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河南科技學院信息工程學院數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)介紹

一、專業(yè)代碼：080910T
二、專業(yè)名稱：數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術
三、學制：四年，可在3-6年完成學業(yè)
四、授予學位：工學學士學位
五、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術的基本知識、理論和能力，能在國防、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會服務等行業(yè)領域從事大數(shù)據(jù)的分析、處理、挖掘和開發(fā)應用等工作，基礎理論扎實、實踐能力較強的應用型高級專門人才。
六、主要課程
Python語言程序設計、數(shù)據(jù)結(jié)構、分布式數(shù)據(jù)庫原理與應用、Hadoop和Spark大數(shù)據(jù)技術、數(shù)據(jù)采集與預處理、大數(shù)據(jù)應用開發(fā)、數(shù)據(jù)挖掘，人工智能、機器學習。
七、就業(yè)方向
分析類崗位：（1）分析類工程師。使用統(tǒng)計模型、數(shù)據(jù)挖掘、機器學習及其他方法，進行數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)分析、構建行業(yè)數(shù)據(jù)分析模型，為客戶提供有價值的信息，滿足客戶需求。（2）算法工程師。大數(shù)據(jù)方向，和專業(yè)工程師一起從系統(tǒng)應用的角度,利用數(shù)據(jù)挖掘/統(tǒng)計學習的理論和方法解決實際問題；人工智能方向，根據(jù)人工智能產(chǎn)品需求完成技術方案設計及算法設計和核心模塊開發(fā)，組織解決項目開發(fā)過程中的重大技術問題。
研發(fā)類崗位：（1）架構工程師。負責Hadoop集群架構設計開發(fā)、搭建、管理、運維、調(diào)優(yōu)，從數(shù)據(jù)采集到數(shù)據(jù)加工，從數(shù)據(jù)清洗到數(shù)據(jù)抽取，從數(shù)據(jù)統(tǒng)計到數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)全產(chǎn)業(yè)線上的應用分析設計。（2）開發(fā)工程師?；趆adoop、spark等構建數(shù)據(jù)分析平臺，進行設計、開發(fā)分布式計算業(yè)務，負責機器學習、深度學習領域的開發(fā)工作。（3）運維工程師。負責大數(shù)據(jù)基礎平臺的運維,保障平臺的穩(wěn)定可用，參與設計大數(shù)據(jù)自動化運維、監(jiān)控、故障處理工具。
管理類崗位：（1）產(chǎn)品經(jīng)理。負責大數(shù)據(jù)平臺產(chǎn)品的設計工作，主導數(shù)據(jù)產(chǎn)品的功能規(guī)劃、體驗設計，與研發(fā)、數(shù)據(jù)分析、算法團隊緊密合作，挖掘數(shù)據(jù)價值，形成數(shù)據(jù)產(chǎn)品，包括部分數(shù)據(jù)可視化的產(chǎn)品設計等。（2）運營經(jīng)理。根據(jù)業(yè)務特點，結(jié)合業(yè)務發(fā)展需求，設立數(shù)據(jù)監(jiān)控模型,搭建數(shù)據(jù)分析架構，理解業(yè)務方向和戰(zhàn)略，為業(yè)務戰(zhàn)略決策、業(yè)務方向提供決策支持，競爭分析及建議。
八、培養(yǎng)要求

九、師資力量
擁有一支優(yōu)秀的教學科研團隊，團隊成員博士副教授占50%以上；與浪潮集團共建實踐教學師資團隊，引入了工程師實踐教學團隊；與多家國內(nèi)外大數(shù)據(jù)科技公司，組建了大師級校外指導教師團隊。
十、專業(yè)建設成就
近兩年來，本專業(yè)教學科研團隊承擔或參與省級以上項目人員占三分之二以上，為專業(yè)建設奠定了良好的基礎；承擔或參與教學改革類項目多項，教學效果優(yōu)良；投入1500余萬元資金建設了大數(shù)據(jù)教學科研平臺和實驗室，滿足師生教學科研實踐等需求。

