué)期12月中旬結(jié)束。論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)要有導(dǎo)師組、專家等參加，經(jīng)集體評(píng)議，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，考核合格后，方可進(jìn)入論文撰寫(xiě)階段。 
   3．學(xué)位論文中期交流
為保證教育碩士按期完成高質(zhì)量的學(xué)位論文，在論文撰寫(xiě)期間要進(jìn)行中期交流，導(dǎo)師要定期檢查其論文的進(jìn)展情況，并根據(jù)需要確定其返校的時(shí)間和次數(shù)。原則上，教育碩士在論文寫(xiě)作期間要進(jìn)行兩次集中交流，累計(jì)時(shí)間不少于一個(gè)月。 
   4．學(xué)位論文答辯及學(xué)位授予
學(xué)位論文答辯、學(xué)位授予按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定辦理。在學(xué)位論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，至少有一名從事中學(xué)歷史教學(xué)工作、具有高級(jí)職稱、科研能力強(qiáng)的教師參加。論文答辯通過(guò)者，可授予教育碩士專業(yè)學(xué)位。 
學(xué)科教學(xué)·歷史碩士課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃表
 

課 程 類 別	課 程 名 稱	學(xué)分	學(xué)時(shí)	開(kāi)課學(xué)期		考 核 方 式	任 課 教 師
				一	二
公 共 基 礎(chǔ) 課 （7）	英語(yǔ)	4	144	√	√	考試	?
	中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究	2	36	√	?	考試	?
	馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論（文科）	1	18	?	√	考試	?
專 業(yè) 基 礎(chǔ) 課 （10）	教育學(xué)原理	3	54	√	?	考試	?
	教育心理學(xué)	3	54	√	?	考試	?
	教育科學(xué)研究方法	2	36	√	?	考試	?
	教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量	2	36	√	?	考試	?
專 業(yè) 方 向 課 （2）	學(xué)科課程與教學(xué)論（要附教學(xué)大綱）	2	36	?	√	考試	?
選 修 課 （10）	中國(guó)歷史基本問(wèn)題與前沿問(wèn)題	2	36	?	√	考查	張煥君等
	世界歷史基本問(wèn)題與前沿問(wèn)題	2	36	?	√	考查	車效梅等
	古典文明專題研究	2	36	?	√	考查	謝耀亭等
	中外近現(xiàn)代史專題研究	2	36	?	√	考查	王澤壯等
	山西歷史與文化	2	36	?	√	考查	楊秋梅
實(shí)踐課 （6）	中小學(xué)課堂教學(xué)改革的調(diào)研與實(shí)踐	4	?	√	√	?	?
	參加科研課題與學(xué)術(shù)講座	1	?	√	?	?	?
?	?	1	?	?	√	?	?
備注	?

 
說(shuō)明：選修課均為專業(yè)方向選修，從學(xué)科本體專業(yè)課程和學(xué)科課程與教學(xué)研究方面來(lái)考慮選修課的設(shè)置，共10個(gè)學(xué)分。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)任課教師姓名、課時(shí)、開(kāi)設(shè)學(xué)期及考核方式。
 
歷史課程與教學(xué)論教學(xué)大綱
一、教學(xué)目的和要求 
   1、要求學(xué)生掌握歷史教學(xué)的基本理論，基本方法，認(rèn)識(shí)中學(xué)歷史教學(xué)的規(guī)律，為從事中學(xué)歷史教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
 2、要求學(xué)生在歷史教學(xué)法的學(xué)習(xí)中注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，掌握各種教學(xué)手段，親自備課、講課及進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而提高獨(dú)立從事歷史教學(xué)實(shí)踐的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)及學(xué)時(shí)安排 
第一章：面向21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育課程改革 
（講授4學(xué)時(shí)，研討l學(xué)時(shí)，自學(xué)17學(xué)時(shí)） 
教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和教學(xué)方法： 
   1、基礎(chǔ)教育課程改革的背景與理念
   2、基礎(chǔ)教育課程改革的概況
   3、歷史課程改革的概況
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師講授，并與學(xué)生的討論相結(jié)合。 
自學(xué)要求： 
了解面向21世紀(jì)的課程改革，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課程改革的基本理念，以及歷史課程改革的特點(diǎn)，讓學(xué)生樹(shù)立新的課程意識(shí)。 
自學(xué)測(cè)試題： 
   1、新課程改革的核心理念是什么？
   2、新課改背景下歷史課程的特點(diǎn)是什么？
第二章：歷史教學(xué)目標(biāo)發(fā)展與實(shí)現(xiàn) 
（講授4學(xué)時(shí)，研討l學(xué)時(shí)，自學(xué)17學(xué)時(shí)） 
教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和教學(xué)方法： 
   1、歷史教育目標(biāo)的發(fā)展與變化
   2、歷史教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師講授，并與學(xué)生的討論相結(jié)合。 
自學(xué)要求： 
掌握歷史教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展變化，主要是讓學(xué)生樹(shù)立新的歷史教學(xué)目標(biāo)觀，即知識(shí)與技能、方法與過(guò)程，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。 
自學(xué)測(cè)試題： 
   l、比較歷史教學(xué)中“三大任務(wù)”的教學(xué)目標(biāo)與“三維目標(biāo)”的特點(diǎn)。
   2、在歷史教學(xué)中如何體現(xiàn)“方法與過(guò)程”的目標(biāo)。
第三章：中學(xué)歷史教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用 
（講授4學(xué)時(shí)，研討1學(xué)時(shí)，自學(xué)17學(xué)時(shí)） 
教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和教學(xué)方法： 
   1、掌握歷史教學(xué)方法的重要意義
   2、主要?dú)v史教學(xué)方法介紹
   3、歷史教學(xué)方法的選擇
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)員結(jié)合自己的實(shí)踐提出問(wèn)題教師解答，并討論。 
自學(xué)要求： 
掌握歷史教學(xué)幾種常見(jiàn)的方法，為學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐提供理論依據(jù)。 
自學(xué)測(cè)試題： 
   l、選擇和運(yùn)用歷史教學(xué)方法時(shí)應(yīng)該注意哪些方面
   2、用“六步教學(xué)法”設(shè)計(jì)一節(jié)歷史課。
第四章：歷史備課的要求與方法
（講授4學(xué)時(shí)，研討l學(xué)時(shí)，自學(xué)17學(xué)時(shí)） 
教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和教學(xué)方法： 
   l、備課的基本要求
   2、編寫(xiě)教案的基本要求
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)員結(jié)合自己的實(shí)踐提出問(wèn)題教師解答，并討論。 
自學(xué)要求： 