河南科技學院信息工程學院教育技術學專業(yè)介紹

一、專業(yè)代碼：040104
二、專業(yè)名稱：教育技術學
三、學制：4年，可在3-6年完成學業(yè)
四、授予學位：理學學位
五、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應教育信息技術發(fā)展需要，具備教育技術學科的基本知識、理論和能力，能在各級各類學校、政府職能部門和企事業(yè)等單位從事信息技術課程教學、教師教育技術能力培訓、教育資源開發(fā)與管理、教育軟件與平臺設計及開發(fā)等工作，基礎理論扎實、實踐能力強的應用型高級專門人才。
六、主要課程
教育技術學導論、教學系統(tǒng)設計、教育技術研究方法、教育傳播學、現(xiàn)代遠程教育、高級語言程序設計、三維建模與動畫、教育電視節(jié)目編導與制作、信息技術課程教學論。
七、就業(yè)方向
各級各類學校、政府職能部門和企事業(yè)等單位從事信息技術課程教學、教師教育技術能力培訓、教育資源開發(fā)與管理、教育軟件與平臺設計及開發(fā)等工作
八、培養(yǎng)要求
1.掌握馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義基本理論，具有良好的身體與心理素質(zhì)、職業(yè)道德以及人文社會科學素養(yǎng)；
2. 具備教育技術學科的基本理論、基本知識；
3. 具有教學與訓練系統(tǒng)設計與開發(fā)、教育影視與多媒體作品創(chuàng)作、教育技術課程與信息技術課程教學實施、教育軟件的設計開發(fā)以及教育資源開發(fā)與管理的基本能力；
4. 熟悉我國的教育信息化方針、政策和相關教育法律；
5. 了解國內(nèi)外教育技術學科的發(fā)展動態(tài)與行業(yè)需求；
6. 具有一定的教育技術科學研究和實際工作能力，具有良好的團隊協(xié)作精神、創(chuàng)新能力、組織與管理能力和自學能力。
九、專業(yè)特色
1.本科生領航工程。實施“本科生導師制+課外創(chuàng)新學習小組+學科競賽+雙創(chuàng)項目訓練+企業(yè)實踐”五位一體的領航模式，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。
2.以“工作能力為導向”，明確“信息技術教育能力、數(shù)字媒體開發(fā)與應用能力、教育研究能力”三大專業(yè)發(fā)展核心能力，開展相應理論與實踐課程的學習和訓練，以適應當前教育、教育服務機構以及數(shù)字媒體類各類企事業(yè)單位相關職位需求。
十、專業(yè)建設成就
近兩年來，本專業(yè)教學科研團隊承擔或參與省級以上項目人員占三分之二以上，為專業(yè)建設奠定了良好的基礎；承擔或參與教學改革類項目多項，教學效果優(yōu)良；專業(yè)擁有多間全時開放實驗室，如數(shù)字媒體開發(fā)實驗室、虛擬現(xiàn)實技術實驗室、攝影攝像實驗室等，良好的實驗實訓條件為學生應用能力的培養(yǎng)提供了充足、精良和合理的現(xiàn)代化實驗教學環(huán)境，充分滿足師生教學科研實踐等需求。
十一、優(yōu)秀畢業(yè)生典型
本專業(yè)培養(yǎng)運用現(xiàn)代教育理論和信息技術，在教育技術應用領域從事數(shù)字化資源與學習過程設計、開發(fā)、運用、管理和評價的教育技術學專業(yè)復合型人才，畢業(yè)生能夠在各類學校從事信息技術、研究性學習等學科的教學，以及數(shù)字化媒體制作、使用和現(xiàn)代教學環(huán)境的管理維護；在IT企業(yè)、教育軟件企業(yè)從事數(shù)字化資源建設等；在政府部門和企事業(yè)單位從事教育信息化和終身教育所需要的各類信息技術專業(yè)人才。