掌握歷史教學(xué)中備課的方法，為學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐提供理論依據(jù)。 
自學(xué)測(cè)試題： 
   l、備課的程序是什么？
   2、一份完整教案的基本內(nèi)容有哪些？
   3、如何發(fā)揮集體備課的作用？
第五章：歷史教學(xué)技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐 
（講授4學(xué)時(shí)，研討0學(xué)時(shí)，自學(xué)17學(xué)時(shí)） 
教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和教學(xué)方法： 
   1、歷史教學(xué)中導(dǎo)人技能的培養(yǎng)
   2、歷史教學(xué)中提問(wèn)技能的培養(yǎng)
   3、歷史教學(xué)中板書(shū)技能的培養(yǎng)
   4、歷史教學(xué)中結(jié)束技能的培養(yǎng)
   5、歷史教學(xué)中演示技能的培養(yǎng)
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)員結(jié)合自己的實(shí)踐提出問(wèn)題教師解答，并討論。 
自學(xué)要求： 
掌握歷史教學(xué)中導(dǎo)人、提問(wèn)、板書(shū)、結(jié)束等技能，為讓學(xué)生進(jìn)行微格化的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。 
自學(xué)測(cè)試題： 
   1、課堂導(dǎo)人的功能是什么？導(dǎo)入時(shí)應(yīng)該注意哪些方面？
   2、板書(shū)的基本類型有哪些？
第六章：新課改歷史教學(xué)策略研究 
（講授4學(xué)時(shí)，研討1學(xué)時(shí)，自學(xué)17學(xué)時(shí)） 
教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和教學(xué)方法： 
   l、歷史教師應(yīng)掌握的史學(xué)新觀念
   2、歷史研究性學(xué)習(xí)
   3、歷史探究活動(dòng)課的開(kāi)展
   4、案例教學(xué)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用
   5、歷史選修課的開(kāi)設(shè)與教學(xué)
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師講授，并與學(xué)生的討論相結(jié)合。 
自學(xué)要求： 
在實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)歷史教學(xué)的理論進(jìn)行進(jìn)一步的提高，掌握歷史研究性學(xué)習(xí)、歷史活動(dòng)課與歷史選修課的特點(diǎn)。 
自學(xué)測(cè)試題： 
   1、如何認(rèn)識(shí)歷史研究性學(xué)習(xí)？
   2、對(duì)歷史選修課的開(kāi)設(shè)提出自己的看法。
第七章：現(xiàn)代教育教學(xué)理論在歷史教學(xué)中的應(yīng)用 
（講授4學(xué)時(shí)，研討l學(xué)時(shí)，自學(xué)20學(xué)時(shí)） 
教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和教學(xué)方法： 
   1、多元智力在歷史教學(xué)中的應(yīng)用
   2、建構(gòu)主義在歷史教學(xué)中的應(yīng)用
   3、人本主義在歷史教學(xué)中的體現(xiàn)
   4、后現(xiàn)代主義對(duì)歷史教學(xué)的影響
   5、全納教育對(duì)歷史教學(xué)的啟示
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師講授，并與學(xué)生的討論相結(jié)合。 
自學(xué)要求： 
掌握一些現(xiàn)代教育理論，并探討其在歷史教學(xué)中的應(yīng)用 
自學(xué)測(cè)試題： 
   1、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)劧嘣橇碚撛跉v史教學(xué)中的應(yīng)用。
   2、后現(xiàn)代主義對(duì)自己的啟發(fā)及其理論的局限性。
第八章：歷史教學(xué)實(shí)習(xí)問(wèn)題與對(duì)策研究 
（講授2學(xué)時(shí)，研討0學(xué)時(shí)，自學(xué)14學(xué)時(shí)） 
教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和教學(xué)方法： 
   1、歷史教育實(shí)習(xí)問(wèn)題分析
   2、歷史教育實(shí)習(xí)對(duì)策研究
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師講授，并與學(xué)生的討論相結(jié)合。 
自學(xué)要求： 
認(rèn)識(shí)到歷史教育實(shí)習(xí)中的問(wèn)題與對(duì)策。 