河南科技學院信息工程學院通信工程專業(yè)介紹

一、專業(yè)代碼：080703
二、專業(yè)名稱：通信工程
三、學制：四年
四、授予學位：工學學士學位
五、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應國家、區(qū)域經(jīng)濟社會和通信行業(yè)發(fā)展需要，具備通信工程專業(yè)扎實的自然科學基礎、系統(tǒng)的專業(yè)知識和較強的工程實踐能力，具有良好的學習能力和創(chuàng)新意識，能在信息通信領域從事科學研究、工程設計、技術開發(fā)、設備制造、系統(tǒng)運行管理與維護應用型工作，成為基礎理論扎實、實踐能力強的應用型高級專門人才。
六、主要課程
電路分析、信號與系統(tǒng)、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、通信電子線路、通信原理、數(shù)字信號處理、電磁場與電磁波、計算機網(wǎng)絡
七、就業(yè)方向
本專業(yè)的畢業(yè)生可以在通信及相關部門從事科學研究、工程設計、設備制造、網(wǎng)絡運維、技術管理以及設備開發(fā)與應用等工作。
（1）設備供應商，如華為、中興、愛立信等，主要從事通信技術研發(fā)、銷售、咨詢等工作。
（2）運營商，中國移動，電信，聯(lián)通等。
（3）網(wǎng)絡服務公司，一般有設計院，監(jiān)理，施工單位，代理維護等公司組成，主要從事維護、銷售等工作。
八、培養(yǎng)要求

九、師資力量
教職工28人，其中教授4人，副教授、高級實驗師8人，博士7人，聘請無線電波研究所多位企業(yè)專家任專業(yè)導師、兼職授課講師。
十、專業(yè)建設成就
近年來，通信工程專業(yè)填報熱度持續(xù)上升，每年本專業(yè)招生分數(shù)線都遠高于第二批本科錄取線。通信工程為校級特色專業(yè)。本專業(yè)具有一只高素質(zhì)的應用型教師隊伍。專業(yè)教師多次到相關通信行業(yè)接受培訓。近年來本專業(yè)投入350余萬元建設了4G移動通信、光纖通信、云計算等專業(yè)實驗室，并和中國電子集團第22研究所、新鄉(xiāng)美達高頻電子有限公司等地建立了實習實訓基地，具備開展應用型人次培養(yǎng)所需的工程實踐教學條件。