自學(xué)測(cè)試題： 
歷史教育實(shí)習(xí)中存在哪些問(wèn)題，你有何建議。 
第九章：歷史教師的素質(zhì) 
（講授4學(xué)時(shí)，研討0學(xué)時(shí)，自學(xué)17學(xué)時(shí)） 
教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和教學(xué)方法： 
   1、歷史教師的基本素質(zhì)
   2、歷史教師的知識(shí)基礎(chǔ)
   3、歷史教師的觀念更新
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師講授，并與學(xué)生的討論相結(jié)合。 
自學(xué)要求： 
從知識(shí)、觀念以及基本素質(zhì)三個(gè)方面，認(rèn)識(shí)歷史教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，為學(xué)生大學(xué)畢業(yè)，走上工作崗位作好努力的目標(biāo)。 
自學(xué)測(cè)試題： 
   1、面向21世紀(jì)的歷史教師應(yīng)該如何更新自己的觀念？
   2、通過(guò)調(diào)查談?wù)勀闼趯W(xué)?；蛏鐓^(qū)歷史教師的狀況。
三、成績(jī)考核方法 
采取結(jié)構(gòu)記分辦法，平時(shí)成績(jī)（課堂討論、作業(yè)、學(xué)期論文）占50%，期末考試占50%。 
四、預(yù)修要求 
學(xué)生學(xué)習(xí)該課時(shí)需要閱讀以下課程： 
于友西、趙亞夫主編；歷史學(xué)科教育學(xué)[M].首都師范大學(xué)出版社1999. [2] 
陳輝主編：歷史課程教材教法新探[M].中國(guó)科學(xué)文化出版社．2004. [3] 
教育部師范教育司教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐[M].人民教育出版社.2001.[4] 
葉瀾著：教育研究方法論初探[M].上海教育出版社．1999. [5] 
王承吉編著：《歷史教學(xué)實(shí)踐研究》，山西人民出版社，2006(3)。
中國(guó)人民大學(xué)書(shū)報(bào)復(fù)印資料教育學(xué)有關(guān)部分。
五、教材與主要參考書(shū) 
聶幼犁著：《中學(xué)歷史教育論》，學(xué)林出版社，1999。 
陳偉國(guó)、何成剛主編：《歷史教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》，高等教育出版社，2003。 
陳玉琨主編：《教育評(píng)價(jià)學(xué)》，人民教育出版社，1999。 
余偉民主編：《歷史教育展望》，華東師范大學(xué)出版社，2002。 
李定仁、徐繼存主編：《教學(xué)論研究20年》(1979-1999)，人民教育出版社，2001。 
中華人民共和國(guó)教育部制訂：《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)），人民教育出版社，2003。 
中華人民共和國(guó)教育部制訂：《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)），北京師范大學(xué)出版社，2001年。 
于友西、趙亞夫主編；《歷史學(xué)科教育學(xué)》，首都師范大學(xué)出版社，1999。 
陳輝主編：《歷史課程教材教法新探》，中國(guó)科學(xué)文化出版社，2004。 
教育部師范教育司：《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》，人民教育出版社，2001。 
葉瀾著：《教育研究方法論初探》，上海教育出版社，1999。 
王鐸全、李稚勇：《比較歷史教育學(xué)》，上海教育出版社，1995年1月。 
于友西：《歷史學(xué)科教育學(xué)》，首都師范大學(xué)出版社，1999年1月。 
聶幼犁：《中學(xué)歷史教育論》，學(xué)林出版社，1999年10月。 
方其桂：《中學(xué)歷史課件制作實(shí)例》，人民郵電出版社，2002年9月。 
方其桂：《中學(xué)歷史教師計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用教程》，人民郵電出版社，2004年1月。 
謝維：《多媒體課件制作與實(shí)例》，人民郵電出版社，2002年8月． 
湖北省中小學(xué)繼續(xù)教育中心組織編寫(xiě)：《課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》，華中理工大學(xué)，1999年8月。 
陳瑤：《課堂觀察指導(dǎo)》，教育科學(xué)出版社，2003年4月。
崔相錄：《研究中學(xué)習(xí)》（上、下），教育科學(xué)出版社，2002年4月。 
廖先亮：《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與方法》，武漢大學(xué)出版社，2003年9月。 
郭玉英：《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代——-綜合科學(xué)課程的發(fā)展》，北京師范大學(xué)出版社，2002年5月。 