河南科技學院信息工程學院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)介紹

一、專業(yè)代碼：080905
二、專業(yè)名稱：物聯(lián)網(wǎng)工程
三、學制：4年，可在3-6年完成學業(yè)
四、授予學位：工學學士學位
五、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應地方社會經(jīng)濟發(fā)展需要，具有良好的人文社會科學素養(yǎng)、職業(yè)道德和團隊協(xié)作能力，掌握自然科學等學科知識，具備物聯(lián)網(wǎng)相關領域?qū)拸V的工程技術基礎和專業(yè)知識，具有可持續(xù)發(fā)展能力、創(chuàng)新應用能力和國際化視野，能夠在物聯(lián)網(wǎng)相關應用領域運用先進的工程化方法和工具從事物聯(lián)網(wǎng)的規(guī)劃、研究、設計、開發(fā)、實施、集成、管理和維護等方面的工作，成為基礎理論扎實、實踐能力強的應用型高級專門人才。
六、主要課程
課程體系覆蓋計算機科學與技術、電子科學與技術、通信工程等學科。主要課程有：計算機原理、數(shù)據(jù)結(jié)構與算法、傳感器原理與檢測技術、RFID原理與應用、ZigBee與無線傳感網(wǎng)絡、嵌入式系統(tǒng)原理、物聯(lián)網(wǎng)通信技術、物聯(lián)網(wǎng)控制技術、物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)處理、物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)設計、人工智能等。
七、就業(yè)方向
可以在物聯(lián)網(wǎng)密切相關的電子信息、智能電子設備和信息系統(tǒng)等行業(yè)從事研究、教學、產(chǎn)品設計、科技開發(fā)、生產(chǎn)和管理等工作。主要職業(yè)資格有：電子工程師、嵌入式電子工程師、嵌入式軟件工程師、Android軟件工程師、Java軟件工程師、前端工程師、數(shù)據(jù)工程師、AI工程師。
（1）物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)工程師：物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生海量數(shù)據(jù)，目前，數(shù)據(jù)工程師崗位在電子商務和消費領域及世界工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)等領域需求增長非常強烈。數(shù)據(jù)工程師的工作任務是提取和分析數(shù)據(jù)，并應用這些數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的問題以便對產(chǎn)品的進一步改進。除了需要擁有了解生產(chǎn)流程和IT系統(tǒng)等基礎能力外，還需要擁有強大的分析判斷能力，能夠憑借手中的數(shù)據(jù)做出合理的判斷。
（2）物聯(lián)網(wǎng)（IoT）解決方案架構師：隨著智能制造企業(yè)的IT系統(tǒng)日益復雜和重要，需要解決方案架構師設計一個穩(wěn)定可靠的整體智能系統(tǒng)。負責端到端應用程序設計，比如遠程操作系統(tǒng)、預測性維護系統(tǒng)、增強現(xiàn)實等輔助操作系統(tǒng)。
（3）物聯(lián)網(wǎng)用戶界面（UI）/用戶體驗設計師（UX）：隨著物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，工業(yè)用戶界面（UI）和用戶體驗（UX）設計師的工作崗位需求正在擴大。從平板電腦與手機的制造儀器板，到機器接口與機器人互動、增強現(xiàn)實應用程序的操作和維護、售后服務、工業(yè)產(chǎn)品的設計、這些眾多的應用場景都會增加產(chǎn)業(yè)工業(yè)用戶界面設計師（UI）的需求。用戶體驗設計師的（UX）主要職責是確保產(chǎn)品生產(chǎn)設計的邏輯與流程暢通，更符合消費者的需求。UI設計人員還需要負責設計人機交互界面，并確保該人機交互界面是由UX根據(jù)用戶體驗所定制出來的。這兩個工作職能在工業(yè)環(huán)境中越來越變得越來越重要。而軟件架構設計的基本知識和最新的編程方式是任何一個工業(yè)UI/UX的設計師所必須掌握的技能。
（4）嵌入式工程師：包括嵌入式電子工程師、嵌入式軟件工程師等，從事物聯(lián)網(wǎng)或智能系統(tǒng)的感知層、傳輸層、應用層中嵌入式終端的嵌入式智能化硬件、軟件設計開發(fā)。
（4）AI工程師：隨著機器人的應用越來越普及，半智能、智能，甚至人形機器人開始進入工廠或者寫字樓。AI工程師崗位需求也會越來越大，AI工程師的工作職責是監(jiān)督和處理機器人故障，進行常規(guī)的維護，若有緊急情況則需配合其他專家一起解決問題。
八、培養(yǎng)要求
根據(jù)工程教育認證的體系標準，本專業(yè)學生畢業(yè)應達到如下的素質(zhì)、知識、能力要求：
1. 具有良好的身體與心理素質(zhì)、人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感，能夠在物聯(lián)網(wǎng)工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任所要求的良好的職業(yè)規(guī)范。
2.具有能夠應用數(shù)學、自然科學和工程科學的基本原理，識別、表達、并通過文獻研究分析復雜物聯(lián)網(wǎng)工程問題，以獲得有效結(jié)論的問題分析能力。
3.能夠設計、開發(fā)針對復雜物聯(lián)網(wǎng)工程問題的解決方案，設計滿足特定需求物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)、單元或工藝流程，并能夠在設計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。
4.具有能夠基于科學原理并采用科學方法對復雜物聯(lián)網(wǎng)工程問題進行研究，包括設計實驗、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論的研究能力。
5.能夠針對復雜物聯(lián)網(wǎng)工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術工具，包括對物聯(lián)網(wǎng)復雜工程問題的預測與模擬，并能夠理解其局限性的使用現(xiàn)代工具的能力。
6.能夠基于物聯(lián)網(wǎng)工程相關背景知識進行合理分析，評價專業(yè)工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會、健康、安全以及文化的影響，并理解應承擔的責任所要求的綜合考慮工程與社會要求的能力。
7.具有能夠理解和評價針對復雜物聯(lián)網(wǎng)工程問題的專業(yè)工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響所要求的環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的意識。
8. 具有能夠?qū)?shù)學、自然科學、工程基礎和專業(yè)知識用于解決復雜物聯(lián)網(wǎng)工程問題的工程知識應用能力。
9.能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色，能正確處理個人和團隊的關系。
10.能夠就復雜物聯(lián)網(wǎng)工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。
11.了解和理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟決策方法，并能在多學科環(huán)境中應用，具備項目管理的初步能力；
12.具有自主學習和終身學習的意識和能力，有不斷學習和適應發(fā)展的能力。
九、師資力量
本專業(yè)教師全部具有碩士以上學歷，高級職稱占80%，碩士導師占50%。與中科院物聯(lián)網(wǎng)研究院物聯(lián)網(wǎng)研究發(fā)展中心（無錫）、北京物聯(lián)網(wǎng)學會、北京百科榮創(chuàng)科技有限公司、北京中控教育集團等共建實踐教學師資團隊，實現(xiàn)校企合作實踐基地和教學團隊。
十、專業(yè)建設成就
建設有農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)河南省工程實驗室；物聯(lián)網(wǎng)技術團隊（B20141817）；獲得河南省科技進步獎2項及其他省部級教學科研項目10余項；學生參與的主要專業(yè)賽事有藍橋杯和全國大學生電子設計大賽等，獲得過國賽一等獎等各獎次；參與中國-印尼跨文化科研合作項目(CRCEP)，提高學生跨文化交流能力和拓展學生國際視野；積極探索實施教育部和國家發(fā)改委推出的“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案，申辦“智能物聯(lián)系統(tǒng)集成及應用（AI0T）職業(yè)技能等級標準”和“人工智能系統(tǒng)集成及應用（AIAS）職業(yè)技能等級標準”培訓考核站點，提升學生就業(yè)競爭力。

河南科技學院信息工程學院信息工程中澳合作專業(yè)介紹

河南科技學院信息工程學院信息工程專業(yè)介紹

河南科技學院信息工程學院計算機科學與技術專業(yè)介紹

一、專業(yè)代碼：080901
二、專業(yè)名稱：計算機科學與技術
三、學制：四年，可在3-6年完成學業(yè)
四、授予學位：理學學士學位
五、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應經(jīng)濟社會和信息技術行業(yè)的發(fā)展需要，具備計算機科學與技術專業(yè)的基本知識、理論和能力，能在國防、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會服務等行業(yè)領域從事計算機科學研究、技術開發(fā)、管理和應用等工作，基礎理論扎實，實踐能力強的應用型高級專門人才。
六、主要課程
離散數(shù)學、高級語言程序設計、數(shù)據(jù)結(jié)構、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫原理與應用
七、就業(yè)方向
一是網(wǎng)絡工程方向，到國內(nèi)外大型電信服務商、大型通信設備制造企業(yè)進行技術開發(fā)工作，也可以到其他企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡工程領域的設計、維護、教育培訓等工作；
二是軟件工程方向，到國內(nèi)外眾多軟件企業(yè)、國家機關以及各個大中型企事業(yè)單位的信息技術部門、教育部門等從事軟件工程領域的技術開發(fā)、教學、科研及管理等工作；
三是通信方向，到信息產(chǎn)業(yè)、財政、金融、郵電、交通、國防、大專院校和科研機構，從事通信技術和電子技術的科研、教學和工程技術工作；
四是網(wǎng)絡與信息安全方向，為政府、國防、軍隊、電信、電力、金融、鐵路等部門的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)、信息安全領域進行管理和服務。
八、培養(yǎng)要求
1.掌握馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義基本理論，具有良好的身體與心理素質(zhì)、職業(yè)道德以及人文社會科學素養(yǎng)；
2.掌握從事本專業(yè)工作所需的數(shù)學和其他相關的自然科學基礎知識；
3.掌握計算機科學與技術學科的基礎理論和專業(yè)知識，理解本學科的基本概念、知識結(jié)構、典型方法，建立數(shù)字化、算法、模塊化與層次化等核心專業(yè)意識；
4.掌握計算學科的基本思維方法和研究方法，具備綜合運用所掌握的知識、方法和技術解決實際問題的能力；
5.具備英語閱讀能力，具有終身學習意識以及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息和新技術、新知識的能力；
6.了解計算機科學與技術學科的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，具有創(chuàng)新意識，具備創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的初步能力；
7.具有良好的溝通、團隊協(xié)作、組織和管理能力；
8.掌握資料查詢、文獻檢索與科技寫作方法，具有開展科學研究的初步能力。
九、師資力量
教職工40人，其中教授6人，副教授、高級實驗師16人，博士11人，有7名學術帶頭人和15名碩士生導師，國家級優(yōu)秀教師1人。
十、專業(yè)建設成就
有農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)作物大數(shù)據(jù)分析與應用兩個省級工程實驗室以及3個廳級科研平臺，計算機科學與技術專業(yè)為省級綜合改革試點專業(yè)，計算機網(wǎng)絡技術為教育部職教師資培訓專業(yè)點。