山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院世界史專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)具有系統(tǒng)的世界史知識(shí)和理論，掌握熟練的外語(yǔ)技能，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能在國(guó)家機(jī)關(guān)、文教事業(yè)、新聞出版以及各類企事業(yè)單位或領(lǐng)域從事外國(guó)歷史研究、教育和實(shí)際工作的歷史學(xué)科復(fù)合型人才。  
二、培養(yǎng)要求
1.掌握世界史專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，能解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，并具備駕馭知識(shí)進(jìn)行探究和創(chuàng)新的能力；較熟練地掌握外文文獻(xiàn)檢索、資料查詢、電腦操作等基本技能。 
2.具有較堅(jiān)實(shí)的教育和教學(xué)理論基礎(chǔ)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段從事相關(guān)工作的技能，熟練掌握從事教育和歷史教學(xué)研究的方法和技能，掌握世界史的基本研究與分析方法。 
3.較熟練掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，原則上要求通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試，較好地掌握第二外語(yǔ)的應(yīng)用能力。 
三、學(xué)習(xí)年限
全日制攻讀世界史碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)年限為2至4年，其中學(xué)術(shù)型為3年，最遲可延至4年，專業(yè)學(xué)位為2年，最遲可延至3年；在職攻讀碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)年限一般不超過(guò)4年。 
四、培養(yǎng)方式
世界史碩士研究生實(shí)行“2.5＋0.5”培養(yǎng)模式，即2.5年課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文撰寫(xiě)，0.5年實(shí)踐。 
世界史碩士研究生的培養(yǎng)，遵循高層次人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿，建立以研究生為主體的教學(xué)方式。重視和促進(jìn)研究生個(gè)性的健康發(fā)展，充分發(fā)揮研究生的主動(dòng)性和自覺(jué)性，更多地采用啟發(fā)式、研討式、參與式等教學(xué)方式。 
研究生的培養(yǎng)，采取系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)、進(jìn)行科學(xué)研究、參加實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的辦法。實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)和碩士點(diǎn)集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。 
指導(dǎo)教師教書(shū)育人，為人師表。加強(qiáng)研究生的思想政治教育，積極創(chuàng)造條件，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)研究生高尚的情操。 
五、課程設(shè)置及學(xué)分
攻讀世界史碩士學(xué)位的研究生除學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課外，至少修1門(mén)選修課，至少修滿35學(xué)分。 
課程設(shè)置具體見(jiàn)附表 
六、中期考核
1.考核時(shí)間：對(duì)二年級(jí)碩士研究生在進(jìn)入學(xué)位論文階段前進(jìn)行中期考核。 
2．考核合格標(biāo)準(zhǔn) 
（1）政治思想表現(xiàn)好； 
（2）修滿課程總學(xué)分，公共課學(xué)位中的外國(guó)語(yǔ)參加全國(guó)統(tǒng)一考試且合格，鼓勵(lì)通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)6級(jí)考試； 
（3）會(huì)使用電腦，具有通過(guò)INTERNET了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)并進(jìn)行信息交流的能力； 
（4）學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告合格（合格的標(biāo)準(zhǔn)：具有獨(dú)立搜集和綜合分析資料的基本能力；選題合理，能掌握與本選題有關(guān)研究方向的國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)，學(xué)術(shù)思想清晰；研究方案可行。） 
3.中期考核按下列情況進(jìn)行處理： 
（1）政治思想表現(xiàn)差、學(xué)習(xí)懈怠、曠課嚴(yán)重者予以警告。 
（2）課程總學(xué)分不夠者，必須補(bǔ)修學(xué)分。學(xué)分修夠后，方可進(jìn)入學(xué)位論文開(kāi)題階段。 
（3）學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告未通過(guò)者，不得進(jìn)入學(xué)位論文階段。 
（4）政治思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)均差、明顯缺乏科研能力、考核不合格者，應(yīng)終止其研究生學(xué)習(xí)，并參照有關(guān)規(guī)定處理。 
七、學(xué)位論文
1.開(kāi)題和選題 
研究生課程學(xué)習(xí)期間在導(dǎo)師的指導(dǎo)下確定研究方向，通過(guò)查閱文獻(xiàn)、收集資料和調(diào)查研究等工作，把握本研究領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、前人工作、發(fā)展動(dòng)態(tài)，并在此基礎(chǔ)上確定具體研究課題。研究課題必須具備科學(xué)性、學(xué)術(shù)型、可行性和創(chuàng)新性。 
開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括：課題的研究意義、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析；課題研究目標(biāo)、研究的內(nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題；擬采取的研究方法、技術(shù)路線及其可行性研究；課題的創(chuàng)新性；計(jì)劃進(jìn)度、預(yù)期進(jìn)展和預(yù)期成果。 
研究生通過(guò)查閱文獻(xiàn)、收集資料和調(diào)查研究確定研究課題，并在第三學(xué)期末完成開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告必須在碩士點(diǎn)內(nèi)進(jìn)行可行性論證，經(jīng)認(rèn)可后才能進(jìn)行課題研究。 
2.學(xué)位論文的寫(xiě)作和要求 
按“碩士學(xué)位論文規(guī)范”執(zhí)行 
3.學(xué)位論文的答辯 
研究生必須學(xué)完規(guī)定的課程，考核成績(jī)合格，中期考核合格，并完成實(shí)踐活動(dòng)，獲得規(guī)定的學(xué)分，論文外審合格，方能申請(qǐng)論文答辯。 
學(xué)位論文的評(píng)審和答辯時(shí)間一般安排在第六學(xué)期，按國(guó)家和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。 
八、畢業(yè)和學(xué)位授予
修完所學(xué)課程，完成畢業(yè)規(guī)定最低35學(xué)分，無(wú)違規(guī)違紀(jì)行為受到處分者，準(zhǔn)予授予畢業(yè)證和歷史學(xué)碩士學(xué)位。 
九、學(xué)科課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
世界史學(xué)術(shù)型碩士研究生學(xué)科課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃

課程  類別	課程名稱	學(xué)  分	學(xué)  時(shí)	開(kāi)課學(xué)期				考核  方式	任課  教師
				一	二	三	四
學(xué)位  基礎(chǔ)  課	英語(yǔ)	4	144	√	?	?	?	考試	裴耀師等
	中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐	2	36	√	?	?	?	考試	趙改萍
	馬克思主義與社會(huì)實(shí)踐方法論	1	18	?	√	?	?	考查	楊延榮
	?	?	?	?	?	?	?	?	?
專  業(yè)  基  礎(chǔ)  課	史學(xué)理論與方法	3	54	√	?	?	?	考查	王志超
	西方史學(xué)名著導(dǎo)讀	3	54	√	?	?	?	考查	徐躍勤
	世界史通論	3	54	√	?	?	?	考查	導(dǎo)師組
	世界史前沿講座	3	54	√	?	?	?	考查	導(dǎo)師組
	?	?	?	?	?	?	?	?	?
專  業(yè)  方  向  課	世界古代史研究專題	2	36	?	√	?	?	考查	徐躍勤
	世界近現(xiàn)代史理論與專題	2	36	?	√	?	?	考查	車效梅
	古代世界政治史研究專題	2	36	?	?	√	?	考查	王志超
	中東專題研究	2	36	?	√	?	?	考查	謝立忱
	世界城市史研究	2	36	?	√	?	?	考查	徐繼承
	國(guó)際關(guān)系史	2	36	?	√	?	?	考查	王新中
專業(yè)選修課	中東社會(huì)思潮	2	36	?	?	√	?	考查	王澤壯
	區(qū)域國(guó)別史研究	2	36	?	?	√	?	考查	導(dǎo)師組
實(shí)踐	社會(huì)實(shí)踐	2	36	?	?	?	√	考查	導(dǎo)師組
備注	?