河南科技學院信息工程學院碩士研究生聯(lián)系方式

河南科技學院信息工程學院簡介

信息工程學院成立于2006年，由始建于1998年的計算機科學系計算機科學與技術專業(yè)、2001年的信息工程系信息工程專業(yè)和2002年的教育系教育技術學專業(yè)合并而成。學院建立之后，確立了搞好五項建設：即隊伍建設，學科建設，制度建設，作風建設，環(huán)境建設；達到四項目標：即會聚一流師資，建設一流學科，培養(yǎng)一流人才，創(chuàng)造一流業(yè)績的發(fā)展思路。發(fā)展至今，秉承“解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、搶抓機遇、跨越發(fā)展”的辦學思路和“開放辦學、用好資源、苦練內(nèi)功、外塑形象”的辦學理念；倡導勤奮、求實、開拓、創(chuàng)新之風，營造育人、創(chuàng)業(yè)氛圍。
學院現(xiàn)有教職工84人，其中教授4人（含內(nèi)聘2人），副教授、高級實驗師20人，博士8人、在讀博士8人，有7名學術帶頭人和21名碩士生導師，在校生1800余人。
學院下設計算機科學和信息工程兩個系，含計算機科學與技術、教育技術學、信息工程、通信工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術等6個本科專業(yè)，計算機網(wǎng)絡技術為國家級職教師資培訓基地專業(yè)建設點，計算機科學與技術為河南省專業(yè)綜合改革試點，信息工程專業(yè)為校級特色專業(yè)，計算機基礎團隊為校級教學團隊；計算機科學與技術和信息與通信工程為校級重點發(fā)展學科。
學院建有計算機軟件與理論等11個教研室、計算機系統(tǒng)結(jié)構等10個專業(yè)實驗室和1個中心實驗室，其中計算機軟件與理論和計算機系統(tǒng)結(jié)構實驗室為校級實驗教學示范中心，網(wǎng)絡與信息安全教研室和實驗室為校級優(yōu)秀教研室、實驗室；在北京達內(nèi)IT集團、中軟國際有限公司、新鄉(xiāng)市青峰網(wǎng)絡科技有限公司、中國電子集團第22研究所、新鄉(xiāng)美達高頻電子有限公司等地建立了實習實訓基地；建有鄭洛新國家自主創(chuàng)新示范區(qū)“特種機器人重點實驗室”和“智能機器人協(xié)作控制平臺”，“農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)”河南省工程實驗室、“農(nóng)作物大數(shù)據(jù)分析與應用”河南省工程實驗室、“農(nóng)業(yè)數(shù)字媒體創(chuàng)意與設計”廳級工程技術研究中心、1個校級協(xié)同創(chuàng)新中心、1個校級研究室、2個校級工程技術研究中心和3個校級研究所。
信息技術作為科學技術的重要分支和國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，正在全球以異乎尋常的速度高速發(fā)展。國家“以信息化帶動工業(yè)化，加快推進信息化與工業(yè)化深度融合”的戰(zhàn)略方針，更為我們提供了難得的發(fā)展機遇。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，信息工程學院師生正以昂揚的斗志與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷向著新的目標邁進！

河南科技大學材料科學與工程學院信息工程學院自動化專業(yè)簡介

培養(yǎng)具備自動化技術的基礎理論和專業(yè)知識，能在運動控制、過程控制、計算機控制、信息處理、管理與決策等領域從事控制系統(tǒng)分析、設計、運行、研發(fā)等方面工作的高級工程技術人才。本專業(yè)設有電器控制技術、運動控制系統(tǒng)、過程控制系統(tǒng)等專業(yè)方向，學習的專業(yè)課程主要有電路理論、電子技術、自動控制理論、微機原理與接口技術、計算機控制技術、數(shù)字信號處理、運動控制系統(tǒng)等課程，使學生具有較強的自動控制系統(tǒng)的工程設計、科學研究等能力。