山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院中國(guó)史研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)：
1.堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的方針，培養(yǎng)研究生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的優(yōu)良品質(zhì)；研習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平系列講話的重要思想；培養(yǎng)遵紀(jì)守法，尊師孝親、團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新進(jìn)取的良好道德品質(zhì)，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
2.通過(guò)培養(yǎng)，使中國(guó)史碩士研究生掌握本學(xué)科系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)知識(shí)，熟悉自己所從事學(xué)術(shù)研究方向的國(guó)內(nèi)外新進(jìn)展、新動(dòng)態(tài)；運(yùn)用一門(mén)外國(guó)語(yǔ)收集學(xué)術(shù)信息，并進(jìn)行一般的學(xué)術(shù)交流；具有實(shí)事求是的科學(xué)精神、嚴(yán)謹(jǐn)求真的治學(xué)態(tài)度、誠(chéng)摯務(wù)實(shí)的合作精神和勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神；具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和科學(xué)研究工作的能力。 
3.通過(guò)培養(yǎng)，使研究生具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。 
二、研究方向
中國(guó)史碩士授權(quán)點(diǎn)分四個(gè)研究方向： 
1.中國(guó)古代史 
2.中國(guó)近現(xiàn)代史 
3.專門(mén)史 
4.文獻(xiàn)學(xué) 
三、學(xué)習(xí)年限
全日制攻讀中國(guó)史碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)年限為2至4年，其中學(xué)術(shù)型為3年，最遲可延至4年，專業(yè)學(xué)位為2年，最遲可延至3年；在職攻讀碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)年限一般不超過(guò)4年。 
四、培養(yǎng)方式
中國(guó)史碩士研究生實(shí)行“2.5＋0.5”培養(yǎng)模式，即2.5年課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文撰寫(xiě)，0.5年實(shí)踐。 
中國(guó)史碩士研究生的培養(yǎng)，遵循高層次人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿，建立以研究生為主體的教學(xué)方式。重視和促進(jìn)研究生個(gè)性的健康發(fā)展，充分發(fā)揮研究生的主動(dòng)性和自覺(jué)性，更多地采用啟發(fā)式、研討式、參與式等教學(xué)方式。 
研究生的培養(yǎng)，采取系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)、進(jìn)行科學(xué)研究、參加實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的辦法。實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)和碩士點(diǎn)集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。 
指導(dǎo)教師教書(shū)育人，為人師表。加強(qiáng)研究生的思想政治教育，積極創(chuàng)造條件，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)研究生高尚的情操。 
五、課程設(shè)置及學(xué)分
攻讀中國(guó)史碩士學(xué)位的研究生除學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課外，至少修2門(mén)選修課，至少修滿36學(xué)分。 
課程設(shè)置具體見(jiàn)附表 
六、中期考核
1.考核時(shí)間：對(duì)二年級(jí)碩士研究生在進(jìn)入學(xué)位論文階段前進(jìn)行中期考核。 
2．考核合格標(biāo)準(zhǔn) 
（1）政治思想表現(xiàn)好； 
（2）修滿課程總學(xué)分，公共課學(xué)位中的外國(guó)語(yǔ)參加全國(guó)統(tǒng)一考試且合格，鼓勵(lì)通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)6級(jí)考試； 
（3）會(huì)使用電腦，具有通過(guò)INTERNET了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)并進(jìn)行信息交流的能力； 
（4）學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告合格（合格的標(biāo)準(zhǔn)：具有獨(dú)立搜集和綜合分析資料的基本能力；選題合理，能掌握與本選題有關(guān)研究方向的國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)，學(xué)術(shù)思想清晰；研究方案可行。） 
3.中期考核按下列情況進(jìn)行處理： 
（1）政治思想表現(xiàn)差、學(xué)習(xí)懈怠、曠課嚴(yán)重者予以警告。 
（2）課程總學(xué)分不夠者，必須補(bǔ)修學(xué)分。學(xué)分修夠后，方可進(jìn)入學(xué)位論文開(kāi)題階段。 
（3）學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告未通過(guò)者，不得進(jìn)入學(xué)位論文階段。 
（4）政治思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)均差、明顯缺乏科研能力、考核不合格者，應(yīng)終止其研究生學(xué)習(xí)，并參照有關(guān)規(guī)定處理。 
七、學(xué)位論文
1.開(kāi)題和選題 
研究生課程學(xué)習(xí)期間在導(dǎo)師的指導(dǎo)下確定研究方向，通過(guò)查閱文獻(xiàn)、收集資料和調(diào)查研究等工作，把握本研究領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、前人工作、發(fā)展動(dòng)態(tài)，并在此基礎(chǔ)上確定具體研究課題。研究課題必須具備科學(xué)性、學(xué)術(shù)型、可行性和創(chuàng)新性。 
開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括：課題的研究意義、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析；課題研究目標(biāo)、研究的內(nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題；擬采取的研究方法、技術(shù)路線及其可行性研究；課題的創(chuàng)新性；計(jì)劃進(jìn)度、預(yù)期進(jìn)展和預(yù)期成果。 
研究生通過(guò)查閱文獻(xiàn)、收集資料和調(diào)查研究確定研究課題，并在第三學(xué)期末完成開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告必須在碩士點(diǎn)內(nèi)進(jìn)行可行性論證，經(jīng)認(rèn)可后才能進(jìn)行課題研究。 
2.學(xué)位論文的寫(xiě)作和要求 
按“碩士學(xué)位論文規(guī)范”執(zhí)行 
3.學(xué)位論文的答辯 
研究生必須學(xué)完規(guī)定的課程，考核成績(jī)合格，中期考核合格，并完成實(shí)踐活動(dòng)，獲得規(guī)定的學(xué)分，論文外審合格，方能申請(qǐng)論文答辯。 
學(xué)位論文的評(píng)審和答辯時(shí)間一般安排在第六學(xué)期，按國(guó)家和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。 
八、畢業(yè)和學(xué)位授予
修完所學(xué)課程，完成規(guī)定學(xué)分，無(wú)違規(guī)違紀(jì)行為受到處分者，準(zhǔn)予授予一級(jí)學(xué)科畢業(yè)證和學(xué)位證。 
中國(guó)史一級(jí)學(xué)科課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃 

課 程  類 別

課 程 名 稱

學(xué)分

學(xué)時(shí)

開(kāi)課學(xué)期

考 核  方 式

任 課  教 師

一

二

三

四

公  共  基  礎(chǔ)  課

英語(yǔ)

4

144

√

√

?

?

考試

?

中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究

2

36

√

?

?

?

?

?

馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論（文科）

1

18

?

√

?

?

?

?

專  業(yè)  基  礎(chǔ)  課

史學(xué)理論與方法

3

54

√

?

?

?

考查

張煥君等

國(guó)學(xué)專題

3

54

√

?

?

?

考查

侯慧明等

山西通史

3

54

√

?

?

?

考查

謝耀亭等

社會(huì)史理論前沿與實(shí)踐

3

54

√

?

?

?

考查

姚春敏等

中國(guó)學(xué)術(shù)史

2

36

?

√

?

?

考查

王惠榮等

中國(guó)史學(xué)術(shù)前沿專題

2

36

?

√

?

?

考查

指導(dǎo)組

專  業(yè)  方  向  課

中國(guó)古代史專題研究

3

54

?

√

?

?

考查

仝建平等

晉學(xué)研究

2

36

?

√

?

?

考查

張有智等

文獻(xiàn)學(xué)研究專題

2

36

?

√

?

?

考查

林宏躍等

中國(guó)近現(xiàn)代史專題

3

54

?

√

?

?

考查

王惠榮等

近代社會(huì)文化史專題

2

36

?

√

?

?

考查

暢引婷

中國(guó)近現(xiàn)代史史料學(xué)

2

36

?

√

?

?

考查

夏文華等

選  修課

專門(mén)史

三晉文化研究

2

36

?

?

√

?

考查

雷鵠宇

山西民間信仰與社會(huì)

2

36

?

?

√

?

考查

霍斌

河?xùn)|區(qū)域社會(huì)研究

2

36

?

?

√

?

考查

任艷艷

山西區(qū)域佛教

2

36

?

?

√

?

考查

楊學(xué)勇

山西古堡與大院文化旅游

2

36

?

?

√

?

考查

胡煒霞

中國(guó)古代史

中國(guó)古代史史料學(xué)

2

36

?

?

√

?

考查

張祥明

古文字與出土文獻(xiàn)

2

36

?

?

√

?

考查

謝耀亭

考古與文物

2

36

?

?

√

?

考查

暢海樺

清代家族與社會(huì)研究

2

36

?

?

√

?

考查

馮永明

北部邊疆與社會(huì)研究

2

36

?

?

√

?

考查

韓帥

文獻(xiàn)學(xué)

三晉文獻(xiàn)典籍導(dǎo)讀

2

36

?

?

√

?

考查

張有智

山西碑刻文物調(diào)查與研究

2

36

?

?

√

?

考查

侯慧明

石刻史料與社會(huì)研究

2

36

?

?

√

?

考查

王玉來(lái)

山西地方文獻(xiàn)收集與利用

2

36

?

?

√

?

考查

仝建平

中國(guó)近現(xiàn)代史

山西抗戰(zhàn)史

2

36

?

?

√

?

考查

李常寶

近代山西社會(huì)經(jīng)濟(jì)史

2

36

?

?

√

?

考查

賀文樂(lè)

中國(guó)近現(xiàn)代知識(shí)分子研究

2

36  36  36  36

?

?

√

?

考查

夏文華

近代政治史

2

36

?

?

√

?

考查

張明

民國(guó)經(jīng)濟(jì)史專題

2

36  36  36  36

?

?

√

?

考查

上官定一

民國(guó)西北行業(yè)史研究

2

36  36  36  36

?

?

√

?

考查

曹春婷

實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐

2

36

?

?

?

√

考查

導(dǎo)師組

備注

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院的聯(lián)系方式

山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院的聯(lián)系方式
地址：山西臨汾堯都區(qū)貢院街1號(hào)    電話：0357-2051170  

山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院的師資力量

學(xué)院現(xiàn)有教職工64人，專職教師56人，其中教授8人，副教授18人，具有博士學(xué)位者44人，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼1人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才1人，山西省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2人，山西省青年學(xué)術(shù)帶頭人3人，山西省教學(xué)名師2人，校級(jí)教學(xué)名師4人。師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷水平高，是一支教學(xué)和科研能力兼具，奮發(fā)有為，積極進(jìn)取的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。
學(xué)院教學(xué)和科研水平逐年提升。我院是首批列入學(xué)校課堂教學(xué)改革的試點(diǎn)學(xué)院，學(xué)院有4門(mén)課列入通識(shí)課，有3門(mén)課列入專業(yè)優(yōu)質(zhì)課，中國(guó)史列入學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科攀升計(jì)劃。近五年來(lái)，學(xué)院承擔(dān)國(guó)家社科項(xiàng)目18項(xiàng)、省部級(jí)項(xiàng)目70余項(xiàng)，獲教育部人文社科優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，山西省社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，其它獎(jiǎng)項(xiàng)60余項(xiàng)，出版論著38部。學(xué)院相繼與山西省文物局、旅發(fā)委、對(duì)臺(tái)辦、臨汾市文化局、河津市政府、太谷縣文化局、安澤縣政府、翼城縣政府、皇城相府、戎子酒莊、王莽嶺風(fēng)景名勝區(qū)、洪洞大槐樹(shù)有限公司等單位展開(kāi)合作。